Utdanningsetaten i Oslo Lederkontrakter skolegruppe d

1. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering versjon
7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom, Audun Aardal, underordnet leder,
og, Bente Fredheim overordnet leder.
Kontrakten gjelder for perioden fra 2012 til neste ledersamtale. (Startet som rektor 1. januar 2012)
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom underordnet leder
og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet og underordnet leder.
Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en resultatvurdering av underordnet
leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til underordnet
leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli målt i forhold til ved
kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og årsplan, samt fjorårets
ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet leders kontroll, og som påvirker
mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i målformuleringer etter nærmere avtale.
Side 1 av 7

2. 2
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunnleggende ferdi heter:
Styringsparameter Resultat
10
Mål11 Resultat
11
Vurdering
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY) 6,3 44,5 0,0
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY) 2,1 46,0 0,0
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 4,1 5,0 4,3 2
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 6,1 5 6,5 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 26 15 30,6 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 24 40 12,2 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 26,7 15 21,8 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 41,9 45 237,3
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 9,6 5 13 2
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 28,8 15 22,6 2
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 34 18
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 30 38
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 24,5 15 19,6 2
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 40,6 45 35,5 2
Vurdering
2
Side2 av7 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

3. 3
1.2 Basisfag:
Styringsparameter IResultat
10
Mal 11 Resultat
1i
Vurdering
Osloprøve naturfag 8 trinn 30,4 33
Standpunktkarakterer i norsk skriftlig 10. trinn 3,9 4,0 3,9 2
Eksamensresultater i norsk skriftlig 10. trinn 4,1 4,1 3,5 2
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 20,0 15
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 24 30
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 19,8 17 27,5 1
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 38,7 40 39,4 2
Standpunktkarakter engelsk, 10. trinn 3,9 4,1 4,0 2
Eksamensresultaterengelsk, 10. trinn 4,0 4,0 3,4 1
Standpunktkarakter i matematikk, 10. trinn 3,4 3,8 3,7 2
Eksamensresultater i matematikk, 10. trinn 3,8 3,7 3,6 2
Vurdering 2
1.3 Fullføre og bestå
Styringsparameter
Resultat
10
Mal 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet
grunnskole
4,2 3 4,9 2
Elevfravær grunnskolen 5,7 4 5,3 2
Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen)
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Elevundersøkelsen)- dvs om oppgavene er for lette. 27,4 30 26,7 2
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med
fagene (Elevundersøkelsen)
49,6 60 55,7 2
Vurdering 2
1.4 Arbeids- og Læringsmil ø
Styringsparameter
11 '
Resultat
10
Mål 11 Resultat Vurdering
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) 71,5 75 72 2
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen)
94,1 96 96 3
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
31 20 34,5 1
Andel elever som kommer for sent til timen (Elevundersøkelsen) 33/20 25 26,1
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen)
95,2/73,6 100 79,9 2
Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold
av skolebygg (Elevundersøkelsen)
Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen
(Elevundersøkelsen)
37/40,7 20 40,2 1
Vurdering 2
Side 3 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

4. 4
1.5 Leksehieln o aktivitetsskolen
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen)
45,8 50 55,6 4
Andel elever som sier de gjør leksene sine (Elevundersøkelsen) 87,2 90 87 3
Andelen foresatte som er fornøyd med leksehjelptilbudet i
Aktivitetsskolen(Brukerundersøkelsen )
80 86 4
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen )
94,3 100 100 3
Andelen foresatte med barn som trives i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen)
92,5 100 100 3
Vurdering 3
1.6 Kunst og kultur
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken
89 90 100 4
Vurdering 4
Totalvurdering resultater 2/3
6. Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i kommunen
uavhengig av sektor og ledernivå:
VurderinResultater (beskrevet verbalt)Overordnede krav og forventninger
Side 4 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

5. De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
7. Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
8. Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den enkeltes
ledelsesfunksjon:
5
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering
Side 5 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

6. De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
9. Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens ledelsesprinsipper og den
konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål som vil bli tillagt særskilt vekt når
vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp. Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på
strategi og årsplan for den enheten lederen har ansvaret for.
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I tabellen nedenfor
angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal nås. Dette er forpliktende
for overordnet leder.
11. Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles i
lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-3år tar
utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt lederstilling, eventuelt
annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Personlig utviklingsmål i året som kommer:
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Få støtte og oppfølging på en slik måte som
både gagner skolens utvikling og min personlige
utvikling.
6
Side 6 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

7. 7
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder innfrir
forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling. Totalvurderingen viser den
overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt av hver enkelt vurdering.
Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultater/leveranser: Totalvurdering av lederatferd:
Resultatene på skolen er svakere en man kan
forvente. Audun starter nå opp på skolen med
konkrete planer for å heve resultatene og sikre
en god økonomi på skolen. Vi holder en tett
dialog framover.
underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller er uenig i
det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med mindre det er
spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste overordnede. Dersom
overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for vedkommendes etterfølger inntil ny
kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir, hvorav
partene beholder ett hver i undertegnet stand.
01.02.12 Bente Fredheim
Dato og overordnet leders underskrift
02.02.12Audun Aardal
Dato og underordnet leders underskrift
Side 7 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

8. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering versjon
7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom, Dag Petter Ulvin, underordnet leder,
og, Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom underordnet leder
og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet og underordnet leder.
Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en resultatvurdering av underordnet
leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til underordnet
leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli målt i forhold til ved
kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og årsplan, samt f:jorårets
ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet leders kontroll, og som påvirker
mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i målformuleringer etter nærmere avtale.
Side 1av 7

9. 2
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunnle gende ferdi heter:
Styringsparameter Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY) 510 6,3
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY) 2,2 110 20,8
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 4,3 13 4,5 5
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 15,2 10 9,1 4
Kartlegging leseferdighet 3. trinn —delprøve 3 30 20 50 1
Kartlegging leseferdighet 3. trinn —delprøve 5 10 15 32,5 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 27,7 20 62,8 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 29,8 35 16,3 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 48,8 25 42,0 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 14,0 30 22,0 1
Kartlegging av regneferdighet 1. trinn 12,5 3
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 14,9 10 4,4 5
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 14,6 13 5,3 5
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 29,8 25 59,3 1
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 21,3 30 13,6 1
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 44,4 25 46,0 1
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 20,0 30 20,0 1
Vurdering 2
Side 2 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

10. 3
1.2 Basisfa :
Styringsparameter-i Resultat
10
Mal 11 Resultat
11
VurdwIng
Osloprøve naturfag 8 trinn 20,4 25
Standpunktkarakterer i norsk skriftlig 10. trinn 4,3 4 3,8 2
Eksamensresultater i norsk skriftlig 10. trinn 3,6 3,7 3,5 2
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 14,9 15 35,9 1
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 46,8 50 20,5 1
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 31,0 36,7 1
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 23,2 36,7 3
Standpunktkarakter engelsk, 10. trinn 4,5 4,1 3,6 1
Eksamensresultater engelsk, 10. trinn 3,6 3,5 2
Standpunktkarakter i matematikk, 10. trinn 4,3 4 3,4 2
Eksamensresultater i matematikk, 10. trinn 4,5 4 2,9 1
Vurdering: Kna være lite samsvar mellom standpunkt og ekamen
1.3 Fullføre o bestå
Styringsparameter
Resultat
'‹ 10
Mål 11 Resuitat
11
Vurdering
Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet
grunnskole
2,8 2 14,0 1
Elevfravær grunnskolen 5,7 3 4,7 2
Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen)
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Elevundersøkelsen)- dvs om oppgavene er for lette. 40,5 26,3 3
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med
fagene (Elevundersøkelsen)
58,6 66,7 3
Vurdering 3
1.4 Arbeids- og Læringsmil ø
Styringsparameter
11
Resultat
10
Mal 11 Resultat Vurdenng
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) 67,4 66,2 1
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen)
11,1 12,1 1
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
39,8 30 50,2 1
Andel elever som kommer for sent til timen (Elevundersøkelsen) 38,4 25 42,0 1
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen)
78,1 96 80,5 2
Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold
av skolebygg (Elevundersøkelsen)
45,5
55 42,2 3
Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen
Elevundersøkelsen)
Vurdering:
47,7 40 49,2 1
1
Side 3 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

11. 4
1.5 Leksehieln o aktivitetsskolen
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
54,0
Vurdering
Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen)
44,2 3
Andel elever som sier de gjør leksene sine (Elevundersøkelsen)
Andelen foresatte som er fornøyd med leksehjelptilbudet i
Aktivitetsskolen(Brukerundersøkelsen )
87,1 3
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen )
97 95,8 3
Andelen foresatte med barn som trives i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen)
100 100 5
Vurdering:Aktivitetsskolen er bra på sosialt, trygghet og trivsel, leksehjelp er omfattende 3
1.6 Kunst og kultur
Styringsparameter
Resultat
10
MaI 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken
90 3
Vurdering:
Totalvurdering resultater:
6. Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjemomgående for samtlige ledere i kommunen
uavhengig av sektor og ledernivå:
Overordnede krav og forventninger Resultater (beskrevet verbalt Vurdering
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
Side 4 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

12. 5
7. Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den enkeltes
ledelsesfunksjon:
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering
•
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens ledelsesprinsipper og den
konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål som vil bli tillagt særskilt vekt når
vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp. Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på
strategi og årsplan for den enheten lederen har ansvaret for.
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Side5 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

13. 10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I tabellen nedenfor
angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal nås. Dette er forpliktende
for overordnet leder.
11. Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles i
lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-3år tar
utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt lederstilling, eventuelt
annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
6
Personlig utviklingsmål i året som kommer:
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Må opplever atjeg er tilstede. Forventer atjeg
er tilgjengelig og støttende der du som rektor
møter motstand.
Side6 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

14. 7
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder innfrir
forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling. Totalvurderingen viser den
overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt av hver enkelt vurdering.
Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" øsv., ikke ved bruk av tall.
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller er uenig i
det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med mindre det er
spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste overordnede. Dersom
overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for vedkommendes etterfølger inntil ny
kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Totalvurdering av resultater/leveranser:
Stort underskudd,har startet oppryddingen. Det
må tas tak i arbeidet rundt grunnleggende
ferdigheter. Klasseledelse. Strukturer og
systemer må på plass. Skolevandring må startes
opp. Du ønsker å få det til, det er et godt
utgangspunkt .
Totalvurdering av lederatferd:
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir, hvorav
partene beholder ett hver i undertegnet stand.
09.02.12 BenteFredheim 16.2.2012 Dag Ulvin
Dato og overordnet leders undersla-ift Dato og underordnet leders underskrift
Side7 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

15. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering
versjon 7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom Elisabeth Bonnevie, underordnet leder,
og Bente Fredheim , overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 17.02.12 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom
underordnet leder og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet
og underordnet leder. Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en
resultatvurdering av underordnet leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Side1av7

16. 2
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til
underordnet leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli
målt i forhold til ved kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og
årsplan, samt fjorårets ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet
leders kontroll, og som påvirker mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i
målformuleringer etter nærmere avtale.
Skolen/avdelingen/PPT-teamet har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende
strategisk kart::
(Det følgende er et eksempel, og erstattes i det enkelte tilfelle med mål ogyesulatat for den enkelte
leder)
1.1 Grunnle ende ferdi heter:
'Styringsparar.peter mål11
Resultat
11 Vurdering_
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY) 10% 14,3 % 2
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY) 10% 17,1 % 2
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 15% 2,0% 5
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 10% 3,9% 5
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 3 15% 10,7 5
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 5 15% 3,6 5
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 60% 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 4% 1
Kartlegging av regneferdighet 1. trinn 34,3 % 1
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 10% 1,9 % 5
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 14% 0% 5
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 30% 39,1% 3
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 15% 4,3% 3
Vurdering3
1.2 Fullføre og bestå
Styrin sparameter
Resultat
Må1111 Vurdering
Side2 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

17. 3
Elevfravær grunnskolen 5,6 3
Foresattes oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Brukerundersøkelsen)
95% 96% 5
Elevers/Foresattes oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Brukerundersøkelsen) 92% 3
Vurdering
1.3 Arbeids- og Læringsmiljø
Styringsparameter Mal 11
Resultat
11
94%
Vurdering_
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Brukerundersøkelsen) 100% 3
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Brukerundersøkelsen) 100% 94%
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
Andel elever som kommer for sent til timen
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen)
Elevers/Foresattes oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og
vedlikehold av skolebygg (Brukerundersøkelsen) 100% 94%
Grad av ro og orden i klassen (Brukerundersøkelsen) 95% 92%
Vurdering 3
1.5 Leksehielu o aktivitetsskolen
Styringsparameter mål11
Resultat
ii
98,1
vurdering
Andel elever som mottar tilbud, foresatte (Brukerundersøkelsen) 100% 5
Leksehjelptilbudet —fornøydhet 80% 78 % 2
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i AKS (Brukerundersøkelsen
Aktivitetsskolen) 100% 100 % 5
Andelen foresatte med barn som trives i SFO (Brukerundersøkelsen SFO) 100% 100% 5
Vurdering 5
Side3 av7 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

18. 1.6 Kunst og kultur
Resultat
,Styringsparameter, Ma11111 Vurdering
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken 100 % 100 %
Vurdering 5
Totalvurdering resultater 3/4
Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i
kommunen uavhengig av sektor og ledernivå:
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
Resultater (beskrevet verbalt)Overordnede krav og forventninger
4
Side 4 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

19. Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den
enkeltes ledelsesfunksjon:
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens
ledelsesprinsipper og den konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål
som vil bli tillagt særskilt vekt når vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp.
Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på strategi og årsplan for den enheten lederen har
ansvaret for.
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER
5
Side5 av7 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

20. 6
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I
tabellen nedenfor angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal
nås. Dette er forpliktende for overordnet leder.
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Hjelpe til med rekruttering Fornøyd.
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Støtte i forhold til utagerende elever
Hjelpe til med rekruttering på lærernivå.
Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles
i lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-
3 år tar utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt
lederstilling, eventuelt annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder
innfrir forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling.
Totalvurderingen viser den overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt
av hver enkelt vurdering. Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke
ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultater/leveranser: Totalvurdertng av lederatferd:
Oppnådd gode resultater på I- 4. Arbeidet bra
med TIEY. Men kvalitetssikringen og
samarbeidet med Bjøråsen bør bli bedre slik at
elevene har bedre grunnleggende ferdigheter i
på 5. trinn.
Side 6 av 7 Lederkontrakt - Utdamingsetaten

21. 7
Kommentarer underordnet kder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller
er uenig i det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med
mindre det er spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste
overordnede. Dersom overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for
vedkommendes etterfølger inntil ny kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil
resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir,
hvorav partene beholder ett hver i undertegnet stand.
27.02.12 Bente Fredheim 28.02.12 Elisabeth Bonnevie
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
Side 7 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

22. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering versjon
7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom Jan Petter Braathen, underordnet leder
og Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom underordnet leder
og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet og underordnet leder.
Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en resultatvurdering av underordnet
leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til underordnet
leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli målt i forhold til ved
kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og årsplan, samt fjorårets
ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet leders kontroll, og som påvirker
mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i målformuleringer etter nærmere avtale.
Side1av7

23. 2
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunnleggende ferdi heter:
Styringsparameter Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
20,0%
Vurdering
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY) 17,1% 3
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY) 20,0% 17,3% 3
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 11,5% 5,4% 6,0%
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 9,8% 6,3% 3,0% 4
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 39,5% 20,8% 47,8%
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 13,2% 36,4% 30,4% 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 42,3%
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 23,1%
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 17,2% 7,5% 12,3% 3
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 13,3% 12% 18,0% 3
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 61,1% 19,8% 32,1% 3
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 8,3% 38,1% 21,4% 3
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 26,5
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 22,4
Vurdering 3
Side 2 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

24. 3
1.2 Basisfa :
Styringspararneter Resultat
10
IMal11 Resultat
11
Vurdering
Osloprøve naturfag 8 trinn
Standpunktkarakterer i norsk skriftlig 10. trinn 3,8 3,8 4,1 3
Eksamensresultater i norsk skriftlig 10. trinn 3,3 3,8 3,5 3
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 36,8% 15,6%
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 23,7% 35,7%
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 36,8% 15,6%
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 23,7% 35,7%
Standpunktkarakter engelsk, 10. trinn 4,2 4,0 3
Eksamensresultater engelsk, 10. trinn 3,5 3,9
Standpunktkarakter i matematikk, 10. trinn 3,1 3,4 3,7 3
Eksamensresultater i matematikk, 10. trinn 3,4 3,2 3
Vurdering 3
1.3 Fullføre og bestå
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
5,4%
Vurdering
Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet
grunnskole
7,3% 4,2% 3
Elevfravær grunnskolen 11,0% 5,7% 8,0% 3
Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen) 58 %
God
68 % 4
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Elevundersøkelsen)- dvs om oppgavene er for lette. 25,7% 28,2% 3
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med
fagene (Elevundersøkelsen)
53,1% 66,4% 4
Vurdering
1.4 Arbeids- og Lærin smiljø
Styringsparameter
Resultat
10
Mal 11 Resultat'
11
Vurdering
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) 69,4% 72,3% 72,0% 4
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen)
5,6% 6,9% 3
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
37,3% 31% 41,0% 2
Andel elever som kommer for sent til timen (Elevundersøkelsen) 35,5% 31,2% 3
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen)
78,6% 80,9%
Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold
av skolebygg (Elevundersøkelsen)
35,9% 40,5% 3
Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen
(Elevundersøkelsen)
38,6% 46,6% 3
Vurdering 3
Side3 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

25. 4
1.5 Leksehjelp o aktivitetsskolen
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen)
40,7% 50% 44,3% 3
Andel elever som sier de gjør leksene sine (Elevundersøkelsen) 63,7%
Andelen foresatte som er fornøyd med leksehjelptilbudet i
Aktivitetsskolen(Brukerundersøkelsen )
80,0% 89,7% 3
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen )
96,4% 93,5% 3
Andelen foresatte med barn som trives i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen)
96,4% 100% 4
Vurdering
1.6 Kunst og kultur
Resultat Mat 11 Resultat Vurdering
Styringspararneter 10 11
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken
?? 100 %
Alle har fått
tilbud
Vurdering 4
Totalvurdering resultater 3
Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i kommunen
uavhengig av sektor og ledernivå:
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
• Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Overordnede krav og forventnin er Resultater (beskrevet verbalt) Vurdering
Side4 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

26. 5
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
Vurderingav oppfyllelseav ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den enkeltes
ledelsesfunksjon:
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering
I
I
I
I
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg2, Skjemaforakseptgrader,del2
Personligeutviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens ledelsesprinsipper og den
konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål som vil bli tillagt særskilt vekt når
vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp. Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på
strategi og årsplan for den enheten lederen har ansvaret for.
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Personlig utviklingsmål i året som kommer:
Side5 av7 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

27. 6
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I tabellen nedenfor
angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal nås. Dette er forpliktende
for overordnet leder.
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Oppfølging fra Områdedirektør ved behov. Skolen er veldrevet, med en selvstendig ledelse
og lite behov for oppfølging.
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Videre god støtte og oppfølging.
Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles i
lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-3år tar
utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt lederstilling, eventuelt
annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder innfrir
forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling. Totalvurderingen viser den
overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt av hver enkelt vurdering.
Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke ved bruk av tall.
Totalvurciering av resultater/leveranser: Totalvurdering av lederatferd:
Svarer til forventningene. Det er iverksatt gode
tiltak for å heve elevresultatene. Har hele
skolemiljøet med og elevenes læringsresultater
vil forbedres.
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller er uenig i
det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer.
Fornøyd med oppfølgingen fra Utdanningsetaten og Områdedirektør
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med mindre det er
spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste overordnede. Dersom
overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for vedkommendes etterfølger inntil ny
kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Side6 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

28. Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
X Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir, hvorav
partene beholder ett hver i undertegnet stand.
9/3-12 Bente Fredheirn 9/3-12 Jan Petter Braathen
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
7
Side 7 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

29. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering
versjon 7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom Øyvind Bibow Hansen, underordnet leder,
og Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra februar 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom
underordnet leder og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet
og underordnet leder. Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en
resultatvurdering av underordnet leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurderingav resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til
underordnet leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli
målt i forhold til ved kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og
årsplan, samt fjorårets ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet
leders kontroll, og som påvirker mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i
målformuleringer etter nærmere avtale.
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunnle ende ferdi heter:
Styringsp@rarneter, Mål11
Resultat
11 Vurdering_
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY) 8 % 31,6% 1
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY) lo % 36,8% 1
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 - 6,0% 4
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 20% 42,9% 1
Side 1 av 8

30. 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 25 % 21,4 % 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 5 % 5,6 % 4
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 25 % 26,2 % 3
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 25 % 23,8 % 3
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5
Vurdering2
1.2 Basisfa :
Styringsparameter Mal 11
ResultatJ-
11Vurderinq
Osloprøve naturfag 8 trinn
Standpunktkarakterer i norsk skriftlig 10. trinn
Eksamensresultater i norsk skriftlig 10. trinn
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 15 % 25,6 % 2
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 25 % 32,6 % 5
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5
Standpunktkarakter engelsk, 10. trinn
Eksamensresultater engelsk, 10. trinn
Standpunktkarakter i matematikk, 10. trinn
Eksamensresultater i matematikk, 10. trinn
Vurdering
1.3 Fullføre o bestå
Styringsparameter målli
Resultat
ii Vurderinu
Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet grunnskole
Elevfravær grunnskolen - 5,2 % 4
Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen)
? ?
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad (Elevundersøkelsen)
20 %* 38,4 % 2
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med fagene
(Elevundersøkelsen) 65 %* 75,7 % 5
Vurdering 4
1.4 Arbeids- o Lærin smil ø
Styringspararneter r1./1111
Resultat
1i Vurdering_
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) - 75, 4 % 3
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen) 10 % 7,4 % 3
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen) 25 % 43,5 % 2
Andel elever som kommer for sent til timen (Elevundersøkelsen) 30 % 30,9 % 2
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen) - 91 % 3
Side 2 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

31. 3
Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold av
skolebygg (Elevundersøkelsen 47, 4 % 3
Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen (Elevundersøkelsen) 10 % 50 %
Vurdering 3
1 5 Leksehieln o aktivitetsskolen
Stringspararneter Mål 11
Resultat
11 Vurdering
Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen) 40 % 44,6 % 4
Andel elever som sier de gjør leksene sine (Elevundersøkelsen) 90 %* 95,5 % 5
Andelen foresatte som er fornøyd med leksehjelptilbudet i
Aktivitetsskolen(Brukerundersøkelsen ) 70 % 87,9 % 5
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen ) 95 % 100 % 5
Andelen foresatte med barn som trives i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen) 90 % 95,1 % 4
Vurdering 5
1.6 Kunst og kultur
6. Overordnedekravogforventninger
Følgendekravog forventningereroverordnedeog gjennomgåendefor samtligelederei
kommunenuavhengigav sektorogledernivå:
Styringswameter
Resultat
Mål 1111 Vurdering
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken 90 100 %
Vurdering 5
Totalvurdering resultater 4
Overordnede krav o• forventninger Resultater (beskrevet verbalt) Vurderin
Side 3 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

32. 4
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
7. Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Side4 av 8 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

33. 5
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
8. Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den
enkeltes ledelsesfunksjon:
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering
Side 5 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

34. 6
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
9. Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens
ledelsesprinsipper og den konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål
som vil bli tillagt særskilt vekt når vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp.
Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på strategi og årsplan for den enheten lederen har
ansvaret for.
Side6 av8 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

35. 7
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I
tabellen nedenfor angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal
nås. Dette er forpliktende for overordnet leder.
Forventninger til overordnet i aret som kommer:
Deltakelse i ansettelsesprosess i ledelsen.
11. Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles
i lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-
3 år tar utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt
lederstilling, eventuelt annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Personlig utviklingsmål 1året som kommer:
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
At jeg kan ringe når jeg trenger det.
Forventer å bli sett i og med atjeg er ny i
jobben og ønsker tett oppfølging.
Fikk den støtten som forventes. Opplever å ha
hatt en god dialog og fått god veiledning.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Side 7 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

36. 8
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder
innfrir forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling.
Totalvurderingen viser den overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt
av hver enkelt vurdering. Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke
ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultaterfleveranser: Totalvurderinav lederatferd:
øyvind har innfridd i forhold til å heve
resultatene innenfor regning på nasjonale
prøver. Det gjenstår fortsatt en jobb å gjøre når
det gjelder resultatene på de laveste trinnene.
Resultatene på Aktivitetsskolen er svært bra!
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller
er uenig i det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med
mindre det er spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste
overordnede. Dersom overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for
vedkommendes etterfølger inntil ny kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil
resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir,
hvorav partene beholder ett hver i undertegnet stand.
06.03.12 Bente Fredheim 08.03.12 øyvind Bibow Hansen
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
Side 8 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

37. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering
versjon 7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom, Else Birgitte Rocher- Nielsen, underordnet leder,
og, Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom
underordnet leder og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet
og underordnet leder. Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en
resultatvurdering av underordnet leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
1.1 Grunnle ende ferdi heter
Styringspararneter mål11
Resultat
11 Vurdering
Norskprøve skriftlig bestått 75 % 60,2 % 2
Avlagte muntlige og skriftlige delprøver av deltakerantall 01.10. 60 % 36,6 %
Norskprøver: gjennomførte versus oppmeldte 91,6 %
Vurdering 2
1.3 Fullføre o bestå
Syringsparameter wi 11
Resu Itat
l i Vurdering
Tilbakemelding gjør dem bedre i faget (Elevundersøkelsen)
64 % 42,7 % 1
Lærers tilbakemelding, fagforbedring (Elevundersøkelsen) 65 % 52,8 %
Krav for å oppnå kompetansemål (Elevundersøkelsen) 65 % 30,6 %
Vurdering
Side 1 av 6

38. 1.4 Arbeids- og Læringsmil ø
Styringsparameter
Resultat
Mal 1111 Vurdering
3Elever —mobbet ukentlig eller oftere 4,9 %
Antall voldstilfeller o 3
Lærer - presis til timen 91,6 % 3
Andel elever som mener lærer spør om hvordan de selv vurderer sitt
skolearbeid 35,1 % 1
Andel elever som mener de vet hva de skal lære i de ulike fagene
36,4 % 1
Uro og bråk i arbeidsøktene 26,3 % 3
Lærer: tid på å få ro i klassen 57,5 % i
Vurdering 3
Totalvurdering resultater 3/2
4. Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i
kommunen uavhengig av sektor og ledernivå:
Resultater (beskrevet verbalt)
2
Side2 av6 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

39. 3
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
5. Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
6. Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den
enkeltes ledelsesfunksjon:
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering
Side 3 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

40. De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
7. Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens
ledelsesprinsipper og den konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål
som vil bli tillagt særskilt vekt når vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp.
Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på strategi og årsplan for den enheten lederen har
ansvaret for.
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I
tabellen nedenfor angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal
nås. Dette er forpliktende for overordnet leder.
Personlig utviklingsmål fra forrige år
•
Personlig utviklingsmål i året som kommer:
Tilbakemeldinglkonklusjon:
4
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Få til fellesskap med vgs
Bidrar i arbeidet om kombinasjonen
vgs/norskopplæring
Side 4 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

41. 5
Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles
i lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-
3 år tar utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt
lederstilling, eventuelt annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder
innfrir forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling.
Totalvurderingen viser den overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt
av hver enkelt vurdering. Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke
ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultaterlleveranser: Totalvurderinav ledetferd:
Fått til veldig mye på skolen. Fortsette å arbeide
for bedre resultater på norskprøvene og arbeide
for en bedre oppfølgingskultur ovenfor elevene.
Kommentarerunderordnetleder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller
er uenig i det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighetoggyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med
mindre det er spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste
overordnede. Dersom overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for
vedkommendes etterfølger inntil ny kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil
resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir,
hvorav partene beholder ett hver i undertegnet stand.
Side 5 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

42. 01.02.2012 Bente Fredheim
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
6
Side 6 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

43. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering
versjon 7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom, Gørild Steen, underordnet leder,
og, Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom
underordnet leder og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet
og underordnet leder. Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en
resultatvurdering av underordnet leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
1.1 Grunnle ende ferdi heter
Styringsparameter mål11
Resultat
11 Vurdenng
1Norskprøve skriftlig bestått 75 % 46,3 %
Avlagte muntlige og skriftlige delprøver av deltakerantall 01.10. 60 % 61% 3
Norskprøver: gjennomførte versus oppmeldte 91,5 % 3
Vurdering 3
1.3 Fullføre og bestå
Styringsparameter Mål 11
Resultat
11
51,1 %
Vurdering
Tilbakemelding gjør dem bedre i faget (Elevundersøkelsen)
2
Lærers tilbakemelding, fagforbedring (Elevundersøkelsen) 59,3 %
Krav for å oppnå kompetansemål (Elevundersøkelsen) 38 %
Vurdering
Side1av6

44. 1.4 Arbeids- o Lærin smil ø
Styringsparameter Mål 11
Resultat
11 Vurdering
Elever —mobbet ukentlig eller oftere o % 4 % 3
Antall voldstilfeller o i 3
Lærer - presis til timen 82% 93,5 %
Andel elever som mener lærer spør om hvordan de selv vurderer sitt
skolearbeid 40% 47,9 %
Andel elever som mener de vet hva de skal lære i de ulike fagene 82% 53,1 %
Uro og bråk i arbeidsøktene 26,2 %
Lærer: tid på å få ro i klassen 50 %
Vurdering 3
Totalvurdering resultater 3/2
4. Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjermomgåendefor samtlige ledere i
kommunen uavhengig av sektor og ledernivå:
Resultater (beskrevet verbalt) VurderinOverordnede krav og forventninger
2
Side2 av6 Lederkontrakt Utdanningsetaten

45. 3
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
5. Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
6. Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den
enkeltes ledelsesfunksjon:
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
Side 3 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

46. 4
7. Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens
ledelsesprinsipper og den konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål
som vil bli tillagt særskilt vekt når vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp.
Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på strategi og årsplan for den enheten lederen har
ansvaret for.
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I
tabellen nedenfor angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal
nås. Dette er forpliktende for overordnet leder.
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Personlig utviklingsmål 1året som kommer:
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Få ryggdekning
Få kontakt når jeg trenger det
Tåler godt tilbakemelding
Side 4 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

47. 5
Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles
i lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-
3 år tar utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt
lederstilling, eventuelt annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder
innfrir forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling.
Totalvurderingen viser den overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt
av hver enkelt vurdering. Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke
ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultater/leveranser: Totalvurdering av lederatferd:
Resultatene på bestått norskprøve, oppfølging
av lærerne og elevene presis til timen er for
svake. Men det er absolutt flere av resultatene
som er bra. Jeg ser at det er struktur, analyse og
systematiskjobbing som vil føre skolen enda et
hakk framover.
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller
er uenig i det som overordnet leder har skrevet.
Und rordnet leders kommentarer.
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med
mindre det er spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste
overordnede. Dersom overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for
vedkommendes etterfølger inntil ny kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil
resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Side 5 av 6 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

48. Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir,
hvorav partene beholder ett hver i undertegnet stand.
31.01.12 Bente Fredheim 31.01.12 Gørild Steen
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
6
Side6 av6 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

49. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering
versjon 7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom Lars Nicklas Martinsson, underordnet leder,
og Bente Fredheim overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom
underordnet leder og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet
og underordnet leder. Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en
resultatvurdering av underordnet leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Personalets vurdering: Medarbeiderundersøkelsen:
Mitt mål for 2012: Beholde det gode resultatet fra 2011. Hvis jeg greier det erjeg mer enn
fornøyd.
1.1 Grunnle ende ferdi heter:
Styringsparameter Mål 11
Rasuitat
11 Vurdering_
Andel elever bestått skriftlig norskprøve av de som gikk opp til prøven 75 %
60,7
Andel avlagde norskprøver (muntlig og skriftlig) av totalt deltakerantall pr 1.10. 47% 46,6 3
Vurdering 2/3
1.3 Fullføre og bestå
Styringsparameter Mal 11
Resultat .,
11 Vurdering_
Andel elever som mener lærerne forteller dem hva de bør gjøre for å bli bedre i
fagene (Elevundersøkelsen) 60 % 50 %
Andel elever som mener at tilbakemeldingene de får gjør dem bedre i fagene
(Elevundersøkelsen) 60 % 52 %
Andel elever som mener læreren har snakket om hva som kreves for å oppnå
de ulike karakterne (Elevundersøkelsen) 60 % 60 %
Vurdering
Side 1av 6

50. 1.4 Arbeids- o Lærin smil ø
Styringsparanieter mai11
Resultat .,
11 Vurdering
Antall voldstilfeller i Osloskolen (Off. statistikk) o o 5
Antall elever som opplever å bli mobbet omtrent en gang i uken eller oftere
(Elevundersøkelsen) 100 100 5
Andel elever som sier at andre elever i sin gruppe kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen) 30 35,4 2
Andel elever som mener at lærerne kommer for presis til timen
(Elevundersøkelsen) 100 95,4 3
Vurdering 4
2
1.5Leksehjelp og aktivitetsskolen m.m
Resultat
Styringsparameter Mål 11 11 Vurdering
Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen) 100 st 13% 5
Vurdering
Side2 av6 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

51. 3
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til
underordnet leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli
målt i forhold til ved kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og
årsplan, samt fjorårets ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet
leders kontroll, og som påvirker mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i
målformuleringer etter nærmere avtale.
Skolen/avdelingen/PPT-teamet har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål, jfr gjeldende
strategisk kart::
(Det følgende er et eksempel, og erstattes i det enkelte tilfelle med mål og resulatat for den enkelte
leder)
Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i
kommunen uavhengig av sektor og ledernivå:
Overordnede krav o. forventnin.er Resultater beskrevet verbalt) Vurderin
9311
10••••1i
. 11Side3 av6 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

52. 4
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
7. Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
8. Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den
enkeltes ledelsesfunksjon:
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
Side4 av6 Lederkontrakt-Utdanningsetaten
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER Vurdering

53. 5
9. Personligeutviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens
ledelsesprinsipper og den konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål
som vil bli tillagt særskilt vekt når vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp.
Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på strategi og årsplan for den enheten lederen har
ansvaret for.
10.Forpliktelseforoverordnetleder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I
tabellen nedenfor angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal
nås. Dette er forpliktende for overordnet leder.
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
God dialog i prosessene som skal
igangsettes på skolen og tett oppfølging fra
omr dir.
Har opplevd støtte og bidrag til framdrift for å
kunne drive skolen framover.
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Tydelig og støttende ved behov.
11.Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles
i lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-
3 år tar utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt
lederstilling, eventuelt annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemeldin./konklus"on:
L IMIIIIMOIE111•11111
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Side5 av6 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

54. 6
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder
innfrir forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling.
Totalvurderingen viser den overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt
av hver enkelt vurdering. Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke
ved bruk av tall.
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller
er uenig i det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med
mindre det er spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste
overordnede. Dersom overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for
vedkommendes etterfølger inntil ny kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil
resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir,
hvorav partene beholder ett hver i undertegnet stand.
15.03.12 Bente Fredheim Lars Nicklas Martinsson /s/
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
Totalvurdering av resultater/leveranser:
Det har skjedd store forandringer i kulturen på
skolen. Det er blitt en god og trygg ledergruppe
som ser og tar utfordringer. Kunnskap om det
som skjer i klasserommene vil være et viktig
utviklingsmål kommende år.
Totalvurderin av lederatferd:
Side6 av6 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

55. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering versjon
7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom, underordnet leder, rektor Bjørn Ekren
og, overordnet leder områdedirektør Bente Fredheim
Kontrakten gjelder perioden fra 28.02 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom underordnet leder
og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet og underordnet leder.
Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en resultatvurdering av underordnet
leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignetmed forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til underordnet
leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli målt i forhold til ved
kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og årsplan, samt fjorårets
ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet leders kontroll, og som påvirker
mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i målformuleringer etter nærmere avtale.
Side 1 av 7

56. 2
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunnle gende ferdigheter:
StyrIngsparameter Resullat
10
Mal 11 Resultat
11
Vurdering
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY) 4,8 46,0 4,5
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY) 24,2 415,0 9,0
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 3,6 12,9 1
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 1,8 5,0 21,0 1
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 3 23,7 10,4 4
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 5 23,7 0
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 58,1 20 63,2 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 17,0 30,0 5,3 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 40,3 20,0 42,9 1
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn (grunnieggende ferdighet), nivå 4 og 5
20,8 30,0 328,6
Kartlegging av regneferdighet 1. trinn
19,7 2
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 8,8 7,0 12,1 1
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 16,9 14,0 15,7 2
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 52,8 20,0 54,1 1
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 15,3 30,0 11,3 1
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 og 2 25,4 20,0 45,6 1
Nasjonal prøve i regning 8. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 4 og 5 32,4 35,0 14,0 1
Vurdering 2
Side2 av7 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

57. 3
1.2 Basisfa :
Styringsparameter Resultat
10
23,7
Mal 11 Resultat
11
Vurdering
Osloprøve naturfag 8 trinn 30,0
Standpunktkarakterer i norsk skriftlig 10. trinn 3,5 3,5 3,4 2
Eksamensresultater i norsk skriftlig 10. trinn 3,5 3,5 3,2 2
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 49,1 20,0
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 16,4 30,0
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 1 og 2 29,6 20 40,4 1
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 8. trinn, nivå 4 og 5 21,1 30,0 28,1 3
Standpunktkarakter engelsk, 10. trinn 3,5 3,5 3,5 3
Eksamensresultater engelsk, 10. trinn 3,5 3,5 4,4 5
Standpunktkarakter i matematikk, 10. trinn 3,5 3,5 3,6 4
Eksamensresultater i matematikk, 10. trinn 3,4 3,5 3,4 2
Vurdering
1.3 Fullføre o bestå
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
3,1
Vurdering
Andel elever med minst en forekomst av karakteren 1 ved avsluttet
grunnskole
5,1 3
Elevfravær grunnskolen 5,7 5,6
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Elevundersøkelsen)- dvs om oppgavene er for lette. 39,3 37,8 1
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med
fagene (Elevundersøkelsen)
71,0 72,5 4
Vurdering 2/3
1.4 Arbeids- og Læringsmil ø
Styringsparameter
Resultat
10
Mal 11 Resultat
11
Vurdering
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) 92,4 3
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen)
5,8 0,0 4,5 3
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
43 36,6 1
Andel elever som kommer for sent til timen (Elevundersøkelsen) 36,9 30,1 1
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen)
14,5 12,6 2
Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold
av skolebygg (Elevundersøkelsen)
92,3
94,2 4
Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen
(Elevundersøkelsen)
47,7 45,2 2
Vurdering 2
Side 3 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

58. 4
1.5 Leksehielo o aktivitetsskolen
Styringsparamqter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen)
67,7 68,8 3
Andel elever som sier de gjør leksene sine (Elevundersøkelsen) 90,9 91,5 3
Andelen foresatte som er fornøyd med leksehjelptilbudet i
Aktivitetsskolen(Brukerundersøkelsen )
90,3 83,3 2
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen )
100,0 100,0 5
Andelen foresatte med barn som trives i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen)
89,3 94,7 4
Vurdering
1.6 Kunst o kultur
Styringsparameter
Resultat
10
loo
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken
90 3
Vurdering 3
Totalvurdering resultater 2/3
Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i kommunen
uavhengig av sektor og ledernivå:
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 1, Skjema for akseptgrader, del 1
Oslo kommunes ledelsesprinsipper
Resultater (beskrevet verbalt)Overordnede krav og forventninger
Side4 av7 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

59. 5
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
Vurdering av oppfyllelse av ledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den enkeltes
ledelsesfunksjon:
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens ledelsesprinsipper og den
konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål som vil bli tillagt særskilt vekt når
vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp. Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på
strategi og årsplan for den enheten lederen har ansvaret for.
VurderingLEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Side5 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

60. 6
•
Personlig utviklingsmål i året som kommer:
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I tabellen nedenfor
angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal nås. Dette er forpliktende
for overordnet leder.
11. Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles i
lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-3 år tar
utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt lederstilling, eventuelt
annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemelding/konklusjon på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Støttende og stiller opp. Viktig med nær dialog
mellom omr dir og rektor når man skal gjøre
endringer.
Stiller opp ved behov.
Sterk dialog om resultatutvikling.
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Stiller opp ved behov og fortsetter den gode
dialogen.
Side 6 av 7 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

61. 7
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder innfrir
forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling. Totalvurderingen viser den
overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt av hver enkelt vurdering.
Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultater/leveranser: Totalvurdering av lederatferd:
Gjennomgående dårlige resultater på nasjonale
prøver. Dette skal følges nøye opp i kommende
år, gjennom tett dialog oss imellom..
Skolen har også gått framover på flere områder.
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller er uenig i
det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med mindre det er
spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste overordnede. Dersom
overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for vedkommendes etterfølger inntil ny
kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir, hvorav
partene beholder ett hver i undertegnet stand.
01.03.12 Bente Fredheim 05.03.12 Bjørn Ekren
Dato og overordnet leders underskrift Dato og underordnet leders underskrift
Side7 av7 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

62. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering versjon
7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom Lene Rønning Arnesen, underordnet leder,
og Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom underordnet leder
og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet og underordnet leder.
Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en resultatvurdering av underordnet
leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til underordnet
leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli målt i forhold til ved
kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og årsplan, samt fjorårets
ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet leders kontroll, og som påvirker
mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i målformuleringer etter nærmere avtale.
Side 1av 8

63. 2
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunn1eiiende ferdi heter:
Styringsparameter Resultat
10
Mål 11
7
Resultt
11
Vurde ing
123,9
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY)
16,4
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY)
12,8 112 21,7
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 18,9 7,0 9,3 2
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 18,9 11 11,6 3
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 3 29 1
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 5 19,4 3
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 28,2 30 32,3 3
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 21,4 28 16,1 1
Kartlegging av regneferdighet 1. trinn 30,6 1
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 25 9,3 3
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 20,6 22,6
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 15,4 30
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 48,7 28
Vurdering
1.2 Basisfag:
Styringsparameter , Resultat
10
Mal 11 Resultat
11
Vurdering
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 17,5 28
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 42,5 22
Vurdering
1.3 Fullføre og bestå
Styringsparameter
Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
2,4
Vurdering
4Elevfravær grunnskolen 6,7 4
Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen)
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Elevundersøkelsen)- dvs om oppgavene er for lette. 43,7 42,9 1
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med
fagene (Elevundersøkelsen)
70,3 71 4
Vurdering 3
Side2 av8 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

64. 1.4 Arbeids- o Lærin smil ø
Styringsparameter
Resultat
10
Mal 11 Resultat
11
Vurdering—1
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) 69,7 73,6 3
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen)
11,8 8,8 1
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
56,9 35 3
Andel elever som kommer for sent til timen (Elevundersøkelsen) 31,7 25,7 3
Andel elever som mener at lærerne kommer for sent til timen
(Elevundersøkelsen)
78,2 92,2 4
Elevers oppfatning når det gjelder graden av funksjonalitet og vedlikehold
av skolebygg (Elevundersøkelsen)
66,5% 4
Andel lærere som må bruke mye tid på å få ro i klassen
(Elevundersøkelsen)
55,3 42,3 1
Vurdering 3
3
Side 3 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

65. 4
1.5 Leksehieln oi aktivitetsskolen
Styringsparameter
Resultat
10
66,3
Mål 11 Resultat
11
58,8
Vurdering
1Andel elever som får støtte og hjelp i fagene fra organisert leksehjelp
(Elevundersøkelsen)
Andelen foresatte som er fornøyd med leksehjelptilbudet i
Aktivitetsskolen(Brukerundersøkelsen )
86 93,9 3
Andelen foresatte som opplever at barnet er trygt i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen )
96,4 100 5
Andelen foresatte med barn som trives i Aktivitetsskolen
(Brukerundersøkelsen)
96,4 100 5
Vurdering 4
1.6 Kunst o kultur
Styringsparameter
Resultat
10
rM111 Resultat
11
Vurdermu
Andel elever som har fått tilbud gjennom Den Kulturelle Skolesekken
100 100 5
Vurdering 5
Totalvurdering resultater 3
• Overordnede krav og forventninger
Følgende krav og forventninger er overordnede og gjennomgående for samtlige ledere i kommunen
uavhengig av sektor og ledernivå:
Lene startet opp på Lakkegata 08082011
Overordnede krav og forventnin er R sultater (besk evet verbalt
Side 4 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

66. De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg1, Skjemaforakseptgrader,del 1
Oslokommunesledelsesprinsipper
Underordnet leder skal i sitt daglige virke etterleve og følge opp egne ansattes praktisering av Oslo
kommunes verdigrunnlag brukerorientering, redelighet, engasjement og respekt. Disse verdiene er
utgangspunkt for kommunens ledelsesprinsipper:
Setter brukernes behov i sentrum og skaper resultater
Fastsetter mål og skaper entusiasme for målene
Viser respektfull atferd overfor brukere og medarbeidere
Har åpen kommunikasjon, er utviklingsorientert, tydelig og inkluderende
Utvikler, ansvarliggjør og synliggjør medarbeidere og kollegaer
Er lojal mot fattede vedtak og etiske retningslinjer
Vurderingavoppfyllelseavledelsesprinsippene.
Ledelsesprinsippene skal konkretiseres gjennom handlingsorienterte indikatorer for atferd i den enkeltes
ledelsesfunksjon:
5
LEDELSESPRINSIPP MED INDIKATORER
Side 5 av 8 Lederkontrakt - Utdanningsetaten

67. 6
De konkrete vurderingene framkommer av vedlegg 2, Skjema for akseptgrader, del 2
• Personlige utviklingsmål
Etter en vurdering av den underordnede leders lederatferd i forhold til kommunens ledelsesprinsipper og den
konkrete måloppnåelse, avtales resultatmål og personlige utviklingsmål som vil bli tillagt særskilt vekt når
vedkommendes lederinnsats skal vurderes ved periodens utløp. Resultatmålene nedfelles i en tabell basert på
strategi og årsplan for den enheten lederen har ansvaret for.
Personlig utviklingsmål fra forrige år Tilbakemelding/konklusjon:
Personlig utviklingsmål i året som kommer:
10. Forpliktelse for overordnet leder
Den overordnede leder forplikter seg til å følge opp underordnet leder gjennom hele året. I tabellen nedenfor
angis det behov underordnet leder har for støtte og oppfølging for at målene skal nås. Dette er forpliktende
for overordnet leder.
Avtalt støtte og oppfølging fra overordnet i forrige
ledersamtale
Tilbakemelding/konklusjon:
Forventninger til overordnet i året som kommer:
Været tydelig
Sparringspartner
Bistand ved behov
Side6 av8 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

68. 7
Karriereplaner
Den underordnede leders videre karriere skal være tema i ledersamtalen og konklusjonen nedfelles i
lederkontrakten. Med karriere menes fremtidigejobber. Plan for karriereutvikling de nærmeste 1-3år tar
utgangspunkt i underordnet leders ønsker basert på realistiske ambisjoner om fortsatt lederstilling, eventuelt
annen stilling i eller utenfor virksomheten.
Karriereutvikling, mål og tiltak 1-3 år: Tilbakemeldinglkonklusion på forrige års ønsker:
Reviderte karriereplaner
Totalvurdering
Overordnet leder konkluderer vurderingen i en totalvurdering av hvordan den underordnede leder innfrir
forventninger til leveranser og lederatferd i vedkommendes nåværende stilling. Totalvurderingen viser den
overordnedes generelle inntrykk, og ikke et matematisk gjennomsnitt av hver enkelt vurdering.
Totalvurderingen gis ved å bruke begrepene "Fremragende" osv., ikke ved bruk av tall.
Totalvurdering av resultater/leveranser: Totalvurdering av lederatferd:
Startet opp 01.08.11. Ser at det jobbes godt med
endringsledelse. Har krav til resultater og de vil
komme!
Kommentarer underordnet leder
Denne rubrikken fylles ut av underordnet leder dersom hun eller han har flere kommentarer eller er uenig i
det som overordnet leder har skrevet.
Underordnet leders kommentarer:
Offentlighet og gyldighet
Lederkontrakt og evaluering er ikke gjenstand for offentlighet eller tilgjengelig for andre med mindre det er
spesielt avtalt. Lederkontrakten inngås mellom underordnet leder og nærmeste overordnede. Dersom
overordnet leder slutter i sin stilling, er innholdet forpliktende for vedkommendes etterfølger inntil ny
kontrakt foreligger. Dersom underordnet leder slutter, vil resultatmålene være forpliktende for etterfølger.
Dokumentet er elektronisk og fylles ut i flere omganger. Dette eksemplar gjelder
Kontraktsinngåelse
Underordnet leders egenvurdering
Overordnet leders evaluering
Endelig dokument med overordnet leders evaluering opprettes i to originaleksemplarer i papir, hvorav
partene beholder ett hver i undertegnet stand.
Side7 av8 Lederkontrakt-Utdanningsetaten

69. 8
06.03.12 Bente Fredheim 06.03.12 Lene Rønning-Arnesen
Dato og overordnet leders underskrift Dato ocrunderordnet leders underskrift
Side8 av8 Lederkontrakt- Utdanningsetaten

70. Oslo kommune
Utdanningsetaten Unntatt offentlighet
jf. offl. § 6.4
Lederkontrakt med evaluering versjon
7.0
Parter
Denne kontrakten er inngått mellom, Olav Knutsen, underordnet leder,
Og Bente Fredheim, overordnet leder.
Kontrakten gjelder perioden fra 2012 til neste ledersamtale.
Begrunnelse
Lederkontrakten bygger på vilkår som er fastlagt i tilsettingsbrev og arbeidsavtale mellom underordnet leder
og Oslo kommune. Lederkontrakten bygger på ledersamtale mellom overordnet og underordnet leder.
Ledersamtalen skal avholdes minst en gang i året og i samtalen inngår en resultatvurdering av underordnet
leder.
Formål
Formålet med lederkontrakt og lederevaluering er å:
tydeliggjøre Oslo kommunes forventninger og krav til sine ledere
gi positiv og korrigerende tilbakemelding relatert til resultater og lederatferd
Vurderingsskala
Ved vurdering brukes skalaen:
(5) Fremragende resultater/lederatferd sammenlignet med forventninger til stillingen
(4) Resultater/lederatferd som overgårforventninger til stillingen
(3) Resultater/lederatferd som svarer tilforventninger til stillingen
(2) Resultater/lederatferd svarer ikke tilforventninger til stillingen
(1) Resultater/lederatferd som er betydelig underforventninger til stillingen
Vurdering av resultater
I lederkontrakten konkretiseres resultatmål, måltall og styringsparametere som kan knyttes til underordnet
leders personlige innsats, det vedkommende skal levere og som vedkommende vil bli målt i forhold til ved
kontraktperiodens utløp. Disse målene springer ut av enhetens Strategi og årsplan, samt fjorårets
ledersamtale. Ved endringer i rammevilkår som ligger utenfor underordnet leders kontroll, og som påvirker
mulighet for måloppnåelse foretas endringer/tilpasninger i målformuleringer etter nærmere avtale.
Side1av6

71. 2
Skolen har i 2011 hatt spesielt fokus på følgende resultatmål,jfr gjeldende strategisk kart:
1.1 Grunnleggende ferdi heter:
StyringsParameter Resultat
10
Mål 11 Resultat
11
Vurdering
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 4 (NY)
%15,40 % 7 % 6,30 4
Kartlegging av leseferdighet 1. trinn, delpr. 8 (NY)
%17,90 % 8 % 3,80 5
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 5 6,30 % 8 % 5,40 % 5
Kartlegging av leseferdighet 2. trinn, delprøve 7 7,90 % 9 % 5,40 % 5
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 3 16,7 % 22,8 % 1
Kartlegging av leseferdighet 3. trinn, delprøve 5 20,4 % 14 % 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 21,30 % 15 % 21,40 % 2
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 37,70 % 45 % 37,50 % 3
Kartlegging av regneferdighet 2. trinn 15,60 % 10 % 7,90 % 5
Kartlegging av regneferdighet 3. trinn 16,10 % 5 % 10,50 % 2
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 1 8,30 % 10 % 20,00 % 2
Nasjonal prøve i regning 5. trinn (grunnleggende ferdighet), nivå 3 51,70 % 45 % 25,50 % 1
Vurdering
1.2 Basisfag:
Styringsparameter Resultat
10
%
Mål
14
11 Resultat
11
Vurdering
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 1 15,00 % 18,5 %
Nasjonal prøve i engelsk lesing, 5. trinn, nivå 3 36,70 % 40 % 22,2 %
Vurdering
1.3 Fullføre og bestå •
Styringsparameter
Resultat'10
6,20 %
Mål 11
3 %
Resultat
11
2,30 %
Vurdenng
4
Elevfravær grunnskolen
Elevers oppfatning av graden av tilpasset opplæring (Elevundersøkelsen)
BRUKERUNDERSØKELSEN?
75,40 % 68,80 %
Elevers oppfatning av oppgavenes vanskelighetsgrad
(Elevundersøkelsen)- dvs om oppgavene er for lette.
43,30 % 45 % 34,80 %
4
Andel elever som sier de har lærere som gir dem lyst til å jobbe med
fagene (Elevundersøkelsen)
64,10 % 65 % 69,10 %
5
Vurdering 4
1.4 Arbeids- o Lærin smil ø
Styringsparameter
11
Resultat
10
Mål 11 Resultat • Vurdenng
Elevers oppfatning av det generelle arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen) 74,40 % 75 % 80,20 %
Elevers oppfatning av graden av mobbing, vold og rasisme
(Elevundersøkelsen)
90,20 %
5
Andel elever som blir forstyrret av at andre elever lager uro og bråk i
arbeidsøktene (Elevundersøkelsen)
25,70 % 20 %
4
Side2 av6 Lederkontrakt- Utdanningsetaten