Endringsledelse. Nyttige tips på hva skoleleder/skoleeier kan gjøre for å sikre en god implementering av VfL. Elin Bonde med utvalgte skoleleder og lærere i Bærumsskolen

1. Skoleforum 17.02.2010
Endringsledelse.
Nyttige tips på hva
skoleleder/skoleeier kan gjøre for å
sikre en god implementering av
vurdering for læring
Elin Bonde – spesialrådgiver
Bærum Kommune
Pernille Grepp Knutsen- Jar skole
Bærum Kommune
Tidlig innsats – bedre resultater!

2. Hvordan sikrer skoleeier en god
implementering?
Egen stilling for å implementere VfL i
skolen
Varighet: 2 år – 2,5 år
Inn i ”Tidlig innsats-bedre
resultater”prosjektet
Deltakere: Rektorer og inspektører
Tidlig innsats – bedre resultater!

3. Hvordan sikrer skoleeier en god
implementering?
Det vil bli mer endring.
Innovasjon er planlagte endringer som
har til hensikt å endre praksis
(kilde: Pål Roland)
Tidlig innsats – bedre resultater!

4. Implementering
Implementering krever entusiasme, rydde
barrierer, lage handlingsplaner, få støtte til
arbeidet fra skoleeier, og forankring påvirker
readyness-prosessen
( forberede org. på forandringer)
Håndtere kreftene i endring, slutte med
kontroll og gå over i prosesser. Endringer
skal bli varige prosesser i organisasjonen.
Resultater: skille mål og tiltak. Legge mest
energi inn der endringen er størst for å få
effekt. Balkanisering i endringsarbeidet
(Kilde: Pål Roland)
Tidlig innsats –-bedre resultater!

5. Hvordan sikre en god implementering?
Tips 1: Rektorene skal gjøre jobben
med implementering på skolene
Tips 2: Kurset skal ha ulike
ingredienser og ulike typer kurs
Tips 3: Praktisk og teoretisk
Tips 4: Praktiske øvelser på ulike
nivåer
Tips 5: Anvende teori i lærerkollegiet
Tips: 6: Felles løsninger – ting tar tid
Tidlig innsats – bedre resultater!

6. Hvordan sikre en god implementering?
Tips 7:systematikk i
vurderingsarbeidet
Tips 8: Lære felles vurderingsspråk, og
bruke det
Tips 9: Barneskolene må vurdere
kompetansen-ikke bare
læringsmål-bruke K06
Tips 10: definere kompetanse
Tips 11: ledelsen lager plan på skolene
Tips: 12:være forberedt på utfordringer
Tidlig innsats – bedre resultater!

7. Mål for vurderingsprosjektet i Bærum
Mål:
• -å skolere skolelederne slik at de får en
felles teoretisk bakgrunn i
vurderingsteori som kreves for å lede
arbeidet
• Skolelederne skal lede utviklingen av
individuell vurdering på egen skole,
implementere læreplanen og
systematisk følge den opp.
Tidlig innsats – bedre resultater!

8. Effektmål skal bidra til:
- å øke elevenes motivasjon og
læringsutbytte
- å tydeliggjøre skoleledelsens ansvar
for implementering og kvalitetssikring
av vurderingsarbeidet på egen skole
- at pedagogisk personale skal ha
vurderingskompetanse knyttet til
fagplanene i LK06
- at en vellykket gjennomføring vil føre til
bedre resultater for elever på alle nivåer
Tidlig innsats – bedre resultater!

9. Resultatmål underveis:
-at skolelederne gjennom nivådeling
får en høy kompetanse i
læreplananalyse, i det inngår
vurderingskompetanse
-å sikre en overføring av kunnskap fra
teori til praktiske øvinger
Tidlig innsats – bedre resultater!

10. Temaer vi jobber med
5 temaer til drøfting.
• Ledelse egen skole
• Vurderingsteori/læreplanteori
• Kompetansemål/kjennetegn fra LK06
• Veiledning
• Lede oppfølging av resultater
Tidlig innsats – bedre resultater!

11. Hovedtiltak
- gi relevante faglige forelesninger for
ledelsen på skolene
- lage en plan med gjøremål for nivåene
- tilpasse opplæringen til skoleledernes
nivå
-organisere samlingene slik at vi sikrer
erfaringsdeling og refleksjon på
nivåene
-veilede personalet på skolene
Tidlig innsats – bedre resultater!

12. Tre løp
1.Planlegging -systematikk
Det lange tidsløpet, Det mellomlange tidsløpet, Det
korte tidsløpet
2.Nivådelt praktisk arbeid
øve,øve,øve
3.Vurderingsforskriften §3:
Utvikling av felles skjemaer i BK
Utviklingssamtalen/halvårsvurdering/elevsamtalen/
samtale om anna utvikling/løpende og systematisk
Tilbakemeldinger/fremovermeldinger
Kompetansemål/kjennetegn
Tidlig innsats – bedre resultater!

13. Tre løp
1.Planlegging
Det lange tidsløpet, Det mellomlange
tidsløpet, Det korte tidsløpet
Årsplan-halvårsplaner-ukeplaner
2.Utfordringer:
- Systematisering i vurderingsarbeidet
- Elevmedvirkning
Tidlig innsats – bedre resultater!

14. Utfordringer
Utfordringer i arbeidet på nivåsamlingene:
• -få bruke skoleforskning i arbeidet
• -å utvikle god delingskultur
• -få laget plan for implementering på hver skole
• -bruke :Observasjon-dialog og elevarbeid
• -å få barneskolene til å bruke kompetansemålene som
utgangspunkt for vurdering
• Å få ungdomsskolene til å bruke elektronisk CF i
vurderingsarbeidet -elevmedvirkning
• Gode tilbakemeldinger og fremovermeldinger både på u-trinn
og barnetrinn
• Skal være mestringstilbakemeldinger for å motivere og skape
lyst for læring
• Ventingen på alle heftene, rundskrivene, blir det felles
kjennetegn i landet, hvor går veien, det tause departementet,
udir sin hjemmeside som velsignelse
Individuell vurdering skal føre til økt læring og uttrykke
kompetanse
Tidlig innsats – bedre resultater!

15. Utfordringer
• Vurdere kompetanse
• Vurdere måloppnåelse på ulike nivå
• Utvikle kjennetegn som gjenspeiler ulik
grad av måloppnåelse (mestring) i faget
Tidlig innsats – bedre resultater!

16. Fremover
Praksisfeltet
Vi skal ha som mål at endring av praksis blir varige
•Gode rutiner – gode felles planer på skolene
•Felles språk
•Veiledning på lærernivå/teamnivå
•Kompetansemålene er de sentrale målene for
vurderingen
•Gode tilbakemeldinger gjennom å lage gode
kjennetegn på kvalitet på
komp. målene
•Sammenheng i ”tidlig innsats”- prosjektene
•Koble mot IKT og kartlegging - resultater
Tidlig innsats – bedre resultater!

17. Tidlig innsats – bedre resultater!