SlideShare a Scribd company logo

MODUL DIGITAL

•
•
S
SherlyMayfana1

TIPS MENGEMBANGKAN MODUL DIGITAL YANG INOVATIF, MATERI PELATIHAN IMD

Education
1 of 51
Download to read offline
MODUL DIGITAL YANG INOVATIF workshop pengembangan inovasi modul digital tips mengembangkan berdasarkan framework PEDATI (Pelajari - Dalami - Terapkan - Evaluasi) Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemendikbudristek, 2022 Uwes A. Chaeruman - Bambang D. W.
MODUL DIGITAL YANG INOVATIF memahami konteks dalam pembelajaran daring babak 1
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama.
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Ruang Kelas Tatap Muka
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Ruang Kelas Tatap Muka
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) PJJ zaman now, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri digital, yang dikemas dalam suatu platform Learning Management System (LMS) tertentu. Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) PJJ zaman now, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri digital, yang dikemas dalam suatu platform Learning Management System (LMS) tertentu. Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object)
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll)
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten interaction with others Aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar lain (teman sejawat, dosen, narasumber lain)
Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten interaction with others Aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar lain (teman sejawat, dosen, narasumber lain) Learning Management System Semuanya dikemas sedemikian rupa dalam suatu platform LMS sebagai sarana belajar mandiri.
dengan kata lain,
Synch Learning Asynch Learning 1 ... ... ... ... ... ... n Topik ... Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 menggunakan web-based conference seperti zoom, msteams, gmeet, webex, dll. Aktivitas Belajar yang menyertainya chat, forum, assignment, dll. TATAP MUKA TATAP MAYA Learning Object
MODUL DIGITAL INOVATIF inilah yang akan Bapak/Ibu kembangkan. hanya untuk satu (1) capaian pembelajaran mata kuliah saja.
BABAK 1 akhir terima kasih jika tidak ada pertanyaan
MENGEMBANGKAN MODUL DIGITAL bagaimana cara yang baik dan inovatif? babak 2
PENGEMBANGAN 6 langkah 01 rumuskan capaian pembelajaran 03 tentukan jenis & format media digital 02 petakan & organisasikan materi/topik 04 kembangkan/produksi media digital 06 gunakan media digital dalam pembelajaran daring 05 uji cobakan (evaluasi) media digital
CAPAIAN PEMBELAJARAN merumuskan alangkah baiknya jika menggunakan pendekatan outcome-based education (OBE)
CONTOH Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks) Mahasiswa mampu menunjukkan rancangan modul digital yang inovatif untuk satu capaian pembelajaran mata kuliah tertentu (dalam Workshop Hibah Inovasi Modul Digital)
TOPIK MATERI memetakan pecah topik kedalam beberapa sub topik. langkah ini biasa dikenal sebagai chunking.
CONTOH Mahasiswa mampu menunjukkan rancangan modul digital yang inovatif untuk satu capaian pembelajaran mata kuliah tertentu (dalam Workshop Hibah Inovasi Modul Digital) Mengenal konteks modul digital dalam pembelajaran daring Langkah-langkah merancang modul digital Merumuskan capaian pembelajaran Memetakan dan mengorganisasikan matri/topik Memilih dan menentukan jenis dan format media digital yang relevan dan seterusnya ... Topik: Membuat rancangan modul digital inovatif Sub Topik:
JENIS DAN FORMAT MEDIA menentukan kita pinjam sedikit ilmu compnen display theory dari David Merril. salah satu pengaggas cikal bakal istilah learning object.
Ragam Pengetahuan Jenis Media Teks Audio Visual Video Animasi Simulasi Fakta Konsep Prinsip Prosedur Metakognitif *** ** *** **** **** *** *** ** ** *** ** ** *** *** *** **** ***** **** **** *** *** ** ***** ***** ***** ***** ***** Cara Menentukan: perhatikan ragam pengetahuan, lihat asterik paling banyak. asterik paling banyak menandakan yang paling ideal. maka pilih yang paling ideal. **** ***
Ragam Pengetahuan Mengenal Konteks Modul Digital dalam Pembelajaran Daring Catatan: Jika kondisi ideal telah ditentukan, maka kriteria pemilihan media lain yang digunakan adalah masalah pragmatis, yaitu ketersediaan biaya, waktu, dan tenaga. Jika, berdasarkan biaya dan tenaga tidak memungkinkan, maka bisa turun ke jenis media dengan asterik lebih rendah. Jenis dan Format Media Sub Topik video (flv) Langkah-langkah membuat rancangan modul digital konsep prosedur video (mp4) Merumuskan capaian pembelajaran mengacu pada pendekatan OBE prinsip simulasi/game (apk) CONTOH
Ragam Pengetahuan Jenis Media Teks Animasi Audio Visual Video Simulasi Fakta Konsep Prinsip Prosedur Metakognitif *** ** *** **** **** *** *** ** ** *** ** ** *** *** *** **** ***** **** **** *** *** ** ***** ***** ***** ***** ***** **** *** ** Kesimpulan: Jika kita perhatikan, jenis media video dapat mengakomodir semua ragam pengetahuan. Sehingga, umumnya, media video menjadi pilihan. Tapi, pertanyaan selanjutnya adalah video yang seperti apa?
VideoTypes&Student'sEngagement TALKING HEAD KHAN VIDEO TUTORIAL VIDEO Korkut, et. al. (2015) Rendah Sedang Tinggi
01 rumuskan capaian pembelajaran 03 tentukan jenis & format media digital 02 petakan & organisasikan materi/topik sudah kita bahas
01 rumuskan capaian pembelajaran 03 tentukan jenis & format media digital 02 petakan & organisasikan materi/topik 04 kembangkan/produksi media digital 06 gunakan media digital dalam pembelajaran daring 05 uji cobakan (evaluasi) media digital silakan lanjutkan
MODUL DIGITAL menyempurnakan menjadi lebih baik, inovatif, dan membelajarkan babak 3
Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Obyek Belajar (Learning Object) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten Learning Management System Semuanya dikemas sedemikian rupa dalam suatu platform LMS sebagai sarana belajar mandiri. Babak 2, pada dasarnya kita baru membahas rancangan obyek belajar.
Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten interaction with others Aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar lain (teman sejawat, dosen, narasumber lain) Learning Management System Semuanya dikemas sedemikian rupa dalam suatu platform LMS sebagai sarana belajar mandiri. Babak 2, belum membahas bagaimana menyiapkan aktivitas belajar daring yang menyertainya.
FRAMEWORK PEDATI mari kita gunakan untuk menyempurnakan kualitas modul digital kita agar lebih baik dan inovatif.
PEDATI Model Alur Belajar PELAJARI DALAMI TERAPKAN EVALUASI
CONTOH Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks)
PEDATI Model Alur Belajar PELAJARI DALAMI TERAPKAN EVALUASI Materi Digital (Learning Object) Agar mahasiswa memPELAJARI apa yang harus dikuasai, maka kita siapkan upaya agar mahasiswa berinteraksi dengan konten berupa materi digital (teks, visual, video, simulasi, dll) yang sebelumnya sudah kita rancang dan kembangkan.
APAKAH YAKIN pertanyaanya: mahasiswa telah mempelajari dan menguasai materi yang telah kita sajikan tersebut?
PILIHLAH maka salah satu dari tiga alternatif aktivitas belajar mandiri secara daring: 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi melalui aktivitas bincang-bincang (chat) atau forum diskusi (discussion forum) atau aktivitas sejenis lainya. melalui aktivitas assignment baik individu (case-based teaching method) maupun kelompok (team-based project) melalui kuis atau tes obyektif lainya seperti pilihan ganda, mencocokan, jawaban pendek, dan lain-lain.
PE-DA (PELAJARI-DALAMI) contoh jika kita pilih 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi Forum Diskusi: kita siapkan dua kasus introduction suatu artikel yang bagus dan kurang bagus. Mahasiswa diminta untuk menganalisis dan mengkritisi dimana kelemahan intrioduction dari artikel yang kurang baik, dan apa kelebihan dari introduction dari artikel yang baik. Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks)
PE-TE (PELAJARI-TERAPKAN) contoh jika kita pilih 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks) Assignment: kita siapkan assignment, apakah individu atau kelompok. dalam assignment tersebut, kita minta mahasiswa memilih satu introduction dari artikel bereputasi (Q1). Meraka diminta untuk menganalisis mana jabaran penjelasan state-of-the art, mana penjelasan research gaps, mana novelty serta problem statement yang author tulis dalam artikel tersebut berikut penjelasannya.
PE-I (PELAJARI-EVALUASI) contoh jika kita pilih 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks) Kuis/Tes: kita siapkan siapkan kuis atau tes dalam bentuk pilihan ganda,, misalnya. Tapi yang dapat mengukur ketercapaian capaian pembelajaran yang telah ditentukan.
KUALITAS IMD KITA sehingga tergantung pada inovasi dalam empat aspek modul digital kita, yaitu: 02 - dalami 03 - terapkan 04 - evaluasi tergantung pada kualitas: 1) bahan diskusi yang berbasis masalah/kasus, kontekstual, menantang, dan argumentatif; serta 2) fasilitasi diskusi yang dilakukan oleh dosen) 01 - PELAJARI tergantung pada kualitas materi digital yang relevan, variatif, dan tepat. tergantung pada kualitas: 1) bahan tugas yang berbasis masalah/kasus, kontekstual, dan menantang; serta 2) fasilitasi tugasi yang dilakukan oleh dosen) tergantung pada kualitas tes obyektif yang memiliki unsur: 1) stimulus, berupa kasus, masalah, dll; 2) pokok soal (stem) yang baik, dan jelas; dan 3) pilihan jawaban relatif homogen dan pengecohnya berfungsi dengan baik.
BERINOVASI selamat di sisi: 02 - forum diskusi/chat 03 - assignment 04 - evaluasi 01 - materi digital case-based teaching method, project-based learning, serta pendekatan pembelajaran lain, pun teknologi belajar lain dapat diintegrasikan dalam modul digital kita yang inovatif ini. TERIMA KASIH.

Recommended

Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Uwes Chaeruman
 
PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring
PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring
PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring Uwes Chaeruman
 
Desain pembelajaran e learning- pelatihan ptp
Desain pembelajaran e learning- pelatihan ptpDesain pembelajaran e learning- pelatihan ptp
Desain pembelajaran e learning- pelatihan ptpUwes Chaeruman
 
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action Uwes Chaeruman
 
Pembelajar Daring yang Memerdekakan
Pembelajar Daring yang MemerdekakanPembelajar Daring yang Memerdekakan
Pembelajar Daring yang MemerdekakanUwes Chaeruman
 
Mengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak Jauh
Mengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak JauhMengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak Jauh
Mengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak JauhUwes Chaeruman
 
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Uwes Chaeruman
 
Ruang Belajar Zaman Now 4.0
Ruang Belajar Zaman Now 4.0Ruang Belajar Zaman Now 4.0
Ruang Belajar Zaman Now 4.0Uwes Chaeruman
 

Recommended

Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19
Peluang dan Tantangan Pembelajaran Daring masa Covid-19Uwes Chaeruman
 
PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring
PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring
PEDATI - Model Alur Pembelajaran Daring Uwes Chaeruman
 
Desain pembelajaran e learning- pelatihan ptp
Desain pembelajaran e learning- pelatihan ptpDesain pembelajaran e learning- pelatihan ptp
Desain pembelajaran e learning- pelatihan ptpUwes Chaeruman
 
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action
Flipped Classroom: a Practical Blended Learning in Action Uwes Chaeruman
 
Pembelajar Daring yang Memerdekakan
Pembelajar Daring yang MemerdekakanPembelajar Daring yang Memerdekakan
Pembelajar Daring yang MemerdekakanUwes Chaeruman
 
Mengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak Jauh
Mengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak JauhMengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak Jauh
Mengenal Fungsi Tutor dalam Pendidikan Jarak JauhUwes Chaeruman
 
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch
Hybrid Learning: antara Tech, Teach, and Touch Uwes Chaeruman
 
Ruang Belajar Zaman Now 4.0
Ruang Belajar Zaman Now 4.0Ruang Belajar Zaman Now 4.0
Ruang Belajar Zaman Now 4.0Uwes Chaeruman
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxmawan5982
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 

More Related Content

Recently uploaded

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxmawan5982
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 

Recently uploaded (20)

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 

Featured

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by HubspotMarius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTExpeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsPixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfmarketingartwork
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsKurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summarySpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentLily Ray
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesVit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementMindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...RachelPearson36
 

Featured (20)

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best PracticesTime Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 

MODUL DIGITAL

  • 1. MODUL DIGITAL YANG INOVATIF workshop pengembangan inovasi modul digital tips mengembangkan berdasarkan framework PEDATI (Pelajari - Dalami - Terapkan - Evaluasi) Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemendikbudristek, 2022 Uwes A. Chaeruman - Bambang D. W.
  • 2. MODUL DIGITAL YANG INOVATIF memahami konteks dalam pembelajaran daring babak 1
  • 3. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online
  • 4. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama.
  • 5. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Ruang Kelas Tatap Muka
  • 6. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Ruang Kelas Tatap Muka
  • 7. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 8. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 9. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 10. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 11. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 12. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 13. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 14. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain- lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 15. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) PJJ zaman now, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri digital, yang dikemas dalam suatu platform Learning Management System (LMS) tertentu. Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 16. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Live-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan dan ruang yang sama. Virtual-Synchronous Learning: Pembelajaran antara pembelajar dan pemelajar terjadi pada waktu yang bersamaan, tapi di ruang yang berbeda satu sama lain Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) PJJ zaman dahulu, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri, yang disebut dengan MODUL CETAK plus (misal audio cassette, CD, DVD, dll) PJJ zaman now, difasilitasi dengan bahan ajar mandiri digital, yang dikemas dalam suatu platform Learning Management System (LMS) tertentu. Ruang Kelas Tatap Muka Ruang Virtual Tatap Maya
  • 17. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object)
  • 18. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Offline Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll)
  • 19. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten interaction with others Aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar lain (teman sejawat, dosen, narasumber lain)
  • 20. Synchronous learning Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten interaction with others Aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar lain (teman sejawat, dosen, narasumber lain) Learning Management System Semuanya dikemas sedemikian rupa dalam suatu platform LMS sebagai sarana belajar mandiri.
  • 22. Synch Learning Asynch Learning 1 ... ... ... ... ... ... n Topik ... Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 menggunakan web-based conference seperti zoom, msteams, gmeet, webex, dll. Aktivitas Belajar yang menyertainya chat, forum, assignment, dll. TATAP MUKA TATAP MAYA Learning Object
  • 23. MODUL DIGITAL INOVATIF inilah yang akan Bapak/Ibu kembangkan. hanya untuk satu (1) capaian pembelajaran mata kuliah saja.
  • 24. BABAK 1 akhir terima kasih jika tidak ada pertanyaan
  • 25. MENGEMBANGKAN MODUL DIGITAL bagaimana cara yang baik dan inovatif? babak 2
  • 26. PENGEMBANGAN 6 langkah 01 rumuskan capaian pembelajaran 03 tentukan jenis & format media digital 02 petakan & organisasikan materi/topik 04 kembangkan/produksi media digital 06 gunakan media digital dalam pembelajaran daring 05 uji cobakan (evaluasi) media digital
  • 27. CAPAIAN PEMBELAJARAN merumuskan alangkah baiknya jika menggunakan pendekatan outcome-based education (OBE)
  • 28. CONTOH Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks) Mahasiswa mampu menunjukkan rancangan modul digital yang inovatif untuk satu capaian pembelajaran mata kuliah tertentu (dalam Workshop Hibah Inovasi Modul Digital)
  • 29. TOPIK MATERI memetakan pecah topik kedalam beberapa sub topik. langkah ini biasa dikenal sebagai chunking.
  • 30. CONTOH Mahasiswa mampu menunjukkan rancangan modul digital yang inovatif untuk satu capaian pembelajaran mata kuliah tertentu (dalam Workshop Hibah Inovasi Modul Digital) Mengenal konteks modul digital dalam pembelajaran daring Langkah-langkah merancang modul digital Merumuskan capaian pembelajaran Memetakan dan mengorganisasikan matri/topik Memilih dan menentukan jenis dan format media digital yang relevan dan seterusnya ... Topik: Membuat rancangan modul digital inovatif Sub Topik:
  • 31. JENIS DAN FORMAT MEDIA menentukan kita pinjam sedikit ilmu compnen display theory dari David Merril. salah satu pengaggas cikal bakal istilah learning object.
  • 32. Ragam Pengetahuan Jenis Media Teks Audio Visual Video Animasi Simulasi Fakta Konsep Prinsip Prosedur Metakognitif *** ** *** **** **** *** *** ** ** *** ** ** *** *** *** **** ***** **** **** *** *** ** ***** ***** ***** ***** ***** Cara Menentukan: perhatikan ragam pengetahuan, lihat asterik paling banyak. asterik paling banyak menandakan yang paling ideal. maka pilih yang paling ideal. **** ***
  • 33. Ragam Pengetahuan Mengenal Konteks Modul Digital dalam Pembelajaran Daring Catatan: Jika kondisi ideal telah ditentukan, maka kriteria pemilihan media lain yang digunakan adalah masalah pragmatis, yaitu ketersediaan biaya, waktu, dan tenaga. Jika, berdasarkan biaya dan tenaga tidak memungkinkan, maka bisa turun ke jenis media dengan asterik lebih rendah. Jenis dan Format Media Sub Topik video (flv) Langkah-langkah membuat rancangan modul digital konsep prosedur video (mp4) Merumuskan capaian pembelajaran mengacu pada pendekatan OBE prinsip simulasi/game (apk) CONTOH
  • 34. Ragam Pengetahuan Jenis Media Teks Animasi Audio Visual Video Simulasi Fakta Konsep Prinsip Prosedur Metakognitif *** ** *** **** **** *** *** ** ** *** ** ** *** *** *** **** ***** **** **** *** *** ** ***** ***** ***** ***** ***** **** *** ** Kesimpulan: Jika kita perhatikan, jenis media video dapat mengakomodir semua ragam pengetahuan. Sehingga, umumnya, media video menjadi pilihan. Tapi, pertanyaan selanjutnya adalah video yang seperti apa?
  • 35. VideoTypes&Student'sEngagement TALKING HEAD KHAN VIDEO TUTORIAL VIDEO Korkut, et. al. (2015) Rendah Sedang Tinggi
  • 36. 01 rumuskan capaian pembelajaran 03 tentukan jenis & format media digital 02 petakan & organisasikan materi/topik sudah kita bahas
  • 37. 01 rumuskan capaian pembelajaran 03 tentukan jenis & format media digital 02 petakan & organisasikan materi/topik 04 kembangkan/produksi media digital 06 gunakan media digital dalam pembelajaran daring 05 uji cobakan (evaluasi) media digital silakan lanjutkan
  • 38. MODUL DIGITAL menyempurnakan menjadi lebih baik, inovatif, dan membelajarkan babak 3
  • 39. Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Obyek Belajar (Learning Object) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten Learning Management System Semuanya dikemas sedemikian rupa dalam suatu platform LMS sebagai sarana belajar mandiri. Babak 2, pada dasarnya kita baru membahas rancangan obyek belajar.
  • 40. Asynchronous learning Uwes Anis Chaeruman (C) 2021 Online Self-directed Asynchronous Learning. Belajar mandiri kapan saja dan di mana saja sesuai dengan kondisi dan kecepatan belajar masing- masing Collaborative Asynchronous learning. Belajar kapan saja dan di mana saja bersama narasumber lain (siswa, dosen, praktisi, dan lain-lain) Obyek Belajar (Learning Object) Plus Aktivitas Belajar daring yang menyertainya (chat, forum diskusi, assignment, quiz/test, dll) interaction with the content LO baru memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan konten interaction with others Aktivitas belajar memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan sumber belajar lain (teman sejawat, dosen, narasumber lain) Learning Management System Semuanya dikemas sedemikian rupa dalam suatu platform LMS sebagai sarana belajar mandiri. Babak 2, belum membahas bagaimana menyiapkan aktivitas belajar daring yang menyertainya.
  • 41. FRAMEWORK PEDATI mari kita gunakan untuk menyempurnakan kualitas modul digital kita agar lebih baik dan inovatif.
  • 43. CONTOH Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks)
  • 44. PEDATI Model Alur Belajar PELAJARI DALAMI TERAPKAN EVALUASI Materi Digital (Learning Object) Agar mahasiswa memPELAJARI apa yang harus dikuasai, maka kita siapkan upaya agar mahasiswa berinteraksi dengan konten berupa materi digital (teks, visual, video, simulasi, dll) yang sebelumnya sudah kita rancang dan kembangkan.
  • 45. APAKAH YAKIN pertanyaanya: mahasiswa telah mempelajari dan menguasai materi yang telah kita sajikan tersebut?
  • 46. PILIHLAH maka salah satu dari tiga alternatif aktivitas belajar mandiri secara daring: 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi melalui aktivitas bincang-bincang (chat) atau forum diskusi (discussion forum) atau aktivitas sejenis lainya. melalui aktivitas assignment baik individu (case-based teaching method) maupun kelompok (team-based project) melalui kuis atau tes obyektif lainya seperti pilihan ganda, mencocokan, jawaban pendek, dan lain-lain.
  • 47. PE-DA (PELAJARI-DALAMI) contoh jika kita pilih 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi Forum Diskusi: kita siapkan dua kasus introduction suatu artikel yang bagus dan kurang bagus. Mahasiswa diminta untuk menganalisis dan mengkritisi dimana kelemahan intrioduction dari artikel yang kurang baik, dan apa kelebihan dari introduction dari artikel yang baik. Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks)
  • 48. PE-TE (PELAJARI-TERAPKAN) contoh jika kita pilih 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks) Assignment: kita siapkan assignment, apakah individu atau kelompok. dalam assignment tersebut, kita minta mahasiswa memilih satu introduction dari artikel bereputasi (Q1). Meraka diminta untuk menganalisis mana jabaran penjelasan state-of-the art, mana penjelasan research gaps, mana novelty serta problem statement yang author tulis dalam artikel tersebut berikut penjelasannya.
  • 49. PE-I (PELAJARI-EVALUASI) contoh jika kita pilih 01 - dalami 02 - terapkan 03 - evaluasi Topik: State-of-the art dan Menentukan Posisi Penelitian Asesmen: Diberikan beberapa contoh kasus artikel yang berkualitas (Q2 atau Q1), mahasiswa dapat menjelaskan state-of-the art dan novelty yang author jelaskan dalam artikel tersebut. Capaian Pembelajaran: Mahasiswa mampu menunjukkan state-of- the art, research gaps, novelty, dan knowledge contribution yang yang dipaparkan oleh author dalam suatu artikel dari jurnal bereputasi. (dalam MK Penulisan Artikel Ilmiah Terindeks) Kuis/Tes: kita siapkan siapkan kuis atau tes dalam bentuk pilihan ganda,, misalnya. Tapi yang dapat mengukur ketercapaian capaian pembelajaran yang telah ditentukan.
  • 50. KUALITAS IMD KITA sehingga tergantung pada inovasi dalam empat aspek modul digital kita, yaitu: 02 - dalami 03 - terapkan 04 - evaluasi tergantung pada kualitas: 1) bahan diskusi yang berbasis masalah/kasus, kontekstual, menantang, dan argumentatif; serta 2) fasilitasi diskusi yang dilakukan oleh dosen) 01 - PELAJARI tergantung pada kualitas materi digital yang relevan, variatif, dan tepat. tergantung pada kualitas: 1) bahan tugas yang berbasis masalah/kasus, kontekstual, dan menantang; serta 2) fasilitasi tugasi yang dilakukan oleh dosen) tergantung pada kualitas tes obyektif yang memiliki unsur: 1) stimulus, berupa kasus, masalah, dll; 2) pokok soal (stem) yang baik, dan jelas; dan 3) pilihan jawaban relatif homogen dan pengecohnya berfungsi dengan baik.
  • 51. BERINOVASI selamat di sisi: 02 - forum diskusi/chat 03 - assignment 04 - evaluasi 01 - materi digital case-based teaching method, project-based learning, serta pendekatan pembelajaran lain, pun teknologi belajar lain dapat diintegrasikan dalam modul digital kita yang inovatif ini. TERIMA KASIH.