SEKOLAH DAN MASYARAKAT

1. KPS 4043
SEKOLAH DAN MASYARAKAT
Bab 1: PENGENALAN SEKOLAH
DAN MASYARAKAT
Di sediakan oleh : Sharmillisa Sulydia Bt
Ahmad Basharuddin
No Matrik : L2022012740
Pensyarah : Pro. Dr. Amir Hasan Dawi

2. DEFINISI
sEKOLAH
Merupakan satu tempat atau institusi pendidikan yang berbentuk
formal untuk memperolehi ilmu, membentuk pemikiran, tingkah Laku
dan sikap murid dalam melahirkan generasi yang seimbang.
MASYARAKAT
Satu kumpulan manusia yang tinggal dan hidup bersama-sama
dalam sebuah kawasan yang mempunyai sistem hubungan antara
satu sama lain dengan aturan dan cara tertentu. Individu, keluarga
dan kumpulan kecil merupakan sebuah masyarakat

3. ILMU SOSIOLOGI
SOCIUS(LATIN=TEMAN) + LOGOS(ILMU PENGETAHUAN)
= ILMU PENGETAHUAN TENTANG MASYARAKAT
SOSIOLOGI: Satu kajian yana sistematik dan saintifik dalam mengkaji
tentang manusia dan interaksi sosial mereka dalam mayarakat daripada
pelbagai sudut.
ILMU SOSIOLOGI: Mengarahkan manusia untuk berfikir dan meelaksanakan
peranannya di dalam kehidupan masyarakat
Tokoh yang memperkenalkan ilmu sosiologi: August Comte
Sangat sesuai untuk mengkaji fenomena yang berlaku dalam
dunia pendidikan
Tumpuan perspektif sosiologi: Pada tingkah laku masyarakat , memahami
corak interaksi dan proses kelompok

4. CIRI-CIRI SOSIOLOGI

5. PERKEMBANGAN KAJIAN
MASYARAKAT
IBNU KHALDUN
(1332 -1406)
AUGUSTE COMTE
(1798 -1406)
KARL MARX
(1818 -1883)
• Lahir dan membesar dalam
zaman revolusi Perancis.
• Memperkenalkan perkataan
Sosiologi dan hierarki Sains
dengan sosiologi kedudukan
teratas (Ratu).
• Berpendapat masyarakat
berkembang melalui proses
evolusi dalam “Law Of The 3
Stages” (Teologikal,
Metafizikal dan Positif).
• Ahli falsafah, ahli ekonomi dan
ahli revolusi Jerman.
• Tidak menganggap dirinya
sebagai ahli sosiologi, idea-
idea banyak mempengaruhi
pemikiran sosiologi.
• Menganalisis hubungan
masyarakat dengan sistem
kapitalis dan mencipta.
• Teori melalui penelitian
terhadap proses perubahan
sejarah.
• Pemikirannya melalui konsep
Materialisme sejarah.
• Tokoh Pemikir Islam
• Mengkaji masyarakat
berpandukan unsur
ketuhanan berteraskan
perspektif Islam.
• Memperkenalkan konsep
perbandingan negara kota,
perubahan sosial serta
bidang politik, ekonomi dan
sejarah.

6. PERKEMBANGAN KAJIAN
MASYARAKAT
EMILE DURKHEIM
(858 -917)
HERBERT SPENCER
(1820 -1903)
MAX WEBER
(1864 -1920)
• Merupakan ahli falsafah inggeris,
ahli biologi, ahli antropologi dan
ahli sosiologi yang berasal dari
Britain.
• Proses perkembangan sosial
dipengaruhi oleh perjuangan
dan keupayaan untuk terus
hidup.
• Membincangkan mengenai
sistem laissez-faire, kapitalis,
individualisme, persaingan dan
dasar campur tangan
pemerintah.
• Merupakan seorang ekonomis,
sejarawan ahli undang-undang
dan ahli falsafah yang berasal
dari Jerman.
• Mengemukakan teori mengenai
proses rasionalisme dunia moden
Barat berkembang berasaskan
rasionalisasi.
• Memperkenalkan konsep ideal
type (ciri unggul) yang
menggambarkan ciri utama
sesuatu perkara atau
fenomena.
• Berasal dari keluarga kelas
menengah Perancis.
• Pentingnya kestabilan dan
kesejahteraan kehidupan
individu dalam masyarakat.
• Sosiologi dianggap sebagai
sains jika pengkaji menfokus
kajian kepada fakta sosial.
• Mengkaji fakta sosial seperti
mengkaji benda.
• Menekankan penggunaan
statistik dalam menganalisis
teori-teori sosial.

7. PERKEMBANGAN KAJIAN
MASYARAKAT
GEORGE HERBERT MEAD
(1863 -1931)
• Memperkenalkan teori
interaksionisme simbolik
• Konsep simbol dan bahasa
sebagai sesuatu yang penting
kepada keseluruhan kehidupan
sosial manusia.
• Bentuk simbol: perkataan,
perlakuan, objek dan bahasa
• Simbol signifikan dan
mempunyai makna.
• Konsep-konsep Mead ialah
mengenai kendiri, minda dan
masyarakat.

8. KEPENTINGAN SOSIOLOGI
PENDIDIKAN
• Mengkaji kesamaan, ketaksamaan dan fenomena dalam
pendidikan
• Membina negara bangsa melalui pendidikan
• Mengaplikasikan teknik yang sesuai dalam pendidikan
• Memberi gambaran tentang organisasi sekolah dan
penglibatan sekolah
• Membantu guru memahami budaya mengajar dalam kelas
• Guru lebih profesional dan bertoleransi dalam berinteraksi
• Guru dapat menguasai ilmu mengenai manusia dan
menguasai bentuk interaksi murid dalam kelas

9. TERIMA
KASIH