Развивающий курс для дошкольников «Первая ступенька» (Корпус 3)

1. Развивающий курс для детейРазвивающий курс для детей
дошкольного возрастадошкольного возраста
«Первая ступенька»«Первая ступенька»
ГБОУ Школа № 1228
Корпус 3
по адресу: Шепелюгинская ул., д.21

2.  Подготовка к школе – одна из самых волнующих иПодготовка к школе – одна из самых волнующих и
острых тем, особенно для тех родителей, чьим детямострых тем, особенно для тех родителей, чьим детям
предстоит идти в ближайшее время в первый класс.предстоит идти в ближайшее время в первый класс.
Их волнения понятны, ведь школа – это новый этап вИх волнения понятны, ведь школа – это новый этап в
жизни ребёнка.жизни ребёнка.

3. АктуальностьАктуальность
 Курс для дошкольников «Первая ступенька»Курс для дошкольников «Первая ступенька»
позволяет плавно перейти из детского сада впозволяет плавно перейти из детского сада в
школьную среду , создает эффект подготовительногошкольную среду , создает эффект подготовительного
мостика по определенной программе для развития умостика по определенной программе для развития у
детей внимания, усидчивости, развития речи,детей внимания, усидчивости, развития речи,
памяти, логического мышления и т. д.памяти, логического мышления и т. д.
 Практика работы с дошколятами в условияхПрактика работы с дошколятами в условиях
настоящей школы помогает снять чувство страханастоящей школы помогает снять чувство страха
перед школой, комплексов, способствует развитиюперед школой, комплексов, способствует развитию
маленьких детей.маленьких детей.

4. Содержание курсаСодержание курса
2 раза в неделю по 3 занятия:2 раза в неделю по 3 занятия:
«Хочу читать»«Хочу читать»
«Считаю и решаю»«Считаю и решаю»
«Готовлю руку к письму»«Готовлю руку к письму»
Продолжительность занятия 25 минут,Продолжительность занятия 25 минут,
перерыв по 10 минут.перерыв по 10 минут.

5. «Хочу читать»«Хочу читать»
 правильно произносить все звуки;
 отчётливо и ясно произносить слова;
 выделять из слов звуки;
 находить слова с определённым звуком;
 определять место звука в слове;
 соблюдать орфоэпические нормы произношения;
 составлять предложения по опорным словам, по
заданной теме; составлять рассказы, сказки по
картинке, по серии картин
 слоговое чтение

6. Учебные пособия:Учебные пособия:
 Н.С.Жукова «Букварь»Н.С.Жукова «Букварь»
 Половинка тетради для печатанияПоловинка тетради для печатания
(обычная клетка)(обычная клетка)

7. «Ум ребёнка находится на«Ум ребёнка находится на
кончиках его пальцев», - таккончиках его пальцев», - так
говорил В. Сухомлинскийговорил В. Сухомлинский
РазвитиеРазвитие руки – это очень важно, так какруки – это очень важно, так как
плохая моторика – это неполноценноеплохая моторика – это неполноценное
выполнение задания, усталость, стрессы,выполнение задания, усталость, стрессы,
что приводит к негативному отношению кчто приводит к негативному отношению к
школе, появляются неврозы, срывы ишколе, появляются неврозы, срывы и
нежелание идти в школу.нежелание идти в школу.

8. «Готовлю руку к письму»«Готовлю руку к письму»
 формирование графических навыков,
 обучать письму печатных
букв,элементов письменных букв.
 развитие и укрепление мелкой
моторики рук.

9. Учебные пособия.Учебные пособия.
 С.Е.Гаврина «Готовим руку к письму»С.Е.Гаврина «Готовим руку к письму»
 С.Е.Гаврина «Учимся писать»С.Е.Гаврина «Учимся писать»
 С.Е.Гаврина «Прописи с элементамиС.Е.Гаврина «Прописи с элементами
письменных букв»письменных букв»

10. «Считаю и решаю»«Считаю и решаю»
 знать различие между цифрой и однозначным числом; названия
однозначных чисел;
 знать название основных геометрических фигур (треугольник,
четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, круг); различать их,
находить их прообразы в окружающей действительности;
 уметь считать до10 в прямом и обратном порядке, сравнивать
количество предметов (больше – меньше), определять число
предметов заданной совокупности и устно обозначать
результат числом;
 проводить простейшие логические рассуждения и простейшие
мыслительные операции (сравнивать объекты, указывать
сходство и различие, проводить классификацию предметов по
заданным признакам, выявлять несложные закономерности и
использовать их для выполнения заданий и др.).

11. Учебные пособия.Учебные пособия.
• Л.Г.Петерсон «Раз –Л.Г.Петерсон «Раз –
ступенька,Два – ступенька».ступенька,Два – ступенька».
• 2 половинки тетради в клетку.2 половинки тетради в клетку.

12. «Быть готовым к школе – не значит«Быть готовым к школе – не значит
уметь читать, писать и считать. Бытьуметь читать, писать и считать. Быть
готовым к школе – значит бытьготовым к школе – значит быть
готовым всему этому научиться,» -готовым всему этому научиться,» -
считал детский психолог Л.А. Венгер.считал детский психолог Л.А. Венгер.

13. Шубина ЛидияШубина Лидия
ВасильевнаВасильевна
руководитель сети платныхруководитель сети платных
образовательных услугобразовательных услуг
8(926)791-01-968(926)791-01-96
ShubinaLV@bk.ruShubinaLV@bk.ru