0

1. Penyusunan Soal SD
Kelas Awal
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR
TAHUN 2020
1

2. DAFTAR ISI
Analisis KD
Kisi-kisi Soal
Analisis Level Kognitif
Penentuan Jenis Soal
Penyusunan Indikator Soal
Pembuatan Kartu Soal

3. CONTOH MATRIK KD
NO MAPEL/KD NO MAPEL/KD
PPKN 1 2 3 4 5 IPS 1 2 3 4 5
1 3.1 V 1 3.1 V
2 3.2 V 2 3.2 V
3 3.3 V V 3 3.3 V V
4 3.4 V 4 3.4 V
NO B. INDONESIA 1 2 3 4 5 NO SBdP 1 2 3 4 5
1 3.1 V 1 3.1 V V
2 3.2 V V 2 3.2 V
3 3.4 V 3 3.3 V
4 3.5 V 4 3.4 V
NO IPA 1 2 3 4 5 5 5 5 5 5
1 3.1 V
2 3.3 V
3 3.4 V
4 3.5 V V
JUMLAH KD
TEMA TEMA

4. Level kognitif merupakan tingkat kemampuan peserta didik
secara individual maupun kelompok yang dapat dijabarkan
dalam tiga level, yaitu:
 Level 1 ---> tingkat kemampuan yang rendah yang meliputi
pengetahuan dan pemahaman (knowing)
 level 2 ---> tingkat kemampuan yang lebih tinggi yang
meliputi penerapan (applying)
 level 3 ---> tingkat kemampuan tinggi yang meliputi
penalaran (reasoning)
Analisis Level Kognitif

5. Berdasarkan Taksonomi Bloom,dimensi proses kognitif ini
dikelompokkan ke dalam tiga level kognitif, yaitu:
 Level 1: mengingat (C1) dan memahami (C2)
 Level 2: mengaplikasikan (C3),
 Level 3: menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta
(C6)
Gambaran Level Kognitif

6. Indikator soal merupakan jabaran lingkup materi dan level kognitif dari kisi-kisi
Tahapan penyusunan indikator :
1. Menganalisis keterkaitan antara kata kerja operasional pada level kognitif
dengan kompetensi yang diujikan pada lingkup materi.
2. Menentukan materi dengan memperhatikan kriteria:
 Materi yang penting harus dikuasai peserta didik (urgensi).
 Materi yang berkesinambungan pada semua jenjang kelas (kontinuitas).
 Materi yang sering diperlukan untuk mempelajari mata pelajaran lain
(relevansi).
 Materi yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari
(keterpakaian).
3. Merumuskan indikator soal
Penyusunan Indikator Soal

7. Indikator dijadikan acuan dalam membuat soal. Kriteria perumusan
indikator:
 Memuat ciri-ciri kompetensi yang akan diuji.
 Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (satu kata kerja
operasional untuk soal pilihan ganda, satu atau lebih kata kerja
operasional untuk soal uraian dan instrumen penilaian
keterampilan/praktik).
 Berkaitan dengan materi/konsep yang dipilih.
 Dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan.
Komponen indikator soal yang perlu diperhatikan adalah subjek,
perilaku yang akan diukur, dan kondisi/konteks/stimulus
Perumusan Indikator Soal

8. Contoh: Mapel Bahasa Indonesia
Perumusan Indikator Soal
KKO pada Level Kognitif Kata Kerja Oprasional dalam Indikator
Pengetahuan dan
Pemahaman
• Mengidentifikasi
• Menentukan
• Memaknai
Disajikan teks rumpang, peserta didik dapat
melengkapi dengan peribahasa yang tepat.
Aplikasi
• Menyimpulkan
• Menggunakan konsep/ prinsip
Disajikan kalimat rumpang, peserta didik dapat
melengkapi kalimat dengan kata bentukan yang
tepat.
Penalaran
• Mengevaluasi
• Membandingkan pola
(menganalisis)
• Menanggapi
Disajikan paragraf yang di dalamnya terdapat
susunan tata kalimat yang salah, peserta didik
dapat menyusunnya dengan tata kalimat yang
tepat.

9. Contoh: Mapel Matematika
KKO pada Level Kognitif Kata Kerja Operasional dalam Indikator
Pengetahuan dan
Pemahaman
• Mengidentifikasi
• Menentukan
• Memaknai
Disajikan diagram batang bertemakan kependudukan,
peserta didik dapat menginterpretasi data dalam diagram
dengan tepat.
Aplikasi
• Menerapkan
• Membandingkan
• Mengklasifikasi
Disajikan data bertema pertanian, peserta didik dapat
menentukan rata-rata hitung hasil pertanian dengan tepat
.
Penalaran
• Menganalisis
• Memprediksi
• Menyimpulkan
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
melibatkan operasi hitung bilangan pecahan yang
bertemakan pertanian dengan tepat
Perumusan Indikator Soal

10. Contoh: Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
KKO pada Level Kognitif Kata Kerja Operasional dalam indikator
Pengetahuan
 Mengidentifikasi
 Menunjukkan
 Memberi contoh
 Menyebutkan
Disajikan 2 gambar alat rumah tangga, peserta didik dapat
mengidentifikasi perubahan energi yang terjadi pada saat alat
digunakan dengan tepat
Aplikasi
 Menerapkan
 Membandingkan
 Mengklasifikasi
Disajikan gambar suatu sistem organ manusia (pernapasan,
pencernaan, dan peredaran darah), peserta didik dapat
mengurutkan proses yang terjadi dengan tepat
Penalaran
 Menganalisis
 Memprediksi
 Menyimpulkan
Disajikan ilustrasi tentang sebuah ekosistem, peserta didik
dapat memprediksi kondisi ekosistem jika terdapat salah satu
faktor yang mengalami perubahan
Perumusan Indikator Soal

11. Contoh: Mapel Bahasa Indonesia
Contoh Kisi-Kisi yang dilengkapi dengan Indikator Soal
No
Kompetensi
Yang diuji
Materi
Level
Kognitif
Indikator Soal
Bentuk
Soal
No
Soal
1
Melengkapi
kalimat/ teks
dengan istilah/
kata/ ungkapan/
peribahasa
Peribahasa L1
Disajikan teks rumpang, peserta
didik dapat melengkapi dengan
peribahasa yang tepat.
PG 1
2
Melengkapi
kalimat/teks
dengan kata
bentukan
Kata bentukan L2
Disajikan kalimat rumpang, peserta
didik dapat melengkapi kalimat
dengan kata bentukan yang tepat. IS 2
3
Memperbaiki tata
kalimat dalam
paragraf
Tata Kalimat L3
Disajikan paragraf yang di dalamnya
terdapat susunan tata kalimat yang
salah, peserta didik dapat
menyusunnya dengan tata kalimat
yang tepat.
UR 3

12. Contoh: Mapel Matematika
No Kompetensi Yang diuji Materi
Level
Kognitif
Indikator Soal
Bentuk
Soal
No
Soal
1
Mengenal dan memahami
pengetahuan tentang
pecahan
Pecahan L3
Peserta didik dapat menyelesaikan
masalah yang melibatkan operasi
hitung bilangan pecahan yang
bertemakan pertanian dengan tepat
Uraian 1
2
Mengenal dan emahami
penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, dan
diagram lingkaran
Penyaji-an data L1
Disajikan data bertema pertanian,
peserta didik dapat menentukan rata-
rata hitung hasil pertanian dengan tepat
IS 2
3
Menggunakan nalar yang
berkaitan dengan penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram batang, dan diagram
lingkaran.
Penyaji-an data L2
Disajikan diagram batang bertemakan
kependudukan, peserta didik dapat
menginterpretasi data dalam diagram
dengan tepat
PG 3
Contoh Kisi-Kisi yang dilengkapi dengan Indikator Soal

13. TUGAS
Tiap-tiap kelompok mapel merumuskan indikator soal yang
dituliskan pada format berikut: (Fomat Kisi-Kisi)

14. Pembuatan Kartu Soal

15. TERIMA KASIH