Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran bahasa Inggris kelas IX ini membahas tentang prosedur teks yang mencakup tujuan pembelajaran yaitu peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan struktur teks prosedur serta menerapkannya dalam membuat esai pendek. Materi pembelajaran meliputi fungsi sosial, struktur, dan unsur bahasa teks prosedur sedangkan metode pembelajarannya menggunakan pendek

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Procedure Text
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
Mengugkapkan makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure
dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinterasi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator
 Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris.
 Mampu mengungkapkan kontent dan tujuan procedure text.
 Mampu mengungkapkan ide dan gagasan pokok yang ada pada teks procedure.
 Mampu mengungkapkan procedure teks dengan menggunakan kalimat simple present
dalam teks procedure.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan generic struktur teks procedure
tentang resep makanan melalui kegiatan melengkapi guiding template teks procedure
sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat dan kritis.
2. Peserta didik dapat menerapkan unsur kebahasaan teks prosedur dalam sebuah essai
tentang resep makanan pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosial teks prosedur
2. Generic Struktur
3. Unsur Kebahasaan Teks Prosedur
E. Metode Pembelajaran (rincian dari kegiatan pembelajaran)
 Pendekatan: kerangka TPACK
 Model: Project Based Learning
 Metode: Diskusi, Penugasan, Proyek, Tanya Jawab, Presentasi

2. F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
- Gambar makanan Picture
- Video teks prosedur Video
- Slide PPT Google Slide
2. Alat / Bahan
- Laptop/Infokus
- Whiteboard
3. Sumber Belajar
- Video Youtube
- Buku Bahasa Inggris Kelas 9 Think Globally Act Locally
G. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
 Guru menyapa peserta didik dan memberi salam
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. Kegiatan Inti (60 menit)
BKOF (Building Knowledge Of The Field)
 Guru menampilkan sebuah gambar (Picture) tentang makanan.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik terkait gambar yang ditampilkan
untuk menarik perhatian mereka.
 Guru memaparkan materi written procedural text melalui Google Slide
 Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang bersifat eksplorasi pengetahuan yang
telah dimiliki siswa berdasarkan pengalaman belajarnya.
MOT (Modelling of The Text)
 Guru meminta siswa mengamati dengan seksama Video tentang teks prosedur yang
ditampilkan.
 Peserta didik diberikan kesempatan berdiskusi dengan teman sebangku untuk
mengumpulkan informasi sebanyak – banyaknya terkait video yang ditampilkan.
 Peserta didik menuliskan hasil aktivitasnya dalam lembar LKPD Pengetahuan
 Secara bersama – sama, guru dan peserta didik memeriksa LKPD masing – masing
dengan sistem acak
 Guru memberikan apresiasi atas hasil kerja peserta didik
JCOT (Joint Construction of The Text)
 Guru memberi sebuah proyek menulis essai teks prosedur pendek sederhana secara
berkelompok melalui LKPD Keterampilan
 Setiap kelompok diberi kebebasan untuk memilih teks resep pendek sederhana sesuai
kebiasaan lokal
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil proyeknya kedepan kelas

3. 3. Penutup (10 menit)
 Peserta didik dipandu guru menyimpulkan tentang materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan
 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dari pembelajaran yang telah
dilakukan
 Peserta didik diberikan informasi untuk mempelajari materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya
 Peserta dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian
1. Sikap melalui pengamatan perilaku sikap spiritual dan sikap social dengan instrument
penilaian sikap, komponen yang diamati:
a. Bekerjasama dalam diskusi kelompok
b. Bertanggung jawab
c. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
d. Disiplin
2. Pengetahuan melalui tes tertulis berupa mengisi teks rumpang terkait teks prosedur
dengan instrumen dan rubrik penilaian pengetahuan.
3. Penilaian Keterampilan melalui pembuatan teks prosedur pendek dan sederhana sesuai
dengan generic struktur dan unsur kebahasaan dan kemudian di presentasi dengan
instrument dan lembar ceklis penilaian Keterampilan.
Sintang, Agustus 2022
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Radiman, S. Pd Azman, S. Pd
NIP. 198511112010011018 NIP.

4. BAHAN AJAR
Kelas : IX
Tema : This is how you do it!
Sub Tema :
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan generic struktur teks procedure
tentang resep makanan pendek dan sederhana melalui kegiatan melengkapi guiding template
teks procedure sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat dan kritis.
2. Peserta didik dapat mengaitkan keterkaitan antar langkah dalam teks prosedur dalam sebuah
essai tentang resep makanan pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
Materi
1. Fungsi sosial/ tujuan.
Procedure text adalah suatu jenis teks yang menggambarkan bagaimana sesuatu dapat dibuat
atau digunakan melalui serangkaian langkah – langkah.
Procedure text sendiri bertujuan untuk memberi petunjuk tentang langkah – langkah /
metode / cara – cara dalam membuat, mengoperasikan, atau melakukan sesuatu.
2. Struktur teks (generic structure).
Procedure text pada umumnya memiliki struktur teks sebagai berikut:
- Goals/ aim: berisi tujuan kegiatan atau hal yang akan dilakukan atau dibuat nantinya.
- Materials/ tools: berisi bahan-bahan dan terkadang alat-alat yang dibutuhkan untuk
membuat suatu barang/ melakukan suatu hal. Dalam procedure text, materials
bersifat opsional atau tidak selalu ada.
- Steps: serangkaian langkah-langkah atau tips yang harus dilakukan.
- Conclusion/ result: berisi hasil akhir dari apa yang telah dikerjakan sesuai dengan
langkah- langkah yang dilakukan.
3. Unsur kebahasaan.
Procedure text biasanya memiliki unsur kebahasaan sebagai berikut:
- Imperative: kalimat – kalimat perintah seperti; Cut the vegetables!, Pour the water!,
dan lain sebagainya.
- Simple present tense: menggunakan kata kerja bentuk pertama (present), seperti
serve, pour, place, dan lainnya.
- Action Verbs: kata kerja yang menunjukkan kegiatan fisik, misalnya mix, put, turn,
dan lain sebagainya.
- Connective of sequence: kata penghubung yang menghubungkan langkah yang satu
dengan yang lainnya, seperti then, while, next, after that, dan lain sebagainya.
- Numbering: angka – angka yang menunjukkan urutan kegiatan, misalnya first,
second, third, dan lainnya.

5. MEDIA PEMBELAJARAN
Kelas : IX
Tema : This is how you do it!
Sub Tema :
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan generic struktur teks procedure
tentang resep makanan pendek dan sederhana melalui kegiatan melengkapi guiding template
teks procedure sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat dan kritis.
2. Peserta didik dapat mengaitkan keterkaitan antar langkah dalam teks prosedur dalam sebuah
essai tentang resep makanan pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
No Media Penggunaan
1 Gambar makanan Sebagai Brainstorming bagi peserta didik untuk
pengenalan materi yang akan di bahas
2 Video Sebagai contoh bagaimana penerapan teks prosedur
yang benar yang memuat; fungsi sosial, generic
struktur, dan unsur kebahasaan.
3 Google Slide Sebagai sarana menampilkan materi

6. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Kelas : IX
Tema : This is how you do it!
Sub Tema :
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik dan generic struktur teks procedure
tentang resep makanan pendek dan sederhana melalui kegiatan melengkapi guiding template
teks procedure sesuai dengan konteks penggunaannya dengan cermat dan kritis.
2. Peserta didik dapat mengaitkan keterkaitan antar langkah dalam teks prosedur dalam sebuah
essai tentang resep makanan pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya
Pedoman Kegiatan
1. Penilaian Pengetahuan
Melengkapi guiding template teks prosedur berdasarkan video yang disajikan melalui LKPD
Pengetahuan

7. 2. Penilaian Keterampilan
Membuat essay pendek dan sederhana tentang makanan yang sering di temui sehari – hari
melalui LKPD Keterampilan

8. RUBRIK, KISI – KISI DAN INSTRUMEN
1. Sikap
a. Lembar Observasi
No Nama Disiplin Kerja
Sama
Tanggung
Jawab
Mandiri Percaya
Diri
1
2
3
4
5
b. Rubrik Penilaian
Aspek yang
dinilai
Deskripsi Penskoran
Disiplin  Melaksanakan kegiatan
pembelajaran dari awal
sampai akhir
 Menyelesaikan tugas tepat
waktu
A
B
C
Jika 2 poin dilakukan
Jika 1 poin dilakukan
Jika kedua poin dilakukan
Kerja Sama  Terlibat aktif dalam diskusi
 Membantu dalam
mengerjakan tugas
kelompok
A
B
C
Jika 2 poin dilakukan
Jika 1 poin dilakukan
Jika kedua poin dilakukan
Tanggung
Jawab
 Mengerjakan tugas dengan
baik
 Menerima resiko atas
perbuatan yang dilakukan
A
B
C
Jika 2 poin dilakukan
Jika 1 poin dilakukan
Jika kedua poin dilakukan
Mandiri  Mampu mengerjakan tugas
secara mandiri
 Tidak banyak bertanya pada
teman atau guru saat
mengerjakan tugas
A
B
C
Jika 2 poin dilakukan
Jika 1 poin dilakukan
Jika kedua poin dilakukan
Percaya Diri  Tampil dengan suara yang
lantang dan jelas
 Tidak menunjukkan rasa
takut
A
B
C
Jika 2 poin dilakukan
Jika 1 poin dilakukan
Jika kedua poin dilakukan
2. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Uraian Skor
Jawaban benar, Tulisan Benar 4
Jawaban benar, Tulisan Salah 3
Jawaban salah, Tulisan salah 2
Tidak menjawab 1
Pedoman penilaian:
 Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 4
 Jumlah skor maksimal 25x4 = 100
 Nilai maksimal = 100
 Nilai siswa = skor perolehan

9. 3. Rubrik Penilaian Keterampilan
Uraian Skor
Urutan benar, kosa kata benar, tulisan benar 5
Urutan benar, kosa kata benar, tulisan kurang benar 4
Urutan benar, kosa kata kurang benar, tulisan kurang
benar
3
Urutan kurang benar, kosa kata kurang benar, tulisan
kurang benar
2
Tidak menjawab 0
Pedoman penilaian:
 Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5
 Jumlah skor maksimal 20 x 5 = 100
 Nilai maksimal = 100
 Nilai siswa = skor perolehan
KISI – KISI
1. Penilaian Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan
Make the procedure text based on the recipe that you have been choose and write it down
on the worksheet below.
Title:...............................................................................
Goals:
Peserta didik menulis
tujuan dari di buatnya
teks
Ingredients:
Peserta didik menulis bahan – bahan yang diperlukan dalam
membuat makanan atau minuman
Steps:
Peserta didik menulis langkah – langkah membuat makanan/minuman sesuai dengan
unsur kebahasaan teks prosedur.
No Indikator Level Kisi - kisi
1-10 Melengkapi guiding template
teks procedure tentang resep
makanan pendek dan sederhana
menggunakan language features
yang sesuai
Siswa mengidentifikasi kata –
kata yang digunakan dalam
teks prosedur How to make
Omelette berdasarkan video
yang telah disajikan