Submit Search
Upload
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการดร.สิริรัตน์.pdf
•
0 likes
•
209 views
S
SIRIRATNAKIN1
Follow
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการข้ามศาสตร์และคละชั้น
Read less
Read more
Education
Slideshow view
Report
Share
Slideshow view
Report
Share
1 of 24
Download now
Download to read offline
Recommended
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
วัชรา เชื้อรามัญ
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
sombat nirund
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
Jirathorn Buenglee
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
sripayom
การบริหารจิตและเจริญปัญญา
การบริหารจิตและเจริญปัญญา
พัน พัน
รูปแบบการสอนบูรณาการ
รูปแบบการสอนบูรณาการ
computer1437
9 การกรอกแบบฟอร์ม(263-287)
9 การกรอกแบบฟอร์ม(263-287)
อัมพร ศรีพิทักษ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
tassanee chaicharoen
Recommended
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
วัชรา เชื้อรามัญ
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
sombat nirund
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
ข้อสอบความคิดสร้างสรรค์
Jirathorn Buenglee
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
แบบฝึกทักษะวิชาวิทยาศาสตร์ป.1สิ่งมีชีวิต
sripayom
การบริหารจิตและเจริญปัญญา
การบริหารจิตและเจริญปัญญา
พัน พัน
รูปแบบการสอนบูรณาการ
รูปแบบการสอนบูรณาการ
computer1437
9 การกรอกแบบฟอร์ม(263-287)
9 การกรอกแบบฟอร์ม(263-287)
อัมพร ศรีพิทักษ์
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
แผนจัดการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการ
tassanee chaicharoen
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
Jitiya Purksametanan
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
krupornpana55
เรียงความ Is1
เรียงความ Is1
panisra
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
Watcharapon Donpakdee
เกมเติมคำ สำนวนไทย
เกมเติมคำ สำนวนไทย
SAKANAN ANANTASOOK
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษ
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษ
iTylor
โครงงานคิดคล่องว่องไว
โครงงานคิดคล่องว่องไว
Jirathorn Buenglee
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง เค้าโครงของโครงงาน
Thanawut Rattanadon
ข้อสอบอัตนัย
ข้อสอบอัตนัย
NU
หน้าปก บทคัดย่อ สารบัญ ภาคผนวก บรรณานุกรม Is
หน้าปก บทคัดย่อ สารบัญ ภาคผนวก บรรณานุกรม Is
Sasiyada Promsuban
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
Wareerut Hunter
พฤติกรรมการมาสาย
พฤติกรรมการมาสาย
โรงเรียนประชาบำรุง อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
wangasom
โจทย์ปัญหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
โจทย์ปัญหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
Kuntoonbut Wissanu
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
Thongsawan Seeha
หน้าปกโครงงานคอมพิวเตอร์
หน้าปกโครงงานคอมพิวเตอร์
kand-2539
สารบัญภาษาไทย
สารบัญภาษาไทย
Poppy Nana
2ใบกิจกรรม
2ใบกิจกรรม
krupornpana55
โครงงานคณิตบทที่ 1
โครงงานคณิตบทที่ 1
Jutarat Bussadee
ต้อนรับคณะนักศึกษา ปโท ดูงาน
ต้อนรับคณะนักศึกษา ปโท ดูงาน
Orange Wongwaiwit
Developing
Developing
Kru Oon
More Related Content
What's hot
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
Jitiya Purksametanan
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
krupornpana55
เรียงความ Is1
เรียงความ Is1
panisra
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
Watcharapon Donpakdee
เกมเติมคำ สำนวนไทย
เกมเติมคำ สำนวนไทย
SAKANAN ANANTASOOK
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษ
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษ
iTylor
โครงงานคิดคล่องว่องไว
โครงงานคิดคล่องว่องไว
Jirathorn Buenglee
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง เค้าโครงของโครงงาน
Thanawut Rattanadon
ข้อสอบอัตนัย
ข้อสอบอัตนัย
NU
หน้าปก บทคัดย่อ สารบัญ ภาคผนวก บรรณานุกรม Is
หน้าปก บทคัดย่อ สารบัญ ภาคผนวก บรรณานุกรม Is
Sasiyada Promsuban
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
Wareerut Hunter
พฤติกรรมการมาสาย
พฤติกรรมการมาสาย
โรงเรียนประชาบำรุง อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
wangasom
โจทย์ปัญหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
โจทย์ปัญหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
Kuntoonbut Wissanu
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
Thongsawan Seeha
หน้าปกโครงงานคอมพิวเตอร์
หน้าปกโครงงานคอมพิวเตอร์
kand-2539
สารบัญภาษาไทย
สารบัญภาษาไทย
Poppy Nana
2ใบกิจกรรม
2ใบกิจกรรม
krupornpana55
โครงงานคณิตบทที่ 1
โครงงานคณิตบทที่ 1
Jutarat Bussadee
What's hot
(20)
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
บอร์ดโรงเรียนสีขาว
เรียงความ Is1
เรียงความ Is1
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
เกมเติมคำ สำนวนไทย
เกมเติมคำ สำนวนไทย
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษ
ความเป็นมาของการศึกษาพิเศษ
โครงงานคิดคล่องว่องไว
โครงงานคิดคล่องว่องไว
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง เค้าโครงของโครงงาน
ใบงานที่ 3.2 เรื่อง เค้าโครงของโครงงาน
ข้อสอบอัตนัย
ข้อสอบอัตนัย
หน้าปก บทคัดย่อ สารบัญ ภาคผนวก บรรณานุกรม Is
หน้าปก บทคัดย่อ สารบัญ ภาคผนวก บรรณานุกรม Is
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
1.ตัวอย่างแผนบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง
พฤติกรรมการมาสาย
พฤติกรรมการมาสาย
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
โจทย์ปัญหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
โจทย์ปัญหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
แผนวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา
หน้าปกโครงงานคอมพิวเตอร์
หน้าปกโครงงานคอมพิวเตอร์
สารบัญภาษาไทย
สารบัญภาษาไทย
2ใบกิจกรรม
2ใบกิจกรรม
โครงงานคณิตบทที่ 1
โครงงานคณิตบทที่ 1
Similar to การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการดร.สิริรัตน์.pdf
ต้อนรับคณะนักศึกษา ปโท ดูงาน
ต้อนรับคณะนักศึกษา ปโท ดูงาน
Orange Wongwaiwit
Developing
Developing
Kru Oon
ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
Orange Wongwaiwit
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
Montree Jareeyanuwat
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
Montree Jareeyanuwat
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
Montree Jareeyanuwat
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
Orange Wongwaiwit
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
สุทรรศนีย์ รัตนก้านตง
การจัดทัศนศึกษาในรูปแบบของการบูรณาการ
การจัดทัศนศึกษาในรูปแบบของการบูรณาการ
Weerachat Martluplao
Chapter5 part1 2
Chapter5 part1 2
Ptato Ok
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Chaya Kunnock
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
teacherarty
3โครงการหลัก9กลยุทธ์ สมเด็จพิทยาคม 2557
3โครงการหลัก9กลยุทธ์ สมเด็จพิทยาคม 2557
somdetpittayakom school
ตัวอย่าง Sar
ตัวอย่าง Sar
ทับทิม เจริญตา
Best1 ไม้เด็ดของครู
Best1 ไม้เด็ดของครู
Prasong Somarat
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
wannisa_bovy
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Sana T
Best ไม้เด็ดครู เรื่องที่ 1
Best ไม้เด็ดครู เรื่องที่ 1
Prasong Somarat
บทบาทบริหารกิจการนักเรียน
บทบาทบริหารกิจการนักเรียน
ฉัตรชัย ทานะมัย
Focus2
Focus2
kruchaily
Similar to การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการดร.สิริรัตน์.pdf
(20)
ต้อนรับคณะนักศึกษา ปโท ดูงาน
ต้อนรับคณะนักศึกษา ปโท ดูงาน
Developing
Developing
ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
ปฐมนิเทศ 2555 ประถม
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
คู่มือครูและบุคลากร
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
ครุผู้ช่วยช่วยTtg
การจัดทัศนศึกษาในรูปแบบของการบูรณาการ
การจัดทัศนศึกษาในรูปแบบของการบูรณาการ
Chapter5 part1 2
Chapter5 part1 2
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
คู่มือนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนสุเหร่าเขียว ปี 2561
3โครงการหลัก9กลยุทธ์ สมเด็จพิทยาคม 2557
3โครงการหลัก9กลยุทธ์ สมเด็จพิทยาคม 2557
ตัวอย่าง Sar
ตัวอย่าง Sar
Best1 ไม้เด็ดของครู
Best1 ไม้เด็ดของครู
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Best ไม้เด็ดครู เรื่องที่ 1
Best ไม้เด็ดครู เรื่องที่ 1
บทบาทบริหารกิจการนักเรียน
บทบาทบริหารกิจการนักเรียน
Focus2
Focus2
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการดร.สิริรัตน์.pdf
1.
การจัดการเรียนรู,แบบบูรณาการ ผู#ช%วยศาสตราจารย. ดร.สิริรัตน. นาคิน วันที่
๒๘– ๒๙ พฤษภาคม ๒๕๖๕ ห#องไดมอนด.แกรนด. ชั้น ๖ อาคารอิ่มวิเศษทาวเวอร.
2.
ความสำคัญของการจัดการเรียนรู5แบบบูรณาการ ◦ การจัดการเรียนรู,แบบบูรณาการจะทำให,นักเรียนได,รับประสบการณ8ที่ สัมพันธ8กันและต?อเนื่องกับประสบการณ8ตรง ◦ การนำความรู,และประสบการณ8ที่ได,รับไปใช,ในชีวิตจริงได,อย?าง เหมาะสม ◦
เปGดโอกาสให,นักเรียนมีส?วนร?วมในกิจกรรม ส?งเสริมให,นักเรียนมีทั้ง ระเบียบวินัยและความรับผิดชอบหน,าที่ด,วยตนเอง
3.
ความสำคัญของการจัดการเรียนรู5แบบบูรณาการ (ต<อ) เข#าใจในสิ่งที่เรียน เข#าใจในความหมายของ เนื้อหาสาระแบบองค.รวม มีการกระตุ#นให#เกิดการะ ตระหนักถึงการเชื่อมโยง ระหว%างความคิด
4.
จุดมุ%งหมายในการเรียนรู1แบบบูรณาการ ผู#เรียนสามารถแก#ปVญหาได#ด#วยตนเอง มีส%วนร%วมในการเรียนรู#โดยตรงอย%างมีจุดมุ%งหมาย ตระหนักรู#ว%าทุกสิ่งมีความสัมพันธ.ซึ่งกันและกัน ตอบสนองความสนใจของนักเรียนแต%ละคน เพื่อออกแบบสถานการณ.ได#เรียนรู#มากกว%าเรียนตามที่ หลักสูตรกำหนด
5.
ประโยชน9ของการจัดการเรียนรู1แบบบูรณาการ ทำให%ผู%เรียนเข%าใจในลักษณะองค9รวม มองเห็นความสัมพันธ9ระหวAาง เนื้อหาวิชา ผู%เรียนได%เรียนรู%จากประสบการณ9จริง โดยผสมผสานความรู%
คุณธรรม คAานิยม และลักษณะอันพึงประสงค9 สAงเสริมให%เกิดกิจกรรมการเรียนรู%หลายรูปแบบที่เน%นผู%เรียนเปOนสำคัญ เน%นกระบวนการคิด
6.
การจัดการเรียนรู5แบบบูรณาการ Models of
Integration ◦ การบูรณาการแบบสอดแทรก (Infusion Instruction) ◦ ครูผู;สอนในวิชาหนึ่งสอดแทรกเนื้อหาของวิชาอื่น ๆ เข;าในการเรียนการสอน ของตน ◦ เปNนการสอนตามแผนการสอนและประเมินผลโดยครูคนเดียว ◦ วิธีนี้ถึงแม;ผู;เรียนจะเรียนจากครูคนเดียวแตVสามารถมองเห็นความสัมพันธZระหวVาง วิชาได;
7.
◦ การบูรณาการแบบขนาน (Parallel
Instruction) ◦ ครูตั้งแตV ๒ คนขึ้นไป สอนวิชาตVางกัน ตVางคนตVางสอนแตVต;องวางแผนเพื่อสอนรVวมกั วVาจะสอนหัวเรื่องหรือความคิดรวบยอดและปaญหานั้น ๆ อยVางไร ในวิชาของแตVละคน ◦ ใครควรสอนกVอน – หลังงานหรือการบ;านที่มอบหมายให;ผู;เรียนทำจะแตกตVางกันไปใน แตVละวิชา แตVทั้งหมดจะต;องมีหัวเรื่อง หรือความคิดรวบยอด หรือปaญหารวมกัน ◦ การสอนแตVละวิชาจะเสริมซึ่งกันและกัน ทำให;ผู;เรียนมองเห็นความสัมพันธZเชื่อมโยงกัน ระหวVางวิชา การจัดการเรียนรู5แบบบูรณาการ Models of Integration
8.
◦ การบูรณาการแบบสหวิทยาการ (Multidiscliplinary
Instruction) ◦ การจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบนี้ คล;ายแบบบูรณาการแบบขนาน ◦ ครูตั้งแตV ๒ คนขึ้นไป สอนวิชาตVางกัน มาวางแผนเพื่อสอนรVวมกัน ◦ โดยการกำหนดวVาจะสอนหัวเรื่อง หรือความคิดรวบยอด หรือปaญหาเดียวกัน ◦ ตVางคนตVางแยกกันสอนตามแผนการสอนของตน แตVมอบหมายให;ผู;เรียนทำงานหรือ โครงงาน ◦ เปNนการเชื่อมโยงความรู; สาขาวิชาตVาง ๆเข;าด;วยกันจนสร;างชิ้นงานได; ◦ ครูแตVละวิชากำหนดเกณฑZเพื่อประเมินผลชิ้นงานของผู;เรียนในสVวนวิชาที่ตนสอน การจัดการเรียนรู5แบบบูรณาการ Models of Integration
9.
◦การบูรณาการแบบขAามวิชา (Trans-DisciplinaryInstruction) ◦เป]นการสอนที่ผู#สอนแต%ละวิชาต#องมาร%วมกันวางแผนเป]นคณะหรือเป]นทีมเพื่อ ปรึกษาหารือในการกำหนดหัวเรื่อง ความคิดรวบยอด
ปVญหาต%างร%วมกันแล#วร%วม ดำเนินการสอนนักศึกษากลุ%มเดียวกัน การจัดการเรียนรู5แบบบูรณาการ Models of Integration
10.
หลักการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการ จัดกิจกรรมให*ผู*เรียนมีสาวนร4วมทุกด*าน ทั้งด*าน ร4างกาย สติป<ญญา
สังคมและอารมณD ยึดการค*นพบด*วยตนเอง เปHนสำคัญ เน*นกระบวนการ ควบคู4ไปกับผลงาน โดยการส4งเสริมให*ผู*เรียน วิเคราะหDถึงกระบวนการต4างๆ ยึดการบูรณาการวิชาการเป/นสำคัญ โดย การบูรณาการทั้งภายในวิชาเดียวกันหรือ ระหวBางวิชา เชื่อมโยงหรือบูรณาการเขFา ดFวยกันใหFเป/นความรูFแบบองคHรวม เน*นการเรียนรู*อย4างมีความสุขและมีความหมาย เน*น การเปHนคนดีและมีคุณค4าต4อสังคมประเทศชาติ เห็น คุณค4าของสรรพสิ่งหรือเห็นคุณค4าของส4วนรวม มากกว4าส4วนตน
11.
12.
องค9ประกอบ ๓ ด1าน
๑) การจัดการเรียนรู1แบบบูรณาการ 1. เนื้อหาสาระ ประกอบด,วย 1.1 หัวข(อเรื่องที่จะศึกษา 1.2 ป:ญหาหรือโจทย>ใน การเรียนรู(
13.
๒) ทักษะและกระบวนการคิด 1. ครูต(อง ฝ,กฝนเด็กให(มี ทักษะการคิดเชิง วิพากษ?
วิจารณ? 2. มีความ เข(าใจในด(านการ อDาน การ วิเคราะห?
14.
๓) การประเมินผล 1. พิจารณาจาก ผลงานของเด็กที่ แสดงใหAเห็นถึง ทักษะตาง
ๆ และ กระบวนการคิด 2. ครูอาจจะดู จากการทำงาน เชน การเขียนเรียงความ โครงงาน ชิ้นงาน และการเขAารวมชั้น เรียนของเด็ก
15.
◦ โรงเรียนทุVงแสงทองได;จัดการเรียนรู;แบบบูรณาการโดยรVวมกันจำทำโครงงานบูรณาการกลุVมสาระ การเรียนรู;ภาษาไทยและกลุVมสาระการเรียนรู;การงานอาชีพและเทคโนโลยี ◦เรื่องฝkายทอใย สายใจชีวิต
โดยมีเปkาหมายให;ผู;เรียนได;เรียนรู;เรื่องที่ใกล;เคียงกับชีวิตจริง ◦ครูใช;เวลาตลอดภาคเรียนให;ผู;เรียนไปเรียนรู;วิธีการปลูกฝkายและทอผ;าจากผู;ประกอบการทอผ;าใน ชุมชน แล;วมารVวมกันออกแบบการจัดการเรียนรู; ซึ่งมีขั้นตอนตั้งแตVการเก็บดอกฝkาย ปalนฝkาย เปNนเส;น การลงมือทอ ◦ฝmกให;ผู;เรียนได;ใช;พื้นที่ข;างโรงเรียนสำหรับปลูกฝkาย ทำเครื่องมือทอผ;าอยVางงVาย และให;ผู;เรียน บันทึกขั้นตอนการทำงาน และเขียนสะท;อนความรู;สึกที่มีตVอกระบวนการทอผ;า ได;เรียนรู;ความ ยากลำบากจากเส;นฝkายสูVผืนผ;า โครงงานนี้เปNนโครงงานขนาดใหญVที่ผู;เรียนได;เรียนรู;ตลอดภาค เรียน ในชVวงกVอนปnดภาคเรียนให;ผู;เรียนจัดนิทรรศการ “ทอฝaน” แสดงผลงาน ตัวอยาง : การจัดการเรียนรูAแบบบูรณาการ
16.
การบูรณาการระหว*างวิชา บูรณาการทางการสอนจะช%วยฝHกให1ผู1เรียน รู1จักนำความรู1ไปผสมผสานกันฝHกให1รู1จัก ใช1เหตุผล และการนำไปประยุกต9ใช1 เพื่อแก1ปPญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
17.
หนวยการเรียนรูAบูรณาการแบบสอดแทรกเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดลAอม กลุมสาระการเรียนรูAวิทยาศาสตรg ชั้นประถมศึกษาปiที่3 ◦ มาตรฐาน
ว 2.1 เข.าใจสิ่งแวดล.อมในท.องถิ่นความสัมพันธ? ระหวBาง สิ่งแวดล.อมกับสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ?ระหวBางสิ่งมีชีวิตตBางๆใน ระบบนิเวศ มีกระบวนการ สืบเสาะหาความรู.และจิตวิทยาศาสตร? สื่อสารสิ่งที่ เรียนรู.และนำความรู.ไปใช.ประโยชน? (วิทยาศาสตร?) ◦ มาตรฐาน ท.11ใช.กระบวนการอBานสร.างความรู.และ ความคิดเพื่อนำไปใช. ตัดสินใจแก.ปRญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการ อBาน (ภาษาไทย)
18.
สาระสำคัญ ◦ ◦ สิ่งต&างๆที่อยู&รอบตัวเรา เรียกว&า
สิ่งแวดล8อม ซึ่งมีทั้ง สิ่งมีชีวิตและไม&มีชีวิตบางอยางเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ และ บางอย&างมนุษยEเปGนผู8สร8างขึ้น
19.
จุดประสงค=การเรียนรู5ที่วิเคราะห=มาจากกลุCมสาระฯ ◦ 1. สำรวจ
สังเกตและนำเสนอข8อมูลแสดง ความสัมพันธEของสิ่งมีชีวิตต&างๆ ที่อาศัยอยู&ร&วมกันในสิ่งแวดล8อม (วิทยาศาสตรE) ◦ 2. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับ เรื่องที่อ&าน (ภาษาไทย)
20.
จุดประสงค=การเรียนรู5 ◦ 1. อธิบายความหมายของสิ่งแวดล;อมได; ◦
2. จำแนกประเภทของสิ่งแวดล;อมได; ◦ 3. วิเคราะหZผลกระทบที่เกิด จากปaญหาสิ่งแวดล;อมได; ◦ 4. เสนอแนะแนวทางแก;ไขปaญหาสิ่งแวดล;อมในโรงเรียนได; ◦ 5. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องสิ่งแวดล;อมได; ◦ 6. วาดภาพสิ่งแวดล;อมตVางๆ ที่อยูVภายในบริเวณโรงเรียนได; ◦ 7. แสดงความรับผิดชอบตVอการทำงานเปNนกลุVมได;
21.
กิจกรรมการเรียนรู2 ◦ขั้นที่ ๑ ขั้นนำเข1าสู%บทเรียน ◦ขั้นที่
๒ ขั้นแลกเปลี่ยนประสบการณ9 ◦ขั้นที่ ๓ ขั้นประสานความคิด ◦ขั้นที่ ๔ ขั้นจิตสำนึกที่ดีงาม ◦ขั้นที่ ๕ ขั้นสรุปและประเมินตามสภาพจริง
22.
สิ่งที่ต(องการวัด วิธีการ เครื่องมือ
เกณฑ7 1. อธิบายความหมายของ สิ่งแวดล(อมได( ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 อยFางน(อย 5 ข(อ 2. จำแนกประเภทของสิ่งแวดล(อมได( ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 แนบท(ายแผนฯ 3. วิเคราะห7ผลกระทบที่เกิดจาก ปOญหาสิ่งแวดล(อมได( ตรวจใบงานที่ 1.3 ใบงานที่ 1.3 แนบท(ายแผนฯ 4. เสนอแนะแนวทางแก(ไขปOญหา สิ่งแวดล(อมในโรงเรียนได( การนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน อยFางน(อย 5 ข(อ 5. ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิง เหตุผลเกี่ยวกับเรื่องสิ่งแวดล(อมได( ตรวจการบันทึก แบบประเมินการวาดภาพ แนบท(ายแผนฯ 6. วาดภาพสิ่งแวดล(อมตFางๆที่อยูF ภายในบริเวณโรงเรียนของนักเรียนได( ตรวจผลงาน แบบประเมินการวาดภาพ แนบท(ายแผนฯ 7. แสดงความรับผิดชอบตFอการ ทำงานเป]นกลุFมได( การทำงานกลุFม แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน กลุFม แนบท(ายแผนฯ
23.
ที่มา ◦ ลิขิต พวงประโคน.
(2552) การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ชีวิตกับ สิ่งแวดล%อม ความสามารถในการแก%ป[ญหา และความพึงพอใจในการเรียนการสอน ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 3จากการจัดการเรียนรู%บูรณาการแบบสอดแทรก. นครราชสีมา: วิทยานิพนธ9ปริญญาโท (หลักสูตรและการสอน), มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา
24.
คลิป : การจัดการเรียนรู2แบบบูรณาการ ◦https://www.starfishlabz.com/ ◦https://www.trueplookpanya.com/blogdiary/44 26
Download now