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교생실습
이것만은 알고 가자 !!
    유아교육과




                1
교육실습생의 준비
 원활한 실습이 이루어지도록 하기 위해서 교육실습생은
  실습을 나가기 전에 다음과 같은 준비를 해야 한다 .
1)준비물
         실 습 비 . 실 습 일지 . 지 침서 . 필 기도 구 . 명 찰 . 실 내
         화 . 활동복 .
         국어사전 . 순간기록을 위한 카메라 . 앞치마
2)교육실습기관 사전방문 시 파악할 사항
•   교육실습기관의 위치 , 교통편 및 통원시간
•   교육실습기관의 시설 및 설비
•   교육실습기관의 교직원 현황
•   교육실습기관의 학급별 , 연령별 구성 및 특징
•   교육실습기관의 근무 수칙 및 주의사항



                                                      2
교육실습생의 태도 및 자
            세
 교육실습생은 교육실습기관에서 학습자로서의 자세 뿐
  만 아니라 교사로서의 자세를 보여야 한다 .
1) 기본 근무자세 및 태도
•   교육실습기관의 명령 , 체계 등을 존중하고 언제나 교육실습생이라는 점을
    자각하고 위치를 지킨다 .
•   원장 , 원감 , 지도교사에 대한 긍정적인 견해를 갖는다 .
•   정해진 시간보다 일찍 출근 , 출근부 날인 , 교육시설 내의 환경정비 , 교수
    학습활동을 준비한다 .
•   누구에게나 밝고 부드러운 미소 , 온화한 음성으로 대하며 어느 일에나 성실
    하고 친절한 자세로 임한다 .
•   유치원의 제반사항 및 실태를 신속하게 파악하여 활용한다 .
•   필요한 인사는 반드시 한다 .( 고맙습니다 , 안녕하세요 , 실례하겠습니다 ,
    죄송합니다 )



                                                  3
교육실습생의 역할
 중앙대학교 사범대학 유아교육학과의 실습은 교육봉사 , 참관실
  습 , 사전실습 , 교육현장실습 , 사후실습으로 나누어지며 , 각 실
  습단계에 따른 실습생의 역할을 구체적으로 살펴보면 아래와 같다 .
1) 교육봉사
•   1 명 혹은 2-4 명이 한 조가 되어 서울대학교병원 어린이 병원학교 늘푸른
    교실에서 1 주일에 한 번 부분수업을 진행한다 .( 언어 , 수 , 과학 , 미술 ,
    동화 들려주기 , 음률활동 등 )
2) 참관실습
•   하루일과의 운영을 관찰한다 .
•   교사의 지도방법 및 태도를 관찰한다 .
•   유아들의 행동유형을 관찰한다 .
•   교사와 유아의 상호작용을 관찰한다 .




                                                      4
교육실습생의 역할
3) 사전실습
•   실제 교육현장에서 능동적인 보조자의 역할을 수행해 본다 .
•   교육현장실습에서 이루어지게 되는 실습내용에 대한 정보를 수집하고 계획하여
    교육현장실습에 대한 준비를 한다 .
•   교수활동을 보조한다 .
•   환경구성을 보조한다 .
•   자유선택활동 시간의 놀이지도 및 소집단활동을 진행해 본다 .
4) 교육현장실습
① 관찰
  교사 - 유아의 상호작용을 관찰한다 .
  유아의 문제 행동지도 방법을 관찰한다 .
  교사의 수업 지도 방법 및 일과 운영을 관찰한다 .




                                               5
교육실습생의 역할
4) 교육현장실습
② 부분수업
 유아의 발달 수준에 맞는 다양한 대 · 소집단 활동을 계획한다 .
 계획한 대 · 소집단 활동에 대해 교사의 피드백을 받으며 수업을 준비한다
  .
 유아와 적절한 상호작용을 하면서 수업을 진행한다 .
 평가를 통해 부족한 부분을 인지하고 보완한다 .
③ 전일수업
   하루일과를 계획한다 .
   계획한 대 · 소집단 활동 및 자유선택활동에 필요한 자료를 준비한다 .
   활동 간 연결이 자연스럽게 이루어지도록 수업을 진행한다 .
   대 · 소집단 활동 및 자유선택활동에서 유아와 적절한 상호작용을 경험한
  다.
   일과 운영을 통해 교사의 역할을 경험한다 .


                                              6
교육실습생의 역할
5) 사후실습
•   실습 후 방학 기간을 이용하여 정기적으로 교육현장에 참여하여 보조교사
    의 역할을 수행하거나 부분적으로 수업을 진행해보면서 정규실습에서의
    경험을 심화시켜 나간다 .
•   실습을 한 교육실습기관의 다른 연령의 학습에서 정해진 요일이나 행사
    때 보조교사 역할을 하도록 한다 .




                                             7
교육현장실습
 목표
•   현장실습은 4 학년을 대상으로 매년 1 학기에 실시되며 4 주 동안 지도교
    사로부터 학급경영의 전반적인 내용 ( 학습지도 , 생활지도 , 환경관리 , 유
    아관리 , 평가 등 ) 을 관찰하고 지도를 받으며 교사로서 직무수행을 전체
    적으로 경험해 보도록 하는데 목표를 두고 있다 . 또한 교육활동에 직접 참
    여하여 실제적인 교육활동을 수행해 봄으로써 이론을 실제에 적용해보고
    교사로서 자신의 가능성을 검증해 보도록 하는 것에 의의를 두고 있다 .
1) 교육현장 실습 과정에 따른 실습내용
            실습 제 1   유치원 활동참관 및 교사보조 ,
            주        환경정리 및 자료준비 , 활동계획 등

            실습 제 2   유치원 활동참여 및 교사보조 , 부분수업 및 평가 ,
            주        교재연구 , 교수자료제작 등

            실습 제 3   부분수업 · 연결수업 수행 및 평가
            주        교재연구 , 교수자료제작 등

            실습 제 4   전체수업 및 평가 , 교수자료 제작 ,
            주        학급경영참여 , 종합평가회 참여 등


                                                     8
교육현장실습
2) 수업
•   수업과 관련하여 교육현장실습 동안 실습생들이 경험하게 되는 실습내용
    을 살펴보면 다음과 같다 . 먼저 교육현장실습 동안 실습생들은 부분수업
    , 연결수업 , 전체수업 등 3 가지 단계의 수업을 담당하게 된다 .
(1) 수업지도

        부분수업   하루일과 중에서 실습생이 부분적인 한 가지 활동만을 계획하고 준비하여 수행해 보는 과정

               ▷ 예 : 이야기 나누기 , 동화 , 동극 , 게임 , 신체표현 , 요리 , 조형 ,

               노래 , 과학실험 등을 균형적으로 경험

        연결수업   부분수 업을 골 고루 경 험한 실습생이 종일수 업을 진 행하기 전에 경험하게 되는 과도기적인

               과정으로써 두 가지 이상의 활동들을 연결해서 지도하는 과정

               ▷ 예 : 요리 -> 신체표현 , 동화 -> 동극 등

        전체수업   하루 일과의 시작부터 끝까지 전 과정을 실습생이 스스로 계획하고 준비하여 실행해보는 과

               정

               ▷ 예 : 유아들 맞이하기 -> 인사나누기 -> 하루일과계획하기

               -> 대집단활동 -> 자유선택활동 -> 정리정돈

               -> 점심식사지도 -> 소집단활동 -> 귀가지도 등                          9
교육현장실습
(1) 수업지도
   좋은 수업을 계획하고 실행하기 위해 실습생은 교사의 수업을 관찰하면서 , 수업에 사용한 교수
    방법과 교재 , 교구의 활용법을 익힌다 .
   교육실습생은 지도교사로 부터 각 교과 영역의 진행 과정에 대한 전반적인 계획을 듣고 인지한
    다.
   수업 전에 지도교사에게 교육계획안을 보여주고 , 피드백을 제공받는다 .
   지도교사로부터 단위활동계획안과 일일계획안 , 주간계획안의 예를 받아 수업계획을 할 때 참
    고한다 .

(2) 실습일지 ( 일일교육계획안 ) 작성 요령
   일일교육계획안은 일일주제를 중심으로 활동의 일관성이 있어야 한다 .
   일일교육계획안은 동적 / 정적 , 실내 / 실외 , 개별 / 대소집단 , 교사주도 / 유아주도 활동의 균
    형이 있어야 한다 .
   단위활동은 활동명 , 활동목표 , 활동방법을 제시하고 도입 - 전개 - 마무리가 자연스럽게 연계
    되도록 기록한다 .
   여러 가지 유형의 상호작용 ( 교사 - 개별유아 , 교사 - 대소집단 , 유아 - 유아 , 유아 - 교구 등 )
    을 계획한다 .
   평가활동을 포함한다 .( 실습생의 반성적 사고에 입각하여 하루전체일과에 대한 총평 , 느낌 ,
    수업의 성공실패원인 분석 , 개선점 , 다음수업에 반영정도 , 유아의 변화된 정도 , 지도 교사에
    게 배운 점 등을 기록 )
   일일교육계획안을 통해 실습생의 성실성 , 능력 , 품위가 표현됨을 명심하고 성의 있고 구체적
    으로 기록하며 청결하게 보관 , 관리해야 한다 .
                                                                   10
일일교육계획안의 예




             11
일일교육계획안의 예




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교생실습시 주의사항 (유아교육과)

  • 2. 교육실습생의 준비  원활한 실습이 이루어지도록 하기 위해서 교육실습생은 실습을 나가기 전에 다음과 같은 준비를 해야 한다 . 1)준비물 실 습 비 . 실 습 일지 . 지 침서 . 필 기도 구 . 명 찰 . 실 내 화 . 활동복 . 국어사전 . 순간기록을 위한 카메라 . 앞치마 2)교육실습기관 사전방문 시 파악할 사항 • 교육실습기관의 위치 , 교통편 및 통원시간 • 교육실습기관의 시설 및 설비 • 교육실습기관의 교직원 현황 • 교육실습기관의 학급별 , 연령별 구성 및 특징 • 교육실습기관의 근무 수칙 및 주의사항 2
  • 3. 교육실습생의 태도 및 자 세  교육실습생은 교육실습기관에서 학습자로서의 자세 뿐 만 아니라 교사로서의 자세를 보여야 한다 . 1) 기본 근무자세 및 태도 • 교육실습기관의 명령 , 체계 등을 존중하고 언제나 교육실습생이라는 점을 자각하고 위치를 지킨다 . • 원장 , 원감 , 지도교사에 대한 긍정적인 견해를 갖는다 . • 정해진 시간보다 일찍 출근 , 출근부 날인 , 교육시설 내의 환경정비 , 교수 학습활동을 준비한다 . • 누구에게나 밝고 부드러운 미소 , 온화한 음성으로 대하며 어느 일에나 성실 하고 친절한 자세로 임한다 . • 유치원의 제반사항 및 실태를 신속하게 파악하여 활용한다 . • 필요한 인사는 반드시 한다 .( 고맙습니다 , 안녕하세요 , 실례하겠습니다 , 죄송합니다 ) 3
  • 4. 교육실습생의 역할  중앙대학교 사범대학 유아교육학과의 실습은 교육봉사 , 참관실 습 , 사전실습 , 교육현장실습 , 사후실습으로 나누어지며 , 각 실 습단계에 따른 실습생의 역할을 구체적으로 살펴보면 아래와 같다 . 1) 교육봉사 • 1 명 혹은 2-4 명이 한 조가 되어 서울대학교병원 어린이 병원학교 늘푸른 교실에서 1 주일에 한 번 부분수업을 진행한다 .( 언어 , 수 , 과학 , 미술 , 동화 들려주기 , 음률활동 등 ) 2) 참관실습 • 하루일과의 운영을 관찰한다 . • 교사의 지도방법 및 태도를 관찰한다 . • 유아들의 행동유형을 관찰한다 . • 교사와 유아의 상호작용을 관찰한다 . 4
  • 5. 교육실습생의 역할 3) 사전실습 • 실제 교육현장에서 능동적인 보조자의 역할을 수행해 본다 . • 교육현장실습에서 이루어지게 되는 실습내용에 대한 정보를 수집하고 계획하여 교육현장실습에 대한 준비를 한다 . • 교수활동을 보조한다 . • 환경구성을 보조한다 . • 자유선택활동 시간의 놀이지도 및 소집단활동을 진행해 본다 . 4) 교육현장실습 ① 관찰  교사 - 유아의 상호작용을 관찰한다 .  유아의 문제 행동지도 방법을 관찰한다 .  교사의 수업 지도 방법 및 일과 운영을 관찰한다 . 5
  • 6. 교육실습생의 역할 4) 교육현장실습 ② 부분수업  유아의 발달 수준에 맞는 다양한 대 · 소집단 활동을 계획한다 .  계획한 대 · 소집단 활동에 대해 교사의 피드백을 받으며 수업을 준비한다 .  유아와 적절한 상호작용을 하면서 수업을 진행한다 .  평가를 통해 부족한 부분을 인지하고 보완한다 . ③ 전일수업  하루일과를 계획한다 .  계획한 대 · 소집단 활동 및 자유선택활동에 필요한 자료를 준비한다 .  활동 간 연결이 자연스럽게 이루어지도록 수업을 진행한다 .  대 · 소집단 활동 및 자유선택활동에서 유아와 적절한 상호작용을 경험한 다.  일과 운영을 통해 교사의 역할을 경험한다 . 6
  • 7. 교육실습생의 역할 5) 사후실습 • 실습 후 방학 기간을 이용하여 정기적으로 교육현장에 참여하여 보조교사 의 역할을 수행하거나 부분적으로 수업을 진행해보면서 정규실습에서의 경험을 심화시켜 나간다 . • 실습을 한 교육실습기관의 다른 연령의 학습에서 정해진 요일이나 행사 때 보조교사 역할을 하도록 한다 . 7
  • 8. 교육현장실습  목표 • 현장실습은 4 학년을 대상으로 매년 1 학기에 실시되며 4 주 동안 지도교 사로부터 학급경영의 전반적인 내용 ( 학습지도 , 생활지도 , 환경관리 , 유 아관리 , 평가 등 ) 을 관찰하고 지도를 받으며 교사로서 직무수행을 전체 적으로 경험해 보도록 하는데 목표를 두고 있다 . 또한 교육활동에 직접 참 여하여 실제적인 교육활동을 수행해 봄으로써 이론을 실제에 적용해보고 교사로서 자신의 가능성을 검증해 보도록 하는 것에 의의를 두고 있다 . 1) 교육현장 실습 과정에 따른 실습내용 실습 제 1 유치원 활동참관 및 교사보조 , 주 환경정리 및 자료준비 , 활동계획 등 실습 제 2 유치원 활동참여 및 교사보조 , 부분수업 및 평가 , 주 교재연구 , 교수자료제작 등 실습 제 3 부분수업 · 연결수업 수행 및 평가 주 교재연구 , 교수자료제작 등 실습 제 4 전체수업 및 평가 , 교수자료 제작 , 주 학급경영참여 , 종합평가회 참여 등 8
  • 9. 교육현장실습 2) 수업 • 수업과 관련하여 교육현장실습 동안 실습생들이 경험하게 되는 실습내용 을 살펴보면 다음과 같다 . 먼저 교육현장실습 동안 실습생들은 부분수업 , 연결수업 , 전체수업 등 3 가지 단계의 수업을 담당하게 된다 . (1) 수업지도 부분수업 하루일과 중에서 실습생이 부분적인 한 가지 활동만을 계획하고 준비하여 수행해 보는 과정 ▷ 예 : 이야기 나누기 , 동화 , 동극 , 게임 , 신체표현 , 요리 , 조형 , 노래 , 과학실험 등을 균형적으로 경험 연결수업 부분수 업을 골 고루 경 험한 실습생이 종일수 업을 진 행하기 전에 경험하게 되는 과도기적인 과정으로써 두 가지 이상의 활동들을 연결해서 지도하는 과정 ▷ 예 : 요리 -> 신체표현 , 동화 -> 동극 등 전체수업 하루 일과의 시작부터 끝까지 전 과정을 실습생이 스스로 계획하고 준비하여 실행해보는 과 정 ▷ 예 : 유아들 맞이하기 -> 인사나누기 -> 하루일과계획하기 -> 대집단활동 -> 자유선택활동 -> 정리정돈 -> 점심식사지도 -> 소집단활동 -> 귀가지도 등 9
  • 10. 교육현장실습 (1) 수업지도  좋은 수업을 계획하고 실행하기 위해 실습생은 교사의 수업을 관찰하면서 , 수업에 사용한 교수 방법과 교재 , 교구의 활용법을 익힌다 .  교육실습생은 지도교사로 부터 각 교과 영역의 진행 과정에 대한 전반적인 계획을 듣고 인지한 다.  수업 전에 지도교사에게 교육계획안을 보여주고 , 피드백을 제공받는다 .  지도교사로부터 단위활동계획안과 일일계획안 , 주간계획안의 예를 받아 수업계획을 할 때 참 고한다 . (2) 실습일지 ( 일일교육계획안 ) 작성 요령  일일교육계획안은 일일주제를 중심으로 활동의 일관성이 있어야 한다 .  일일교육계획안은 동적 / 정적 , 실내 / 실외 , 개별 / 대소집단 , 교사주도 / 유아주도 활동의 균 형이 있어야 한다 .  단위활동은 활동명 , 활동목표 , 활동방법을 제시하고 도입 - 전개 - 마무리가 자연스럽게 연계 되도록 기록한다 .  여러 가지 유형의 상호작용 ( 교사 - 개별유아 , 교사 - 대소집단 , 유아 - 유아 , 유아 - 교구 등 ) 을 계획한다 .  평가활동을 포함한다 .( 실습생의 반성적 사고에 입각하여 하루전체일과에 대한 총평 , 느낌 , 수업의 성공실패원인 분석 , 개선점 , 다음수업에 반영정도 , 유아의 변화된 정도 , 지도 교사에 게 배운 점 등을 기록 )  일일교육계획안을 통해 실습생의 성실성 , 능력 , 품위가 표현됨을 명심하고 성의 있고 구체적 으로 기록하며 청결하게 보관 , 관리해야 한다 . 10