1. 교생실습
이것만은 알고 가자 !!
유아교육과
1

2. 교육실습생의 준비
 원활한 실습이 이루어지도록 하기 위해서 교육실습생은
실습을 나가기 전에 다음과 같은 준비를 해야 한다 .
1)준비물
실습비 . 실습일지 . 지침서 . 필기도구 . 명찰 . 실내화 . 활동
복.
국어사전 . 순간기록을 위한 카메라 . 앞치마
2)교육실습기관 사전방문 시 파악할 사항
• 교육실습기관의 위치 , 교통편 및 통원시간
• 교육실습기관의 시설 및 설비
• 교육실습기관의 교직원 현황
• 교육실습기관의 학급별 , 연령별 구성 및 특징
• 교육실습기관의 근무 수칙 및 주의사항
2

3. 교육실습생의 태도 및 자
세
 교육실습생은 교육실습기관에서 학습자로서의 자세 뿐
만 아니라 교사로서의 자세를 보여야 한다 .
1) 기본 근무자세 및 태도
• 교육실습기관의 명령 , 체계 등을 존중하고 언제나 교육실습생이라는 점을
자각하고 위치를 지킨다 .
• 원장 , 원감 , 지도교사에 대한 긍정적인 견해를 갖는다 .
• 정해진 시간보다 일찍 출근 , 출근부 날인 , 교육시설 내의 환경정비 , 교수
학습활동을 준비한다 .
• 누구에게나 밝고 부드러운 미소 , 온화한 음성으로 대하며 어느 일에나 성실
하고 친절한 자세로 임한다 .
• 유치원의 제반사항 및 실태를 신속하게 파악하여 활용한다 .
• 필요한 인사는 반드시 한다 .( 고맙습니다 , 안녕하세요 , 실례하겠습니다 ,
죄송합니다 )
3

4. 교육실습생의 역할
 중앙대학교 사범대학 유아교육학과의 실습은 교육봉사 , 참관실
습 , 사전실습 , 교육현장실습 , 사후실습으로 나누어지며 , 각 실
습단계에 따른 실습생의 역할을 구체적으로 살펴보면 아래와 같다 .
1) 교육봉사
• 1 명 혹은 2-4 명이 한 조가 되어 서울대학교병원 어린이 병원학교 늘푸른
교실에서 1 주일에 한 번 부분수업을 진행한다 .( 언어 , 수 , 과학 , 미술 ,
동화 들려주기 , 음률활동 등 )
2) 참관실습
• 하루일과의 운영을 관찰한다 .
• 교사의 지도방법 및 태도를 관찰한다 .
• 유아들의 행동유형을 관찰한다 .
• 교사와 유아의 상호작용을 관찰한다 .
4

5. 교육실습생의 역할
3) 사전실습
• 실제 교육현장에서 능동적인 보조자의 역할을 수행해 본다 .
• 교육현장실습에서 이루어지게 되는 실습내용에 대한 정보를 수집하고 계획하여
교육현장실습에 대한 준비를 한다 .
• 교수활동을 보조한다 .
• 환경구성을 보조한다 .
• 자유선택활동 시간의 놀이지도 및 소집단활동을 진행해 본다 .
4) 교육현장실습
① 관찰
 교사 - 유아의 상호작용을 관찰한다 .
 유아의 문제 행동지도 방법을 관찰한다 .
 교사의 수업 지도 방법 및 일과 운영을 관찰한다 .
5

6. 교육실습생의 역할
4) 교육현장실습
② 부분수업
 유아의 발달 수준에 맞는 다양한 대 · 소집단 활동을 계획한다 .
 계획한 대 · 소집단 활동에 대해 교사의 피드백을 받으며 수업을 준비한다
.
 유아와 적절한 상호작용을 하면서 수업을 진행한다 .
 평가를 통해 부족한 부분을 인지하고 보완한다 .
③ 전일수업
 하루일과를 계획한다 .
 계획한 대 · 소집단 활동 및 자유선택활동에 필요한 자료를 준비한다 .
 활동 간 연결이 자연스럽게 이루어지도록 수업을 진행한다 .
 대 · 소집단 활동 및 자유선택활동에서 유아와 적절한 상호작용을 경험한
다.
 일과 운영을 통해 교사의 역할을 경험한다 .
6

7. 교육실습생의 역할
5) 사후실습
• 실습 후 방학 기간을 이용하여 정기적으로 교육현장에 참여하여 보조교사
의 역할을 수행하거나 부분적으로 수업을 진행해보면서 정규실습에서의
경험을 심화시켜 나간다 .
• 실습을 한 교육실습기관의 다른 연령의 학습에서 정해진 요일이나 행사
때 보조교사 역할을 하도록 한다 .
7

8. 교육현장실습
 목표
• 현장실습은 4 학년을 대상으로 매년 1 학기에 실시되며 4 주 동안 지도교
사로부터 학급경영의 전반적인 내용 ( 학습지도 , 생활지도 , 환경관리 , 유
아관리 , 평가 등 ) 을 관찰하고 지도를 받으며 교사로서 직무수행을 전체
적으로 경험해 보도록 하는데 목표를 두고 있다 . 또한 교육활동에 직접 참
여하여 실제적인 교육활동을 수행해 봄으로써 이론을 실제에 적용해보고
교사로서 자신의 가능성을 검증해 보도록 하는 것에 의의를 두고 있다 .
1) 교육현장 실습 과정에 따른 실습내용
실습 제 1 유치원 활동참관 및 교사보조 ,
주 환경정리 및 자료준비 , 활동계획 등
실습 제 2 유치원 활동참여 및 교사보조 , 부분수업 및 평가 ,
주 교재연구 , 교수자료제작 등
실습 제 3 부분수업 · 연결수업 수행 및 평가
주 교재연구 , 교수자료제작 등
실습 제 4 전체수업 및 평가 , 교수자료 제작 ,
주 학급경영참여 , 종합평가회 참여 등
8

9. 교육현장실습
2) 수업
• 수업과 관련하여 교육현장실습 동안 실습생들이 경험하게 되는 실습내용
을 살펴보면 다음과 같다 . 먼저 교육현장실습 동안 실습생들은 부분수업
, 연결수업 , 전체수업 등 3 가지 단계의 수업을 담당하게 된다 .
(1) 수업지도
부분수업 하루일과 중에서 실습생이 부분적인 한 가지 활동만을 계획하고 준비하여 수행해 보는 과정
▷ 예 : 이야기 나누기 , 동화 , 동극 , 게임 , 신체표현 , 요리 , 조형 ,
노래 , 과학실험 등을 균형적으로 경험
연결수업 부분수 업을 골 고루 경 험한 실습생이 종일수 업을 진 행하기 전에 경험하게 되는 과도기적인
과정으로써 두 가지 이상의 활동들을 연결해서 지도하는 과정
▷ 예 : 요리 -> 신체표현 , 동화 -> 동극 등
전체수업 하루 일과의 시작부터 끝까지 전 과정을 실습생이 스스로 계획하고 준비하여 실행해보는 과
정
▷ 예 : 유아들 맞이하기 -> 인사나누기 -> 하루일과계획하기
-> 대집단활동 -> 자유선택활동 -> 정리정돈
-> 점심식사지도 -> 소집단활동 -> 귀가지도 등 9

10. 교육현장실습
(1) 수업지도
 좋은 수업을 계획하고 실행하기 위해 실습생은 교사의 수업을 관찰하면서 , 수업에 사용한 교수
방법과 교재 , 교구의 활용법을 익힌다 .
 교육실습생은 지도교사로 부터 각 교과 영역의 진행 과정에 대한 전반적인 계획을 듣고 인지한
다.
 수업 전에 지도교사에게 교육계획안을 보여주고 , 피드백을 제공받는다 .
 지도교사로부터 단위활동계획안과 일일계획안 , 주간계획안의 예를 받아 수업계획을 할 때 참
고한다 .
(2) 실습일지 ( 일일교육계획안 ) 작성 요령
 일일교육계획안은 일일주제를 중심으로 활동의 일관성이 있어야 한다 .
 일일교육계획안은 동적 / 정적 , 실내 / 실외 , 개별 / 대소집단 , 교사주도 / 유아주도 활동의 균
형이 있어야 한다 .
 단위활동은 활동명 , 활동목표 , 활동방법을 제시하고 도입 - 전개 - 마무리가 자연스럽게 연계
되도록 기록한다 .
 여러 가지 유형의 상호작용 ( 교사 - 개별유아 , 교사 - 대소집단 , 유아 - 유아 , 유아 - 교구 등 )
을 계획한다 .
 평가활동을 포함한다 .( 실습생의 반성적 사고에 입각하여 하루전체일과에 대한 총평 , 느낌 ,
수업의 성공실패원인 분석 , 개선점 , 다음수업에 반영정도 , 유아의 변화된 정도 , 지도 교사에
게 배운 점 등을 기록 )
 일일교육계획안을 통해 실습생의 성실성 , 능력 , 품위가 표현됨을 명심하고 성의 있고 구체적
으로 기록하며 청결하게 보관 , 관리해야 한다 .
10

11. 일일교육계획안의 예
11

12. 일일교육계획안의 예
12