Recommended
More Related Content
Similar to FILSAFAT KEL.5.pptx
Similar to FILSAFAT KEL.5.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
FILSAFAT KEL.5.pptx
- 1. ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN TRADISIONAL & MODERN DOSEN : DR. MAS’UD MUHAMMADIAH, M.SI
- 2. FILSAFAT PENDIDIKAN TRADISIONAL Filsafat memberikan asumsi-asumsi dasar bagi setiap cabang ilmu pengetahuan. Demikian pula halnya dengan Pendidikan, dan ketika filsafat mengkaji masalah-masalah dasar pendidikan, maka terciptalah cabang filsafat yang bernama filsafat pendidikan (Kneller, 1971: 4)
- 4. Perenialisme a. Landasan Ontologis Perenialisme : Ontologi perenialisme mengikuti paham Aristoteles bahwa manusia adalah makhluk rasional (animal rationale). b. Landasan Epistemologis Perenialisme : Segala sesuatu yang dapat diketahui dan merupakan kenyataan bersandar pada kepercayaan. c. Landasan Aksiologis Penerialisme : Nilai-nilai berdasarkan azas supranatural yang abadi dan universal. d. Pandangan tentang peserta didik dan pendidik : Peserta didik diharapkan mampu mengenal dan mengembangkan karya- karya yang menjadi landasan pengembangan disiplin mental.
- 5. Essensialisme a. Landasan Ontologis Esensialisme : Kaum essensialis mengatakan bahwa dunia ini merupakan tatanan yang tiada cela; demikian pula isinya. b. Landasan Epistemologis Esensialisme : Pribadi manusia adalah refleksi dari Tuhan. Manusia yang mampu menyadari realitas sebagai makro-kosmos dan mikro-kosmos akan mengetahui pada tingkat apa rasio yang dimiliki dan mampu memikirkan alam semesta ini. c. Landasan Aksiologis Essensialisme : Nilai-nilai dari etika adalah hukum kosmos yang bersifat objektif. d. Pandangan tentang Belajar :Menurut idealisme, seseorang belajar pada taraf permulaan adalah untuk memahami aku-nya sendiri, dan sang aku ini terus bergerak keluar untuk memahami dunia objektif, bergerak dari mikrokosmos menuju ke makrokosmos. e. Pandangan tentang Kurikulum : Kegiatan dalam pendidikan harus disesuaikan dan ditujukan kepada yang serba baik.
- 6. Progresivisme Landasan Ontologis Progresivisme Landasan Epistemologis Progresivisme Landasan Aksiologis Progresivisme Pandangan tentang Asas Belajar Pandangan terhadap Kurikulum dan Metode
- 7. Rekonstruksionisme Sosial Rekonstruksionisme sosial dengan tokoh-tokoh seperti Harold Rugg, George Counts, dan Theodore Brameld menaruh perhatian yang besar pada hubungan antara kurikulum sekolah dan perkembangan politik, sosial, dan ekonomi suatu masyarakat. Pandangan kaum rekonstruksionisme termasuk ke dalam kelompok progressif yang sasarannya lebih luas
- 8. Filsafat Pendidikan Modern Berkembangnya teori dan praksis pendidikanmodern tidak dapat dilepaskan dariberkembangnya Filsafat Modern dalam BidangPendidikan. Filsafat Progresivisme, Esensialisme,Perenialisme, dan Rekonstruksionismemerupakan beberapa contohnya. John Dewey, Piaget, William James merupakanFilsuf Modern yang mempengaruhi lahirnyaFilsafat Modern dalam bidang Pendidikan.
- 9. ALIRAN ALIRAN FILSAFAT MODERN Progresivisme Aliran progressivisme mengakui dan berusaha mengembangkan asas progressivisme dalam semua realita kehidupan, agar manusia bisa survive menghadapi semua tantangan hidup. Esensialisme Aliran essensialisme merupakan aliran pendidikan yang didasarkan pada nilai-nilai kebudayaan yang telah ada sejak awal peradaban umat manusia. Essensialisme muncul pada zaman Renaissance dengan ciri-cirinya yang berada dengan progressivisme. Dasar pijakan aliran pendidikan ini lebih fleksibel dan terbuka untuk perubahan, toleran dan tidak ada keterkaitan dengan doktrin tertentu. Essensialisme memandang bahwa pendidikan harus berpijak pada nilai-nilai yang memiliki kejelasan dan tahan lama, yang memberikan kestabilan dan nilai- nilai terpilih yang mempunyai tata nilai yang jelas ( Zuhairini dalam Jalaluddin dan Abdullah, 2011:95). Perennialisme Perennialisme merupakan hasil pemikiran yang memberikan kemungkinan bagi seseorang untuk bersikap tegas dan lurus. Karena itulah perennialisme berpendapat bahwa mencari tujuan yang jelas merupakan tugas yang utama dari filsafat, khususnya filsafat pendidikan. Pendiri utama dari aliran filsafat Rekonstruksionisme Didalam konteks filsafat pendidikan, aliran rekonstruksionisme merupakan suatu aliran yang berusaha merombak tata susunan lama dengan membangun tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern. ( Jalaluddin & Abdullah Idi, 2011, Filsafat Pendidikan Manusia, Filsafat, dan Pendidikan, Hal. 116)