Modul Mengajar Ekonomi.docx

INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
Nama Penyusun : Rahmat Budi Prasetya, S.Pd
Institusi : SMA Albanna Denpasar
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Kode Perangkat :
Jumlah Pertemuan :
Fase Kelas Jenjang Jumlah siswa Moda
Pembelajaran
Alokasi Waktu
E X SMA Tatap Muka/PJJ
Kata Kunci
Materi
Konsep ilmu ekonomi, Kelangkaan (Scarcity), Biaya peluang
(opportunity cost), Skala prioritas, Circular Flow Diagram, Utilitas,
Produktivitas, Pasar, Ekulibrium.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Domain
CP
Indikator Capaian Pembelajaran
10.1 Menjelaskan fenomena
kelangkaan berdasarkan
pengalaman dari lingkungan
sekitar.
10.2 Menganalisis hubungan antara
kelangkaan dengan biaya
peluang.
10.3 Menyusun skala prioritas
kebutuhan sebagai salah satu
upaya dalam mengatasi
permasalahan kelangkaan
10.4 Menjelaskan perilaku
konsumen dan produsen
10.5 Menjelaskan jenis-jenis
kegiatan ekonomi
10.6 Menganalisis alur kegiatan
ekonomi yang melibatkan
pelaku kegiatan ekonomi
10.7 Mengidentifikasi faktor-faktor
yang memengaruhi
permintaan dan penawaran
Memahami
kelangkaan
sebagai inti
dari masalah
ilmu ekonomi,
skala prioritas
sebagai acuan
dalam
menentukan
berbagai
kebutuhan
yang harus
dipenuhi, serta
pola hubungan
antara
kelangkaan
dan biaya
peluang
Aspek Kognitif
1. Menjelaskan pengertian
skala prioritas
2. Menjelaskan konsep
biaya peluang
3. Menjelaskan pengertian
konsumsi, distribusi, dan
produksi
circular flow diagaram
permintaan dan
penawaran
6. Menjelaskan proses
terbentuknya harga
keseimbangan
Aspek
Psikomotor/Keterampilan
1. Menyajikan hasil analisis
skala prioritas, circular

10.8 Menjelaskan hukum
permintaan dan penawaran
serta asumsi yang
mendasarinya
10.9 Menganalisis proses
terbentuknya keseimbangan
pasar
flow diagaram, biaya
peluang saat
mempresensikan hasil
diskusi.
Pertanyaan inti :
 Apa yang dimaksud dengan kelangkaan? Jelaskan dengan bahasa sendiri.
 Apa faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan?
 Apa yang dimaksud dengan biaya peluang?
 Bagaimana hubungan antara kelangkaan dengan biaya peluang?
 Bagaimana upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah kelangkaan?
 Mengapa skala prioritas sangat penting untuk disusun?
 Siapa saja pelaku kegiatan ekonomi?
 Bagaimana gambaran mengenai circular flow diagram?
 Apa yang dimaksud dengan permintaan dan penawaran?
 Bagaimana pengaruh harga terhadap kuantitas?
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :
 Pengetahuan tentang konsep ilmu ekonomi
 Pengetahuan tentang kelangkaan dan biaya peluang
 Pengetahuan tentang kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan
 Pengetahuan tentang pelaku kegiatan ekonomi
 Pengetahuan tentang keseimbangan pasar
 Keterampilan berpikir kritis, berkomunikasi, dan berkolaborasi
PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bernalar Kritis
Bergotong Royong
Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa.
SARANA DAN PRASARANA
Komputer / Laptop / Gawai
Internet
Alat tulis, Papan Tulis, Spidol
Virtual Meeting (Zoom, Google Classroom, Google Meet, WhatsApp, Telegram)

TARGET SISWA
Siswa regular
Siswa Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa (CIBI)
Siswa dengan hambatan belajar karena daya serap yang relatif lambat.
JUMLAH SISWA
…. peserta didik (dapat dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok apabila
jumlah siswa lebih sedikit atau lebih banyak dari ….).
KETERSEDIAAN MATERI
Pengayaan untuk siswa CIBI : YA
Alternatif penjelasan/metode : YA
MODA PEMBELAJARAN
Tatap muka
MATERI AJAR, ALAT, DAN BAHAN
Materi atau Sumber Pembelajaran yang Utama :
Buku Sekolah Digital Ekonomi – Kelas X
https://bsd.pendidikan.id/data/SMA_10/Ekonomi_Kelas_10_Nurcahyaningtyas
_2009.pdf
Konsep Ilmu Ekonomi – Kelas X (Quipper Video)
https://www.youtube.com/watch?v=KmOHoKzWrn8
Langkah menyusun skala prioritas – artikel
https://www.kompas.com/skola/read/2020/10/22/160606669/langkahmenyusun-skala-
prioritas?page=all
Infografis kelangkaan masker
https://health.detik.com/berita-detikhealth/d-5477105/kilas-balik-setahuncorona-cerita-
masker-langka-harganya-sampai-jutaan
Ahyan, Azanul. 2014. Macam-macam sistem ekonomi dalam perekonomian
dunia. Diambil dari http://azanulahyan.blogspot.com/2014/04/macam-macamsistem-
ekonomi- dalam-perekonomian-dunia.html
Alat dan Bahan yang diperlukan :
Laptop / komputer yang akan digunakan menyusun makalah dan sarana
presentasi
Projector untuk melakukan presentasi/kolaborasi di ruang kelas

Layar projector yang digunakan sebagai sarana presentasi
Fasilitas internet jika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan Pembelajaran
Jarak Jauh secara daring
Gawai
Perkiraan Biaya :
Kertas folio bergaris harga maksimal Rp10.000,00.
Pulsa internet harga maksimal Rp50.000,00
KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
Pengaturan siswa :
Individu
Berpasangan
Berkelompok > 3 orang
Metode :
Presentasi
Diskusi
Project
ASSESMENT
Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran :
Asesmen individu
Asesmen kelompok
Jenis Asesmen:
Performa (presentasi, pameran hasil karya, dsb.)
Tertulis (tes objektif, esai)
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Memberi salam dan doa;
2. Memeriksa kehadiran siswa;
3. Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar materi yang akan dipelajari;
6. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran 1
Menjelaskan Fenomena Kelangkaan Berdasarkan Pengalaman dari Lingkungan Sekitar
(90 menit)
Aktivitas Awal (10 menit) :
Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka, berdoa, memeriksa kehadiran,
memeriksa kesiapan siswa, mengajukan pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5
menit)
Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik
assesment, pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah
kegiatan pembelajaran. (5 menit)
Aktivitas Inti (70 menit)
Guru mengajak siswa untuk mengamati artikel dan atau infografis (sebagai
salah satu sumber belajar) mengenai kelangkaan barang atau jasa yang pernah
atau sedang terjadi di tengah-tengah masyarakat. Guru dapat meminta siswa
untuk mencari sumber belajar tersebut di website atau media sosial atau guru
dapat langsung memberikan langsung sumber belajar tersebut dalam rangka
membangun pembelajaran yang kontekstual. Contohnya adalah infografis dari
sumber berikut ini. (10 menit)
https://katadata.co.id/ariayudhistira/infografik/5eb374f85a649/krisis-panganakibat-covid-19
Guru mengajukan pertanyaan dan mengidentifikasi masalah:
1. Bagaimana deskripsi atau gambaran masalah tentang informasi yang
tersaji dalam infografis tersebut?
2. Apa yang menyebabkan terjadinya masalah tersebut?
3. Berdasarkan indentifikasi masalah tersebut, apa yang dimaksud dengan
kelangkaan menurut siswa?
4. Bagaimana hubungan antara kelangkaan, kebutuhan, dan sumber daya?
Guru dapat memilih alternatif kegiatan inti pembelajaran (60 menit) :
1. Siswa melakukan kegiatan mengumpulkan data dengan cara menggali
data atau informasi dari berbagai sumber lainnya yang terpercaya.
2. Siswa mengolah data atau informasi dari hasil pengamatan dan
pengumpulan dengan cara sharing atau berdiskusi dalam kelompok
3. Siswa menyusun data dan informasi yang diperoleh, menafsirkan,
menganalisis, dan menilai relevansi informasi yang ditemukan.
4. Siswa memverifikasi untuk pembuktian hasil dari sumber literasi dengan
memperdalam atau memperluas wawasan guna merencanakan dan
mengembangkan ide untuk solusi
5. Siswa melakukan aksi dengan menyajikan hasil laporan pengamatan.

6. Guru menyimpulkan konsep secara klasikal.
7. Guru memberikan uji kompetensi lisan/tertulis.
Aktivitas Akhir (10 menit)
1. Guru meminta siswa untuk membuat resume hal-hal penting yang siswa
temukan terkait pengertian kelangkaan, penyebab kelangkaan, serta keterkaitan
antara kelangkaan, kebutuhan, dan sumber daya. (2 menit)
2. Guru mengajak siswa berefleksi dengan menjawab berbagai pertanyaan
refleksi. (5 menit)
3. Guru menyampaikan bahwa topik yang telah dibahas hari ini sangat
berhubungan dengan topik yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. (2
menit)
LEMBAR KERJA SISWA
Soal Pilihan Ganda
1. Fungsi ilmu ekonomi dalam kegiatan pemenuhan kebutuhan adalah ...
a. memilih alat pemuas kebutuhan
b. memberatkan kebutuhan
c. melipatgandakan kebutuhan
d. mengurangi kebutuhan
e. menambah alat pemuas kebutuhan
2. Hal yang bukan menyebabkan perbedaan kebutuhan manusia, yaitu ...
a. keadaan alam
b. adat istiadat
c. peradaban
d. agama
e. harga barang
3. Kebutuhan manusia sangat beragam. Apabila satu kebutuhan telah terpenuhi, kebutuhan
lain akan muncul. Hal ini karena sifat kebutuhan adalah…
a. tidak tergantikan
b. mendesak
c. tidak bertambah
d. tidak terbatas
e. terbatas
4. Berikut ini yang tergolong kebutuhan menurut waktu adalah …
a. makanan, pakaian dan perumahan
b. hiburan, agama, dan Pendidikan
c. obat-obatan, payung dan asuransi
d. telepon, jembatan dan rumah sakit
e. rekreasi, kesehatan dan pasar
5. Pemerintah membangun jembatan dan jalan raya dari dana yang sudah dianggarkan
dalam APBN. Tindakan pemerintah tersebut adalah untuk memenuhi kebutuhan …

a. Jasmani
b. Sekarang
c. akan dating
d. primer
e. kolektif
6. Agar terhindar dari kebosanan rutinitas sekolah, kita perlu menghibur diri dengan
mendengarkan musik atau menonton film, termasuk kebutuhan menurut …
a. Sifat
b. Subjek
c. Intensitas
d. Waktu
e. Kepemilikan
7. Di bawah ini adalah beberapa pernyataan tentang pemenuhan kebutuhan.
1. Pak Sanjaya berjalan-jalan setiap hari Minggu pagi untuk menghirup udara segar
di daerah pegunungan
2. Ibu Salim Berbelanja kebutuhan sehari-hari di pasar terdekat setiap hari.
3. Setiap pagi Pak Bambang mengambil batu kali di sungai dekat rumahnya untuk
membangun rumah barunya.
4. Seorang pasien di rumah sakit menggunakan oksigen untuk membantu
pernapasannya
Berdasarkan pernyataan di atas, yang merupakan pemenuhan kebutuhan terhadap barang
bebas adalah …
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 3 dan 4
8. Berikut ini adalah benda dalam hubungannya dengan benda lain
1. Sepatu dengan kaus kaki
2. Lilin dengan lampu minyak
3. Pensil dengan pulpen
4. Kentang dengan ubi
5. Kopi dengan gula
Yang termasuk benda substitusi …
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 1, 2, dan 5
d. 2, 3, dan 4
e. 2, 3, dan 5
9. Berikut ini yang termasuk contoh kegunaan bentuk adalah …
a. payung digunakan saat hujan
b. pasir di sungai dibawa ke kota

c. tabungan yang berada di bank
d. kayu dirubah menjadi bangku
e. vitamin yang dibeli dari toko obat
10. Nilai sebuah cangkul lebih tinggi bagi seorang petani dibandingkan dengan seorang
pelajar. Penilaian ini didasarkan pada ...
a. manfaat subjektif
b. nilai pakai objektif
c. nilai tukar subjektif
d. nilai pakai subjektif
e. nilai guna total
RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF EVALUASI
Jenis Soal Kriteria Penilaian Skor
Pilihan Ganda
- Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10
- Setiap jawaban yang salah mendapatkan nilai 0
- Setiap jawaban yang tidak terjawab mendapatkan nilai 0
Skor Maksimal = 10
PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Jelaskan tentang konsep kelangkaan menurut bahasamu sendiri!
2. Jelaskan tentang keterkaitan kelangkaan dengan skala prioritas menurut bahasamu
sendiri!
3. Jelaskan tentang solusi mengatasi kelangkaan menurut bahasamu sendiri!
RUBRIK PENILAIAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
No
Nama
Peserta Didik
Nilai
Ulangan
Belum
Dikuasai
Indikator
yang
Tindakan
Bentuk
Remedial
Nilai
Setelah
Remedial
Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
1. Jelaskan tentang konsep kelangkaan menurut bahasamu sendiri!
2. Jelaskan tentang keterkaitan kelangkaan dengan skala prioritas menurut bahasamu sendiri!

3. Jelaskan tentang solusi mengatasi kelangkaan menurut bahasamu sendiri!
Menganalisis Hubungan Antara Kelangkaan Dengan Biaya Peluang
(90 menit)
Aktivitas Awal (10 menit)
memeriksa kesiapan siswa, mengajukan pertanyaan, dan memotivasi siswa. (5 menit)
Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik assesment,
pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan
pembelajaran. (5 menit)
1. Guru menunjukkan artikel tentang kegalauan pemerintah harus memilih lockdown
atau tidak saat terjadi pandemi Covid-19. Kegalauan pemerintah salah satunya
adalah terkait biaya lockdown yang mahal, namun di sisi lain tindakan lockdown
dirasa sangat efektif dalam menekan penyebaran virus. Kondisi ini memunculkan
dua masalah utama yaitu kelangkaan sumber daya dalam bentuk dana untuk
lockdown dan masalah penyebaran virus. Jika lockdown maka penyebaran dapat
ditekan walau anggarannya besar. Jika tidak lockdown maka penyebaran tidak dapat
ditekan dan anggaran tetap terjaga.
https://www.liputan6.com/regional/read/4595370/hitung-hitungan-biaya-lockdownrt-di-
jabar-saat-ppkm-mikro-darurat-diberlakukan
2. Siswa dibagi berkelompok secara acak atau sesuai urutan absensi
3. Siswa secara berkelompok menyiapkan buku, mencari materi, dan melakukan diskusi
guna menganalisis keterkaitan antara memilih harus lockdown atau tidak yang
ditinjau dari segi anggaran dan masalah kesehatan.
4. Secara berkelompok siswa menganalisis hasil diskusi kelompok mengenai hasil
analisis mereka
5. Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil analisis mereka yang didukung
dengan pemahaman konsep tentang kelangkaan, pilihan, dan biaya peluang.
6. Siswa dari masing-masing perwakilan kelompok diminta berdiri dan menyampaikan
hasil analisis mereka dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas (beri batasan
waktu)
7. Guru dan siswa mencari persamaan maupun perbedaan jawaban dari masing-masing
kelompok.
8. Guru memberikan kesimpulan dari diskusi tersebut.

1. Guru mengajak siswa berefleksi
2. Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah di pelajari.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya
4. Berdoa.
LEMBAR KERJA SISWA
Soal Pilihan Ganda
1. Perhatikan pernyataan di bawah berikut ini!
1. Tuti ingin membuka usaha konveksi dengan bahan dasar batik.
2. Batik dipilih karena telah dijadikan warisan budaya bangsa Indonesia oleh organisasi
PBB.
3. Tuti akan mengelola usaha dengan merekrut tenaga terampil yang berpengalaman.
4. Lahan warisan di Pekalongan akan dijadikan tempat usaha.
5. Konsumen dalam negeri dan manca negara menjadi sasaran hasil produksinya.
6. uti akan memulai usaha setelah lulus kuliah dari salah satu universitas ternama di
negara ini.
Berdasarkan pernyataan di atas, masalah pokok ekonomi modern yang dihadapi Tuti
adalah …
a. (1), (2), dan (3)
b. (1), (3), dan (5)
c. (2), (3), dan (5)
d. (3), (4), dan (6)
e. (3), (5), dan (6)
2. Ada beberapa kemungkinan usaha yang harus dipilih:
(1) Membuka kios pakaian dengan kemungkinan untung Rp3.750.000,00 sebulan;
(2) Menyediakan jasa pencucian mobil Rp150.000,00 per hari;
(3) Menyewakan lapangan futsal dengan pendapatan sekitar Rp4.000.000,00 per bulan.
Jika usaha yang dipilih adalah menyewakan lapangan futsal, maka biaya peluang yang
dikorbankan adalah... .
a. Rp3.750.000,00
b. Rp4.000.000,00
c. Rp4.500.000,00
d. Rp8.250.000,00
e. Rp12.250.000,00
3. Di negara Amarta, seluruh rakyat diberi kebebasan untuk memiliki alat produksi dan
melakukan distribusi serta konsumsi. Pemilik modal memegang peranan yang dominan
dalam perekonomian. Semangat bekerja masyarakat dituntut agar dapt memenuhi segala

kebutuhan masing-masing. Sistem ekonomi yang cocok diterapkan di negara Amarta
adalah ...
a. terpusat
b. tradisional
c. pasar
d. campuran
e. demokrasi Ekonomi
4. Kita semakin sering merasakan pemadaman listrik. Hal tersebut salah satunya karena
kelangkaan sumber daya alam di Negara kita. Tindakan yang tepat untuk mengatasi
masalah tersebut adalah …
a. memanfaatkan sumber daya alam sebesar-besarnya karena diciptakan Tuhan untuk
memenuhi kebutuhan manusia
b. menggunakan sumber daya alam secara maksimal untuk memenuhi kebutuhan
manusia dalam mencapai kemakmuran
c. berusaha tidak menggunakan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan sumber
daya alam untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia karena kelestariannya
harus dijaga
d. memanfaatkan sumber daya alam sebesar-besarnya seiring dengan perkembangan
jumlah dan jenis kebutuhan manusia
e. memanfaatkan sumber daya alam secara efektif dengan mempertimbangkan
kelestariannya
5. Banjir yang melanda suatu daerah menyebabkan terjadinya kelangkaan. Penyebabnya
adalah keterlambatan dalam distribusi barang dan jasa yang menghambat konsumsi
masyarakat. Berdasarkan cerita di atas, faktor yang mempengaruhi terjadinya kelangkaan
adalah …
a. perbedaan letak geografis suatu daerah
b. kebiasaan buruk masyarakat suatu daerah
c. keterbatasan sumber daya alam
d. terjadinya bencana alam
e. kurangnya kepedulian masyarakat terhadap lingkungan
6. Di daerah tertentu di Kabupaten Gunung Kidul (Provinsi DIY) dan di Kabupaten Timor
Tengah Utara (Provinsi NTT) harga air bersih/air minum relatif lebih mahal
dibandingkan di daerah lain. Hal ini disebabkan karena daerah-daerah tersebut …
a. penggunaan air oleh masyarakat berlebihan
b. biaya investasi dan operasi perusahaan air minumnya tinggi
c. perusahaan air minum di daerah-daerah itu tidak efisien
d. air bersih/air minum merupakan barang langka
e. airnya lebih bersih dan jernih disbanding dengan daerah lain
7. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ;
1. Tenaga ahli kurang
2. Sumber daya alam melimpah
3. Penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi rendah
4. Kebutuhan manusia terbatas

5. Jumlah modal terbatas
Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan sarana pemuas kebutuhan adalah …
a. 1, 2 dan 3
b. 2, 3 dan 5
c. 1, 3 dan 4
d. 3, 4 dan 5
e. 1, 3 dan 5
8. Penyebab timbulnya kelangkaan adalah ...
a. kebutuhan yang tidak sebanding dengan jumlah alat pemuas kebutuhan
b. banyaknya konglomerat
c. akibat yang kaya semakin kaya
d. penguasaan dari kaum kapitalis
e. rendahnya daya beli
9. Persediaan sumber daya alam di negara kita semakin langka, banyak hutan yang rusak
karena pembalakan liar. Tindakan yang paling tepat untuk mengatasi masalah tersebut
adalah..
a. menggunakan sumber daya alam yang ada secara maksimal untuk memenuhi
kebutuhan manusia dalam rangka mencapai kemakmuran.
b. memanfaatkan sumber daya alam secara selektif dengan mempertimbangkan
kelestariannya, agar anak cucu kita dapat menikmatinya.
c. berupaya tidak menggunakan sumber daya alam dalam memenuhi kebutuhan
manusia, karena sumber daya alam harus dilestarikan.
d. sumber daya alam dapat dimanfaatkan secara besar-besaran mengingat kebutuhan
manusia selalu berkembang terus
e. sumber daya alam dapat kita manfaatkan secara besara-besaran karena memang
diciptakan oleh Tuhan untuk kehidupan manusia
10. Andi sangat gemar menonton pertandingan sepak bola. Pada saat pertandingan Piala AFF
2012 antara Indonesia melawan Malaysia, ia tidak menonton pertandingan itu karena
harus mengikuti tes penerimaan PNS pada esok harinya. Besarnya biaya peluang yang
diderita Andi adalah …
a. kegemaran Andi untuk menonton tim kesayangannya dalam Piala AFF
b. peluang Andi untuk menjadi PNS karena menjamin masa depannya
c. keinginan Andi untuk menjadi PNS seperti harapan orang tuanya
d. peluang Indonesia untuk menjadi juara dalam Piala AFF seperti yang diharapkan
masyarakat
e. harapan masyarakat Indonesia agar Indonesia menjadi juara Piala AFF

Pilihan Ganda
Skor Maksimal = 100
1) Jelaskan dengan bahasamu sendiri tentang beberapa tindakan yang sering kamu lakukan
dalam memenuhi kebutuhan hidupmu. Apakah kamu merasa bahwa kebutuhanmu sangat
banyak? Jika iya, apa langkah yang biasanya kamu lakukan dalam mengatasi persoalan
tersebut?
2) Apa yang kamu ketahui sejauh ini mengenai biaya peluang? Apakah menurutmu biaya
peluang selalu ada dalam kehidupan sehari-hari? Jika iya, jabarkan beberapa contohnya.
Jika tidak, jelaskan alasannya!
3) Apakah menurutmu ada keterkaitan antara kelangkaan dengan biaya peluang? Jika ada,
apa contohnya? Jika tidak, mengapa demikian?
No
Nama
Peserta
Didik
Nilai
Ulangan
Belum
Dikuasai
Indikator
yang
Tindakan
Bentuk
Remedial
Nilai
Setelah
Remedial
Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst

Menyusun Skala Prioritas Kebutuhan Sebagai Salah Satu Upaya Dalam Mengatasi Permasalahan
Kelangkaan (90 menit)
Guru meminta siswa untuk mencari artikel mengenai berbagai kebutuhan yang harus
dipenuhi saat terjadi pandemi Covid-19. Siswa dapat diajak untuk melihat salah satu
artikel yang dimuat pada situs
https://sikapiuangmu.ojk.go.id/FrontEnd/CMS/Article/20588
Guru mengajukan pertanyaan eksploratif :
1) Apakah terjadi pergeseran kebutuhan dari sebelum dan saat pandemi? Jika
iya, mengapa hal tersebut dapat terjadi?
2) Apakah kebutuhan manusia dipengaruhi oleh situasi?
3) Bagaimana upaya manusia dalam menyusun kebutuhan di masa pandemi?
Guru mengajak masing-masing siswa untuk menuliskan daftar kebutuhannya di masa
pandemi mulai dari kebutuhan prioritas tertinggi hingga yang terendah
Guru meminta siswa menyampaikan jawaban dan pendapatnya dengan memanggil
secara acak dua atau tiga orang siswa.
Guru meminta siswa lain menganalisis persamaan dan perbedaan antara jawaban
yang sudah disampaikan
Guru memberikan kesimpulan mengenai hubungan antara masalah kelangkaan
dengan penyusunan skala prioritas.
Guru mengajak siswa berefleksi.
Guru melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi yang sudah di pelajari.
Menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya.
Berdoa

LEMBAR KERJA SISWA
Tugas Individu
Buatlah daftar kebutuhanmu mulai dari prioritas tertinggi hingga prioritas terendah. Gunakan
rubrik berikut ini untuk membantu kamu dalam menentukan skala prioritas.
PENTING dan
MENDESAK
1. ………………………
PENTING tapi TIDAK
MENDESAK
1.
……………………………
…….
2. ………………………
3. ………………………
4. …………………………
5. …………………………
2.
……………………………
…….
3.
……………………………
…….
4.
……………………………
………
5.
……………………………
……….
TIDAK PENTING dan
MENDESAK
1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………
5. …………………………
TIDAK PENTING dan
TIDAK
MENDESAK
1. …………………………
2. …………………………
3. …………………………
4. …………………………
5. …………………………

Penilaian = Skor Akhir Siswa x 8,4
Catatan : 8,4 adalah pembobotan

Menjelaskan Perilaku Konsumen Dan Produsen (90 menit)
Guru meminta siswa untuk menelaah artikel tentang anjloknya sektor wisata akibat
pandemi Covid-19.
https://travel.tempo.co/read/1419689/pandemi-covid-19-bikin-kunjungan-candiborobudur-
anjlok-33-juta-wisatawan
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut :
1) Tentukan siapa yang menjadi RTK dan RTP dalam kasus tersebut.
2) Bagaimana peran masing-masing pelaku tersebut dalam konteks kegiatan
ekonomi?
3) Apa dan bagaimana motivasi dari masing-masing pelaku dalam menjalankan
kegiatan tersebut?
4) Apa solusi yang dapat ditawarkan guna mengatasi masalah tersebut?
Guru meminta beberapa siswa memberikan jawabannya.
Guru mempersilahkan siswa lain untuk mengomentari jawaban siswa tersebut dan
guru menjadi fasilitator.
Guru memberikan kesimpulan.
Berdoa.
LEMBAR KERJA 4
Lembar Aktivitas Kelompok

1. Buatlah suatu tulisan secara ringkas yang menceritakan berlakunya The Law of Diminishing
Returns yang terjadi dalam kegiatan produksi yang ada di lingkungan sekitarmu!
2. Berikut ini data jumlah tenaga kerja, produk total, dan produk marginal pada salah satu
usaha pertanian di suatu pedesaan.
Jumlah Tenaga Kerja Produk Total Produk Marginal
1 120
2 260
3 420
4 600
5 680
6 740
7 740
8 700
9 690
10 685
Berdasarkan tabel di atas, coba kalian tentukan nilai marginal produknya, kemudian buat
kurva produk totalnya (TP) dan kurva produk marginalnya (MP). Interpretasikan kurva
tersebut dengan rinci. Kemudian, serahkan hasil pengerjaan kalian kepada Bapak/Ibu guru
sebagai tugas kelompok.
INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI KEGIATAN DISKUSI KELOMPOK
Menganalisis Alur Kegiatan Ekonomi Yang Melibatkan Pelaku Kegiatan Ekonomi
(90 menit)

Guru meminta peserta didik untuk mengamati fenomena belanja online. Guru
meminta siswa menyebutkan 4 pihak yang terlibat dalam fenomena belanja online
tersebut (konsumen, produsen, pemerintah, dan masyarakat luar negeri).
Guru menjelaskan mengenai konsep circular flow diagram.
Guru meminta siswa membuat circular flow diagram berdasarkan fenomena belanja
online tersebut.
Guru meminta salah satu siswa mempresentasikan hasilnya.
Guru meminta beberapa siswa secara acak untuk menilai hasil presentasi dan
mengungkapkan pendapatnya.
Guru memberikan kesimpulan dan mengoreksi apabila perlu
Berdoa.
LEMBAR KERJA SISWA
Proyek Individu : Membuat Makalah
Judul Projek : Makalah “Analisis Migrasu Kegiatan Ekonomi Berbasis Offline menjadi
Online di Lingkungan sekitarmu”.
Deskripsi Projek :
1. Amatilah lingkungan sekitarmu. Apakah kegiatan ekonomi di sekitarmu sudah
bermigrasi dari offline menjadi online?
2. Analisis bagaimana pengaruh kegiatan ekonomi setiap pelakunya (konsumen dan
produsen)!
3. Struktur makalah harus sesuai dengan kaidah yang benar.

Penjelasan Rubrik :
1. Kurang
2. Cukup
3. Sedang
4. Baik
5. Sangat Baik
Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : Skor Maksimal) x 100

Mengidentifikasi Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Permintaan dan Penawaran
(90 menit)
pembagian kelompok, menjelaskan mekanisme langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
(5 menit)
Aktivitas Inti (60 menit) :
Guru meminta siswa untuk mengamati infografis berikut ini :
1) Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut?
2) Apa saja faktor-faktor yang menentukan permintaan dan penawaran masker?
3) Bagaimana pengaruh kelangkaan masker terhadap harga masker di pasaran?
4) Apa solusi yang dapat ditawarkan untuk menjawab masalah tersebut?
Guru menjelaskan konsep mengenai permintaan dan penawaran secara umum.
Guru meminta beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Guru memberi kesimpulan.
Aktivitas Akhir (20 menit) :
Berdoa.
LEMBAR KERJA SISWA
Soal Tugas Mandiri
1. Apakah yang dimaksud dengan permintaan dan penawaran?
2. Apa faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran?
3. Bagaimana hubungan antara harga dan kuantitas dalam fungsi permintaan dan fungsi
penawaran?
4. Mengapa teori permintaan dan penawaran dilandasi asumsi cateris paribus?
5. Jelaskan hubungan antara faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran
dengan pergerakkan dan pergeseran kurva!
Skor : Setiap soal memiliki nilai 5
Nilai akhir : Jumlah Skor x 4

Menjelaskan Hukum Permintaan Dan Penawaran Serta Asumsi Yang Mendasarinya
(90 menit)
- Guru menjelaskan capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, teknik assesment,
(5 menit)
Guru kembali meminta siswa untuk mengamati infografis berikut ini :
1) Siapa saja pihak yang terlibat dalam kegiatan tersebut?
2) Apa saja faktor-faktor yang menentukan perubahan harga masker di pasaran?
3) Bagaimana kecenderungan perilaku dari pembeli dan penjual masker?
4) Bagaimana pengaruh harga terhadap kuantitas masker?
Guru menjelaskan konsep mengenai hukum permintaan dan hukum penawaran secara
umum.
Guru memberi kesimpulan
Berdoa.

LEMBAR KERJA SISWA
Soal Pilihan Ganda
1. Prasyarat yang harus dipenuhi agar hukum permintaan berlaku adalah ….
A. selera dan pendapatan konsumen tidak berubah
B. terdapat banyak barang pengganti (substitusi)
C. biaya produksi dan tingkat teknologi yang digunakan bersifat tetap
D. harga barang lain mengalami perubahan
E. tidak terdapat campur tangan pemerintah di pasar
2. Fungsi penawaran pasar tepung terigu adalah 2P = 20 + Q sedangkan fungsi permintaan
pasar tepung terigu adalah P = 30 – 1,5Q. P adalah harga per kilogram tepung terigu
dalam
rupiah dan Q adalah jumlah tepung terigu yang diminta dan ditawarkan per satuan waktu
dalam kilogram. Berdasarkan informasi tersebut, besarnya harga dan kuantitas
keseimbangan tepung terigu adalah ….
A. P = 15, Q = 15
B. P = 10, Q = 10
C. P = 10, Q = 5
D. P = 15, Q = 10
E. P = 30, Q = 10
3. Perhatikan kurva permintaan berikut.
Berdasarkan kurva tersebut, fungsi permintaan yang sesuai adalah ….
A. P = -3Q + 12
B. P = 3Q + 12
C. P = -3Q - 12
D. P = -12Q + 3
E. P = 12Q – 3
4. Di suatu daerah Antah Berantah terdapat dua merek telepon genggam yang sangat
digemari oleh masyarakat yaitu merek “NUKIEU” dan “SAMSUL”. Faktor yang tidak
dapat menggeser kurva permintaan telepon genggam merek “NUKIEU” ke kanan adalah
…
A. turunnya harga telepon genggam merek “SAMSUL”

B. bertambahnya jumlah pembeli
C. turunnya harga pulsa
D. naiknya pendapatan konsumen
E. naiknya ongkos produksi untuk membuat telepon genggam merek “NUKIEU”
5. Perhatikan wacana berikut ini.
Alasan di Balik Mahalnya Harga Tiket Pesawat
Bisnis.com, JAKARTA -- Awal tahun 2019 lalu dibuka dengan cukup mengejutkan oleh
industri penerbangan Indonesia. Pasalnya, harga tiket pesawat untuk penerbangan
domestik mengalami kenaikan yang cukup signifikan sehingga membuat banyak
konsumen merasa keberatan. Apalagi kondisi tersebut sempat berlangsung hingga
beberapa bulan selanjutnya, termasuk saat libur lebaran. Bahkan hingga saat ini, harga tiket
pesawat masih bisa dikatakan cukup tinggi apabila dibandingkan dengan tahun lalu.
Tentunya kenaikan harga tiket pesawat di Indonesia tidak terjadi begitu saja. Ada sejumlah
hal yang menjadi faktor pemicunya. Sebagian besar pesawat yang beroperasi di Indonesia
ternyata bukanlah milik sendiri, melainkan merupakan hasil sewa.
Contohnya adalah maskapai nasional Garuda Indonesia. Dari total 202 unit pesawat yang
beroperasi, hanya sekitar 22 unit di antaranya yang merupakan milik sendiri. Sedangkan,
sebanyak 180 lainnya masih merupakan pesawat sewa. Banyaknya jumlah pesawat sewa
inipun membuat biaya leasing ikut meningkat. Salah satu faktor utamanya adalah karena
pesawat sewa menerapkan perhitungan harga pesawat baru. Belum lagi biaya perawatan
untuk memeriksa pesawat sebelum dan sesudah mendarat di bandara demi langkah
preventif.
Meningkatnya harga avtur
Dari seluruh komponen operasional yang dibutuhkan oleh maskapai penerbangan, avtur
menyumbang angka yang cukup besar, yaitu sekitar 45% biaya operasional. Mahalnya
harga avtur pun ikut berdampak pada harga tiket pesawat, mengingat biaya bahan bakar ini
dikenakan sebesar 26% dari harga tiket. Demi mengatasi hal ini, Presiden Joko Widodo
(Jokowi) sempat menyampaikan rencana untuk menghapus monopoli penjualan avtur yang
dilakukan PT Pertamina (Persero). Jika dibandingkan dengan harga avtur internasional,
harga avtur domestik memang lebih tinggi hingga 20%. Demi mengimbangi beban
operasional, maskapai penerbangan pun memutuskan untuk menaikkan harga tiket
pesawat.
https://ekonomi.bisnis.com/read/20190828/98/1141823/alasan-di-balik-mahalnya-
hargatiket-pesawat.
Dikutip tanggal 14 Juli 2021 pukul 12.40 WIB
Kenaikan tarif jasa penerbangan pada bacaan di atas disebabkan oleh kurva …
a. penawaran jasa penerbangan bergeser ke kiri
b. penawaran jasa penerbangan bergeser ke kanan
c. permintaan jasa penerbangan bergeser ke kiri
d. permintaan jasa penerbangan bergeser ke kanan
e. penawaran dan kurva permintaan jasa penerbangan bergeser ke kanan

Pilihan Ganda
Skor Maksimal = 100
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisamemberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang konsep permintaan dan penawaran menurut bahasamu sendiri!
2) Jelaskan tentang keterkaitan antara harga dan kuantitas menurut bahasamu sendiri!
3) Jelaskan tentang solusi mengatasi kelangkaan barang dan jasa menurut bahasamu sendiri!
Menganalisis Proses Terbentuknya Keseimbangan Pasar
(90 menit)
(5 menit)

Guru kembali meminta siswa untuk mengamati infografis berikut ini :
1) Bagaimana kondisi harga masker yang dikatakan seimbang?
2) Apa saja faktor-faktor yang membuat harga masker menjadi seolah-olah tidak
seimbang di pasar?
3) Apa solusi yang dapat ditawarkan untuk mengatasi mahalnya harga masker?
Guru menjelaskan konsep mengenai keseimbangan pasar secara umum.
Guru memberi kesimpulan.
Berdoa

LEMBAR KERJA SISWA
Soal Pilihan Ganda
1. Perhatikan gambar berikut ini.
Berdasarkan gambar tersebut, salah satu contoh bentuk intervensi pemerintah yang dapat
menggeser kurva penawaran dari S ke S1 adalah …
A. pengenaan pajak
B. pengenaan subsidi
C. pemberian bantuan langsung tunai (BLT)
D. peningkatan selera
E. penurunan biaya produksi
2. Jika pemerintah memberikan subsidi pupuk kepada petani, maka tingkat harga
keseimbangan dan kuantitas pupuk yang baru akan …
A. menurun-meningkat
B. meningkat-meningkat
C. menurun-menurun
D. meningkat-menurun
E. tetap-meningkat
3. Fungsi permintaan suatu jenis barang di kota “X” adalah Pd = 16 - Q sedangkan fungsi
penawarannya adalah Ps = 4 + Q. Jika pemerintah mengenakan pajak sebesar Rp2,00
untuk setiap barang yang dijual, maka keseimbangan harga dan kuantitas yang baru
setelah pajak adalah …
A. P = 11 dan Q = 5
B. P = 9 dan Q = 5
C. P = 5 dan Q = 11
D. P = 5 dan Q = 9
E. P = 11 dan Q = 9

4. Diketahui fungsi permintaan Pd = 150 - Q dan fungsi penawaran Ps = -45 + Q. Jika
pemerintah mengenakan subsidi sebesar Rp5,00 untuk setiap unit barang yang terjual,
maka besarnya subsidi yang ditanggung oleh pemerintah adalah sebesar …
A. Rp500,00
B. Rp100,00
C. Rp50,00
D. Rp10,00
E. Rp5,00
5. Perhatikan wacana berikut ini.
Harga Beras Diperkirakan Tetap Tinggi
Jumat 25 Jan 2019 17:49 WIB
Rep: Eko Widiyatno/ Red: Nur Aini
REPUBLIKA.CO.ID, PURWOKERTO -- Musim paceklik yang saat ini dihadapi petani,
diperkirakan tidak akan sampai memicu harga beras melonjak lebih tinggi lagi. Harga
beras akan tetap bertahan di tingkat harga yang sekarang, mengingat pasokan di pasar
masih tetap stabil.
''Saya kira, hingga panen mendatang harga beras di pasaran masih tetap bertahan di
tingkat harga yang sekarang. Tidak akan melonjak lebih tinggi lagi,'' kata Kepala Bulog
Sub Divre IV Banyumas, Sony Supriyadi, Jumat (25/1).
Berdasarkan pemantauan di sejumlah pedagang sembako, harga beras sejak beberapa
waktu terakhir memang relatif stabil. Suyit (38 tahun), pedagang sembako di Desa Notog
Kecamatan Patikraja Kabupaten Banyumas, mengaku menjual beras medium dengan
harga Rp 9.800 per kg.
Dia mengaku pasokan harga beras yang dia tetapkan sudah tergolong murah, karena dia
membeli langsung beras tersebut dari pedagang di tempat-tempat penggilingan padi.
''Kalau di pasar, harganya lebih tinggi bisa sekitar Rp 10 ribu-Rp 10.500 per kg,'' ujarnya.
Sedangkan, untuk beras premium, dia mengaku tidak menjual jenis beras itu karena
hanya melayani kebutuhan warga desa kami. ''Jarang ada warga desa kami yang mencari
beras premium. Namun di pasar-pasar, beras premium dijual dengan harga sekitar Rp 12
ribu per kg,'' katanya.
Sony menyebutkan, harga beras akan tetap stabil di tingkat harga cukup tinggi, karena
berbagai faktor. Hal itu antara lain, karena ketersediaan beras pemerintah masih cukup
besar. Meski pun cadangan beras yang disimpan petani dari hasil panen pertengahan
tahun lalu, sudah semakin menipis.
''Kita juga rutin mendroping beras ke berbagai outlet di pasar-pasar tradisional dan RPK
(Rumah Pangan Kita), untuk menjaga stabilitas harga beras,'' katanya. Khusus untuk
Bulan Januari ini, Bulog Banyumas menyiapkan beras sebanyak 2.000 ron untuk
pengendalian harga beras melalui kegiatan droping pasar. Dalam program tersebut, kara
Sony, Bulog menjual berasnya pada para pedagang sembako di pasar-pasar dengan harga
di bawah harga pasar. Kemudian pedagang menjual lagi beras tersebut, dengan batas
harga yang ditentukan Bulog.

''Kami menjual beras premium pada para pedagang pasar seharga Rp 8.500 hingga Rp
9.000 per kg. Dengan tingkat harga pembelian tersebut, pedagang hanya boleh menjual
lagi dengan harga paling tinggi Rp 9.800 per kg. Tidak boleh lebih dari itu,'' ujarnya.
Mengenai penyerapan, Sony mengaku, saat ini memang sudah tidak ada beras petani
yang masuk ke gudang Bulog. Dia memperkirakan, kondisi itu akan berlangsung hingga
musim panen mendatang yang diperkirakan sudah akan mulai berlangsung Februari
2018.
Namun, untuk melakukan penyerapan beras petani, dia mengaku tidak bisa seketika
melakukan pembelian pada saat harga masih tinggi. ''Untuk melakukan pembelian beras,
kita dibatasi dengan harga yang ditetapkan pemerintah. Kalau harga jual di tingkat petani
masih tinggi atau di atas harga yang ditetapkan pemerintah, otomatis kita tidak bisa
melakukan pembelian,'' katanya.
https://nasional.republika.co.id/berita/nasional/daerah/19/01/25/plvvdv382-harga-
berasdiperkirakan-tetap-tingg
Dikutip tanggal 15 Juli 2021 pukul 11.17
Apabila masalah utama yang dibahas dalam bacaan di atas mengalami peningkatan
secara terus menerus, bentuk intervensi yang dapat dilakukan pemerintah adalah dengan
menetapkan …
A. ceiling price diikuti pemasokan beras melalui operasi pasar
B. ceiling price tanpa diikuti operasi pasar
C. floor price tanpa diikuti pemberian subsidi
D. floor price diikuti pemasokan beras melalui operasi pasar
E. floor price dilanjutkan dengan pembelian kelebihan penawaran
Pilihan Ganda
Skor Maksimal = 100
1. Jelaskan tentang konsep pajak dan subsidi dalam konteks campur tangan pemerintah
terhadap keseimbangan pasar menurut bahasamu sendiri!
2. Mengapa pajak dapat membuat harga keseimbangan naik? Jelaskan dengan bahasamu
sendiri!

3) Mengapa subsidi dapat membuat harga keseimbangan turun? Jelaskan dengan bahasamu
sendiri!
No
Nama
Peserta
Didik
Nilai
Ulangan
Belum
Dikuasai
Indikator
yang
Tindakan
Bentuk
Remedial
Nilai
Setelah
Remedial
Keterangan
1
2
3
4
5
6
dst
REFLEKSI GURU
Apakah kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik? Jika belum, apa yang menjadi
faktor penghambatnya?
Apakah kegiatan pembelajaran berhasil? Jika belum, apa penyebabnya?
Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Jika tidak, apa alasannya?
KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN DAN ASESMENNYA
Kompetensi yang dinilai :
1. Kompetensi sikap : Ketakwaan, bersyukur, kedisiplinan, kriteria
2. Kompetensi pengetahuan untuk mengkaji penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari hari di lingkugnan masyarakat sekitar
3. Kompetensi keterampilan : mengemukakan pendapat, bertanya, menyimpulkan
informasi, bekerja sama, membuat produk
Bagaimana assesmen dilaksanakan :
1. Penilaian sikap dilaksanakan melalui pengamatan langsung (observasi) saat kegiatan
pembelajaran berlangsung
2. Penilaian pengetahuan dilaksanakan melalui tes tertulis
3. Penilaian keterampilan dilaksanakna melalaui penilaian kinerja performa saat kegiatan
pembelajaran

PERTANYAAN REFLEKSI UNTUK SISWA
1. Apakah kalian merasa mendapatkan pembelajaran yang bermakna hari ini?
2. Apa hal yang dapat kalian terapkan dalam kehidupan sehari-hari melalui pembelajaran
hari ini?
3. Bagaimana bentuk rasa syukur yang dapat kalian terapkan setelah memahami
pembelajaran hari ini?
DAFTAR PUSTAKA
Bank Indonesia. 2014. Buku Panduan Guru Ekonomi SMA/MA, Muatan Kebanksentralan;
Disusun Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta : BI dan Kemendikbud.
Mankiw, Gregory. 2003. Teori Makro Ekonomi. Jakarta: Erlangga.
Manurung, Mandala, dan Prathama Rahardja. 2004. Uang, Perbankan dan Ekonomi
Moneter: Kajian Kontekstual. Indonesia. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas
Indonesia.
Rahardja, Prathama. 2014. Ekonomi untuk SMA, Edisi Ketiga, Jilid 1, 2, 3. Klaten : Intan
Pariwara.
Samuelson, Paul A. dan William D. Nordhaus. 2003. Mikroekonomi. Jakarta: Erlangga.

Modul Mengajar Ekonomi.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Modul Mengajar Ekonomi.docx

Similar to Modul Mengajar Ekonomi.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul Mengajar Ekonomi.docx