รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
•
0 likes•2,501 views
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (19)
Similar to รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
Similar to รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (20)
More from Puhsadee Chaiburee
More from Puhsadee Chaiburee (8)
รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
- 1. รายงานผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมแนะแนว (เพศวิถีศึกษารอบด้าน) ประจาปีการศึกษา 2557 โรงเรียนท่าอุแทพิทยา อาเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11
- 2. สรุปผลการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมแนะแนว (เพศวิถีศึกษารอบด้าน) โรงเรียนท่าอุแทพิทยา ภาคเรียนที่ 1 ประจาปีการศึกษา 2557 ระดับชั้น ครูผู้สอน ผลการประเมิน หมายเหตุผ่าน ไม่ผ่าน จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ม.1/1 นางสุดารัตน์ สุขเขียว 30 100 - - ม.1/2 นางวัลชุลี สุวรรณโชติ 30 100 - - ม.1/3 นายวินัย คุ้มสุวรรณ 31 100 - - ม.2/1 นางสาวมูณีย์ บาสอ 20 86.96 3 13.04 ม.2/2 นางสาวธัญรัตน์ ศรีรา 21 100 - - ม.2/3 นางสาวนลัทพร มีแก้ว 30 100 - - ม.3/1 นางแก้วตา จินตาแก้ว 24 100 - - ม.3/2 นางสาวบุญรัตน์ รัตนชล 26 100 - - ม.3/3 นางจารุพร ณ นคร 34 100 - - ม.3/4 นางสาวธนิกานต์ รัตนเหม 32 100 - - ม.4/1 นางสาวอุสุมา หนูเกื้อ 26 96.29 1 3.71 ม.4/2 นายธีระวัฒน์ ศรีภักดี 30 100 - - ม.5/1 นางสาวสุชิลา อินแดง 29 100 - - ม.5/2 นางสาวผุสดี ไชยบุรี 20 95.24 1 4.76 ม.6/1 นางสาวปรีดาพร แซ่เล่า 26 100 - - ม.6/2 นางสาวภัทรภร เอียดยอด 30 100 - - รวม 439 98.87 5 1.13
- 3. สรุปผลการประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การจัดกิจกรรมแนะแนว (เพศวิถีศึกษารอบด้าน) โรงเรียนท่าอุแทพิทยา ภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2557 ระดับชั้น ครูผู้สอน ผลการประเมิน หมายเหตุผ่าน ไม่ผ่าน จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ ม.1/1 นางสาวจิราวรรณ ศรีวรกร 24 100 - - ม.1/2 นางแก้วตา จินตาแก้ว 30 100 - - ม.1/3 นางสาวเรวดี แก้วยก 30 100 - - ม.2/1 นางสาวสุชิลา อินแดง 23 100 - - ม.2/2 นางสาวผุสดี ไชยบุรี 21 100 - - ม.2/3 นางสาวสุมาลี ธนวงศ์วิวัฒน์ 28 100 - - ม.3/1 นางเรวดี นุ่นมัน 22 100 - - ม.3/2 นางวัลชุลี สุวรรณโชติ 26 100 - - ม.3/3 นายรอสือลี สาเม๊าะ 26 100 - - ม.3/4 นางสาววิภาณี ช่วยเนียม 31 100 - - ม.4/1 นางสาววิภาณี ช่วยเนียม 25 96.15 1 3.85 ม.4/2 นางสาวนลัทพร มีแก้ว 26 92.86 2 7.14 ม.5/1 นางสาวอุสุมา หนูเกื้อ 29 100 - - ม.5/2 นางสาวผุสดี ไชยบุรี 19 92.86 1 5.00 ม.6/1 นางสาวอุสุมา หนูเกื้อ 26 100 - - ม.6/2 นางสาวภัทรภร เอียดยอด 29 100 - - รวม 439 98.87 5 1.13
- 4. อุปสรรคในการจัดกิจกรรมแนะแนว (เพศวิถีศึกษารอบด้าน) ประจาปีการศึกษา 2557 การจัดกิจกรรมแนะแนว (เพศวิถีศึกษา) โรงเรียนท่าอุแทพิทยา ภาคเรียนที่ 1 - 2 ประจาปีการศึกษา 2557 1. ขาดการวางแผนการจัดคาบสอนและเวลาเรียน 2. ขาดสื่อ และนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษารอบด้านที่เหมาะสม เช่น โมเดล รูปภาพ 3. เวทีการเผยแพร่เกี่ยวกับเพศวิถีศึกษามีจากัด 4. นักเรียนยังไม่กล้าแสดงออก 5. ครูขาดเทคนิคในการตั้งคาถามชวนคิด 6. ครูจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาไม่ครบตามกระบวนการ DRSA 7. การควบคุมชั้นเรียนไม่เป็นไปตามกิจกรรมการเรียนรู้ 8. ครูผู้สอนไม่ได้สรุปเนื้อหาและคาตอบที่นักเรียนร่วมกันระดมความคิด 7. ใช้เวลาในขั้นนาเข้าสู่บทเรียนนานเกินไป 8. การเก็บร่องรอยและผลงานของนักเรียนมีจานวนจากัด เช่น รูปภาพ ชิ้นงาน เป็นต้น 9. การนิเทศติดตามน้อยครั้ง 10.ยังไม่มีการเผยแพร่ความรู้ให้กับผู้ปกครอง ข้อเสนอแนะ ในการจัดกิจกรรมแนะแนว (เพศวิถีศึกษารอบด้าน) ในปีถัดไป 1. ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2. ครูควรมีการวางแผน และเตรียมตัวก่อนจัดการเรียนรู้ พร้อมเตรียมสื่อในการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา รอบด้านที่เหมาะสม เช่น โมเดล รูปภาพ แหล่งข้อมูล เป็นต้น 3. ครูผู้สอนหรือครูที่ปรึกษาควรมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ทบทวนกระบวนการ และถ่ายทอดเทคนิค การจัดกิจกรรมซึ่งกันและกันในแต่ระดับชั้นภายในและภายนอกสถานศึกษา 4. นักเรียนมีการอบรม และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสถานศึกษาอื่นๆ และหน่วยงานภายนอก 5. ควรมีเวทีการเผยแพร่เกี่ยวกับเพศวิถีศึกษาของผู้เรียน ครูและผู้บริหาร 6. ส่งเสริม สนับสนุนการทาวิจัย และนวัตกรรมเกี่ยวกับเพศวิถีศึกษา
- 5. รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ด้วยกระบวนการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ DRSA ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 นางสาวผุสดี ไชยบุรี โรงเรียนท่าอุแทพิทยา อาเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
- 6. บทสรุปสาหรับผู้บริหาร การสอนเพศศึกษาในสถานศึกษาเป็นเรื่องราวที่ได้มีการถกเถียงและโต้แย้งกันมามากมาย ซึ่งในปัจจุบันนี้ เหตุการณ์และสภาพแวดล้อม ชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทยและสังคมไทยมีความแตกต่างจากสมัยก่อนมาก ทุกวันนี้เด็ก ๆ เข้าถึงเทคโนโลยีได้อย่างรวดเร็ว และรับประสบการณ์ทางด้านเพศศึกษาจากหลายแหล่งด้วยกัน เช่น โทรทัศน์ ภาพยนตร์ โทรศัพท์ บทความ การ์ตูน ทาให้เด็ก ๆได้รับรู้ข้อมูลถูกบ้างผิดบ้าง มีความเชื่อและความเข้าใจที่ผิดในเรื่อง เพศ จนเมื่อรับข้อมูลมากพอเด็กก็จะระบายออกในรูปแบบต่างๆ ถ้าระบายออกในทางที่ดีก็ดีไป แต่ถ้าระบายออกในทาง ที่ไม่เหมาะสมก็เกิดโทษมหันต์ได้เช่นกัน และจากสภาพปัญหาเด็กและเยาวชนเป็นปัญหาสังคมและสิ่งแวดล้อมที่ เกี่ยวข้องโดยตรงกับเยาวชนในสถานศึกษา โดยเฉพาะเรื่องเพศ อันเป็นผลมาจากความเข้าใจของคนส่วนใหญ่ที่เห็นว่า เป็นเรื่องที่ต้องห้าม น่ารังเกียจไม่ควรพูดถึง และมักจะปล่อยให้เป็นการเรียนรู้กันเองในหมู่วัยรุ่น ทาให้ได้รับความรู้ที่ไม่ ตรงกับข้อเท็จจริง เกิดความเชื่อและการปฏิบัติตนอย่างผิด ๆ เป็นอันตรายต่อตนเองและบุคคลใกล้เคียง สอดคล้องกับ กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความจาเป็นและเห็นความสาคัญของการสอนเพศศึกษา จึงได้กาหนดนโยบายและ จัดสรรงบประมาณให้มีการจัดการเรียนรู้เพศศึกษารอบด้านทุกชั้นเรียนและได้ร่วมดาเนินโครงการก้าวย่างอย่างเข้าใจ ซึ่งองค์การพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการสาธารณสุข (PATH) เป็นผู้บริหารจัดการ ร่วมกับ สสส. ดังนั้น การให้เยาวชนได้ เรียนรู้เรื่องเพศศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองให้เกิด สุขภาวะทางเพศที่ดี และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตต่อไป จึง จาเป็นอย่างยิ่งที่สถานศึกษาต้องจัดกระบวนการเรียนรู้เพศศึกษาอย่างต่อเนื่อง ครบถ้วนและรอบด้าน โดยเน้น พัฒนาการของผู้เรียนเป็นสาคัญ ให้ผู้เรียนรู้จักตนเอง ปลูกฝังความเชื่อ เจตคติและมีทักษะที่จาเป็นต่อการตัดสินใจ ดาเนินชีวิตที่งดงาม เหมาะสมกับวัฒนธรรมประเพณีอันดีงามของไทย ในการนี้ โรงเรียนท่าอุแทพิทยาได้เข้าร่วมโครงการพัฒนาสมรรถนะสถานศึกษาในการจัดการเรียน รู้เพศวิถี ศึกษาใน 34 จังหวัด ภายใต้โครงการปีที่ 2 ทั้งนี้ผู้บริหารสถานศึกษา อานวยความสะดวกทั้งด้านบุคคล งบประมาณ การจัดการและวัสดุอุปกรณ์ สื่อต่างๆ ในการดาเนินงานการจัดกระบวน การเรียนรู้เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” ทางโรงเรียนมี เป้าหมายคือ มีโครงสร้างหลักสูตรเปิดสอนทุกระดับชั้นอย่างน้อย 16 ชั่วโมงต่อปี ในปีการศึกษา 255๘ ส่งเสริมให้ นักเรียนได้เรียนรู้ตนเอง เรียนรู้ที่จะสร้างและรักษาความสัมพันธ์กับคนอื่นๆ เป็นสมาชิกที่มีคุณภาพ ของสังคม โดยมี สุขภาพทางเพศและพัฒนาคุณภาพชีวิตที่ดีของนักเรียน สามารถคิด วิเคราะห์ ต่อรอง เลือกตัดสินใจ เท่าทัน สามารถ แสดงออกถึงสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน สามารถแสวงหาข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับเพศ ความช่วยเหลือได้อย่างถูกต้อง และจัดการดาเนินชีวิตอย่างรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น โดยทางโรงเรียนมีแผนขับเคลื่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” โรงเรียนท่าอุแทพิทยา “แบบขั้นบันได” มุ่งผลสัมฤทธิ์ ขั้นตอนดาเนินการด้วย PDCA ประกอบด้วย 1) วางแผนการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ด้วยการวิเคราะห์สภาพปัญหาของการดาเนินงาน 2) ดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรมเตรียมความพร้อมครูแกนนา และอบรมสร้าง ความเข้าใจและเตรียมความพร้อมให้กับครูผู้จัดกระบวนการเรียนรู้เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” ทั้งโรงเรียน มีการประชุม วางแผนนโยบายมอบหมายให้กลุ่มงานบริหารวิชาการ และแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินการ ครูที่ปรึกษาเป็น ผู้รับผิดชอบ เปิดสอนในรูปแบบกิจกรรมเพศวิถีศึกษา ทุกวันอังคาร คาบ 8 ทุกระดับชั้นอย่างน้อย 16 ชั่วโมงต่อปี ครู ใช้คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้ “เพศ ศึกษา” ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
- 7. มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ในการจัดกระบวนการ เรียนรู้เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” มีกิจกรรมนานักเรียนเข้าค่ายพัฒนาแกนนาเยาวชน นานักเรียนแกนนาเข้าร่วมเป็นวิทยากร และนานักเรียนแกนนา เข้าร่วมประชุมระดับชาติ เรื่อง สุขภาวะทางเพศ ครั้งที่ 1 “การตั้งครรภ์ ในวัยรุ่น” และเชิญ วิทยากรมาให้ความรู้เกี่ยวกับวันเอดส์โลก พูดคุยประเด็นเพศวิถีศึกษาในวันประชุมผู้ปกครอง การจัดตั้งชุมนุมเพศศึกษา วัยรุ่น สารวจความพึงพอใจในการเรียนรู้เรื่องเพศศึกษารอบด้าน 3)การกากับติดตามการดาเนินกิจกรรม ประกอบด้วย การจัดการเรียนการสอน การนิเทศ (โคช) การสารวจความพึงพอใจของนักเรียนและถอดประสบการณ์ครูที่จัดการ เรียนรู้เพศศึกษารอบด้านและการจัดกิจกรรมของนักเรียนแกนนา 4) สรุปรายงานผลการดาเนินกิจกรรมงาน การ จัดการเรียนการสอนเพศ ศึกษารอบด้านในรายวิชาแนะแนว การนิเทศ (โคช) การทากิจกรรมของนักเรียนแกนนา ความพึงพอใจของนักเรียนและการถอดประสบการณ์ครูที่จัดการเรียนรู้เพศศึกษารอบด้าน และนาข้อมูลการรายงานผล การจัดการเรียนรู้มาวางแผนปรับปรุงการดาเนินการต่อไป 5) เผยแพร่ผลงาน การจัดกระบวนการเรียนรู้ “เพศวิถีศึกษา” ของโรงเรียนท่าอุแทพิทยา ต้องอาศัยความร่วมมือร่วมใจ การ สนับสนุน ส่งเสริมและให้ข้อคิดเสนอแนะแนวทางการพัฒนามาโดยตลอด ทาให้การดาเนินงานประสบผลสาเร็จ ประกอบด้วย คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนท่าอุแทพิทยา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานโรงเรียนท่าอุแทพิทยา ชุมชนและองค์กรต่างๆ เช่น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 มูลนิธิ แพธทูเฮลท์ สานักงานสาธารณสุขจังหวัดสุราษฏร์ธานี และที่สาคัญที่สุด คือ นักเรียนทุกคน และสุดท้ายต้องขอขอบคุณ คณะกรรมการดาเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ “เพศวิถีศึกษา” รอบด้าน ทุกท่านที่ร่วมรับผิดชอบ มีความเสียสละ อดทน เป็นกาลังสาคัญในการขับเคลื่อนการดาเนินงานจนบรรลุตามเป้าหมายที่กาหนด หวังเป็นอย่างยิ่งว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” ฉบับนี้เป็นประโยชน์ต่อ การพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักเรียนและคงช่วยสร้างความตระหนักเป็นพลังขับเคลื่อนให้คณะครูและบุคลากรทางการ ศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อวางแผนและขับเคลื่อนแนวทางการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ “เพศวิถี ศึกษา” ของสถานศึกษาได้เป็นอย่างดี สมศักดิ์ ทองสมุทร ผู้อานวยการโรงเรียนท่าอุแทพิทยา
- 8. กรอบแนวคิดในการดาเนินงาน การดาเนินงานกิจกรรมเพศวิถีศึกษา ในโรงเรียนท่าอุแทพิทยา อาเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัด สุราษฎร์ธานี มีกรอบแนวคิดในการดาเนิน “แบบขั้นบันได” มุ่งผลสัมฤทธิ์ โดยควบคุมคุณภาพ ด้วยวงจรเดมมิ่ง PDCA และทุกขั้น มีการมุ่งผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานตามนโยบาย การปฏิบัติงานของคณะครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียน จะต้องมีความรู้ ความเข้าใจ และให้ความร่วมมือในการดาเนินกิจกรรมเพศวิถีศึกษา จนเกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลตามเป้าหมายที่วางไว้ คือ มีการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษาทุกระดับชั้น อย่างน้อย 16 ชั่งโมงต่อปี และเมื่อ สิ้นปีการศึกษา 2557 นักเรียนมีผลการประเมินกิจกรรมแนะแนวผ่านทุกคน และมีการแสดงความสามารถสมรรถนะ สาคัญของผู้เรียน 5 ประการ คือ การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา ทักษะชีวิตและเทคโนโลยี ด้วยกระบวนการเรียนรู้ ผ่านประสบการณ์ DRSA และนักเรียนที่ตั้งครรภ์ในวัยเรียนมีจานวนลดลง ซึ่งการแบ่งขั้นบันไดออกเป็น 4 ขั้น ดังนี้ ขั้นบันไดที่ 1 การวางแผนกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ขั้นบันไดที่ 2 การดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ขั้นบันไดที่ 3 การกากับติดตามการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ขั้นบันไดที่ 4 การปรับปรุงการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา การแบ่งขั้นบันได 4 ขั้น ในแต่ละขั้นมีการดาเนินงานเพศวิถีศึกษา ดังนี้ 1. PIAN หมายถึง การวางแผนกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ได้แก่ การวางแผนประชุมครูและ ผู้เกี่ยวข้อง และร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาของนักเรียนในโรงเรียนท่าอุแทพิทยา การวางนโยบายลงในแผนปฏิบัติ ราชการประจาปีการศึกษา 2557 เป้าหมาย คณะทางานผู้รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา และกิจกรรม ต่างๆ เกี่ยวกับเพศวิถีศึกษา ในปีการศึกษา 2557 2. DO หมายถึง การดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ได้แก่ การส่งเสริม สนับสนุนของผู้บริหารที่ให้ คณะครูเข้ารับการอบรมเตรียมความพร้อมครูแกนนา และอบรมสร้างความเข้าใจเตรียมความพร้อมให้กับครูผู้จัด กระบวนการเรียนรู้เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” รอบด้าน ทั้งโรงเรียน ส่วนด้านการจัดการเรียน รู้เพศวิถีศึกษา ผู้บริหารมีการ ประชุมวางแผนนโยบายมอบหมายให้กลุ่มงานบริหารวิชาการ และแต่งตั้งคณะกรรมการดาเนินการ ครูที่ปรึกษาเป็น ผู้รับผิดชอบ เปิดสอนในรูปแบบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ในชั่วโมงแนะแนว ทุกระดับชั้น อย่างน้อย 16 ชั่วโมงต่อปี ครูใช้ คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้ “เพศศึกษา” ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้ เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ ในการจัด กระบวนการเรียนรู้เรื่อง “เพศวิถีศึกษา” รอบด้าน มีกิจกรรมค่ายพัฒนาแกนนาเยาวชน นักเรียนแกนนาเข้าร่วมเป็น วิทยากร นักเรียนแกนนาเข้าร่วมประชุมระดับชาติ เรื่อง สุขภาวะทางเพศ ครั้งที่ 1 “การตั้งครรภ์ในวัยรุ่น” และเชิญ วิทยากรมาให้ความรู้เกี่ยวกับเพศวิถีและวันเอดส์โลก พูดคุยประเด็น เพศวิถีศึกษาในวันประชุมผู้ปกครอง การจัดตั้ง ชุมนุมเพศศึกษาวัยรุ่น สารวจความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา 3. CHECK หมายถึง การกากับติดตามการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ได้แก่ การจัดการเรียนรู้ เพศวิถีศึกษา ด้วยกระบวนการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ DRSA ในกิจกรรมเพศวิถีศึกษา การนิเทศ (โคช) จาก คณะทางานเพศวิถีศึกษาจังหวัดสุราษฎร์ธานี กลุ่มงานบริหารวิชาการและหัวหน้างานแนะแนว การสารวจความพึง พอใจของนักเรียนและถอดประสบการณ์ครูที่จัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา และการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนแกนนา เพศศึกษาวัยรุ่น และการรายงานผลกิจกรรมการดาเนินงานเพศวิถีศึกษา ปีการศึกษา 2557
- 9. 4. ACT หมายถึง การปรับปรุงการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ได้แก่ การนาผลสรุปหรือการ รายงานผลจากการดาเนินงานเพศวิถีศึกษา ข้อเสนอแนะและสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นในการดาเนินกิจกรรมเพศวิถีศึกษา ปีการศึกษา 2557 มาปรับปรุง แก้ไข ทาการเผยแพร่ผลงานต่อสาธารณะ และวางแผนการขับเคลื่อนการดาเนินงาน กิจกรรมเพศวิถีศึกษา ในปีการศึกษาต่อไป การปรับปรุงการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา นาสรุปผลการรายงานจากการดาเนินงานเพศวิถีศึกษา ข้อเสนอแนะและสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น ในการดาเนินปีการศึกษา 2557 มาปรับปรุง แก้ไข ทาการเผยแพร่ผลงานต่อสาธารณะ นาข้อมูลการรายงานผลมาวางแผนการดาเนินงานในปีการศึกษาต่อไป การกากับติดตามการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา การนิเทศ (โคช) การจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและถอดประสบการณ์ครูที่การจัดการเรียนรู้ เพศวิถีศึกษา การจัดกิจกรรมของนักเรียนแกนนาเพศศึกษาวัยรุ่น การดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนครูผู้สอน อบรมเพิ่มความรู้และการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนแกนนาหรือ ชุมนุม สารวจความพึงพอใจของนักเรียน ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมต่างๆ เช่น เชิญวิทยากรมาให้ความรู้เพิ่มเติมในวันเอดส์โลก และเพศวิถีศึกษา ในรอบ 1 ภาคเรียน พูดคุยประเด็นเพศวิถีศึกษาในที่ประชุมผู้ปกครอง การวางแผนกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา ประชุม วางแผน วิเคราะห์ นโยบาย แผนปฎิบัติราชการประจาปีการศึกษา 2557 เป้าหมาย ครูและคณะทางานผู้รับผิดชอบและนักเรียน เกี่ยวกับงานเพศวิถีศึกษา ในโรงเรียนท่าอุแทพิทยา ภาพที่ 1 แสดง : กรอบแนวคิดการดาเนินงาน “แบบขั้นบันได” มุ่งผลสัมฤทธิ์ โดยควบคุมคุณภาพ ด้วยวงจรเดมมิ่ง PDCA
- 10. การดาเนินงานขับเคลื่อนในโรงเรียน (40 คะแนน) 5.1 ระบบการเรียนการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้ /นวัตกรรม ประกอบด้วย (15 คะแนน) 5.1.1 หลักสูตรเพศวิถีศึกษา ประกอบด้วยเนื้อหาการสอน (กิจกรรมเพศวิถีศึกษา) การจัดกระบวนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ 1.พัฒนาการทางเพศ สัปดาห์ที่ 1 ย่างสู่วัยรุ่นหนุ่มสาว สัปดาห์ที่ 2 สะอาด สดใส ปลอดภัย สัปดาห์ที่ 9 ฉันเป็นฉันเอง ๑ ๑ ๑ 1 1 1 -ภาคเรียน 1 = 10 คาบ -ภาคเรียน 2 = 6 คาบ -ผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 2.บทบาทหญิง – ชาย สัปดาห์ที่ 5 เบื่อคนบ่น สัปดาห์ที่ ๖ หลากรส หลายแบบ สัปดาห์ที่ 14 แฟนฉัน ๑ ๑ ๑ 1 1 ๒ 3.ทักษะชีวิต สัปดาห์ที่ 3 ประกาศรับเพื่อนใหม่ สัปดาห์ที่ 4 เรื่องของชิดชนก สัปดาห์ที่ ๘ ไม่มี ไม่เท่ สัปดาห์ที่ 10 ทาตามสั่ง สัปดาห์ที่ 11 เบื่อคนแซว สัปดาห์ที่ 12 สัมผัสดี สัมผัสไม่ดี สัปดาห์ที่ 13 ข้างหลังภาพ สัปดาห์ที่ 16 นับจากวันนี้ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ 1 1 1 1 2 2 2 2 4.การป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ ๗ อยู่ร่วมกัน ฉันกับเธอ สัปดาห์ที่ 15 รู้ทัน ป้องกันได้ ๑ ๑ 2 2 5.การคุมกาเนิด -ไม่มี- - - รวม 16 การจัดกระบวนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ 1.พัฒนาการทางเพศ สัปดาห์ที่ 1 บอกหน่อย อยากรู้ สัปดาห์ที่ 2 ฉันในสายตาคนอื่น ๑ ๑ 1 1 -ภาคเรียน 1 = 9 คาบ -ภาคเรียน 2 = 7 คาบ 2.บทบาทหญิง – ชาย สัปดาห์ที่ 3 ใจเขา ใจเรา สัปดาห์ที่ 10 โลกของเธอ โลกของฉัน 2 ๑ 1 2
- 11. เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ 3.ทักษะชีวิต สัปดาห์ที่ 4 เพศสัมพันธ์มีได้เมื่อใด สัปดาห์ที่ 7 ยอดนักขาย สัปดาห์ที่ ๘ สร้างสะพาน สัปดาห์ที่ 9 เรื่องของปักเป้า สัปดาห์ที่ 11 รวมมิตร สัปดาห์ที่ 12 อยากบอกเธอ สัปดาห์ที่ 13 - 14 จินตนาการรัก ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ 2 1 1 1 2 2 2 2 -ผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 4.การป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ 5 แลกน้า สัปดาห์ที่ 6 รู้จักคุ้นเคย สัปดาห์ที่ 15 ชะลอดีกว่าไหม ๑ ๑ ๑ 1 1 2 5.การคุมกาเนิด -ไม่มี- - - รวม 16 การจัดกระบวนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาค เรียนที่ หมายเหตุ 1.พัฒนาการทางเพศ สัปดาห์ที่ 1 เปิดห้องวัยรุ่น สัปดาห์ที่ 2 ไม่เท่ แต่เร้าใจ สัปดาห์ที่ 3 คุยกันเรื่องเพศ ๑ ๑ ๑ 1 1 ๑ -ภาคเรียน 1 = 10 คาบ -ภาคเรียน 2 = 6 คาบ -ผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 2.บทบาทหญิง – ชาย สัปดาห์ที่ 5 ร้อยแปดวิธีบอกรัก สัปดาห์ที่ 14 เส้นแบ่งแห่งเพศ 1 ๑ 1 2 3.ทักษะชีวิต สัปดาห์ที่ 4 รักนะตัวเอง สัปดาห์ที่ 9 อารมณ์โป๊ะ สัปดาห์ที่ 11 ตาดู หูฟัง สัปดาห์ที่ 12 ช่วยแตงโม ผ่าทางตัน สัปดาห์ที่ 13 คู่มือถนอมรัก สัปดาห์ที่ 15 ปัญหาเรื่องเพศ ปรึกษาใคร สัปดาห์ที่ 16 เราเป็นผู้ใหญ่หรือยัง ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ 1 1 2 2 2 2 2 4.การป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ 6 ขอคิดดูก่อน สัปดาห์ที่ 10 ไขความรู้เรื่องเอดส์ ๑ ๑ 1 1 5.การคุมกาเนิด สัปดาห์ที่ 7 ความรู้แค่เอื้อม สัปดาห์ที่ ๘ ฉันคิดว่า 1 1 1 1 รวม 16
- 12. การจัดกระบวนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ 1.พัฒนาการทางเพศ สัปดาห์ที่ 1 เอกซเรย์ร่างกาย สัปดาห์ที่ 2 สารพัดโอกาสจริงหรือ ๑ ๑ 1 1 -ภาคเรียน 1 = 10 คาบ -ภาคเรียน 2 = 6 คาบ -ผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 2.บทบาทหญิง – ชาย สัปดาห์ที่ 7 โลกแห่งความหลากหลาย สัปดาห์ที่ 9 ฉันคิด เธอคิด สัปดาห์ที่ 10 ฉันเธอ เธิคิด 1 ๑ 1 1 1 1 3.ทักษะชีวิต สัปดาห์ที่ 3 – 4 เรื่องของจอม สัปดาห์ที่ 8 ปากต่อปาก สัปดาห์ที่ 13–14 สื่อภาพลักษณ์ วัยรุ่น สัปดาห์ที่ 16 อกหัก ไม่ยักเป็นไร 2 1 2 ๑ 1 1 2 2 4.การป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ 6 อยากรู้ คิดอะไรอยู่ สัปดาห์ที่ 11-12 รู้ไว้ใช่ว่า เอชไอวี และโรคติดต่อทาเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ 15 รักร้อนๆ หรือรักเย็นๆ ๑ 2 1 1 2 2 5.การคุมกาเนิด สัปดาห์ที่ 5 ขอซื้อความปลอดภัย 1 1 รวม 16 การจัดกระบวนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ 1.พัฒนาการทางเพศ สัปดาห์ที่ 1 เนื้อตัวของฉัน ๑ 1 -ภาคเรียน 1 = 13 คาบ -ภาคเรียน 2 = 3 คาบ -ผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 2.บทบาทหญิง – ชาย สัปดาห์ที่ 3 ผู้หญิงเลี้ยวซ้าย ผู้ชายเลี้ยวขวา สัปดาห์ที่ 4 อย่างนี้สิชาย สัปดาห์ที่ 5 ชิดกับต้อย 1 ๑ 1 1 1 1 3.ทักษะชีวิต สัปดาห์ที่ 2 สิ่งสาคัญสาหรับฉัน สัปดาห์ที่ 7 ต้นกับอ้อ สัปดาห์ที่ 9 เมื่อรักต้องเลือก สัปดาห์ที่ 10 คุยกันได้ไหม สัปดาห์ที่ 11 พรายกระซิบ สัปดาห์ที่ 12 ครอบครัวของเรา สัปดาห์ที่ 15 เพื่อนใจวัยรุ่น 1 1 1 ๑ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4.การป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ 6 หลากรส หลายแบบ สัปดาห์ที่ 8 เพศสัมพันธ์ในวัยรุ่น สัปดาห์ที่ 13 เขียนชีวิต ๑ 1 1 1 1 1
- 13. เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ สัปดาห์ที่ 14 อยู่อย่างเข้าใจ 1 2 5.การคุมกาเนิด สัปดาห์ที่ 16 ท้องไหม แบบนี้ 1 2 รวม 16 การจัดกระบวนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เนื้อหา/หมวด สัปดาห์ที่ / ชื่อแผน เวลา (ชม.) ภาคเรียนที่ หมายเหตุ 1.พัฒนาการทางเพศ สัปดาห์ที่ 1 รู้จักเท่าทัน ๑ 1 -ภาคเรียน 1 = 10 คาบ -ภาคเรียน 2 = 6 คาบ -ผลการประเมิน ผ่าน/ไม่ผ่าน 2.บทบาทหญิง – ชาย สัปดาห์ที่ 11 ธรรมนูญเรื่องเพศ สัปดาห์ที่ 14 ใบอนุญาตการเป็น พ่อแม่ สัปดาห์ที่ 12-13 พลังคนหนุ่มสาว 1 ๑ 2 1 2 1 3.ทักษะชีวิต สัปดาห์ที่ 2 ชีวิต ม.6 สัปดาห์ที่ 4-5 วัฒนธรรมเรื่องเพศ สัปดาห์ที่ 8 ต่างคนต่างเหตุผล สัปดาห์ที่ 9 เรื่องของรันรัน สัปดาห์ที่ 6-7 มหาวิทยาลัยชีวิต สัปดาห์ที่ 10 ทีเล่น ทีจริง 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 4.การป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์ สัปดาห์ที่ 3 No condom, No sex สัปดาห์ที่ 15 โอกาสเป็นของทุกคน ๑ 1 1 2 5.การคุมกาเนิด สัปดาห์ที่ 16 เรื่องของเงาะ 1 2 รวม 16 5.1.๒ ครูผู้สอน การอบรมมี 3 หลักสูตร ประกอบด้วย 1) หลักสูตรอบรมครูเพศวิถีศึกษา 3 – 4 วัน 2) หลักสูตรอบรมครูเพศวิถีศึกษา 3 วัน ในโรงเรียน และ 3) หลักสูตรอบรม coach the coach ครูมีประสบการณ์สอนเพศวิถีศึกษา 1 ปี มีวุฒิการศึกษา /สาขาที่จบ และจานวนครูสอนเพศศึกษาต่อระดับชั้น ดัง ตารางข้างล่าง ที่ ชื่อ-สกุล ครูที่สอนเพศวิถีศึกษา วุฒิการศึกษา/สาขาที่จบ หลักสูตร ที่ผ่าน 1 นางวัลชุลี สุวรรณโชติ ค.บ. สังคมศึกษา 2 2 นางแก้วตา จินตาแก้ว กศ.ม. หลักสูตรและการสอน 2 3 นางเรวดี นุ่นมัน กศ.ม. นันทนาการ 2 4 นางสาวมูณีย์ บาสอ ค.บ. ภาษาอังกฤษ 1 5 นางสาวสุชิลา อินแดง ศ.บ. ประยุกต์ศิลปศึกษา 1 และ 2 6 นางสาวธัญรัตน์ ศรีรา วท.บ. ฟิสิกส์ 2 7 นางสาวอุสุมา หนูเกื้อ วท.บ. ชีววิทยา 2
- 14. ที่ ชื่อ-สกุล ครูที่สอนเพศวิถีศึกษา วุฒิการศึกษา/สาขาที่จบ หลักสูตร ที่ผ่าน 8 นางสาวสุมาลี ธนวงศ์วิวัฒน์ กศ.บ. เคมี 2 9 นางสาวสุจิตรา ศรีคง ค.บ. คหกรรม 2 10 นางสาวสุพัตรา ทองจาร วท.บ.เทคโนโลยีสารสนเทศ 2 11 นายธีระวัฒน์ ศรีภักดี ค.บ. อุตสาหกรรมคหกรรม 2 12 นายเดชณรงค์ ประชานนท์ ค.บ. คณิตศาสตร์ 2 13 นางสาวผุสดี ไชยบุรี กศ.ม.พลศึกษา 1, 2, 3 14 นางสาวปรีดาพร แซ่เล่า นักศึกษาฝึกสอนเอกอังกฤษ 2 15 นางสาวสาวิตรี สุขภักดี นักศึกษาฝึกสอนเอกวิทยาศาสตร์ 2 16 นางสาวจริยา ชัยคุ้ม นักศึกษาฝึกสอนเอกสังคมศึกษา 2 17 นางสาวขนิษฐา พลายชนะ นักศึกษาฝึกสอนเอกสังคมศึกษา 2 18 นางสุดารัตน์ สุขเขียว ค.บ. ภาษาไทย ม.1 19 นางจารุพร ณ นคร ค.บ.วิทยาศาสตร์ ม.3 20 นางสาวธนิกานต์ รัตนเหม ค.บ.ศิลปศึกษา ม.3 21 นางสาววิภาณี ช่วยเนียม ค.บ. คณิตศาสตร์ ม.4 22 นางภัทรภร สุขมาก ค.บ. สังคมศึกษา ม.6
- 15. ปฏิทินการดาเนินงานขับเคลื่อน การจัดการเพศวิถีศึกษา (กิจกรรมเพศวิถีศึกษา) โรงเรียนท่าอุแทพิทยา วัน/เดือน/ปี/สถานที่ การขับเคลื่อน ผู้รับผิดชอบ/ร่วมอบรม วันที่18-21 มี.ค. 2557 ณ โรงแรมเคพาร์ท ขั้นที่ 1. อบรมเชิงปฏิบัติการเตรียมความพร้อม ครูผู้จัด กระบวนการเรียนรู้ “เพศวิถีศึกษา” และรายงานผล การเข้าร่วมอบรม รองมนัสชนก ,ครูปินดา, ครูผุสดี, ครูสุชิลา วันที่ 12-14 พ.ค. 2557 ห้องโสตฯ โรงเรียนท่าอุแทพิทยา ขั้นที่ 2. อบรมเชิงปฏิบัติการเตรียมความพร้อมครูผู้จัด กระบวนการเรียนรู้ “เพศวิถีศึกษา” ในโรงเรียน ผู้บริหารและคณะครูทุกคน วันที่16 พ.ค. 2557 – สิ้นภาค เรียนที่ 1/2557 ขั้นที่ 3. กลุ่มงานวิชาการจัดกระบวนการเรียนรู้ “เพศวิถี ศึกษา” ในรายวิชาแนะแนวทุกระดับชั้น โดยครูที่ปรึกษาเป็น ผู้จัดกระบวนการเรียนรู้ ตามคาสั่งที่ 075/2557 เรื่อง มอบหมายให้ปฏิบัติการสอนรายวิชาต่างๆ ภาคเรียนที่ 1/2557 คณะครูที่ปรึกษาที่ได้รับ มอบหมายให้ปฏิบัติการ สอนรายวิชาต่างๆ ภาค เรียนที่ 1/2557 ทุกคน สิ้นภาคเรียนที่ 1/2557 ขั้นที่ 4. หัวหน้างานแนะแนวสรุปผลการจัดกระบวนการ เรียนรู้ “เพศวิถีศึกษา” ในรายวิชาแนะแนวทุกระดับชั้น จากการส่งสรุปการสอนของครูที่ปรึกษา หัวหน้างานแนะแนว และครูที่ปรึกษาที่ปฏิบัติ การสอน“เพศวิถีศึกษา” วันที่ 4 มิ.ย. 2557 ณ โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2 ขั้นที่ 5. อบรมพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนเพศวิถีศึกษา “การ ผ่าตัดหลักสูตรเพื่อนาเนื้อหาเพสวิถีศึกษาเข้าสู่การเรียนการ สอนแบบยั่งยืน” ครูผุสดี เข้าอบรมแทน รองฯมนัสชนก วันที่ 20-21 มิ.ย. 2557 ณ โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2 ขั้นที่ 6. นักเรียนเข้าค่ายพัฒนาแกนนาเยาวชน ครูผุสดีและนักเรียนแกนนา วันที่ 29 ส.ค. 2557 ขั้นที่ 7. รายงานข้อมูลการจัดการเรียนรู้หลักสูตรเพศศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2557 ให้กับมูลนิธิแพธทูเฮลท์ ผู้บริหารและครูผุสดี วันที่ 5 ก.ย. 2557 ณ โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา พัฒนาการสุราษฎร์ธานี อ.กาญจนดิษฐ์ จ.สุราษฎร์ธานี ขั้นที่ 8. นานักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมนักเรียนแกนนาเข้าร่วม เป็นวิทยากรเพศวิถีศึกษา ครูผุสดีและนักเรียนแกนนา วันที่ 8-10 ก.ย. 2557 ณ อิมแพคฟอรั่ม เมืองทองธานี จ.นนทบุรี ขั้นที่ 9. เข้าร่วมประชุมระดับชาติ “เรื่อง สุขภาวะทางเพศ ครั้งที่ 1 : “การตั้งครรภ์ในวัยรุ่น” ครูผุสดีและนักเรียนแกนนา ภาคเรียนที่ 2/2557 ขั้นที่ 10. เปิดชุมนุมเพศศึกษาวัยรุ่น ครูผุสดีและนักเรียน ภาคเรียนที่ 2/2557 ขั้นที่ 11. จัดการเรียนการสอนเพศศึกษารอบด้านในแผนการ เรียนรู้ที่เหลือจากภาคเรียนที่ 2/2557 วิชาการและครูที่ปรึกษา วันที่ 26 พ.ย. 2557 ณ ห้องโสตฯ โรงเรียนท่าอุแท พิทยา ขั้นที่ 12. เชิญวิทยากรสาธารณสุขจังหวัดฯ ให้ความรู้เกี่ยวกับ เอดส์และการจัด การเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ใน 1 ภาคเรียน วิทยากร ,ครูผุสดี , คณะครูและนักเรียน วันที่ 28 พ.ย. 2557 ขั้นที่ 13. จัดบอร์ดให้ความรู้เรื่องเอดส์และผลโพสต์เพศวิถี นักเรียนชุมนุมเพศศึกษา
- 16. วัน/เดือน/ปี/สถานที่ การขับเคลื่อน ผู้รับผิดชอบ/ร่วมอบรม หน้าห้องสหกรณ์โรงเรียน ศึกษา ใน 1 ภาคเรียน วัยรุ่น วันที่ 29 พ.ย. 2557 หน้าห้องสหกรณ์โรงเรียน ขั้นที่ 14. พูดคุยประเด็นเพศวิถีศึกษากับผู้ปกครองใน วันประชุมผู้ปกครอง ปี 2557 ระดับชั้น ม.5 วันที่ 16 ธ.ค. 2557 ณ โรงเรียนสุราษฎร์ธานี 2 ขั้นที่ 15. ประชุมคณะกรรมการพัฒนาสมรรถนะสถาน ศึกษา ในการจัดการเรียนรู้เพศศึกษา ครั้งที่ 1/2558 ครูผุสดี เข้าอบรมแทน ผู้อานวยการโรงเรียน วันที่ 12 ม.ค. 2558 ณ ห้องธุการโรงเรียน ขั้นที่ 16. ประชุมครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อวางแผนขับเคลื่อนงาน เพศวิถีศึกษาในโรงเรียนท่าอุแทพิทยา ผู้บริหาร,หัวหน้าวิชาการ, หัวหน้าแนะแนว,ครูผู้สอน และผู้ประสานงาน วันที่ 12 ม.ค. – สิ้นภาคเรียน ที่ 2/2557 ขั้นที่ 17. ดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา - ส่งเสริม สนับสนุนครูผู้สอน - กิจกรรมการเรียนการสอน - ส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนชุมนุมและหานักเรียนแกนนาเพิ่ม - กิจกรรมเอดส์และจัดทาโพสต์ความพึงพอใจในการเรียนรู้เรื่อง เพศศึกษารอบด้าน ผู้บริหาร คณะครูและ นักเรียนแกนนา ภาคเรียนที่ 2/2557 29 มกราคม 2558 ขั้นที่ 18. การกากับติดตามการดาเนินกิจกรรมงานเพศ วิถีศึกษา - การรายงานผลการจัดการเรียนการสอน - การโคชการจัดการเรียนการสอน - สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและถอดประสบ การณ์ครูที่จัดการเรียนการสอนเพศศึกษารอบด้าน ภาคเรียน 2/2557 - การจัดกิจกรรมของนักเรียนแกนนาเพศศึกษาวัยรุ่น คณะทางานเพศวิถีจังหวัด สุราษฎรืธานี สพม.11 ผู้บริหาร คณะครูและ นักเรียนแกนนา สิ้นภาคเรียนที่ 2/2557 ขั้นที่ 19. สรุปรายงานผลการดาเนินกิจกรรมงานเพศวิถีศึกษา - รายงานผลการจัดการเรียนการสอนเพศศึกษา รอบด้านในรายวิชาแนะแนว - รายงานผลการโคชการจัดการเรียนการสอน - ผลความพึงพอใจของนักเรียนและถอดประสบการณ์ครู ที่จัดการเรียนการสอนเพศศึกษารอบด้าน ภาคเรียน 2/2557 - สรุปการทากิจกรรมของนักเรียนแกนนาเพศศึกษาวัยรุ่น - นาข้อมูลการรายงานผลจากการจัดการเรียนการสอนมา วางแผนปรับปรุงการดาเนินการต่อไป ผู้บริหาร คณะครู ผู้ประสานงานและ นักเรียนแกนนา
- 17. แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน โรงเรียนท่าอุแทพิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 คาชี้แจง : ให้ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะด้าน รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) มผ. (0) 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 1.4 วิเคราะห์แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล 1.5 เขียนบันทึกเหตุการณ์ประจาวันแล้วเล่าให้เพื่อนฟังได้ สรุปผลการประเมิน 2. ความสามารถ ในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 2.3 สามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.4 มีความสามารถในการคิดอย่างมีระบบ 2.5 ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ สรุปผลการประเมิน 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 3.1 สามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้ 3.2 ใช้เหตุผลในการแก้ปัญหา 3.3 เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงในสังคม 3.4 แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา 3.5 สามารถตัดสินใจได้เหมาะสมตามวัย สรุปผลการประเมิน 4. ความสามารถ ในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 4.2 สามารถทางานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.3 นาความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน 4.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม 4.5 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเอง สรุปผลการประเมิน 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 5.1 เลือกและใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสมตามวัย 5.2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี 5.3 สามารถนาเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5.4 ใช้เทคโนโลยีในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 5.5 มีคุณธรรม จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี สรุปผลการประเมิน ลงชื่อ........................................................ ผู้ประเมิน (......................................................) เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
- 19. แผนการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ….….. ของ คุณครู........................................................ ผู้จัดกระบวนการเรียนรู้ ปีการศึกษา ................. โรงเรียนท่าอุแทพิทยา อาเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11
- 20. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดาเนินงาน การจัดการเรียนรู้กิจกรรมเพศวิถีศึกษา ด้วยกระบวนการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ DRSA มี 4 ขั้นตอน ดังภาพต่อไปนี้ 4. Apply (ขั้นประยุกต์ / นาไปใช้) 3. Synthesize (คิด/วิเคราะห์/สังเคราะห์/สรุป) 2. Reflect (ขั้นสะท้อน / สรุปสิ่งที่เรียนรู้) 1. DO (ขั้นมี/ผ่าน/ประสบการณ์ร่วม) 4. คาถามท้ายแผน 3. คาถามชวนคิด 2. นาเสนอ /สะท้อน การเรียนรู้ 1. ชี้แจงวัตถุประสงค์ /การแบ่งกลุ่ม/เกริ่นนา ความรู้ ทักษะการปฏิบัติและความรู้สึก
- 21. บันทึกวิเคราะห์แผนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา แผนการเรียนรู้ที่…......… เรื่อง……………………............……………….....…………..… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่…........ ครูผู้สอน...........................................................วัน..................ที่....... เดือน....................พ.ศ. ......... เวลา...............น. ************************************************************************************** 1. สาระสาคัญ ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… 3. สื่อ อุปกรณ์ ที่ใช้ -คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้ เพศวิถีศึกษาสาหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ……….… - กระดาษฟลิปชาร์ท/กระดาษ A4 กระดาษกาว ปากกาเคมี……………………………………………… 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (ความสามารถ) การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ในแผน 4 ขั้นตอน (DRSA) 5.1 Do )ขั้นมี/ผ่าน/ประสบการณ์( ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 5.2 Refect (ขั้นสะท้อน /สรุปสิ่งที่เรียนรู้) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 5.3 Synthesize/Analyze (ขั้นคิด /วิเคราะห์/สังเคราะห์ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… 5.4 Apply (ขั้นประยุกต์ /นาไปใช้ ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
- 22. 6. บันทึกหลังสอนเพศวิถีศึกษาครอบคลุมหมวด พัฒนาการของมนุษย์ (Human Develovement) สัมพันธภาพ (Rrlationships) ทักษะที่จาเป็นในการดาเนินชีวิต (Personal skills ) พฤติกรรมทางเพศ (Sexual Behavior) สุขภาพทางเพศ (Sexual Health) สังคมและวัฒนธรรม (Society and Culture) 6.1 ด้านความรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.2 ด้านทักษะ /กระบวนการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.3 ด้านทัศนคติ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.4 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ผู้สอน ) ........................................................( ลงชื่อ ผู้ตรวจแผน ) ........................................................(
- 23. บันทึกวิเคราะห์แผนการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา แผนการเรียนรู้ที่…......… เรื่อง…………………......…............….....………………....………..……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่…....... ครูผู้สอน...........................................................วัน..................ที่......เดือน....................พ.ศ. ......... เวลา..................น. ************************************************************************************** 1. สาระสาคัญ ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….......................…………………………………………………………………… 3. สื่อ อุปกรณ์ ที่ใช้ - คู่มือการจัดกระบวนการเรียนรู้เพศศึกษา สาหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ..... - กระดาษฟลิปชาร์ท/กระดาษ A4 กระดาษกาว ปากกาเคมี - อื่น ๆ.............................................................................................................................................................. 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน (ความสามารถ) การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี
- 24. 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้เพศวิถีศึกษา มี 4 ขั้นตอน (DRSA) Do/Experience ทากิจกรรม/ มีประสบการณ์ร่วม Apply ประยุกต์ใช้ Synthesize /Analyze คิด/วิเคราะห์/สังเคราะห์/สรุป ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Reflect สะท้อนสิ่งที่เรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………
- 25. 6. บันทึกหลังสอนเพศวิถีศึกษาครอบคลุมหมวด พัฒนาการของมนุษย์ (Human Development) สัมพันธภาพ (Relationships) ทักษะที่จาเป็นในการดาเนินชีวิต (Personal skills ) พฤติกรรมทางเพศ (Sexual Behavior) สุขภาพทางเพศ (Sexual Health) สังคมและวัฒนธรรม (Society and Culture) 6.1 ด้านความรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.2 ด้านทักษะ /กระบวนการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.3 ด้านทัศนคติ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6.4 ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................... ผู้สอน (.......................................................................) ลงชื่อ.................................................................... ผู้ตรวจแผน (.......................................................................)