Role teacher one
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•18 views
บทบาทอาจารย์ต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในการสัมมนาวิชาการ "Teaching and Learning in Higher Education in the 21st Century" จัดโดยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี ในวันที่ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๑ Part One
Recommended
More Related Content
Similar to Role teacher one
Similar to Role teacher one (20)
More from Pattie Pattie
More from Pattie Pattie (20)
Role teacher one
- 1. บทบาทอาจารย์ต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ วิจารณ์ พานิช เสนอในการสัมมนาวิชาการ “Teaching and Learning in Higher Education in the 21st Century” มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี วันที่ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๑ เวลา ๑๐.๔๕ - ๑๒.๐๐ น. Part One
- 2. ข้อจากัด • ไม่ได้เรียนด้านการศึกษา • ไม่ได้ปฏิบัติ • จึงไม่รู้จริง พูดได้ไม่ครบถ้วน ไม่ลุ่มลึก ?ไม่ถูกต้อง • พึงฟังอย่างมีวิจารณญาณ • ใช้หลักกาลามสูตร
- 3. ประเด็นนาเสนอ • โลกในศตวรรษที่ ๒๑ • เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ • การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร • อาจารย์ทา/ไม่ทา อะไร • มหาวิทยาลัยทา/ไม่ทา อะไร • วงการอุดมศึกษาทา/ไม่ทา อะไร • สรุป
- 4. ประเด็นนาเสนอ • โลกในศตวรรษที่ ๒๑ • เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ • การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร • อาจารย์ทา/ไม่ทา อะไร • มหาวิทยาลัยทา/ไม่ทา อะไร • วงการอุดมศึกษาทา/ไม่ทา อะไร • สรุป
- 5. ลักษณะของศตวรรษที่ ๒๑ : VUCA • V = Volatile เปลี่ยนแปลงรุนแรง เร็ว Disruptive • U = Uncertain ไม่แน่นอน • C = Complex. ซับซ้อน • A = Ambiguous กากวม ไม่ชัดเจน และมีเทคโนโลยีช่วยการเรียนรู้ที่ทรงประสิทธิภาพขึ้นเรื่อยๆ
- 7. ประเด็นนาเสนอ • โลกในศตวรรษที่ ๒๑ • เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ • การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร • อาจารย์ทา/ไม่ทา อะไร • มหาวิทยาลัยทา/ไม่ทา อะไร • วงการอุดมศึกษาทา/ไม่ทา อะไร • สรุป
- 8. การเรียนรู้ที่พึงประสงค์แห่งศตวรรษที่ ๒๑ • การเรียนรู้ครบด้าน (holistic) บูรณาการ (integrative) • ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ (21st Century Learning) • Transformative Learning • Mastery Learning / Higher Order Learning/Thinking • Learning Skills : Learn, Unlearn, Relearn • Inspiration แรงบันดาลใจ
- 10. รู้ เข้าใจ นาไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน/เปรียบเทียบ เปลี่ยนวิธีเรียนรู้ เปลี่ยนกระบวนทัศน์/ตัวตนTransformative Learning ผลการเรียนรู้ ๘ ระดับ Modified Bloom’s Taxonomy of Learning
- 11. สมรรถนะ อารมณ์ อิสระ - เกื้อกูลกัน มนุษยสัมพันธ์ อัตลักษณ์ เป้าหมาย ชีวิต มั่นคง คุณธรรม พัฒนาตัวตน ๗ ด้าน ของ Chickering
- 12. บันได ๖ ขั้นของการพัฒนาคุณธรรม • ขั้นที่ ๑ ปฏิบัติเพราะความกลัว ไม่อยากเดือดร้อน • ขั้นที่ ๒ ปฏิบัติเพราะอยากได้รางวัล • ขั้นที่ ๓ ปฏิบัติเพราะอยากเอาใจคนบางคน • ขั้นที่ ๔ ปฏิบัติเพราะต้องปฏิบัติตามกฎ • ขั้นที่ ๕ ปฏิบัติเพราะต้องการให้ตนดูดี ให้ได้ชื่อว่าเป็นคนดี ให้ได้ชื่อว่ามีน้าใจ • ขั้นที่ ๖ ปฏิบัติตามหลักการ หรืออุดมการณ์ของตน ไม่ต้องการให้มีคนยกย่องชมเชยหรือให้รางวัล Lawrence Kohlberg's stages of moral development
- 15. เรียนให้บรรลุ • Transformative Learning Informative -> Formative -> Transformative Leadership / Change Agent • Mastery Learning • Learning Skills Learn, Unlearn, Relearn • มนุษย์ระดับ ๖ Moral Develoment of Lawrence Kohlberg
- 16. เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ • ไม่เน้นความรู้ • เน้นการประยุกต์ใช้ความรู้ ในหลากหลายบริบท • และการเตรียมตัวไปเผชิญการเปลี่ยนแปลง • และความไม่แน่นอน • Higher-order learning / thinking เน้นความคิด > เทคนิค
- 17. เป้าหมายผลลัพธ์การเรียนรู้ •คิดตามแบบแผน •มีความรู้ตามที่รับถ่ายทอด •รู้วิชา สอบได้คะแนนดี ตามหลักสูตร •Informative learning • มีความคิดของตนเอง • มีความรู้ตามที่ตนปฏิบัติ และสะท้อนคิด • มีทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ • Transformative learning 20 21ศตวรรษที่
- 18. การเรียนรู้ที่แท้ จึง • เรียนจากชีวิตจริง การทางานจริง ดีที่สุด • เป็นการเรียนจากการปฏิบัติ ไม่มีขอบเขตวิชา • ตามด้วย reflection / AAR เพื่อนาข้อมูลจากการปฏิบัติ มา ตรวจสอบกับทฤษฎี / สาขาวิชา มองหลายมุม จากต่างทฤษฎี ต่างสาขาวิชา • เพื่อให้การเรียนรู้ลึกและเชื่อมโยง • เตรียมพร้อม transfer ไปใช้ในบริบทอื่น
- 19. ประเด็นนาเสนอ • โลกในศตวรรษที่ ๒๑ • เป้าหมายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ • การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร • อาจารย์ทา/ไม่ทา อะไร • มหาวิทยาลัยทา/ไม่ทา อะไร • วงการอุดมศึกษาทา/ไม่ทา อะไร • สรุป
- 21. การเรียนรู้ •การเรียนรู้เป็นผลของการกระทาและการคิดของ นักเรียน •เกิดจากการกระทาและการคิดของนักเรียนเอง เท่านั้น •ครูช่วยทาให้เกิดการเรียนรู้ได้โดยเข้าไปจัดการ สิ่งที่นักเรียนทา (ปฏิบัติ และคิด) เพื่อการเรียนรู้ Herbert A. Simon https://www.scbfoundation.com/publishing.php?project_id=292#publishing/292/5462
- 22. ต่อ Part Two
Editor's Notes
- รู้จำ เข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมิน/เปรียบเทียบ เปลี่ยนวิธีเรียน เปลี่ยนอัตตาตัวตน / กระบวนทัศน์
- สมรรถนะ อารมณ์ อิสระ - เกื้อกูลกัน มนุษยสัมพันธ์ อัตลักษณ์ เป้าหมายชีวิต มั่นคงในคุณธรรม