Dokumen tersebut membahasakan definisi pendidikan modern dan perbandingannya dengan pendidikan tradisional. Pendidikan modern bermula secara formal di sekolah pada zaman revolusi industri abad ke-19 untuk memenuhi keperluan tenaga kerja industri. Ia berbeza dengan pendidikan tradisional yang hanya terbuka untuk golongan tertentu.

1. NURULHANA BINTI ISHAK
L20221012694
PROFESOR MADYA DR. AMIR HASAN DAWI
KPS4043 : SEKOLAH DAN MASYARAKAT
(PENDIDIKAN MODEN)

2. DEFINISIPENDIDIKAN
Merangkumiprosespengajaran danpembelajaran kepakarankhusus,danjuga
sesuatuyangtidak dapatdilihat tetapi lebihmendalam:
pemberianpengetahuan,pertimbangan,kemahirandankebijaksanaan.Salahsatu
asasmatlamat pendidikanadalahuntukmengajar kebudayaanmelangkaui
generasi.
Pendidikan sering berlaku di bawah bimbingan pendidik, tetapi pelajar juga dapat
mendidikdiri mereka sendiri.
Pendidikan boleh berlaku dalam situasi formal atau tidak formal dan setiap
pengalaman yang mempunyai kesan formatif terhadap cara seseorang berfikir,
merasakan, atau bertindak dapat dianggap sebagai pendidikan. Metodologi
pengajarandipanggilpedagogi.

3. PERUBAHAN PENDIDIKAN MODEN
ZAMAN PRA
INDUSTRI
ZAMAN
TRADITIONAL
ZAMAN
REVOLUSI
 Pendidikan hanya untuk
golongan yang tertentu
dan menyebabkan
sebahagian masyarakat
buta huruf dan tidak
pandai mengira.
 Buku ditulis
menggunakan tangan.
 Peluang pendidikan di
Eropah semakin meluas
setelah mesin cetak
yang dicipta oleh Negara
China dipekenalkan.
 Keperluan pendidikan
semakin penting.
 Rakyat biasa mula
berpeluang menerima
pendidikan formal pada
awal abad ke-19.

4. PENDIDIKAN TRADITIONAL VS PENDIDIKAN MODEN
TRADITIONAL MODEN
 Bermula pada zaman pra-industri.
 Pendidikan tertumpu pada golongan
tertentu sahaja seperti ulama dan
bangsawan.
 Pendidikan terhad kerana tidak mampu.
 Cara rakyat biasa mendapat pendidikan
adalah melalui pemerhatian,
pengalaman, kemahiran yang
disampaikan oleh orang dewasa.
 Mengaggap pengalaman dan kemahiran
lebih utama dari membaca dan menulis.
 Berlaku semasa Revolusi Perindustrian
iaitu pada Abad ke-19.
 Pendidikan bermula secara formal di
institusi yang ditubuhkan iaitu sekolah.
 Struktur masyarakat dalam bidang
pekerjaan lebih kompleks.
 Kerajaan terlibat secara langsung dalam
pembangunan pada Abad ke-20.
 Pendidikan peringkat tinggi juga
berkembang iaitu university dikawal oleh
kerajaan, separa kerajaaan dan swasta.

5. PENDIDIKAN MODEN
MAKRO
MIKRO
Menghubungkan
pendidikan dengan
keseluruhan masyarakat
Pendidikan dalam skop
lebih kecil seperti
kumpulan tertentu
dalam masyarakat
TEORI FUNGSIONALISME
Masyarakat terbentuk dari berbagai
macam sistem dan faktor.
Pendidikan bukan hanya untuk membentuk
potensi atau kebolehan individu tetapi untuk
kepentingan masyarakat.
Konflik yang berlaku dalam masyarakat
moden kerana adanya perubahan.
Walaubagaimanapun konflik adalah bersifat
sementara.

6. KONFLIK

7. PERSPEKTIF INTERAKSIONISME
 Teori yang bersifat mikro.
 Pendidikan yang dipenuhi oleh unsur-unsur interaksi antara manusia.
 Lebih fokus kepada meneliti makna-makna yang dibentuk oleh
masyarakat yang terlibat terutamanya guru dan murid.
 Blackledge & Hunt (1985) telah menggalurkan beberapa andaian yang
selalu digunakan iaitu:
i. Aktiviti harian
ii. Kebebasan
iii. Makna
iv. Interaksi
v. Rundingan
vi. Pendekatan subjektif