Buku ini membahas tentang pemetaan potensi sekolah inklusif berbasis Welcoming Schools untuk anak berkebutuhan khusus. Buku ini membahas konsep sekolah inklusif dan Welcoming Schools, konsep anak berkebutuhan khusus, program dan strategi pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus, serta mekanisme sekolah inklusif Welcoming Schools.

1. PEMETAAN POTENSI SEKOLAH INKLUSIF
BERBASIS WELCOMING SCHOOLS UNTUK ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS


Penerbit NATURAL ACEH, Banda Aceh – Aceh
PEMETAAN POTENSI SEKOLAH INKLUSIF
BERBASIS WELCOMING SCHOOLS UNTUK ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS


Penerbit NATURAL ACEH, Banda Aceh – Aceh
PEMETAAN POTENSI SEKOLAH INKLUSIF
BERBASIS WELCOMING SCHOOLS UNTUK ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS


Penerbit NATURAL ACEH, Banda Aceh – Aceh

2. i
PEMETAAN POTENSI SEKOLAH INKLUSIF BERBASIS
WELCOMING SCHOOLS UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN
KHUSUS
© KHAUSAR, M.Pd
Penerbit NATURAL ACEH Jalan T. Iskandar, Lr. Rumbia, Ceurih, Ulee Kareng, Banda
Aceh, Aceh 23117
Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Editor : DRS. MUSDIANI, M.PD
Diterbitkan pertama kali oleh Penerbit Natural Aceh, Banda Aceh, 2014.
Dilarang mengutip atau memperbanyak sebagian atau seluruh isi buku ini dalam
bentuk apa pun (seperti cetakan, fotokopi, microfilm, VCD, CD-ROM, dan rekaman
suara) tanpa izin tertulis dari pemegang hak cipta/penerbit.

3. iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah SWT atas Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis
telah dapat menyelesaikan penulisan buku ini. Salawat dan salam kita sampaikan kepada
Nabi Besar Muhammad SAW. Peristiwa bencana gempa dan tsunami yang melanda Aceh 8
tahun silam telah menimbulkan berbagai dampak. Kondisi yang muncul sebagai akibat
bencana tersebut antara lain kondisi fisik, intelektual, sosial, emosi, linguistik ataupun
kondisi-kondisi lainnya.
Seiring berjalannya waktu, pemerintah propinsi Aceh telah melakukan langkah-
langkah strategis dalam berbagai bidang. Dalam bidang pendidikan pemerintah propinsi Aceh
telah membuat Rencana Pembangunan Jangka Menengah Kabupaten/Kota (RPJMK) untuk
Aceh dan Kabupaten/Kota. Urusan pendidikan merupakan salah satu prioritas sebagaimana
telah diatur dalam UU Nomor 18 Tahun 2006 Tentang Pemerintah Aceh, 20 % APBA dan
APBK termasuk dana Otsus harus dialokasikan untuk pendidikan.
Buku ini merupakan salah satu hasil penelitian yang dibiayai oleh Dikti melalui
Kopertis Wilayah I (Aceh-Sumut) melalui skema bantuan Penelitian Dosen Pemula tahun
2013. Buku ini adalah salah satu terbitan pertama penulis dan juga sebagai bukti luaran dari
hasil penelitian dosen pemula yang penulis lakukan. Selama pembuatan buku ini, penulis
tidak luput dari kendala-kendala yang penulis hadapi. Berkat adanya bantuan, dukungan dari
berbagai pihak, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih sebesar-
besarnya kepada kepada Drs. Musdiani, M.Pd selaku ketua STKIP Bina Bangsa meulaboh,
Rita Oktavia, M.Si selaku ketua lembaga penelitian STKIP Bina Bangsa meulaboh, seluruh
rekan-rekan STKIP Bina Bangsa meulaboh dan rekan-rekan Yayasan Tapeumulia Bangsa
yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, Dinas Pendidikan Pemuda Kabupaten Aceh
Barat Daya, Kepala Sekolah, Dewan guru dan pihak-pihak yang terkait di SDN Luar Biasa
Kabupaten Aceh Barat Daya.

4. iv
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua kebaikan mereka dengan tidak
mengurangi rasa terima kasih pada mereka, penulis menyadari bahwa buku ini masih jauh
dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik sangat
penulis harapkan dari semua pihak demi kesempurnaan laporan ini.
Semoga buku ini dapat memberi manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca pada
umumnya dan bagi penulis khusunya. Amin ya rabbal ‘alamin.
Meulaboh, 10 September 2014
Penulis
Khausar. M.Si

5. ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.....................................................................................................iii
DAFTAR ISI....................................................................................................................v
BAB 1 KONSEP SEKOLAH INKLUSIF WELCOMING SCHOOL .......................1
A. Pendahuluan........................................................................................................1
B. Konsep Sekolah Inklusif Menurut Para Ahli ......................................................3
C. Metode Pembelajaran Sekolah Inklusif Welcoming schools .............................6
D. Penutup ...............................................................................................................12
E. Pustaka.................................................................................................................14
BAB 2 KONSEP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS.............................................15
A. Pendahuluan........................................................................................................15
B. Paradikma Anak Berkebutuhan Khusus..............................................................16
C. Kategori Anak Berkebutuhan Khusus.................................................................20
D. Penutup ...............................................................................................................32
E. Pustaka.................................................................................................................33
BAB 3 PROGRAM DAN STRATEGI PEMBELAJARAN .......................................33
A. Pendahuluan .......................................................................................................34
B Karakteristik Anak ABK.....................................................................................35
C. Strategi Pembelajaran Anak ABK .....................................................................37
D. Penutup ...............................................................................................................38
E. Pustaka.................................................................................................................39
BAB 4 MEKANISME SEKOLAH INKLUSIF WELCOMING SCHOOL .............40
A. Pendahuluan........................................................................................................42
B. Syarat Melakukan Identifikasi awal masuk sekolah ………… ..........................43
C. Fase-fase Pemetaaan Anak ABK ........................................................................44

6. iii
D. Penutup............................................................................................................... 45
E. Pustaka................................................................................................................ 46
TENTANG PENULIS.................................................................................................... 48