Workshopy na Naser

1,343 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,343
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Workshopy na Naser

  1. 1. Mobilní technologie ve vzdělávání „mobile learning“Prezentace bude zaměřena na výsledky grantu, který sezabýval nahráváním videopřednášek a jejich distribucína mobilní zařízení.Účastníci se dozví zkušenosti s nahráváním ze stranyučitelů, ohlas studentů a také informace o tom, jakjsou videopřednášky využívány a jaká zařízení studenti RNDr. Michal Bejček, PhD.používají. Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky http://www.vsmie.cz Již od vzniku školy působím na katedře informatiky Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky.A co bude tedy na programu? Také pracuji na MFF UK. Na VŠMIE vyučuji Operační systémy a Počítačové sítě a odpovídám za část •• Nahrávání přednášek z technického ale i právního síťové infrastruktury. pohledu. Také jsem se podílel jako projektový manažer na •• Hardwarové a softwarové řešení nahrávání - několika grantech, mimo jiné na grantu na téma prezentace řešení, které je u nás ve škole. Další Mobile learning. možnosti, jak nahrávání řešit. •• Úprava obsahu - Co je potřeba, jak je to náročné po Ve volném čase se věnuji rodině a mezi další zájmy technické a lidské stránce, jakým chybám je vhodné patří turistika a běhání. se vyhnout. •• Distribuce obsahu na zařízení - popis řešení distribuce záznamů, velikosti souborů, formáty, zkušenosti studentů, výsledky ankety.
  2. 2. Dobrá praxe v knihovně UTBWorkshop bude zaměřen na aktivity Knihovny UTBv oblasti informačního vzdělávání i příbuzných témat.Představíme si úspěchy i úskalí portálu IVA http://iva.k.utb.cz, seznámíme se s jednotlivými aktivitami,které v oblasti IV pořádáme a prostor bude i pro speciálníakce, jako je kurz Jak přežít v extrémních podmínkáchnebo BookFather. Zaměříme se také na testování služeb Mgr. Olga Biernátováknihovny, jeho výsledky a to, jak na ně můžeme reagovatpomocí IV. Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně www.utb.czV neposlední řadě si popovídáme o tom, jak se knihovnastala nejvyšší autoritou v oblasti citování na univerzitě Olga pracuje v Knihovně UTB ve Zlíně jakoa jak si s tímto úkolem momentálně (ne)umí poradit. PR manažer, pracovník ve službách a lektor informačního vzdělávání. Podílí se na řadě projektů, učí na dvou fakultách a často vystupujeA co bude tedy na programu? na konferencích, pořádá semináře a baví ji dělat prezentace. Primárně se zabývá marketingem, •• Představení Knihovny UTB a jejích aktivit grafickým designem a snaží se v tomto směru co v oblasti IV. nejvíce rozvíjet. •• Představení jednotlivých projektů a akcí. Kromě práce v knihovně podniká v oblasti •• Návod, jak podobnou akci uspořádat a na co si social media marketingu a dlouhodobě pracuje dát pozor. v nakladatelství Kniha Zlín. Je vášnivým čtenářem knih a Trávníčkův český čtenářský průměr trháWorkshop bude koncipován tak, aby mohli účastníci po se třemi přečtenými knihami týdně. Více se o níjeho absolvování uspořádat podobnou akci nebo projekt dozvíte na jejím webu http://nofreeusernames.czve své knihovně, byli seznámeni s problémy, které jemohou potkat a získali konkrétní návod dobré praxe.
  3. 3. Jak na publicitu ve vzdělávání?Každá aktivita knihovny potřebuje propagaci. V oblastiinformačního vzdělávání je často velmi specifická. Nejsouto jen plakáty a letáky zvoucí na přednášky a workshopy,ale také přímý marketing.Před každou kampaní je třeba definovat potřebyuživatele a zároveň jeho možnosti. Během workshopuse seznámíme s možnostmi propagace kurzů, přednášek, Mgr. Olga Biernátovásemestrálních předmětů, portálů a online materiálů Univerzita Tomáše Bati ve Zlíněa zkusíme definovat různé cílové skupiny a metody, které www.utb.czu nich „fungují“. Olga pracuje v Knihovně UTB ve Zlíně jako PR manažer, pracovník ve službách a lektor informačního vzdělávání. Podílí se na řadě projektů, učí na dvou fakultách a často vystupujeA co bude tedy na programu? na konferencích, pořádá semináře a baví ji dělat prezentace. Primárně se zabývá marketingem, •• Představení různých marketingovým metod grafickým designem a snaží se v tomto směru co a „best practice“ nejvíce rozvíjet. •• Přímý marketing a správné definování potřeb Kromě práce v knihovně podniká v oblasti a možností uživatelů social media marketingu a dlouhodobě pracuje v nakladatelství Kniha Zlín. Je vášnivým čtenářem knih a Trávníčkův český čtenářský průměr trhá se třemi přečtenými knihami týdně. Více se o ní dozvíte na jejím webu http://nofreeusernames.cz
  4. 4. Dobrá a špatná praxe na ZČU „jednou jsi dole jindy nahoře“Podíváme se na aktivity UK ZČU v oblasti informačníhovzdělávání, řekneme si, co se povedlo, co se nepovedloa proč. Účastníci dostanou ukázky materiálů, které jsmepřipravili pro naše studenty, budou mít možnost podívatse na výukový portál ZČU Courseware. Mgr. Zdena FirstováHlavní náplní workshopu ale budou především různézpůsoby výuky a prezentací, které společně s účastníky Západočeská univerzita v Plznipodrobíme kritickému rozboru, ze kterého vyjdou knihovna.zcu.czodpovědi na otázku, jak si připravit výuku: na co brátzřetel, na co si dát pozor. Vystudovala etnografii na Masarykově univerzitěA také si povíme o trapasech, které se nám podařily, v Brně, a proto má ráda Moravu a víno. V knihovnictvíprotože cizí neštěstí vždycky potěší :-) pracuje od roku 1999 a doufá, že ještě neztratila schopnost podívat se na knihovnické problémy očima uživatele. Podílí se na výuce ECDL pro knihovníky, informační výchovy pro studenty, a také na všech projektech spojených se vzděláváním, do kterých se UK ZČU zapojila (např. Infogram). Je autorkou portálu zaměřeného na problematiku citacíA co bude tedy na programu? www.iso690.zcu.cz. Kromě vzdělávání má v knihovně na starosti správu dat v Alephu, systém třídníků volného •• velmi krátké představení aktivit UK ZČU výběru, tvorbu propagačních materiálů a spoustu jiných věcí. •• krátké ukázky různých způsobů výuky •• dlouhý společný rozbor ukázek Nemá ráda stereotyp a monotónní práci. Ráda hraje deskové hry, zpívá a chodí se psem do polí a fotí. 
  5. 5. Vybrané techniky projektového managementu „aby vám nezaskočila rybí kost“Workshop bude zaměřen na vytvoření analýzy požadavků„projektu“ (výukové lekce) pomocí metody 5M a ve spojenís Ishikawovým diagramem (diagram rybí kosti – diagrampříčin a následků) se zaměří na eliminaci rizik a zvýšeníkvality výsledné lekce. Mgr. Kateřina Hošková Masarykova univerzitaWorkshop by měl sloužit k tomu, aby si účastníci uvědomili, kisk.phil.muni.czže i při organizaci výukové lekce je dobré si udělat plána zaměřit se na eliminaci rizika neúspěchu ještě než vznikne. Po studiu francouzštiny na Pedagogické fakultěSeznámí se s jednou z metod, která je hojně využívána MU jsem pracovala několik let v soukromé firmě.v projektovém managementu. Touha po dalším věděn mě přivedla ke studiu Informačních studií a knihovnictví, které jsem absolvovala v roce 2009. Nyní působím v Kabinetu informačních studiíA co bude tedy na programu? a knihovnictví, jsem redaktorkou recenzovaného e-magazínu ProInflow, věnuji se tutorování •• Teoretické vysvětlení metody analýzy požadavků e-learningových kurzů a dalším kabinetním projektu 5M a Ishikawova diagramu aktivitám. •• Praktické tvoření „Rybí kosti“ na flipchart - práce ve Miluji cestování. Strávila jsem rok v Kanadě, kde skupinkách. jsem nabírala zkušenosti nejen jazykové, ale především životní. Mým oblíbeným citátem je: „Svět je kniha, a ti, kteří necestují, čtou pouze jednu stránku“. (Sv. Augustin)
  6. 6. Prezentační dovednosti „servírujte podle chuti“Každý z nás si v životě prošel a ještě projde mnohasituacemi, kdy musí prezentovat sám sebe, nebo svojiskvělou práci. Úspěch je však zaručen pouze v případě,pokud tyto věci dokážeme efektivně odprezentovat.Pokud jste se někdy setkali se situací, kdy jste nevědělijak logicky zformovat prezentaci, jak nadchnout Lukáš Hrdlička, BA(Hons.)obecenstvo,nebo jak docílit toho, aby se na vás v dobrém Masarykova univerzitavzpomínalo, pak se jistě zúčastněte tohoto workshopu. Volná nohaZískáte vhled do problematiky přípravy prezentacea budete schopni přesně určit to, po čem vaše publikum Lukáš je veliký komunikační nadšenec, který pracuje zetouží. Workshop bude koncipován tak, aby vám ukázal svého velitelství v Brně. Dokončil bakalářské studiumnové způsoby, jakými komunikovat s lidmi skrze vaše na University of Huddersfield a má před ukončenímprezentace. Ekonomicko-správní fakulty Masarykovy univerzity. Pracuje v brněnské online-marketingové společnosti, je spoluvlastníkem rodinného projektu virtualpanorama. cz a v poslední době se věnuje konzultační činnostiA co bude tedy na programu? v oboru prezentačních dovedností. •• Objasníme si změny v prezentační filozofii Rád se přátelí s novými lidmi a nejčastěji ho potkáte •• Probereme způsob jakým lidé přijímají informace v kavárnách a na konferencích typu TED, jejichž je skalním fanouškem. Nutno dodat, že je pro každou •• Vyzkoušíme si definování cílových skupin legraci. prezentace •• Vytvoříme logický postup prezentace
  7. 7. Myšlenkové mapy„obrázek za tisíc slov“Ukážeme si skvělý nástroj pro náš mozek – myšlenkovoumapu. Potřebujete utřídit myšlenky? Máte chaos vhlavě? Nebo přemýšlíte, jak uspořádat kupu informací?Potřebujete něco naplánovat? Přijďte tedy na workshopplný zábavy a kreativity. Mgr. Dáša Chytková Masarykova univerzitaPo absolvování workshopu budete umět vytvořit základní knihovna.phil.muni.czmyšlenkovou mapu, budete znát principy tvorby mapy amožnosti využití mapy. Dokážete utřídit svoje myšlenky Dáša je absolventkou na FF MU v oboru Český jazykči informace na jeden list – přehledně a jasně. a literatura a Informační studia a knihovnictví. V současné době se věnuje především lektorování kurzů a tutorování e-learningu o informační gramotnosti.A co bude tedy na programu? Zajímá se o nová témata v informačním vzdělávání, o kreativitu, kritické myšlení a paměťové techniky. •• Vysvětlíme si, co je to myšlenková mapa. Kromě toho pracuje také pro Ústřední knihovnu •• Ukážeme si postup, jak takovou mapu vytvořit. FF MU. •• Na příkladech zjistíme, k čemu všemu může mapa Ve volném čase sbírá zajímavé kuchařky, vaří sloužit. neobvyklá jídla a stará se o přírodu. •• Prakticky si vyzkoušíme individuální tvorbu mapy.
  8. 8. Dobrá a špatná praxe v KUK MU „méně mluvit, více dělat“Formou přednášky a diskuse se s účastníky pobavímeo tom, které informačně-vzdělávací aktivity sev Knihovně univerzitního kampusu (KUK) uskutečňujía jak se je podařilo zavést mezi ostatní služby knihovny,jak se vyvíjela jejich obsahová náplň a pedagogickákoncepce, jaké jsou klady a zápory týmové spolupráce na Mgr. Jiří Kratochvílpřípravě a vedení kurzů, či je-li opravdu složité vytvořit Masarykova univerzitasi vlastní výukové materiály. Účastníci se tedy dozvědí: www.ukb.muni.cz/kuk • Jak lze prosazovat informačně-vzdělávací aktivity do nabídky služeb knihovny i fakulty, Po knihárně (srdeční záležitost forever!) jsem • Kterých chyb se vyvarovat při koncipování vystudoval obory český jazyk a literatura a základy svých vzdělávacích aktivit a přípravy výukových společenských věd na Pedagogické fakultě MU, materiálů, abych poté na dva roky zakotvil v knihovně PřF • Jaké výukové metody jsou vhodné pro konkrétní MU, odkud jsem začátkem roku 2007 zamířil vyučované téma. do Knihovny univerzitního kampusu MU, v níž působím dodnes. Kromě obvyklé knihovnické činnosti (akvizice, katalogizace, výpůjční atd.) vedu s kolegy různé kurzy informační gramotnostiA co bude tedy na programu? včetně předmětů pro studenty a doktorandy LF. •• Přehled a náplň informačně-vzdělávacích aktivit Ve volném čase pátým rokem zápasím knihovny. s doktorandským studiem české literatury nebo se věnuji degustaci piv z malých pivovarů se •• Didaktická koncepce aktivit (kontaktní výuka, skutečnými přáteli. e-learning). •• O tvorbě výukových materiálů.
  9. 9. Výzkumy spokojenosti v KUK MU „čelem k masám“Evaluace spokojenosti uživatelů s informačně-vzdělávacími aktivitami je knihovníkům z Knihovnyuniverzitního kampusu (KUK) nezbytnou zpětnou vazbouk tomu, aby své lektorské dovednosti i koncepci a náplňjednotlivých kurzů maximálně uzpůsobily potřebámjejich účastníků. Mgr. Jiří KratochvílV průběhu workshopu se jeho účastníci seznámí Masarykova univerzitas metodou výzkumu i výsledky dotazníkových šetření www.ukb.muni.cz/kukKUK v uplynulých letech a ve skupinách prodiskutujíuzpůsobení dotazníku KUK, který obdrží den předem, Po knihárně (srdeční záležitost forever!) jsemjejich vlastním potřebám. vystudoval obory český jazyk a literatura a základy společenských věd na Pedagogické fakultě MU, abych poté na dva roky zakotvil v knihovně PřF MU, odkud jsem začátkem roku 2007 zamířil do Knihovny univerzitního kampusu MU, v nížA co bude tedy na programu? působím dodnes. Kromě obvyklé knihovnické činnosti (akvizice, katalogizace, výpůjční atd.) •• Seznámení s cíly, metodami a výsledky výzkumu vedu s kolegy různé kurzy informační gramotnosti spokojenosti účastníků kurzů v KUK. včetně předmětů pro studenty a doktorandy LF. •• Praktická úprava dotazníku pro potřeby dotazníkových šetření účastníků workshopu. Ve volném čase pátým rokem zápasím s doktorandským studiem české literatury nebo se věnuji degustaci piv z malých pivovarů seÚčastníci se seznámí s možným způsobem evaluace jejich skutečnými přáteli.kurzů a vytvoří si dotazník pro potřebu vyhodnocenívlastních vzdělávacích aktivit.
  10. 10. Řecké báje „nabízíme Ariadninu nit pro snadný průchod labyrintem informačního vzdělávání“Nevíte si rady s informačním vzděláváním? Jsou topro vás jen definice? Ukážeme vám, jak prakticky nato. Představíme vám besedu na téma řecké mytologie,v níž jsou v hojné míře obsaženy prvky informačníhovzdělávání. Našim cílem je ukázat vám informační Bc. Ludmila Mičínová, Miloslav Lincvzdělávání tam, kde byste ho sami nehledali. Knihovna Jiřího Mahena v BrněCo díky našemu workshopu získáte? Metodiku vkládání kjm.czprvků IV a kritického myšlení do vašich programů,seznámení s některými konkrétními metodami (např. Krásná Helena a silný Herkules brněnské knihovnyčtení s předvídáním). přijíždějí jenom za vámi. Nebojte se nás – my se vás možná bojíme mnohem víc! :-) Miloslav Linc je fenomén oboru dětské knihovnictví - jeden z mála mužů v knihovně. Zaměřuje se na práci seCo byste si měli z workshopu odnést? starším, literárně zkušenými a nespoutanými. Můžete ho potkat v kostýmu s mušketou, černém ohozu a •• Diskuze nad pojmy IV ve školách, knihovnách velkých botách. i jinde. Ludmila Mičínová - kolegyně z Centra dětského •• Vzdělávací program s prvky IV na vlastní uši, oči čtenářství při Knihovně Jiřího Mahena v Brně, kolegyně i kůži. z Dětské knihovny, ale také Královna knih a lektorka •• Nůše zkušeností, které si odnesete s sebou. programů pro klienty se specifickými potřebami. Nejraději má hasičské závody, grilování a hokej.P. S. Nůši s sebou, Achillovy paty nechte doma.
  11. 11. On-line nástroje - vylepšení sebe sama „bez kosmetiky, pokání a chirurga“Online nástroje nabízí rovnou dva workšopy, protože jenemožné vecpat všechny skvělé nástroje jen do jednohoa zároveň dosáhnout lektorského i studijního uspokojenízúčastněných. Po absolvování si účastník uvědomí, kolikčasu a práce si může ušetřit jenom díky tomu, že na náš Bc. Eva Mlynářová,workšop přišel. Bc. Marta PavlovskáProgram probíhá velmi nedynamicky. Účastníkům Masarykova univerzitapředstavujeme jednotlivé nástroje a učíme je s nimi nastroje.knihovna.czpracovat. Ukazujeme jim jen ty nejlepší vymoženosti,kterými nástroj oplývá. Marta studuje KISK a dělá zajímání o online nástroje (což není až tak překvapující). Ve volném čase je ráda ve své hlavě. Jinak pracuje na násobení svého potenciálu tím, že tráví čas s Evou. V budoucnu se Marta stane nadúspěšnou komičkou, ať už s publikem nebo bez něj.A co bude tedy na programu? Eva studuje KISK a dělá reálné používání online nástrojů (musíte mít minimálně pocit, že jste v dobrých •• Představíme online nástroje pro dokonalejší rukách). Čas věnuje zvyšování svých schopností, jež (jednoduché a rychlé) plánování vašeho času. jsou už teď rozmanité jak barvy mozaik v katedrálách - •• Nástroje si sami prakticky vyzkoušíte a naučíte se umí postavit domy pro lidi i pro webová data. je používat. Obě slečny mají rády pizzu, studování, ladylike- •• Úkolníčky, poznámkovače, záložkovače, nástroje clothing, medovník, procházky, balkony, běhání, kecky, pro spolupráci a kopadalších! kafe, techniku, schopné lidi a v seznamu jejich úkolů rozhodně nefiguruje slovo “dospět”.
  12. 12. On-line nástroje - práce se soubory „esence profesionality pro všechny účastníky”Online nástroje nabízí rovnou dva workšopy, protože jenemožné vecpat všechny skvělé nástroje jen do jednohoa zároveň dosáhnout lektorského i studijního uspokojenízúčastněných. Po absolvování si účastník uvědomí, kolikčasu a práce si může ušetřit jenom díky tomu, že na náš Bc. Eva Mlynářová,workšop přišel. Bc. Marta PavlovskáProgram probíhá velmi nedynamicky. Účastníkům Masarykova univerzitapředstavujeme jednotlivé nástroje a učíme je s nimi nastroje.knihovna.czpracovat. Ukazujeme jim jen ty nejlepší vymoženosti,kterými nástroj oplývá. Marta studuje KISK a dělá zajímání o online nástroje (což není až tak překvapující). Ve volném čase je ráda ve své hlavě. Jinak pracuje na násobení svého potenciálu tím, že tráví čas s Evou. V budoucnu se Marta stane nadúspěšnou komičkou, ať už s publikem nebo bez něj.A co bude tedy na programu? Eva studuje KISK a dělá reálné používání online nástrojů (musíte mít minimálně pocit, že jste v dobrých •• Představíme online nástroje pro snadnější práci rukách). Čas věnuje zvyšování svých schopností, jež se soubory. jsou už teď rozmanité jak barvy mozaik v katedrálách - umí postavit domy pro lidi i pro webová data. •• Prakticky si vyzkoušíte jejich používání a pocítíte výhody, které z toho plynou. Obě slečny mají rády pizzu, studování, ladylike- •• Moderní způsoby sdílení souborů, jejich různé clothing, medovník, procházky, balkony, běhání, kecky, úpravy i konverze. V ceně je magie s obrázky, kafe, techniku, schopné lidi a v seznamu jejich úkolů zvuky, hudbou, videi i textovými soubory! rozhodně nefiguruje slovo “dospět”.
  13. 13. Sdílení dobré praxe napříč knihovnamiWorkshop bude rozdělen na dvě části: nejdřívelektorka představí strukturu a cíle lekcí z městskéknihovny, účastníci si vyzkouší pozici studentů. Druháčást workshopu bude věnována sdílení a propojováníjednotlivých stupňů IV v rámci struktury knihoven. Najaké otázky budeme hledat odpovědi? • Jaké cíle v rámci IV by měli naplňovat knihovníci z městských knihoven? • S jakými znalostmi by měl přicházet student na vysokou školu? Mgr. Lenka Navrátilová • Jak se efektivně propojit a sdílet dobré zkušenosti napříč knihovnami? Městská knihovna Polička • Co potřebují vysokoškolští knihovníci od městských a krajských kolegů? knihovna.policka.org Po studiu bakalářského oboru Mediální a komunikační studia podlehla volání knihovnictví a absolvovala Informační vědu a knihovnictví na KISKu. Od dob studiíA co bude tedy na programu? se věnuje oblasti informačního vzdělávání a práci s dětmi v prostředí městských knihoven. •• Praktická ukázka lekce IV Pracuje v Městské knihovně Polička, kde rozběhla •• Struktura, metody a cíle IV v knihovnách systém spolupráce místních škol a knihovny… sama •• Spolupráce a propojování jako lektorka vede a tvoří lekce IV pro děti a studenty z mateřských školek až po gymnázia a střední odborné •• Sdílení zkušeností a dobré praxe školy. Svými aktivitami se snaží přispět k propojeníMotto knihovníků a jejich zkušeností na všech úrovních„Na každém stupni vzdělávání čeká studenta knihovník, který jej s cílem dopracovat se ke komplexnímu systému IV.provází studiem. Chceme řešit IV smysluplně a efektivně? Musímemezi sebou být na různých stupních studentova života propojeni.“
  14. 14. Dobrá praxe veřejných knihoven „jak na ně“Workshop názornou a praktickou formou ukáže, jakvystavět lekci informačního vzdělávání, která může býts mírnými úpravami použita pro žáky od 2. stupně ZŠaž po vysokoškoláky. V lekci budou použity některé zmetod programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení.Účastníci workshopu si lekci ozkouší na vlastní kůži. A co Mgr. Veronika Peslerováse dozvíte? Krajská knihovna Vysočiny www.kkvysociny.cz • Jak vystavět lekci tak, aby zaujala široké věkové spektrum. • Jak efektivně používat metody kritického myšlení. Víc než deset let pracuji v Krajské knihovně Vysočiny • Jak pracovat s textem metodou „mistři textu“. v Havlíčkově Brodě. Při práci jsem dálkově vystudovala magisterské studium oboru knihovnictví a informační systémy na Ústavu informačních studií a knihovnictví při Filozofické fakultě Univerzity Karlovy v Praze. Studium jsem ukončila v roce 2006 obhájením diplomové práce na téma Netradiční formy a metody práce při informační výchově ve veřejných knihovnách. Dlouhodobě se věnuji dětskémuA co bude tedy na programu? čtenářství a informačnímu vzdělávání. •• Praktická ukázka lekce informačního vzdělávání. Od roku 2007 působím v Krajské knihovně Vysočiny jako •• Práce s textem ve skupinách. ředitelka, prostřednictvím praktického vykonávání lekcí pro •• Metody kritického myšlení v praxi (brainstorming, děti a mládež i absolvování nejrůznějších kurzů a seminářů práce v rolích, RAFT…). (mj. kurz Čtením a psaním ke kritickému myšlení) si však stále udržuji kontakt s praxí. Od dubna 2011 jsem předsedkyní •• Diskuse. sekce Informační vzdělávání uživatelů Sdružení knihoven ČR (IVU SDRUK).
  15. 15. Dobrá a špatná praxe na LF UPOLCílem workshopu je seznámit účastníky se 4-letouúspěšnou snahou integrovat informační vzdělávánído lékařského kurikula. Východiskem je moderní trendpraxe založené na důkazu, kde informační dovednostipředstavují neoddělitelnou část kompetencí lékaře. Prostudenty je atraktivní, pokud pracují s reálným pacientema vyhledávají odborné informace týkající se jehodiagnózy. Pod vedením lektora se účastníci workshopuna chvíli stanou studenty dětského lékařství, seznámí Mgr. Jarmila Potomková, Ph.D.se s jednoduchým případem a vyhledají informace v Univerzita Palackého v Olomoucidatabázi MEDLINE/PubMed (zlatý standard). Pomocí knihovna.upol.czbrainstormingu pak budou formulovány silné a slabéstránky této metody informačního vzdělávání. Účástnícisi z workshopu odnesou: 18 let praxe v lékařské knihovně – oblasti zájmu: •• teoriii a praxi kazuistické metody při vyhledávání informací multizdrojové rešerše, medicína založená na důkazu, •• doporučení, kdy a proč zařadit e-learningové opory a informační vzdělávání v pregraduálních i doktorských nabídnout studentům (e)-mentoring studijních programech, e-learning – autorka 25 •• jak řešit nestandardní a nečekané situace „bez ztráty kytičky“. publikací, citační ohlas = 16, h-index = 2.A co bude tedy na programu? •• Reálná kazuistika (případ pacienta) jako vhodná metoda pro výuku medicíny založené na důkazu. •• Představení pacientského případu a příprava rešeršní strategie. •• Co může student očekávat od knihovníka, který je jeho učitelem i servisním pracovníkem? •• Co se nám daří, kde máme slabé stránky a proč?
  16. 16. Hodnocení v LMS Moodle pomocí testových otázek „jednodušeji to nejde“Workshop bude zaměřen na praktickou prácis e-learningovým systémem Moodle – konkrétně natvorbu testu a jeho jednotlivých otázek. Účastníci sedozvědí, jaké druhy otázek umožňuje systém použít,a naučí se, jak pracovat s bankou otázek.Na závěr si vytvoří vlastní test složený z několika jimi Honza Skůpavymyšlených otázek, ty budou do testu vkládány jak Vysoké učení technické v Brněpřímo tak i náhodným výběrem z banky otázek. vutbr.cz/uk Již během studií jsem začal pracovat v knihovně Fakulty chemické Vysokého učení technického v Brně, kde jsem měl na starosti běžné věci týkající se fungování knihovny, ale také jsem se začal zabývat výukou informační gramotnosti na fakultě, která již probíhala formou e-learningu v prostředí Moodle.A co bude tedy na programu? Poté jsem přesídlil do Ústřední knihovny VUT v Brně, •• Krátký úvod do LMS Moodle kde se informační gramotnost a její výuka stala hlavní náplní mé práce. Starám se o organizaci a správu e •• Přehled možných testových otázek learningových kurzů pro jednotlivé fakulty a jejich •• Přidělování bodového ohodnocení další rozvoj. •• Vytvoření testu náhodným výběrem otázek Ve volném čase lovím kešky, sportuji nebo čtu krimi •• Hodnocení testů z pohledu tutora e-booky. V poslední době mě také oslovilo přírodní stavitelství - zejména stavba domů z nosné slámy.
  17. 17. Využití dotazníků v knihovně „nebojte se ptát svých uživatelů.“Dotazník může být velmi efektivní technikou, díky kterémůžete poměrně snadno získat informace od velkéhopočtu jedinců v poměrně krátkém čase a s poměrněmalými náklady – klíčem úspěchu však je vědět, jak na to.Během workshopu si na velmi rozmanitých příkladechz praxe ukážeme, jak sestavit dotazník tak, aby zjišťoval Bc. Gabriela Šimkováopravdu to, co zjistit chceme. Přijdeme společně na Masarykova Univerzitato, jak se správně v dotazníku ptát a čemu se raději vyzkumy.knihovna.czvyvarovat. A také si řekneme nějaké zaručené rady, kterévám v přípravě kvalitního dotazníku pomohou. Gábina studuje na KISKu. Baví jí to tam, protože tam je plno zajímavých lidí, inovativních nápadů a skvělých myšlenek. A protože se jí tohle prostředí zalíbilo, rozhodla se, že taky bude předávat dál něco z toho, čím se zabývá. Krom toho, že je šéfredaktorkou internetového časopisu Inflow, se také věnujeCo byste si měli z workshopu odnést? výzkumům v knihovnách. Tutoruje e-learningový kurz Základy výzkumů v knihovnách a když je příležitost, •• dobrý pocit z toho, že vytváření dotazníku může tak o dělání výzkumů v knihovnách přednáší. být i zábava Krom výzkumů a časopisu Inflow se Gabriela chystá •• jasnější představu o tom, jak správně dotazník na práci lektora informačního vzdělávání. A protože sestavit se chce stát úspěšnou absolventkou, věnuje se také •• inspiraci na to, jak správně vytvářet otázky psaní diplomové práce na téma překonávání strachu z v dotazníku nových technologií. „Absolutní znalost neexistuje. Každá informace je neúplná. Musíme k ní přistupovat pokorně.“ J. Bronowski
  18. 18. Dobrá a špatná praxe na ČVUT „šťastný je člověk, kterého varuje cizí chyba“Workshop se v úvodu zaměří na podmínky pro informačnívzdělávání na vysoké škole a na příkladech z praxe naČVUT naznačí možné cesty. Bude se věnovat diskusio obsahu a formě informačního vzdělávání a jehoflexibilitě. V závěru si účastníci zkusí odpovídat navybrané dotazy studentů ČVUT k citování. PhDr. Ludmila TicháÚčastníci se dovědí o cestách ke spolupráci s učiteli a České vysoké učení technické v Prazevedením univerzity, vymění si zkušenosti ze své výuky knihovna.cvut.cz(pokud ještě žádné nemají, vžijí se do situací svýchkolegů) a vyzkoušejí si, co je může čekat při výuce. Informační gramotnosti a informačnímu vzdělávání se věnuji 20 let a pořád je čemu se učit. Prožití profesního života na jedné univerzitě mi neumožnilo vidět dobře pod pokličku jiných univerzit (a jiných knihoven), ale zato jsem poznala a pochopila zákonitosti akademického prostředí, zjistila, co potřebují a očekávají vědci, učitelé a studenti technických oborůA co bude tedy na programu? od své knihovny, a co z její činnosti oceňují. •• Jak budovat dobré jméno? •• Přidaná hodnota – co to je a k čemu ji přidat? •• Změna je hlavním rysem světa informací! •• Zapeklité dotazy studentů – znali byste odpověď?
  19. 19. TED 2023 „vážné téma na odlehčení“Na účastnících workshopu bude proveden experiment– pokus o nahlédnutí do podstaty lidství skrze ztracenédětství v podžánru sci-fi – dystopii. Zlehka se dotknemei otázek z evoluční ontologie. Pokusný subjekt si sámodpoví na otázku, zda je stále kromaňoncem, nebo jeevolučně dál, pokud ano, tak ale kde?!Bude využita staronová metoda neformálního učení Mgr. Marika Zadembská,v akci. Někteří účastnící si možná i odpoví na otázku, jak Bc. Martin Čadramoc mají rádi děti, co láska k dětem o nich samotných Městská knihovna Třinecvypovídá. knih-trinec.czPřijďte si prožít na vlastní kůži naši knihovnickou lekcizabývající se obtížnými tématy, ale hravým netradičním Martinzpůsobem. A potom nám řeknete, co si o tom všem Pracuji v městské knihovně v Třinci, na českémyslíte! knihovnické poměry v netradičním M klubu - odděleníAno, to vše lze zažít při lekci v knihovně! Vhodné nejen pro mládež, tečka. (Výjimečný knihovník z výjimečnéhopro náctileté. klubu 13+, pozn. vedení organizace) Marika Jakožto dítě „odkojené“ v knihovně jsem vlastně ani nikde jinde skončit nemohla. Po studiu vychovatelstvíA co bude tedy na programu? na PdF OU jsem začala pracovat na pobočce knihovny a po pár měsících jsem zakotvila v oddělení pro děti, •• Obhajoba názoru, že zážitek samotný hraje prim kde se už 8 let (s dvouletou mateřskou pauzou) věnuji v propagaci kvalitní četby. (Všichni si po lekci všemu, co je potřeba. budete chtít přečíst knihu!) Co více dodat, než: tahle práce mě vážně baví!!! •• Netradiční/interaktivní způsob, jakým lze rozvíjet čtenářskou gramotnost.
  20. 20. Metody kritického myšlení - „konec nudy ve vzdělávání!“Metody RWCT (Reading&Writing for Critical Thinking) podporujíkritické myšlení, čtenářskou gramotnost a rozvoj psaní na všechstupních vzdělávání.Základem je třífázový model učení E - U - R (evokace - uvědomění- reflexe), na který jsou navázány různé metody. Během PhDr. Iva Zadražilováworkshopu budou mít účastníci možnost prakticky si vyzkoušet Masarykova univerzitaněkteré z těchto metod přímo sami na sobě. kisk.phil.muni.cz • Účastníci získají povědomí o programu RWCT. Mým oborem jsou Informační studia a knihovnictví • Účastníci si vyzkouší několik základních metod a na FF MU, která jsem zakončila rigorózní zkouškou v postupů programu RWCT v rámci modelové lekce roce 2011. Pracuji v projektu NAKLIV jako odborný • Účastníci se seznámí s výhodami tohoto pedagogického garant, mám na starost odbornou stránku projektu. postupu. Současně se podílím i na výuce studentů, do mé kompetence spadá předmět Psaní odborných textů a Diplomový seminář. Jsem také mentorem studentského projektu Metody kritického myšlení,A co bude tedy na programu? v rámci kterého vznikl stejnojmenný e-learningový kurz. •• Krátké seznámení s metodami RWCT. V dubnu 2012 jsem absolvovala certifikovaný kurz •• Diamant nebo Vennovy diagramy, Argumentační esej Čtením a psaním ke kritickému myšlení. nebo Čínská báseň, Pyramida nebo Volné psaní. •• Závěrečná diskuze. Baví mě moje rodina, literatura, geocaching a fine dining.
  21. 21. Informační vzdělávání na KISKu „i cesta může být cíl“Workshop bude mít formu, kterou jsem pracovně nazval„pelmel“. Představíme si jednotlivé aktivity, které zvyšujíinformační gramotnost u studentů KISKu a s jejichžpomocí by měli získat představu o možnostech dalšíhovyužití v knihovnické praxi. Na modelových příkladechbudete mít možnost stát se tutorem takového kurzu apobavíme se i o kompetencích knihovníka-tutora. Během Mgr. Honza Zikuškakrátké přednášky se stanete studenty třetího ročníku Masarykova univerzitabakalářské studia předmětu Informační vzdělávání a kisk.phil.muni.czzískáte představu, co obnáší jeho zakončení. Na druhéstraně budete mít možnost ve společné diskuzi ovlivnitobsah předmětu do budoucna. Svoji pracovní dráhu jsem začal v knihovně Fakulty chemické Vysokého učení technického v Brně a po pár letech přešel do Ústřední knihovny na stejnéA co bude tedy na programu? vysoké škole. Mojí hlavní pracovní náplní byla tvorba a tutorování e-learningových kurzů informačního •• Vztah e-learningových kurzů práce s informacemi vzdělávání. k teorii informační gramotnosti. V roce 2009 jsem přešel na KISK, kde v současnosti •• Příklady modelových situací při tutorování působím jako manažer projektu NAKLIV a zároveň e-kurzů - zkušenosti a zpětná vazba. Jak se nám garantuji a učím předměty Informační vzdělávání, Kurz osvědčilo zapojení Facebooku. práce s informacemi a Kreativní práce s informacemi. •• Praktická ukázka z výuky předmětu Informační Poslední rok a půl mi dokáže nejvíc zlepšit náladu syn vzdělávání - otestujeme vaše znalosti z Kubík. Rád sportuji, ale v poslední době spíše pasivně teoretických základů informačního vzdělávání. než aktivně :-( •• Diskuze nad kompetencemi, které by měl absolventu KISKu mít v oblasti IV a jejich využití v knihovnické praxi.
  22. 22. Sdílení dobré i špatné praxe na TUL „poznej (ne)přítele svého”Workshop se bude zabývat třemi variantami přednášek,které probíhaly na Technické univerzitě v Liberci v letech2009-2011. Ukáže na těchto lekcích problémy, se kterýmise vyučující potýká, pokud má hodina špatně nastavenézákladní parametry. Zdůrazní dobrou zkušenostknihovny – zaměření lekcí na konkrétní potřeby studentů Mgr. Marta Zizienováa spolupráci s pedagogy. Technická univerzita v LiberciCílem bude, aby si účastníci odnesli konkrétní rady knihovna.tul.cza doporučení, jak se vypořádat s pevně danými aneovlivnitelnými limity při přípravě výuky (s počtem Marta učí od 1 do 250 lidí - mechatroniky, ekonomy,a zaměřením účastníků, časem, prostorem, technikou aj.). ajťáky i nanotechnology. Učí s 1 PC a dataprojektorem; s PC pro každého účastníka; s dotykáči; s tužkou a papírem. Sdílí všechny materiály se všemi. Neovládá nejnovější techniku. Přesto, že učí velmi ráda,A co bude tedy na programu? je ještě raději, pokud si hodiny informační výchovy po zaběhání převezmou pedagogové. •• Volba jedné z lekcí. Aktuálně věnuje čas projektu Kaliko - katalogu »» nx45 min., pro všechny prváky, učebna pro 20 lidí s PC, libereckých knihoven. »» 4x90 min., pro prváky celé fakulty, přednáškový sál pro 240 lidí, technika – možnost nahrávání, interaktivní tabule »» 1x 90 min., pro píšící VŠKP, učebny i počty různé – na vyžádání •• Diskuse o neodstranitelných překážkách. •• Rozprava o užitečnosti z pohledu studentů a knihovníků.

×