2. PUNCAKUASA
2
Mesyuarat Jemaah Menteri
pada 28 April 2021:
▸ PemansuhanUjian Pencapaian
Sekolah Rendah mulai tahun
2021;
▸ Pemerkasaan Pentaksiran
Berasaskan Sekolah mulai tahun
2021;
Sidang Media YBMK pada 28 April2021
6. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
6
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
PENTAKSIRAN
Proses pengujian, pengukuran, penilaian dan
seterusnya membuat keputusan berdasarkan
penghakiman terhadap evidens pengujian
PENGUJIAN
Proses mentadbir
instrumen atau alat
pentaksiran mengikut
prosedur yang sistematik
bagi memperoleh
maklumat untuk
mengukur ciri-ciri tertentu
murid
PENGUKURAN
Proses menggunakan
maklumat berangka
(nombor) bagi
menerangkan sejauh
mana murid itu mempunyai
ciri-ciri tertentu
PENILAIAN
Proses memberi
pertimbangan terhadap
kualiti pencapaian kognitif,
afektif dan psikomotor
murid
10. PEMERKASAAN PBS
01
PERKEMBANGAN
& PENCAPAIAN
MURID
Melihat
perkembangan dan
pencapaian murid
setiap tahun/
tingkatan
02
AUTONOMI
KEPADA
SEKOLAH
Memberi lebih
autonomi kepada
sekolah dalam
pengurusan
pentaksiran
03
PENGIKTIRAFAN
PROFESIONALISME
GURU
Memartabatkan
profesion
keguruan
Menambahbaik dan
memantapkan
instrumen, sistem,
pengoperasian &
pelaporan PBS
04
PENAMBAHBAIKAN
PBS
SesiLibatUrusPemerkasaanPBS|KPM
12. 12
APTITUDAM
Mengukur kebolehan
minda seperti kemahiran
verbal & kemahiran
menaakul
MINATKERJA
Y
A
Mengukur minat,
kecenderungan potensi
& tahap kematangan
kerjaya murid
TRET
Mengenal pasti
personaliti, kebolehan
& potensi diri
APTITUDKHUSUS
Maklumat tentang struktur
kecerdasan serta minat
atau kecenderungan
murid
KOMPONEN
PPsi
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
13. 13
BIL 2022/2023 TARIKH
PELAKSANAAN
SASARAN
1 Aptitud Am
Mulai 16 Januari hingga
17 Februari 2023
Tahun 4
2
Inventori Kecerdasan
Pelbagai (IKeP)
Mulai 2 Oktober hingga
30 November 2022
Tahun 5
3 Aptitud Tahun 6
Mulai 2 Januari hingga
3 Februari 2023
Tahun 6
4
Inventori
Pentaksiran
Pendidikan Khas
Mulai 12 September
hingga 30 November
2022
MBPK sekolah rendah
yang akan ke sekolah
menengah
SEKOLAH
RENDAH
CADANGAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2022/2023
14. 15
SUKAN &
PERMAINAN
BADAN
BERUNIFORM
KELAB &
PERSATUAN
PELIBA
T
AN(50Markah)
Jawatan (10 Markah)
Peringkat (20 Markah)
Komitmen (10 Markah)
Khidmat Sumbangan (10 Markah)
PENYERT
AAN(40Markah)
Kehadiran (40 Markah)
PRESTASI (20Markah)
Pencapaian (40 Markah)
KOMPONENPAJSK
SEGAK&BMI EKSTRA
KURIKULUM
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN (PAJSK)
16. 17
Pentaksiran sebagai pembelajaran
Assessment as learning
• Pentaksiran Kendiri
• Pentaksiran Rakan Sebaya
Pentaksiran untuk pembelajaran
Assessment for learning
• Latihan Harian
• Tugasan Mingguan
• Soal jawab semasa PdP
Pentaksiran tentang pembelajaran
Assessment of learning
• Kuiz
• Ujian/Peperiksaan
• Ujian Bulanan
• Peperiksaan Pertengahan Tahun
• Peperiksaan Akhir Tahun
Formatif Sumatif
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
20. 21
UJIAN AKHIR
SESI AKADEMIK
Mengukur kemahiran kognitif murid
(apa yang dipelajari) di akhir
sesi akademik
Pelaksanaan
Fleksibel
Penjanaan Soalan
yang Standard
Bank
Soalan
Pelaporan Deskriptif
TUJUAN DAN HASRAT UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK
22. 23
Tahun
4, 5&6 Tingkatan
1,2 &3
SEKOLAH
MENENGAH
(Menengah Rendah)
Semua mata pelajaran
SEKOLAH
RENDAH
(Tahap Dua)
Semua mata pelajaran
MURID YANG TERLIBAT
23. 24
Penjanaan
Melalui Aplikasi Pengumpulan Dan
Pemasangan Instrumen (APPI)
Instrumen & Panduan Penskoran
Menengah rendah
20 mata pelajaran
Mengikut mata pelajaran yang
ditawarkan di sekolah
Rendah (tahap dua)
5 mata pelajaran
Mata pelajaran lain disediakan oleh
sekolah
Jenis ujian
Ujian bertulis sahaja
Komponen lain dilaksanakandalam
pentaksiran berterusan
Pentadbiran
tempoh ditetapkan oleh KPM
jadual ditetapkan oleh pihaksekolah
INSTRUMEN
24. 26
Bahasa Inggeris
Matematik
Instrumen & Panduan Penskoran bagi mata pelajaran berikut dijana melaluiAPPI
Bahasa Melayu
Sains
Sejarah
Mata pelajaran lain disediakan oleh pihaksekolah
Selaras dengan
matlamat pendidikan
rendah iaitu
penekanan kepada
4M
Memupuk dan
memperkukuh
semangat setia
negara dan jati diri
mata pelajaran
wajib lulus di
peringkat SPM
MATA PELAJARAN SEKOLAH RENDAH/ TAHAP DUA
25. 27
Berdasarkan enam
Tahap Penguasaan: TP1 → TP6
Pernyataan Deskriptif
Bagi Setiap Tahap Penguasaan
Untuk Setiap MataPelajaran
pada akhir sesi akademik
dilaporkan dalam PBD bersama
Pentaksiran Berterusan
PELAPORAN
PERNYATAAN
TAHAP
PENGUASAAN
UJIAN AKHIR
SESI AKADEMIK
27. 29
Aplikasi Pengumpulan dan Pemasangan Instrumen (APPI)
Sistem ini dibangunkan bagi membantu pengumpulan item serta pemasangan dan
penjanaan instrumen yang standard di peringkat sekolah
Item disumbang
oleh guru
Item dikawal mutu oleh
panel berkepakaran
Instrumen
berkualiti tinggi
Instrumen berbeza,
setara standard
APPI
Instrumen dijana berdasarkan
Jadual Spesifikasi Ujian
SISTEM PENYEDIAAN INSTRUMEN
28. 30
LEMBAGA
PEPERIKSAAN
Menetapkan format, JSU
dan standard instrumen
PENYUMBANG
ITEM
Menyumbang
item
SETIAUSAHA
PEPERIKSAAN
Memuat turun
instrumen
KETUA
PENYUMBANG ITEM
Menyumbangdan
menilai item
PENGGUNA DAN PERANAN PENGGUNA
29. 31
1 2 3 4 5
LP menetapkan
format, Jadual
Spesifikasi Ujian
(JSU) dan
standard
instrumen
KPI dan PI
menyumbang
item mengikut
Jadual Spesifikasi
Item (JSI)
Pegawai Subjek
(LP) dan KPI akan
menilai dan
mengesahkan
item
Pembayaran
dibuat untukitem
yang telah
disahkan sahaja
SuP memuat
turun instrumen
dengan
pengawasan
PGB/PKP
PROSES DALAM APPI
33. 35
Menerima dan mengedarkan surat makluman
Melaksanakan latihan peringkat negeri dan daerah
kepada guru
Memastikan sekolah memuat turun instrumen dan
panduan penskoran
Melaksanakan penjaminan kualiti (Pementoran,
Pemantauan, Pengesanan, Penyelarasan)
PERANAN JPN/ PPD
34. 36
Peruntukan kertas A4
diturunkan kepada JPN
menggunakan peruntukan
KWALP bagi sesi
2022/2023
JPN perlu membida
peruntukan kertas A4
untuk tahun-tahun
berikutnya
Melancarkan
pengurusan dan
pentadbiran pada
tahun pertama
pelaksanaan
Asas
Pertimbangan
Mengurangkan
beban sekolah
SOKONGAN BAGI SESI 2022/2023
35. Jadual Kerja
Pengurusan
PENGETUA/GURU
BESAR
Menerima surat makluman bagi
dan
dan
memuat turun
Garis Panduan
Pentadbiran
Memastikan pelaksanaan
pentaksiran mengikut jadual kerja
dan jadual waktu ujian akhir yang
ditetapkan oleh sekolah.
Memastikan PKP dan SuP memuat
turun instrumen dan panduan
penskoran melalui APPI.
Melaksanakan penjaminan kualiti
(4P)
kerja dan
akhir di
Merancang jadual
jadual waktu ujian
peringkat sekolah
Mengurus dan menyelaras
pengoperasian ujian akhir sesi
akademik di peringkat sekolah
Memastikan SuP memuat turun
instrumen
panduan
pentaksiran
penskoran
dan
melalui
sistem APPI.
GPK
PENTADBIRAN
SU PEPERIKSAAN
turun
dan
Memuat
pentaksiran
penskoran
instrumen
panduan
dengan
pengawasan PKP
GURU MATA
PELAJARAN
Memeriksa kertas jawapan
Melaksanakan
penyelarasan penskoran
Merekod skor
PERANAN SEKOLAH
38. 40
Sistem Pengurusan
Pentaksiran Bersepadu (SPPB)
KPM
Dibangunkan oleh Bahagian Pengurusan Maklumat (BPM)
13 modul utama
SAPS dinamakan semula sebagai Peperiksaan Dalaman Sekolah
PELAPORAN SKOR
42. 44
S1:Apakah yang diukur dalam ujian akhir sesi akademik?
J1: Mengukur elemen kognitif murid melalui ujian bertulis (apa yang
dipelajari oleh murid sepanjang sesi akademik).
S2: Adakah soalan ujian akhir sesi akademik bagi SJKC dan SJKT dibina
dalam bahasa ibunda?
J2: Ya. Soalan bagi mata pelajaran sains dan matematik akan turut
dibina secara dwibahasa bagi murid yang mengikuti dual language
programme.
SOALAN LAZIM
43. 45
S3: Adakah Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) disediakan bagi setiap
mata pelajaran?
J3: KPM akan menyediakan JSU bagi 25 mata pelajaran menengah
rendah dan 5 mata pelajaran tahap dua sekolah rendah.
S4: Adakah KPM akan menyediakan instrumen pentaksiran bagi
pentaksiran pada pertengahan sesi akademik?
J4: Tidak.
SOALAN LAZIM
44. 46
S5: Adakah ujian akhir sesi akademik, menjurus kepada pembelajaran
berorientasikan peperiksaan (exam-oriented)?
J5: Tidak kerana ia bersifat sumatif dalam PBD (ujian akhir tahun) dan berdasarkan
konsep pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).
S6: Mengapakah KPM menyediakan instrumen pentaksiran bagi lima (5) mata
pelajaran sahaja untuk ujian akhir sesi akademik?
J6: Penekanan kepada lima mata pelajaran ini adalah selaras dengan hasrat pendidikan
rendah yang tertumpu kepada penguasaan 4M (Membaca, Menulis, Mengira dan
Menaakul) di samping menitikberatkan perkembangan dalam mata pelajaran Sejarah bagi
membentuk jati diri dan yang merupakan antara syarat wajib lulus dalam peperiksaan
SPM.
SOALAN LAZIM
45. 47
S7: Ujian akhir sesi akademik hanya melibatkan ujian bertulis
sahaja. Bagaimana pula dengan pentaksiran bagi kemahiran lisan,
kerja kursus, projek dan lain-lain?
J7: Dilaksanakan dalam pentaksiran berterusan.
S8: Adakah tahap penguasaan murid bagi suatu mata pelajaran itu
bergantung hanya kepada ujian akhir sesi akademik?
J8: Tidak. Penguasaan murid dalam sesuatu mata pelajaran akan
dilaporkan secara berasingan. Pelaporan kedua-dua pentaksiran iaitu
berterusan dan sumatif menggunakan Tahap Penguasaan (TP1 -TP6).
SOALAN LAZIM
46. 48
S9: Adakah perlu diadakan peperiksaan percubaan bagi ujian akhir
sesi akademik?
J9: Tidak perlu.
SOALAN LAZIM
48. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
50
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
PAPR merupakan satu bentuk
pentaksiran alternatif bagi
Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) yang
mengikuti Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Pendidikan Khas (KSSRPK)
PENTAKSIRAN ALTERNATIF
PENDIDIKAN RENDAH (PAPR)
49. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
51
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
TUJUAN
Mengenal pasti potensi dan
kemahiran asas yang dimiliki oleh
MBPK berdasarkan domain dan
konstruk tertentu.
Menyediakan pelaporan tentang tahap
kebolehan MBPK di sekolah rendah untuk
persediaan pembelajaran dan pentaksiran di
sekolah menengah.
50. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
52
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
KONSEPTUAL
KSSRPK
• Pengurusa
n
Kehidupan
• Bahasa Melayu
• Bahasa Inggeris
• Matematik
• Kemahira
n Hidup
• Pendidikan
Sains, Sosial
dan Alam
Sekitar
• Teknologi
Maklumat
dan
Komunikasi
6 DOMAIN
• Pengurusan
Diri
• Komunikasi
• Literasi
• Numerasi
• Kemahiran
• Nilai
ENVIRONMENT
Instrumen:
(Tugasan/
Projek/Aktiviti/
Simulasi)
REACTION
Eviden
RECOGNITION
Standard
Keboleha
n
ACKNOWLEDGEMENT
Pelaporan
(potensi/kemahira
n asas/ tahap
kebolehan)
Model ERRA
Penskoran
Instrume
n
Bersepad
u
Output
51. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
53
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
KONSTRUK
Domain 1
Pengurusan Diri
Domain 2
Komunikasi
Domain 3
Literasi
Domain 4
Numerasi
Domain 5
Kemahiran
(Pelbagai)
Domain 6
Nilai
1.1: Makan &
Minum
2.1: Mendengar 3.1: Pra Membaca 4.1: Pra nombor 5.1: Motor Kasar
(Gross Motor)
6.1: Rajin
1.2: Berpakaian 2.2: Bertutur 3.2: Membaca 4.2: Membilang 5.2: Motor Halus
(Fine Motor)
6.2: Kerjasama
1.3: Kebersihan &
Keselamatan
Diri
2.3: Interaksi
Sosial
3.3: Pra Menulis 4.3: Mengukur 5.3: Proses Sains 6.3: Kasih Sayang
1.4: Kebersihan &
Keselamatan
Persekitaran
3.4: Menulis 4.4: Menghitung 5.4: Kemahiran
Hidup
1.5: Penggunaan
Tandas
5.5 Penggunaan
Teknologi
52. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
54
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
STANDARD KEBOLEHAN
PERINGKAT
ADAB
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk dengan cara
yang betul secara berterusan di
peringkat diri.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam suatu
konstruk dengan cara yang betul
secara berterusan di persekitaran
kelas / kalangan rakan sekelas,
guru, PPM.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam suatu
konstruk dengan cara yang betul
secara berterusan di persekitaran /
kalangan warga sekolah.
TAHAP
AMAL
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam
suatu konstruk di peringkat
diri.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam suatu
konstruk di persekitaran kelas /
kalangan rakan sekelas, guru,
PPM.
Murid berupaya melaksanakan
perkara yang diukur dalam suatu
konstruk di persekitaran /
kalangan warga sekolah.
ILMU
Murid berupaya mengetahui
dan memahami perkara yang
diukur dalam suatu konstruk di
peringkat diri.
Murid berupaya mengetahui dan
memahami perkara yang diukur
dalam suatu konstruk di
persekitaran kelas / kalangan
rakan sekelas, guru, PPM.
Murid berupaya mengetahui dan
memahami perkara yang diukur
dalam suatu konstruk di
persekitaran / kalangan warga
sekolah.
DIRI KELUARGA MASYARAKAT
53. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
55
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
STANDARD KEBOLEHAN
ADAB
Murid sentiasa berupaya
menulis
dan membina
perkataan/frasa/ayat
untu
k menyampaikan idea.
Murid sentiasa berupaya
menulis
dan membina perkataan/frasa/
ayat untuk menyampaikan idea
bersama-sama rakan sekelas,
guru atau PPM.
Murid sentiasa berupaya
menulis
dan membina perkataan/frasa/
ayat untuk menyampaikan idea
bersama-sama warga sekolah.
AMAL
Murid berupaya menulis
perkataan/ frasa/ ayat.
Murid berupaya menulis
perkataan/ frasa/ ayat bersama-
sama
raka
n
sekelas, guru atau PPM.
Murid berupaya menulis
perkataan/ frasa/ ayat bersama-
sama
warg
a
sekolah.
ILMU
Murid berupaya menyalin
perkataan/frasa/ayat.
Murid berupaya menyalin
perkataan/ frasa/ayat
bersama- sama rakan
sekelas, guru
Murid berupaya menyalin
perkataan/ frasa/ayat
bersama- sama
warga sekolah.
TAHAP
• Aktiviti: Murid menghasilkan
poster
• Konstruk: Menulis
54. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
56
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SOALAN-SOALAN LAZIM
S1: Siapakah yang akan mengikuti PAPR?
J2: Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) yang mengikuti Kurikulum
Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK).
S2: Bilakah calon akan menduduki PAPR?
J2: Mulai dari tahun 4 hingga tahun 6 / tahun terakhir sekolah rendah.
S3: Bagaimanakan PAPR dilaksanakan?
J3: Dilaksanakan semasa waktu pengajaran dan pembelajaran (PdP) sama ada
di dalam atau luar bilik darjah menggunakan instrumen (tugasan) yang telah
disediakan.
55. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
57
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SOALAN-SOALAN LAZIM
S4: Apakah yang dimaksudkan dengan instrumen bersepadu?
J4: Instrumen yang merentas kurikulum dengan menggabung jalin
konstruk daripada tujuh mata pelajaran KSSRPK.
S5: Adakah satu instrumen akan mentaksir ke semua 24 konstruk?
J5: Tidak. Jumlah konstruk yang ditaksir dalam suatu instrumen bergantung
kepada jenis tugasan/ aktiviti/ projek yang dilaksanakan.
S6: Adakah terdapat ketetapan bilangan minimum/maksimum bagi sesuatu
instrumen dilaksanakan?
J6: Tiada ketetapan. Pelaksanaan instrumen bergantung kepada kesesuaian
masa, kesediaan calon dan kemudahan sekolah.
56. PEMERKASAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
58
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
SOALAN-SOALAN LAZIM
S7: Adakah setiap konstruk ditaksir berdasarkan standard kebolehan yang
khusus?
J7: Ya
S8: Apakah bentuk pelaporan PAPR?
J8: Pernyataan secara deskriptif yang melaporkan standard kebolehan terbaik
bagi sesuatu konstruk yang dikuasai.
S9: Adakah pelaporan PAPR akan dikeluarkan setiap tahun?
S9: Tidak, pelaporan PAPR hanya dikeluarkan pada hujung tahun akhir
persekolahan calon untuk dibawa ke sekolah menengah.
