خطوات البحث العلمي

1. 1
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مراحل‬
‫االتية‬ ‫المراحل‬ ‫من‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫يتكون‬
:
1
-
‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫مرحلة‬
‫الحقا‬ ‫عنها‬ ‫والحديث‬
2
‫النظرية‬ ‫الكتابة‬ ‫مرحلة‬

2. 2
‫الدراسة‬ ‫أدبيات‬ ‫استعراض‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫وتشمل‬
:
.1
‫المماثلة‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫أو‬ ‫األبحاث‬ ‫في‬ ‫البحث‬
.
.2
‫التعاريف‬
‫والمفاهيم‬
‫ألهم‬
‫مصطلحات‬
‫الدراسة‬
.
.3
‫أساليب‬
‫قياس‬
‫المشاهدات‬
.
.4
‫مصادر‬
‫الحصول‬
‫على‬
‫البيانات‬
‫واستراتيجيات‬
‫جمع‬
‫البيان‬
‫ات‬
‫والمعلومات‬
.
.5
‫طرق‬
‫ربط‬
‫العناصر‬
‫والمشاهدات‬
‫المختلفة‬
‫والعالقات‬
‫المتوق‬
‫عة‬
‫بين‬
‫متغيرات‬
‫الدراسة‬
.
.6
‫االقتراحات‬
‫الموجودة‬
‫من‬
‫الدراسات‬
‫السابقة‬
.

3. 3
‫الدراسة‬ ‫أدبيات‬ ‫فوائد‬ ‫من‬

‫توفير‬
‫الجهد‬
‫على‬
‫الباحث‬
.

‫التعرف‬
‫على‬
‫نماذج‬
‫مناسبة‬
.

‫استخدام‬
‫التعاريف‬
‫الحديثة‬
‫والبيانات‬
‫واإلحصاءات‬
‫الحديثة‬
.

‫توضيح‬
‫وشرح‬
‫خلفية‬
‫المشكلة‬
‫أو‬
‫الموضوع‬
.

‫بيان‬
‫أصالة‬
‫البحث‬
.

‫البعد‬
‫عن‬
‫أخطاء‬
‫وقع‬
‫فيها‬
‫الباحثون‬
.

4. 4
3
-
‫والمقاييس‬ ‫المؤشرات‬ ‫تطوير‬ ‫مرحلة‬
‫المر‬ ‫يلزم‬ ‫البحث‬ ‫ضمن‬ ‫المدرجة‬ ‫المؤشرات‬ ‫تطوير‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬
‫ور‬
‫التالية‬ ‫بالخطوات‬
:
-
‫وتوضيحها‬ ‫المفاهيم‬ ‫تفسير‬
-
‫المفهوم‬ ‫ابعاد‬ ‫وصف‬
-
‫المؤشرات‬ ‫تطوير‬

5. 5

‫الرابعة‬ ‫المرحلة‬
:
‫جمعها‬ ‫وأسلوب‬ ‫البيانات‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬

‫الخامسة‬ ‫المرحلة‬
:
‫البيانات‬ ‫جمع‬

‫السادسة‬ ‫المرحلة‬
:
‫للحاسوب‬ ‫وإدخالها‬ ‫البيانات‬ ‫تنقيح‬

‫السابعة‬ ‫المرحلة‬
:
‫البيانات‬ ‫تحليل‬

‫الثامنة‬ ‫المرحلة‬
:
‫التحليل‬ ‫كتابة‬

‫التاسعة‬ ‫المرحلة‬
:
‫النهائي‬ ‫بشكله‬ ‫التقرير‬ ‫كتابة‬

6. 6
‫ومكوناتها‬ ‫البحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬ ‫مرحلة‬
‫اعدادها‬ ‫كيفية‬
:

7. 7
1
-
‫البحث‬ ‫عنوان‬
‫البحث‬ ‫موضوعات‬ ‫الختيار‬ ‫مصادر‬
:
-
‫والماجستير‬ ‫الدكتوراه‬ ‫رسائل‬
.
-
‫واإلحصائيات‬ ‫التقارير‬
.
-
‫والمراجع‬ ‫الكتب‬
.
-
‫العلمية‬ ‫والدوريات‬ ‫المقاالت‬
.
-
‫والمختصين‬ ‫الخبراء‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬
2
-
‫المقدمة‬
.

8. 8
3
–
‫المشكلة‬ ‫تحديد‬
‫التالي‬ ‫معرفة‬ ‫وجب‬ ‫المشكلة‬ ‫تحديد‬ ‫قبل‬
:

‫للبحث؟‬ ‫قابلة‬ ‫المشكلة‬ ‫هل‬

،‫موجودة؟‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫في‬ ‫األصالة‬ ‫هل‬
‫أ‬ ‫أشبع‬ ‫قد‬ ‫الموضوع‬ ‫يكون‬ ‫فال‬
‫قتل‬ ‫و‬
‫؟‬ً‫ا‬‫بحث‬
‫أصيال؟‬ ‫الموضوع‬ ‫يكون‬ ‫متى‬

‫والتخصصي‬ ‫والزمانية‬ ‫المالية‬ ‫الباحث‬ ‫إمكانيات‬ ‫ضمن‬ ‫الدراسة‬ ‫هل‬
‫ة‬
‫واللغوية؟‬

‫الكافية؟‬ ‫المصادر‬ ‫تتوفر‬ ‫هل‬

‫جهد؟‬ ‫من‬ ‫سيبذل‬ ‫ما‬ ‫الموضوع‬ ‫يستحق‬ ‫هل‬

‫ويحبه؟‬ ‫الموضوع‬ ‫إلى‬ ‫الباحث‬ ‫يميل‬ ‫هل‬

9. 9
4
-
‫مسلماتها‬ ‫او‬ ‫الدراسة‬ ‫افتراضات‬

‫هي‬ ‫بل‬ ‫برهنة‬ ‫او‬ ‫إثبات‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫مسلمات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫الدراسة‬ ‫عليها‬ ‫تنبني‬ ‫معطيات‬
5
-
‫الفروض‬ ‫صياغة‬
‫تص‬ ‫أو‬ ‫تحدد‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫والفرضية‬
‫ف‬
‫اخ‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫تمكن‬ ‫بطريقة‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
‫مدى‬ ‫تبار‬
‫عدمه‬ ‫أو‬ ‫صحتها‬
.

10. 10
‫الفرض‬ ‫تعريف‬
‫البا‬ ‫إليه‬ ‫يتوصل‬ ‫ذكي‬ ‫استتناج‬ ‫أو‬ ‫تخمين‬
‫حث‬
‫مؤقت‬ ‫بشكل‬ ‫به‬ ‫ويتمسك‬
"
‫وهو‬
"
‫الباحث‬ ‫رأي‬
‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫المبدئى‬
"
‫أساليب‬ ‫بيان‬ ‫أو‬
‫ها‬
.
‫والفرض‬
‫يعني‬
“Hypothesis” .
.

‫مش‬ ‫لحل‬ ‫الباحث‬ ‫يضعها‬ ‫مؤقتة‬ ‫تفسيرات‬ ‫أو‬ ‫حلول‬ ‫هي‬
‫كلة‬
‫الفروض‬ ‫وتمثل‬ ‫البحث‬ ‫ألسئلة‬ ‫محتملة‬ ‫إجابة‬ ‫وهو‬ ،‫البحث‬
‫مستقل‬ ‫ومنها‬ ‫تابع‬ ‫منها‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬
.

11. 11

‫وتعد‬
‫الفرضية‬
‫األساس‬
‫الذي‬
‫يرتكز‬
‫عليها‬
‫البحث‬
.

‫ومصدر‬
‫تكوين‬
‫الفرضية‬
‫هو‬
‫الحدس‬
‫وتخمين‬
،‫الباحث‬
‫أو‬
‫اإلطال‬
‫ع‬
‫الواسع‬
‫والخبرة‬
‫الطويلة‬
‫التي‬
‫يتمتع‬
‫بها‬
،‫الباحث‬
‫ويستند‬
‫إلى‬
‫تجارب‬
‫اآلخرين‬
‫وقد‬
‫يكون‬
‫أساس‬
‫الفرضية‬
‫هو‬
‫المنطق‬
‫أو‬
‫المعرفة‬
‫بال‬
‫واقع‬
.

12. 12
‫الفروض‬ ‫أنواع‬

‫فروض‬
‫مباشرة‬
‫تشير‬
‫إلي‬
‫وجود‬
‫عالقة‬
‫بين‬
‫متغيرين‬
‫مثال‬
:
‫توجد‬
‫عالقة‬
‫ارتباطية‬
‫بين‬
‫حجم‬
‫الشركة‬
‫ومستوى‬
‫تفويض‬
‫السلطات‬
‫في‬
‫المنظمة‬
.

‫فروض‬
‫صفرية‬
‫تشير‬
‫إلي‬
‫عدم‬
‫وجود‬
‫عالقة‬
‫بين‬
‫متغير‬
‫ين‬
.
‫مثال‬
:
‫ال‬
‫توجد‬
‫عالقة‬
‫بين‬
‫مستوى‬
‫تعليم‬
‫المدير‬
‫واستخدام‬
‫تكنو‬
‫لوجيا‬
‫المعلومات‬
‫في‬
‫المنظمة‬
.

13. 13
‫والقوانين‬ ‫والنظريات‬ ‫بالحقائق‬ ‫الفروض‬ ‫عالقة‬

‫الخطوة‬
‫األولى‬
‫نحو‬
‫الحقائق‬
‫هي‬
‫الحدس‬
‫والتخمين‬
،‫واالقتراح‬
‫والفروض‬
‫هي‬
‫اقتراحات‬
‫ذكية‬
‫مبنية‬
‫على‬
‫ع‬
‫لم‬
‫ومعرفة‬
‫مسبقة‬
‫ولكنها‬
‫غير‬
‫تامة‬
‫وتحتاج‬
‫إلي‬
‫فحص‬
.
‫و‬
‫تتحول‬
‫الفروض‬
‫إلي‬
‫حقائق‬
‫حال‬
‫ثبوت‬
‫صحتها‬
‫باألدلة‬
.

14. 14
‫والفرض‬ ‫والنظرية‬ ‫القانون‬

‫الفرض‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫النظرية‬ ‫مجال‬
.

‫فالنظرية‬
"
‫أك‬ ‫لجهد‬ ‫وتحتاج‬ ‫كما‬ ،‫فروض‬ ‫عدة‬ ‫تشتمل‬ ‫قد‬
‫في‬ ‫ثر‬
‫عالجها‬
"
.
‫ف‬ ‫صحتها‬ ‫بعد‬ ‫تثبت‬ ‫لم‬ ‫نظرية‬ ‫هو‬ ‫االفتراض‬
‫بداية‬ ‫ي‬
‫البحث‬
.
‫صح‬ ‫ثبت‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫االفتراض‬ ‫نفس‬ ‫هي‬ ‫والنظرية‬
‫في‬ ‫ته‬
‫البحث‬ ‫نهاية‬
.

‫تح‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫ثابتة‬ ‫عالقة‬ ‫يمثل‬ ‫والقانون‬
‫ظروف‬ ‫ت‬
‫والفرض‬ ‫النظرية‬ ‫من‬ ‫ثقة‬ ‫أكثر‬ ‫والقانون‬ ‫معينة‬
.

15. 15
‫الفروض‬ ‫بناء‬

، ‫دقيقة‬ ‫سليمة‬ ً‫ا‬‫فروض‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫إنسان‬ ‫كل‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬
‫وتعتمد‬
‫الباحث‬ ‫بها‬ ‫يتميز‬ ‫مزايا‬ ‫على‬ ‫الفروض‬ ‫بناء‬ ‫دقة‬
:
.1
‫البحث‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬ ، ‫الواسعة‬ ‫المعرفة‬
.
.2
‫ال‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫معرفة‬
.
.3
‫التق‬ ‫القيود‬ ‫من‬ ‫والتحرر‬ ، ‫والتخمين‬ ‫التخيل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ليدية‬
.
.4
‫ا‬ ‫مع‬ ‫والنقاش‬ ، ‫الموضوع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫والتعب‬ ‫الجهد‬
‫لزمالء‬
‫المتخصصين‬
.

16. 16
‫جيدة‬ ‫فروض‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫خطوات‬
.1
‫ب‬ ‫ترتبط‬ ‫بأنها‬ ‫يعتقد‬ ‫التي‬ ‫للبيانات‬ ‫تمهيدي‬ ‫تجميع‬
‫المشكلة‬
.
‫للفر‬ ‫الصياغة‬ ‫في‬ ‫االستنباطية‬ ‫تعليقاتة‬ ‫ويستخدم‬
‫وض‬
.
.2
‫محتملة‬ ‫توقعات‬ ‫هي‬ ‫الفروض‬ ‫أن‬ ‫طالما‬
-
‫صياغتها‬ ‫يجب‬
‫المضارع‬ ‫بصيغة‬
.
.3
‫اال‬ ‫بالتعليل‬ ‫الباحث‬ ‫يقرر‬ ،‫معينة‬ ‫فروض‬ ‫تبني‬ ‫بعد‬
‫ستنباطي‬
‫ايجادها‬ ‫المتوقع‬ ‫البيانات‬ ‫نوع‬
.
.4
‫الفروض‬ ‫باختبار‬ ‫البدء‬
.

17. 17
‫الفروض‬ ‫صياغة‬

‫الصياغة‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أوجه‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬
:
.1
‫تحد‬ ‫من‬ ‫الباحث‬ ‫تمكن‬ ‫كافية‬ ‫مراجع‬ ‫توجد‬ ‫وال‬ ‫جديد‬ ‫البحث‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫يد‬
‫ال‬ ‫تظهر‬ ‫سؤال‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫الفروض‬ ‫تصاغ‬ ‫دقيق‬ ‫بشكل‬ ‫المفاهيم‬
‫عالقة‬
‫متغيرين‬ ‫بين‬
.
‫يمكن‬ ‫ولكن‬ ،‫الطالب‬ ‫أبحاث‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫ال‬ ‫هذه‬
‫الفروض‬ ‫في‬ ‫األخرى‬ ‫الصياغات‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫استخدامها‬
.
.2
‫متغي‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫عالقة‬ ‫بوجود‬ ‫تقول‬ ‫خبرية‬ ‫صياغة‬
‫رين‬
.
.3
‫الدراسة‬ ‫مجتمعات‬ ‫بين‬ ‫الفروق‬ ‫إظهار‬ ‫بهدف‬ ‫الصياغة‬
.
.4
‫الشرطية‬ ‫الصياغة‬
:
‫بشكل‬ ‫متغير‬ ‫تأثير‬ ‫قياس‬ ‫إلى‬ ‫يلجأ‬ ‫عندما‬
‫على‬ ‫دقيق‬
‫آخر‬
:
‫مثال‬
:
‫العمل‬ ‫دوران‬ ‫معدل‬ ‫انخفض‬ ‫كلما‬ ‫المدير‬ ‫خبرة‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬
‫لديه‬
.

18. 18
‫؟‬ ‫الفرض‬ ‫عن‬ ‫الباحث‬ ‫يتخلى‬ ‫متى‬

‫حتى‬
‫يمكن‬
‫قبول‬
‫الفرض‬
‫ال‬
‫بد‬
‫من‬
‫وجود‬
‫أدلة‬
‫واقعة‬
‫مقنعة‬
‫تتف‬
‫ق‬
‫مع‬
‫جميع‬
‫مترتبات‬
‫الفروض‬
.

‫يتخلى‬
‫الباحث‬
‫عند‬
‫وجود‬
‫أدلة‬
‫معارضة‬
‫للفرض‬
‫حيث‬
‫ي‬
‫تم‬
‫إثبات‬
‫عدم‬
‫صحته‬
.

19. 19
‫الجيدة‬ ‫الفروض‬ ‫خصائص‬
.1
‫الفرض‬ ‫معقولية‬
:
‫متن‬ ‫أو‬ ‫خيالية‬ ‫وليست‬ ‫المعروفة‬ ‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫منسجم‬ ‫يأتي‬ ‫أي‬
‫ويحتاج‬ ،‫اقضة‬
‫اإلطالع‬ ‫واسع‬ ‫الباحث‬ ‫لذلك‬
.
.2
‫الباحث‬ ‫من‬ ‫ينطلق‬ ‫الذي‬ ‫المعرفي‬ ‫االطار‬ ‫هي‬ ‫التي‬ ‫بالنظرية‬ ‫ترتبط‬ ‫أن‬
.
.3
‫منها‬ ‫التحقق‬ ‫إمكان‬
:
‫أ‬ ‫واالختيار‬ ‫للقياس‬ ‫القابلة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫بالمؤشرات‬ ‫قياسها‬ ‫يمكن‬ ‫بأن‬
‫أساليب‬ ‫و‬
‫مناسبة‬ ‫أخرى‬
.
.4
‫المدروسة‬ ‫للظاهرة‬ ‫شامل‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫قدرته‬
:
.5
‫الفروض‬ ‫بساطة‬
.
.6
‫متعددة‬ ‫فرضيات‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.
.7
‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫فقط‬ ‫عالقة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬
.
.8
‫المستخدمة‬ ‫المصطلحات‬ ‫معنى‬ ‫تحديد‬ ‫يستلزم‬ ‫وهذا‬ ‫ومحدد‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫الصياغة‬
.
‫ضغ‬ ‫مثال‬
‫العمل‬ ‫ط‬
‫االنتاجية‬ ‫انخفاض‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬
.
.9
‫الفرض‬ ‫تبني‬ ‫في‬ ‫المرونة‬
:
‫يرفضة‬ ‫أو‬ ‫فرضة‬ ‫من‬ ‫يعدل‬ ‫أن‬ ‫استعداد‬ ‫على‬ ‫الباحث‬
.

20. 20
‫الدراسة‬ ‫فرضيات‬
:
.1
‫ف‬ ‫الفلسطينيون‬ ‫المدراء‬ ‫عند‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫فروق‬ ‫هناك‬
‫ي‬
‫في‬ ‫االختالف‬ ‫إلى‬ ‫راجعة‬ ‫االستراتيجية‬ ‫اإلدارية‬ ‫الممارسات‬
‫وخبراتهم‬ ‫العلمي‬ ‫تحصيلهم‬ ‫مستوى‬
.
.2
‫للمدير‬ ‫العلمي‬ ‫المستوى‬ ‫بين‬ ‫عكسية‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬
‫وانفرادة‬
‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬
.
.3
‫المبيعات‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬
‫غزة‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫االستراتيجية‬ ‫اإلدارية‬ ‫والممارسات‬
.
.4
‫المصنع‬ ‫حجم‬ ‫بين‬ ‫إحصائية‬ ‫داللة‬ ‫ذات‬ ‫ارتباطية‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬
‫االستراتيجية‬ ‫اإلدارية‬ ‫والممارسات‬
.

21. 21
‫تمرين‬
‫العنوان‬
:
‫غزة‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫الشركات‬ ‫فشل‬
:
‫نظر‬ ‫وجهه‬ ‫من‬
‫والخبراء‬ ‫المصرفيون‬
.
‫التابع‬ ‫المتغير‬
:
‫غز‬ ‫قطاع‬ ‫في‬ ‫الشركات‬ ‫فشل‬ ‫معدل‬ ‫ارتفاع‬
‫ة‬
.
‫المستقلة‬ ‫المتغيرات‬
:
‫ا‬ ،‫البنوك‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬ ،‫المالية‬ ‫العوامل‬
‫لعوامل‬
‫االنتاجية‬ ‫العوامل‬ ،‫المحاسبية‬ ‫السياسة‬ ،‫اإلدارية‬
(
‫الجودة‬
‫والتكلفة‬
)
‫العام‬ ‫والسياسي‬ ‫االقتصادي‬ ‫الوضع‬ ،
.

22. 22
6
-
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬

‫الدراسة‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األهداف‬ ‫تصاغ‬
‫والفروض‬
.
7
-
‫الموضوع‬ ‫اختيار‬ ‫وأسباب‬ ‫الدراسة‬ ‫أهمية‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫اظهار‬ ‫يتمثل‬
:

‫المقترحة‬ ‫بالطريقة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يطرق‬ ‫لم‬ ‫البحث‬
.

‫مثال‬ ‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫للباحث‬ ‫األهمية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫مهم‬ ‫الموضوع‬
.

23. 23
8
-
‫الدراسة‬ ‫نطاق‬

‫ويستثن‬ ‫يغطيها‬ ‫أن‬ ‫يريد‬ ‫زمنية‬ ‫فترة‬ ‫الباحث‬ ‫يحدد‬ ‫قد‬
‫فترة‬ ‫ي‬
‫المبرر‬ ‫إعطاء‬ ‫مع‬ ‫أخرى‬
.

‫ذ‬ ‫توضيح‬ ‫على‬ ‫الباحث‬ ‫فيعمل‬ ‫واسع‬ ‫الموضوع‬ ‫يكون‬ ‫قد‬
‫لك‬
‫الموضوع‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫وتبرير‬
.

24. 24
9
-
‫المنهجية‬
‫وتشمل‬
‫تحديد‬
‫التالي‬
:

‫تحديد‬
‫نوع‬
‫األسلوب‬
‫أو‬
‫المنهجية‬
.

‫تحديد‬
‫نوع‬
‫البيانات‬
،‫المطلوبة‬
‫أولية‬
‫أو‬
‫ثانوية‬

‫تحديد‬
‫طريقة‬
‫ومصادر‬
‫جمع‬
،‫البيانات‬
‫استبيان‬
‫أو‬
‫مقابال‬
‫ت‬
..

‫تحديد‬
‫الفترة‬
‫الزمنية‬
‫الالزمة‬
‫لجمع‬
‫البيانات‬
.

‫التعرض‬
‫للعقبات‬
‫التي‬
‫تواجه‬
‫المشكلة‬
.

25. 25
10
-
‫والعينة‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬

‫إن‬ ‫باألرقام‬ ‫وحجمه‬ ‫وخصائصه‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬
‫ممكنا‬ ‫كان‬
.

‫وحجمها‬ ‫العينة‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬
.

‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫اختيار‬ ‫ألسباب‬ ‫منطقي‬ ‫تبرير‬ ‫إعطاء‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬
‫العينة‬ ‫من‬ ‫والحجم‬
.

11
-
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬

12
-
‫المصطلحات‬ ‫تعريف‬

26. 26
13
-
‫البحث‬ ‫هيكل‬

‫مت‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسة‬ ‫فصول‬ ‫سرد‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫هيكل‬ ‫يتمثل‬
‫سلسل‬
.
‫مثال‬
:
‫كالتالي‬ ‫وهي‬ ‫فصول‬ ‫خمس‬ ‫من‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫يتكون‬
:
‫األ‬ ‫الفصل‬
‫ول‬
‫الصناعي‬ ‫القطاع‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫نظرة‬ ‫الثاني‬ ‫الفصل‬ ،‫المقدمة‬
‫في‬
،‫غزة‬ ‫قطاع‬
.
14
-
‫المراجع‬
‫المطلوب‬
:
‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫بحث‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬
:
‫المكون‬ ‫وجميع‬ ‫المنهجية‬ ،‫الفروض‬ ،‫والمشكلة‬ ‫مقدمة‬
‫ات‬
.