формування мислення обдарованої особистості у навчально виховному процесі

1. Формування мисленняФормування мислення
обдарованої особистостіобдарованої особистості
у навчально-виховному процесіу навчально-виховному процесі
Хоцьківської ЗОШ І-ІІІст.Хоцьківської ЗОШ І-ІІІст.

3. К Р Е Д О УЧНЯ ШКОЛИ
А ктивність - р о з в и н е м о !
Б атьківщину - з а х и с т и м о !
В іру - в о с к р е с и м о !
Г ероїв - в ш а н у є м о !
Д уші - н а п о в н и м о !
Є дність - п р о г о л о с и м о !
Ж иття - ц і н у в а т и м е м о !
З доров’я - з а г а р т у є м о !
І сторію - д о с л і д и м о !
К онфлікту - у н и к н е м о!
Л ицарство - в и х о в а є м о!
М ову - п р о в і є м о !
Н ауку - з а с в о є м о !
О бов’язок - в и к о н а є м о !
П ам’ять - в і д н о в и м о !
Р одини - п о є д н а є м о !
С овість - п р о б у д и м о !
Т аланти - в і д к р и є м о !
У важність - п о ш и р е м о !
Ф орму - в п р о в а д и м о !
Х вилину - з б е р е ж е м о !
Ц ікавість - у х в а л и м о !
Ч есть - в і д с т о ї м о !
Ш ану - з а в о ю є м о !
Щ астя - з д о б у д е м о !
Ю ність - у с л а в и м о !
Я кість - п і д в и щ е м о !

4. КОДЕКС ЧЕСТІ ШКОЛЯРА:
- Вчитися не заради оцінки, а для здійснення гуманних, патріотичних цілей
і досягнень.
- Направляти свою навчальну діяльність на глибоке оволодіння знаннями
з основ наук, бути ініціативним, самостійним, найповніше виявляти себе.
- Дотримуватися вимог школи, правил внутрішнього розпорядку, гідно
вести себе.
- Бути ввічливим у спілкуванні з товаришами, учителями, старшими
людьми, шанобливо ставитися до батьків.
- Виявляти милосердя.
- Дбати про пристойний зовнішній вигляд, власну гігієну.
- Не допускати куріння, не вживати спиртних напоїв, наркотичних
засобів.

5. КАЛЕНДАРНІ ПЕРІОДИ
АКТИВНОГО ЖИТТЯ ШКОЛЯРІВ
І період :
* утворюємо спільноту;
* визначаємо ціннісні
пріоритети;
* складаємо модель
самореалізації
ІV період:
* вчимося підбивати
підсумки;
* даємо оцінку змісту своєї
діяльності;
* узагальнюємо результати
ІІІ період:
* реалізуємо творчий
потенціал;
*розвиваємо
здібності
ШКОЛА :
навчання,
творчість,
розвиток,
становлення.
І
ПЕРІОД
ІІІ
ПЕРІОД
ІV
ПЕРІОД
ІІ
ПЕРІОД
ІІ період :
* стимулюємо навчальну
активність, самоосвіту,
мислення;
* відпрацьовуємо
механізми пізнання
та освоєння світу

6. ПОРАДИ
ШКОЛЯРАМПорада перша і найтяжча.
Ніколи не намагайтеся отримати все і відразу.
Пам'ятайте, що успіх - це насамперед праця.
Порада друга - про любов.
Обов’язково зміни своє відношення до людей, які тебе оточують.
Хочеш, щоб тебе любили люди - полюби їх сам.
Порада третя - навчайся!
Навчайся все своє життя.
Ніхто не заперечує, що ти і так багато знаєш та умієш.
Порада четверта
Ти хочеш досягти успіху? То ж вір у свої сили, будь наполегливим, аби твоя власна
лінь не виявилася сильнішою за бажання відчути солодкий смак успіху...

7. МОДЕЛЮВАННЯМОДЕЛЮВАННЯ
ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ
ШКОЛЯРШКОЛЯР
Конструктивний
Інтелектуально-
самостійний
Високоморальний
Творчий, принциповий
та вільний
Активний, відповідальний
вимогливий
Творець власного життя
Толерантний та оптимістичний
Патріот свого народу

8. ОСНОВИ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯ
ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ
 науково – пошукова робота ;
 проблемно – розвивальна діяльність;
 продуктивне навчання;
 творча взаємодія;
 впровадження наукових досліджень.

9. ПІЗНАВАЛЬНА АТМОСФЕРА
Технологія формування продуктивної
пізнавальної атмосфери ґрунтується
на творчій діяльності, яка починається
з проблеми або запитання та сприяє
саморозвитку і самовдосконаленню дитини.

10. Щоб дитина була палко
зацікавлена навчанням, їй необхідне
багате, різноманітне, приваблююче,
інтелектуальне життя.
В.О. Сухомлинський

11. ПАМ'ЯТАЙ !
Талант — це здібності природні,
Обдарування, справжній хист.
Хоч ти не бачиш їх сьогодні,
Бо ще малий на вік і зріст,
Та є в тобі обдарування,
Вони у кожного з нас є.
Лише потрібне намагання
Знайти в своїй душі своє.