Презентація звіт

1. Шкільна соціально-Шкільна соціально-
психологічна службапсихологічна служба
СШ №21СШ №21
Підготувала: практичнийПідготувала: практичний
психолог , соціальнийпсихолог , соціальний
педагог Ю.Василецьпедагог Ю.Василець

3. ОФОРМЛЕННЯОФОРМЛЕННЯ КАБІНЕТУКАБІНЕТУ

4. ,Матеріали документація,Матеріали документація
та технічне оснащеннята технічне оснащення

5. Головні напрямки роботи:
- допомога всім учасникам навчально -
виховного процесу з питань навчання та
виховання дітей і підлітків;
- Просвітницька робота з підвищення
психологічної культури в навчальному
закладі та сім'ях ;
- превентивне виховання ( через ЗМІ, під час
вивчення шкільних предметів в рамках
навчальних програм або як окремий
предмет), метою якого є формування в
учнів орієнтації на здоровий спосіб
життя та захист психічного здоров’я,
профілактика алкоголізму, наркоманії,
Сніду і злочинності серед неповнолітніх.
- формування соціально стійкої та
успішної особистості.

6. ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБАПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА
СШ № 21СШ № 21 посилено працює над темою:посилено працює над темою:
 ““ ЗабезпеченняЗабезпечення
процесу соціалізаціїпроцесу соціалізації
учнів у навчально –учнів у навчально –
виховній діяльності,виховній діяльності,
попередження тапопередження та
корекція відхиленькорекція відхилень
соціального розвиткусоціального розвитку
особистості ”особистості ”
Психологічна служба :Психологічна служба :
 Проводить дослідження спрямовані наПроводить дослідження спрямовані на
вивчення актуальності проблемививчення актуальності проблеми
різних видів насильства урізних видів насильства у
молодіжному середовищі;молодіжному середовищі;
 Проводить семінари, тренінги,Проводить семінари, тренінги,
індивідуально-консультаційні заняттяіндивідуально-консультаційні заняття
для учнів, батьків, вчителів;для учнів, батьків, вчителів;
 Формує навички ефективноїФормує навички ефективної
соціально-підтримувальної поведінки;соціально-підтримувальної поведінки;
 Попереджує конфлікти шляхомПопереджує конфлікти шляхом
діагностування шкільних колективів тадіагностування шкільних колективів та
надання рекомендацій класнимнадання рекомендацій класним
керівникам та учасникам навчально –керівникам та учасникам навчально –
виховного процесу;виховного процесу;
 Здійснює профілактичну роботу .Здійснює профілактичну роботу .

7. Подяки , грамоти , сертифікати.

8. Подяки , грамоти , сертифікати.

9. Подяки , грамоти , сертифікати.

10. Робота з дітьми
різних вікових
категорій

11. Діагностична карта готовності дітей до шкільного навчанняДіагностична карта готовності дітей до шкільного навчання
 Карта індивідуального обстеження дитини .Карта індивідуального обстеження дитини .
 (П.І. по Б.)(П.І. по Б.)
 Дата народження_________Дата народження_____________________________________Дата____________Дата
Обстеження______________Обстеження__________________________________________
 Психолог___________________________Асистент________________Психолог___________________________Асистент________________
 ПРОТОКОЛ ОБСТЕЖЕННЯ.ПРОТОКОЛ ОБСТЕЖЕННЯ.
 1.Мотиваційна готовність1.Мотиваційна готовність.( рівень сформованості внутрішньої позиції.( рівень сформованості внутрішньої позиції
школяра)школяра)
 - назви ім- назви ім’’я своєї мами.я своєї мами.
 - скільки тобі років ?- скільки тобі років ?
 - де ти живеш? Назви свою адресу.- де ти живеш? Назви свою адресу.
 - яка зараз пора року ( зима, літо, осінь , весна?)- яка зараз пора року ( зима, літо, осінь , весна?)
 - коли можна кататись на санках ( узимку чи влітку )?- коли можна кататись на санках ( узимку чи влітку )?
 - ти хочеш іти до школи?- ти хочеш іти до школи?
 - навіщо у школі потрібні дзвоник, парта, портфель?- навіщо у школі потрібні дзвоник, парта, портфель?
 - якщо ми будемо гратись в школу, то ким ти хочеш бути вчителем чи- якщо ми будемо гратись в школу, то ким ти хочеш бути вчителем чи
учнем?учнем?
 - у грі в школу що в нас буде довшим: уроки чи перерви?- у грі в школу що в нас буде довшим: уроки чи перерви?
 2. Функціональна готовність.2. Функціональна готовність.
 Малюнок чоловічка.________________балів.Малюнок чоловічка.________________балів.
 3. Вольова готовність3. Вольова готовність..
 3.1. Запам’ятай слова ( Ю.Гільбух.)-3.1. Запам’ятай слова ( Ю.Гільбух.)- діагностика довільної вербальноїдіагностика довільної вербальної
(слухової) пам’яті.(слухової) пам’яті.
 6 років-9 слів ; 7 років -12 слів.6 років-9 слів ; 7 років -12 слів.
 Варіанти слів (Варіанти слів (підкреслити відтворені слова та зафіксувати час)підкреслити відтворені слова та зафіксувати час)
6 років6 років( 3 слова-1 бал)( 3 слова-1 бал) 7 років 7 років(4 слова -1 бал(4 слова -1 бал ))
1.ложка, шапка, груша, машина, книга, земля, заєць, олівець, лампа1.ложка, шапка, груша, машина, книга, земля, заєць, олівець, лампа
трамвай, клей, деревотрамвай, клей, дерево2.вилка, куртка, слива, мотоцикл, зошит, річка,2.вилка, куртка, слива, мотоцикл, зошит, річка,
кролик, ручка, свічка кролик, ручка, свічка тролейбус,цемент кущтролейбус,цемент кущ
3.тарілка, одяг, малина, велосипед ,альбом, гора, вовк, фломастер,3.тарілка, одяг, малина, велосипед ,альбом, гора, вовк, фломастер,
світильник,автобус, фарба, ліс. 4.торт, жакет, вишня, ролики,світильник,автобус, фарба, ліс. 4.торт, жакет, вишня, ролики,
журнал, сад, крейда, ліхтар поїзд, скло,журнал, сад, крейда, ліхтар поїзд, скло,
ялинка5.хліб,штани,апельсин,санки,газета,дорога,мишка,олівець,свіялинка5.хліб,штани,апельсин,санки,газета,дорога,мишка,олівець,сві
тильникавтобус, фарба, кущ.6.торт, жакет, слива, мотоцикл, зошит,тильникавтобус, фарба, кущ.6.торт, жакет, слива, мотоцикл, зошит,
велосипед, альбом, гора,вовк фломастер, цемент, ліс7.річка,кролик,велосипед, альбом, гора,вовк фломастер, цемент, ліс7.річка,кролик,
ручка, свічка, тролейбус, апельсин, санки,газета, поїзд скло, вилка,ручка, свічка, тролейбус, апельсин, санки,газета, поїзд скло, вилка,
ложка8.лампа, трамвай, клей, дерево, малина, будинок, альбом, гора,ложка8.лампа, трамвай, клей, дерево, малина, будинок, альбом, гора,
вовквовк шапка,двері,кімнаташапка,двері,кімната
 3.2. Хатка (О. Прихожан ) –3.2. Хатка (О. Прихожан ) – діагностика рівня розвитку довільної уваги.діагностика рівня розвитку довільної уваги.
 Дитині пропонується аркуш паперу, картка з намальованою хаткою. ДитинаДитині пропонується аркуш паперу, картка з намальованою хаткою. Дитина
малює хатку, окремі деталі якої складені з елементів великих літер. Післямалює хатку, окремі деталі якої складені з елементів великих літер. Після
чого дають можливість перевірити, чи все правильно перемальовано.чого дають можливість перевірити, чи все правильно перемальовано.
 Якщо дитина побачила в своєму малюнку неточності, вона може їхЯкщо дитина побачила в своєму малюнку неточності, вона може їх
виправити і це все фіксується.виправити і це все фіксується.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
__
 4.Фонематичний слух.(Ю. Гільбух ).4.Фонематичний слух.(Ю. Гільбух ).
 Давай пограємо в школу ти будеш вчителем, а я учнем. Я буду повторюватиДавай пограємо в школу ти будеш вчителем, а я учнем. Я буду повторювати
яке-небудь слово, а якщо зіб’юся і ти почуєш інше - плесни долонькою пояке-небудь слово, а якщо зіб’юся і ти почуєш інше - плесни долонькою по
столі і назви неправильне слово (в той момент коли його почуєш ).столі і назви неправильне слово (в той момент коли його почуєш ).
(( правильна відповідь 5 балівправильна відповідь 5 балів))
 Завдання.Завдання.
 1.Кора, кора, кора, кора, кора, гора, кора, кора, кора, кора.1.Кора, кора, кора, кора, кора, гора, кора, кора, кора, кора.
 2.Коса, коса, коса, коса, коса, коза, коса, коса, коса.2.Коса, коса, коса, коса, коса, коза, коса, коса, коса.
 3.Ваза, ваза, ваза, ваза, фаза, ваза, ваза, ваза, ваза.3.Ваза, ваза, ваза, ваза, фаза, ваза, ваза, ваза, ваза.
 4.Шар, шар, жар, шар, шар, шар, шар, шар, шар.4.Шар, шар, жар, шар, шар, шар, шар, шар, шар.
 5.Ситий, ситий, ситий, ситий, шитий, ситий ,ситий.5.Ситий, ситий, ситий, ситий, шитий, ситий ,ситий.
 6.світ, світ, світ, світ, цвіт, світ, світ, світ.6.світ, світ, світ, світ, цвіт, світ, світ, світ.
 7.Царівна, царівна, царівна, царівна, чарівна, царівна, царівна.7.Царівна, царівна, царівна, царівна, чарівна, царівна, царівна.
 8.Плащ, плащ, плащ, плащ, плач, плащ, плащ, плащ, плащ.8.Плащ, плащ, плащ, плащ, плач, плащ, плащ, плащ, плащ.
 9.Лис, лис, лис, лис, лис, лис, ліс, лис, лис, лис, лис.9.Лис, лис, лис, лис, лис, лис, ліс, лис, лис, лис, лис.
 5. Інтелектуальна готовність.(О. Білан. ,Т.Партико, О.Хома. )5. Інтелектуальна готовність.(О. Білан. ,Т.Партико, О.Хома. )
 5.1. Розумові здібності5.1. Розумові здібності.(пропонується 2 задачі, правильна відповідь 5.(пропонується 2 задачі, правильна відповідь 5
болів, максимум 10.)болів, максимум 10.)
 У формі бесіди даються питання, дослівно записуючи відповіді.(з 1-5 і з 5-11).У формі бесіди даються питання, дослівно записуючи відповіді.(з 1-5 і з 5-11).
 Завдання.Завдання.
 1.Чого більше 5 яблук чи 4 яблука?1.Чого більше 5 яблук чи 4 яблука?
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
 2.Я маю 7 зелених сливок та 7 синіх сливок. Чого більше?2.Я маю 7 зелених сливок та 7 синіх сливок. Чого більше?
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
 3.Чого більше 2 зошита чи 3 зошита?3.Чого більше 2 зошита чи 3 зошита?
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
 4Чого менше 9 горішків чи4Чого менше 9 горішків чи 8 горішків?8 горішків?
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
 5.Я маю 1 олівець та 1 ручку ,чого більше?5.Я маю 1 олівець та 1 ручку ,чого більше?
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________
 6.Чого менше 6 машин чи 7 машин ?6.Чого менше 6 машин чи 7 машин ?
 __________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.  7. Які фігури тут намальовані7. Які фігури тут намальовані
____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
 8.Під кущем сиділо 4 зайчика. Прибігли ще двоє. Скільки зайчиків8.Під кущем сиділо 4 зайчика. Прибігли ще двоє. Скільки зайчиків
стало ?.стало ?.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
 9. На дереві сиділи 3 пташки, одна полетіла. Скільки пташок9. На дереві сиділи 3 пташки, одна полетіла. Скільки пташок
залишилось?залишилось?
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
 10. Ти мав 9 олівців 5 віддав товаришу , скільки олівців в тебе10. Ти мав 9 олівців 5 віддав товаришу , скільки олівців в тебе
залишилося ?залишилося ?
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________
 11.В одній кишені є 7 цукерок, а в другій -3 .Скільки в двох кишенях11.В одній кишені є 7 цукерок, а в другій -3 .Скільки в двох кишенях
цукерок ?цукерок ?
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________

 5.2.Словничок ( Ю. Гільбух5.2.Словничок ( Ю. Гільбух).(пропонується пояснити 2 слова, 1).(пропонується пояснити 2 слова, 1
слово 5 балів, максимум 10.)слово 5 балів, максимум 10.)
 Визначення рівня мовного розвитку та сформованість понять,Визначення рівня мовного розвитку та сформованість понять,
відповіді дослівно записуються.відповіді дослівно записуються.
 Завдання.Завдання.
 велосипед, лист, парасолька, хутро.велосипед, лист, парасолька, хутро.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
____________
 літак, книжка, плащ, пір’я.літак, книжка, плащ, пір’я.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________
 автомобіль, блокнот, чоботи, пух.автомобіль, блокнот, чоботи, пух.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________
 автобус, альбом, капелюх, вертоліт.автобус, альбом, капелюх, вертоліт.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________
 зошит, черевики, дощ.зошит, черевики, дощ.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________
 пароплав, пальто, волосся, сніг.пароплав, пальто, волосся, сніг.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________
 човен, ручка, книжка, альбом.човен, ручка, книжка, альбом.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________
 журнал, хустка, стіл, олівець.журнал, хустка, стіл, олівець.
 ____________________________________________________________________________________________________________________________
______________

 5.3.Лабіринт.(ступінь розвитку концентрації уваги та5.3.Лабіринт.(ступінь розвитку концентрації уваги та
просторовоїпросторової орієнтації )- правильна відповідь 5 балів,орієнтації )- правильна відповідь 5 балів,
правильний початок 3 бала.правильний початок 3 бала.
 5.4.Четвертий зайвий.(Діагностування рівня розвитку5.4.Четвертий зайвий.(Діагностування рівня розвитку
наочно-образного мислення )- пропонується аркушнаочно-образного мислення )- пропонується аркуш
паперу з намальованими предметами,2 завдання.паперу з намальованими предметами,2 завдання.
Правильна відповідь на 1 завдання 5 балів. МаксимальнаПравильна відповідь на 1 завдання 5 балів. Максимальна
кількість 10 балів.кількість 10 балів.

 5.5.Несинітниці. Знаходження дітьми ситуацій чи подій,5.5.Несинітниці. Знаходження дітьми ситуацій чи подій,
зображених на малюнках, що не можуть відбуватись взображених на малюнках, що не можуть відбуватись в
дійсності. Одна правильна відповідь 2 баладійсності. Одна правильна відповідь 2 бала
.Максимальна кількість 6 балів.Максимальна кількість 6 балів
 6.Вивчення рівня сформованості аналітико0синтетичних6.Вивчення рівня сформованості аналітико0синтетичних
умінь.(Н.Стадненко, Т.Ілляшенко, А.Обухівська)умінь.(Н.Стадненко, Т.Ілляшенко, А.Обухівська)
 Здатність узагальнювати змістовний матеріал з опороюЗдатність узагальнювати змістовний матеріал з опорою
на наочність. Правильна відповідь оцінюється в 5 балів.на наочність. Правильна відповідь оцінюється в 5 балів.

13. РЕЗУЛЬТАТИ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ ПАРАЛЕЛІ ПЕРШИХ КЛАСІВ СШРЕЗУЛЬТАТИ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ ПАРАЛЕЛІ ПЕРШИХ КЛАСІВ СШ
№ 21.№ 21.
ОПИТАНО – 54 учня ( всього в класах 58 учнів )ОПИТАНО – 54 учня ( всього в класах 58 учнів )
1; 11
2; 39
; 48
5; 24; 0
1 2 3 4 5
1.високий рівень адаптації
2.середній рівень адаптації
3.зовнішня мотивація
4.низький рівень адаптації
5.шкільна дезадаптація
Виконавець : практичний психолог,
соціальний педагог Василець Ю.А.
2013 – 2014 н. р.

14. 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл
комфортні
дискомфортні

15. Чи є насильство актуальною проблемоюЧи є насильство актуальною проблемою
для сучасного українського суспільства?для сучасного українського суспільства?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
7 кл 8 кл 9 к. 10 кл 11 кл
так
ні

16. Фізичне насильство серед молоді – це :Фізичне насильство серед молоді – це :
0
10
20
30
40
50
60
70
7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл
"Школа життя"
Крок до злочину
Деградація
Поширене явище

17. Основними причинами виникнення насильстваОсновними причинами виникнення насильства
серед молоді є:серед молоді є:
0
10
20
30
40
50
60
70
7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл
Вплив ЗМІ
Насл-ня доросл.
Сімейне в-ня
Шкідливі звички
недост. впл. шк
Агрес. Молоді

18. За умов застосування фізичного насильства до учнів,За умов застосування фізичного насильства до учнів,
вони:вони:

19. Проведення тренінгівПроведення тренінгів

20. Конвенція ООНКонвенція ООН
ПРАВА ДИТИНИПРАВА ДИТИНИ

22. Розвивальні заняття з метою розуміння неповторності кожної
особистості

23. В рамках проекту “ Особиста гідність. Безпека життя . ГромадянськаВ рамках проекту “ Особиста гідність. Безпека життя . Громадянська
позиція ”позиція ”

24. В рамках проекту “ Особиста гідність. Безпека життя . ГромадянськаВ рамках проекту “ Особиста гідність. Безпека життя . Громадянська
позиція ”позиція ”

25. В рамках проекту “ Особиста гідність. Безпека життя . ГромадянськаВ рамках проекту “ Особиста гідність. Безпека життя . Громадянська
позиція ”позиція ”

27. Профілактика шкідливих звичок в малюнкахПрофілактика шкідливих звичок в малюнках

30. ““ Постав себе на місце іншого !!! ”Постав себе на місце іншого !!! ”

31. ПРОЕКТ “ ШКІЛЬНА ФОРМА !!! ”ПРОЕКТ “ ШКІЛЬНА ФОРМА !!! ”

32. За допомогою ГО “ Тверезий Львів ” міні - тренінгиЗа допомогою ГО “ Тверезий Львів ” міні - тренінги
“ Перекодування на здоровий спосіб життя ”“ Перекодування на здоровий спосіб життя ”

33. Святослав ШереметаСвятослав Шеремета
Пропагування здорового способу життяПропагування здорового способу життя

34. Червоний хрестЧервоний хрест
урок надання першої медичної допомогиурок надання першої медичної допомоги

35. Здорове харчування та здоровий спосіб життяЗдорове харчування та здоровий спосіб життя

36. Залучення органів внутрішніх справ до профілактичних заходів на правовуЗалучення органів внутрішніх справ до профілактичних заходів на правову
тематикутематику

38. Розвивальний урокРозвивальний урок
з метою підтримки дружніх стосунків в учнівськомуз метою підтримки дружніх стосунків в учнівському
колективіколективі

39. Музейний урок з метою виховання морально-етичних норм поведінки

40. Соціометричні обстеження учнів
молодшої школи

41.  Робоча група круглого столу:
«Психологія в середній, професійно-технічній освіті та ВНЗ І-ІІ
ступенів акредитації»
 Василець Юлія Анатоліївна, практичний психолог Львівської загальноосвітньої середньої
школи №21.2993814@ukr.net 0672993814
 Жигайло Наталія Ігорівна, доктор психологічних наук, професор кафедри менеджменту
економічного факультету ЛНУ ім. Івана Франка. 0962816219
 Закалик Галина Михайлівна, ст. викл. кафедри психології Львівського інституту ПрАТ
«ВНЗ «Міжрегіональна Академія управління персоналом». halyna_zakalyk@yahoo.com
0679648323
 Зуб Оксана Василівна, практичний психолог Підгірцівської середньої загальноосвітньої
школи-інтернату (Стрийський район). 0962725574
 Щих Мар’яна Богданівна, практичний психолог Підгірцівської середньої загальноосвітньої
школи-інтернату (Стрийський район). 0986222863
 Рущишин Наталія Ярославівна, практичний психолог Львівської загальноосвітньої
спеціалізованої середньої школи №15 з поглибленим вивченням англійської мови.
0964907664
 Сажина Світлана Володимирівна, практичний психолог Львівської загальноосвітньої
середньої школи №60. psyholog38@mail.ru
 Качмарик Христина Василівна, викладач Педагогічного коледжу ЛНУ імені Івана
Франка.0676745716
 Нежельченко Ольга Ігорівна, викладач психології Педагогічного коледжу ЛНУ імені Івана
Франка.
 0663998361
 Неурова Алла, викладач Військового коледжу сержантського складу Академії Сухопутних
Військ імені гетьмана Петра Сагайдачного. allaneurova@mail.ru
 Штойко Марта Роланівна, практичний психолог Пикуловицького навчально-виховного
комплексу загальноосвітнього начального закладу І-ІІІ ступеня (Пустомитівський район).
 0961444224 makarevuchmart31@gmail.com
 Шиян Галина Данилівна, керівник шкільного методичного об’єднання практичних
психологів м. Борислава.09575829939
 Якубечко Мирослава Петрівна, практичний психолог Львівської загальноосвітньої
середньої школи №49.0965404922 tw1nss@meta.ua
 Лозинський Олег Михайлович, ст. викл. кафедри психології управління ЛьвДУВС;
керівник ГО «Львівський аналітичний дім».0963170856
 Шавель Ольга Володимирівна, практичний психолог Львівського міжрегіонального вищого
професійного училища автомобільного транспорту та будівництва.0971596611

43. Від серця до серця
(вчимося милосердю у спілкуванні
з неповносправними дітьми)

44. Ми з виставою в 2 інтернаті

45. Профілактика негативних наслідків серед молодіПрофілактика негативних наслідків серед молоді
МГО “ Цунамі ” , “ Благословення ”МГО “ Цунамі ” , “ Благословення ”

46. Супровід дітей на Міжнародний конкурсСупровід дітей на Міжнародний конкурс
ШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВОШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВО

47. УКУ участь у семінарі “ Допомога дітям таУКУ участь у семінарі “ Допомога дітям та
підліткам , що пережили психотравмуючупідліткам , що пережили психотравмуючу
подію ”подію ”
Ведучі:
Шерон Стефан –
Університет штату
Меріленд.
Професор кафедри
психіатрії.
Джефрі Бостік –
Професор клінічної
психіатрії.
Гарвардська
медична школа .

48. Методичні об'єднання, семінари , лекторії

49. Формування в
учнів ціннісного
ставлення до
сім’ї.
Соціальний педагог СШ № 21Соціальний педагог СШ № 21
Ю . ВасилецьЮ . Василець
Формування в
учнів ціннісного
ставлення до
сім’ї.
СоціальнийСоціальний педагогпедагог СШСШ №№ 2121
ЮЮ .. ВасилецьВасилець

50. • Попередження насильства у молодіжному
середовищі: подолання стереотипів та
формування правил безпечної поведінки.
Допомога потерпілим від насильства;
• Виховання толерантного ставлення до людей;
• Вироблення навичок поведінки на вулиці, у
школі, в сім’ї;
• Формування соціально стійкої та успішної
особистості.
Василець Ю.А. – практичний психолог, соціальний педагог

51. Підготувала Ю. Василець СШ№21

52. МІЖНАРОДНАМІЖНАРОДНА ОРГАНІЗАЦІЯОРГАНІЗАЦІЯ ЗЗ МІГРАЦІЇМІГРАЦІЇ
ПРЕДСТАВНИЦТВОПРЕДСТАВНИЦТВО ВВ УКРАЇНІУКРАЇНІ
ПРОГРАМАПРОГРАМА ПРОТИДІЇПРОТИДІЇ ТОРГІВЛІТОРГІВЛІ
ЛЮДЬМИЛЮДЬМИ

53. Психолого-
педагогічне
забезпечення
програм
адаптації учнів
5-х класівВасилець Ю.А.
Соціальний педагог
СШ № 21
03.02.2014

54. РЕЗУЛЬТАТИ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ 5-Б КЛАСУ
СШ № 21.
Кл. кер . Яблонська О.В.
Було присутніх – 24 учня.( всього в класі 29 учнів)
Чи добре ти зараз почуваєш себе серед
однокласників?
1. добре
2. не дуже
3. Зле
Як тобі навчається в 5 класі ?
4. добре , призвичаївся до всіх вчителів, стараюсь добре
вчитись
5. не дуже, не завжди розумію вчителів, маю низькі
оцінки з деяких предметів
6.зле, вчитися мені важко, часто порушую дисципліну,
маю зауваження
Як ти вирішуєш свої навчальні
проблеми, труднощі ?
7.підхожу до вчителя з зошитом
8.питаюся вдома родичів, прошу, щоб допомогли
Які труднощі в навчанні є у тебе
зараз ?
9. не розумію пояснення вчителя
10.не встигаю все зробити на уроці, помало пишу
11.багато домашніх завдань
12. немає труднощів
Де цікавіше вчитися ?
13. в 4-му класі
14. в 5-му класі
ДАНІ ПОДАНІ У ВІДСОТКАХ (Вертикальна вісь –
відсотки від 0 до 100, горизонтальна – номера
відповідей від 1 до 14 вище зазначені )

55. РЕЗУЛЬТАТИ АДАПТАЦІЇ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ 5-А КЛАСУ
СШ № 21.
Кл. кер. Спільник О.М.
Було присутніх – 21 учень.( всього в класі 25 учнів)
Чи добре ти зараз почуваєш себе серед
однокласників?
1. добре
2. не дуже
3. Зле
Як тобі навчається в 5 класі ?
4. добре , призвичаївся до всіх вчителів, стараюсь добре
вчитись
5. не дуже, не завжди розумію вчителів, маю низькі
оцінки з деяких предметів
6.зле, вчитися мені важко, часто порушую дисципліну,
маю зауваження
Як ти вирішуєш свої навчальні
проблеми, труднощі ?
7.підхожу до вчителя з зошитом
8.питаюся вдома родичів, прошу, щоб допомогли
Які труднощі в навчанні є у тебе
зараз ?
9. не розумію пояснення вчителя
10.не встигаю все зробити на уроці, помало пишу
11.багато домашніх завдань
12. немає труднощів
Де цікавіше вчитися ?
13. в 4-му класі
14. в 5-му класі
ДАНІ ПОДАНІ У ВІДСОТКАХ (Вертикальна вісь –
відсотки від 0 до 100, горизонтальна – номера
відповідей від 1 до 14 вище зазначені )

56. Результати анкетування учнів 7,8-х класівРезультати анкетування учнів 7,8-х класів СШ №21СШ №21
« Чому ти вчишся ? »« Чому ти вчишся ? »№ з/п Варіанти відповідей Паралель 7-х
кл., %
Паралель 8-х
кл., %
1. Подобається пізнавати щось нове, цікаве 100 89.2
2. Кожний зобов’язаний вчитися 60.8 51.2
3. Хочу стати грамотним, освіченим 72.9 91.7
4. Примушують батьки 24.3 20.2
5. Хочу вступити до ВНЗ 96 100
6. Хочу бути розумним, ерудованим 66.2 64.3
7. Подобається спілкуватись із однокласниками на достойному рівні
82.4 65.5
8. Щоб похвалив учитель 31.1 16.7
9. Хочу здобути міцних та глибоких знань 70.2 71.4
10. Подобається одержувати гарні оцінки 74.3 71.4
11. Дуже люблю вчитися 12.2 6
12. Класний керівник примушує 9.5 2.4
13. Щоб уникнути покарання за погане навчання 36.5 17.9
100
89,2
60,8
51,2
72,9
91,7
24,3
20,2
96
100
66,2
64,3
82,4
65,5
31,1
16,7
70,271,4
74,3
71,4
12,2
6
9,5
2,4
36,5
17,9
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Ряд1
Ряд2
Ряд 1 – результати анкетування 7-х класів
Ряд 2 - результати анкетування 8-х класів

57. Результати анкетування учнів 11-х класів СШ №21Результати анкетування учнів 11-х класів СШ №21
« Школа очима учнів»« Школа очима учнів»1.Чи із задоволенням Ви йдете до школи?
1 Так Ні Не завжди
48,4% - 51,6%
2.Чи задоволені Ви психологічною атмосферою в школі?
2 Так Ні Не повністю
61,3% 6,5% 32,2%
3.Чи оцінюєте Ви як позитивні Ваші стосунки із учителями?
3 Так Ні Не повністю
63% 1.6% 35.4%
4.Чи виявляють вчителі у ставленні до Вас доброзичливість, співчуття, повагу?
4 Так Ні Не завжди Так, але не всі учителі
53.3% - 3.2% 43.5%
5. Чи прийдете Ви до певного вчителя за порадою?
5 Так Ні Важко сказати
63.8% 12.8% 23.4%
6.Чи радять Вам учителі оволодіти певною професією?
6 Так Ні
49.1% 50.9%
7.Чи часто навчальні заняття у Вашому класі проходять у формі мозкового штурму, дидактичних ігор, дискусій, семінарів, евристичних
бесід?
7 Так Ні Не завжди Так, але не у всіх учителів
21.2% 9.1% 36.4% 33.3%
8.Чи попереджають Вас учителі про контрольні, самостійні роботи, колоквіуми, заліки? Чи інструктують Вас щодо іх виконання?
8 Так Ні Не завжди
72.4% - 27.6%
9.Чи стимулюють Вас учителі до висловлювання власної думки, точки зору, ставлення, судження, у різних ситуаціях на уроках або у
позаурочний час?
9 Так Ні Рідко
74.6% 3.4% 22%

58. Результати анкетування учнів 9,10-х класів СШ №21Результати анкетування учнів 9,10-х класів СШ №21
« Стиль стосунків вчителів та учнів »« Стиль стосунків вчителів та учнів »№
3/п
Варіанти відповідей Паралель 9-х
кл., %
Паралель 10-х
кл., %
1. ПОВАГА 73,1 76,6
2. ДЕМОКРАТИЧНІСТЬ 61,5 69
3. ГУМАННІСТЬ 73,1 75,4
4. ЩИРІСТЬ 72,7 70
5. СПІВЧУТТЯ 72,4 70
6. ДОБРОЗИЧЛИВІСТЬ 69,3 71,6
7. ВВІЧЛИВІСТЬ 73,8 76,2
8. ТАКТОВНІСТЬ 67,9 71,8
9. ВЗАЄМОДОПОМОГА 68,8 66
10. ДОПОМОГА У НАВЧАННІ 72,9 55,3
11. ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДХІД 66,8 62,4
12. ПІДТРИМКА УСПІХІВ 69,9 70,6
13. УМІННЯ СПРИЙМАТИ КРИТИКУ 65,3 54,4
14. СПІЛЬНЕ ПРДУКТИВНЕ ВИРІШЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРБЛЕМ 71,2 58,5
15. ДІАЛОГІЧНІСТЬ НАВЧАННЯ 71,4 70,4
73,1
76,6
61,5
69
73,1
75,4
72,7
70
72,4
70 69,3
71,6
73,8
76,2
67,9
71,8
68,8
66
72,9
55,3
66,8
62,4
69,970,6
65,3
54,5
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Ряд1
Ряд2
Ряд 1 – результати анкетування 9-х класів
Ряд 2 - результати анкетування 10-х класів

59. Будь напоготовіБудь напоготові
змінити свої цілі,змінити свої цілі,
але ніколи неале ніколи не
змінюй своїзмінюй свої
цінності.цінності.

61. Презентацію підготувала
практичний психолог,
соціальний педагог
Ю.Василець
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!