Використання інновацфійних технологій

1. Педагогічна рада

2. «Використання
комунікативних та комунікаційних
методик в процесі вивчення
шкільних предметів.
Комунікативна спрямованість
вивчення предметів
гуманітарного циклу»
Л.Б. Бойко,
заступник директора з НВР

3. Характеристика
Мета Створення комплексу оптимальних умов для розвитку
особистості учня
Характер відносин Рівноправні
Провідна функція учнів Самостійне надбання знань, створення умов для свого розвитку у
взаємодії з учителем
Провідна функція
вчителя
Створення умов для розвитку учнів, самостійності в діяльності
учнів
Головні пріоритети діяльність, спілкування, діалог, можливості самовираження,
самореалізації учня і вчителя, процесуальність, розвиток,
рефлексія учнями власного досвіду творчої діяльності
Домінуючі методи Проблемно-пошукові, інтерактивні
Об’єкт головної уваги
педагога
Організація діяльності учнів, педагогічної взаємодії

4. Заходи
• педагогічні ради у 2012-2013 н.р. «Комунікативна культура як сукупність знань, умінь, навичок
забезпечення взаємодії людей у конкретній соціокультурній ситуації» (Лавров С.О.), «Стан
готовності педагогічного та учнівського колективів школи до активного використання
інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій» (Кравченко Н.С., Залевська А.А.,
Дощенко А.А.), у 2013-2014 н.р. - «Використання ІКТ в процесі самоосвіти вчителів як засіб
підвищення професійної компетентності» (Залевська А.А.)
• круглий стіл у 2012-2013 н.р. «Розвиток комунікативних та інформаційно – комунікаційних
компетенцій учнів в умовах особистісно зорієнтованого і діяльнісного підходів у виховній роботі»
(Лавров С.О.)
• конференція у 2012-2013 н.р. «Використання досягнень науки у системі роботи вчителя – основа
розвитку творчої особистості учня» (Бойко Л.Б.); у 2013-2014 н.р. - «Використання програмних
засобів навчання та інтернет ресурсів у вивченні початкового курсу математики» (Ярова Н.В.)
• семінар у 2012-2013 н.р. - «Використання мультимедійної дошки у навчальній та виховній
діяльності» (Залевська А.А.), «Мультимідійні презентації в початковій школі. Підготовка та
використання на уроках».(Ярова Н.В.), у 2013-2014 н.р. - «Інновації в навчанні. Шляхи
впровадження» (Бойко Л.Б.), «Можливості ІКТ та мультимедійних засобів навчання в організації
активної навчально-пізнавальної діяльності школярів».(Залевська А.А.)
• майстер-клас у 2012-2013 н.р. «Створення комп’ютерної інфраструктури навчального закладу.
Спільне використання документів в середовищі гугл в управлінській діяльності та роботі вчителя»
(Залевська А.А.)
•

11. Назва МО та ЦМО
кількість широко
впроваджу
ють
застосовуют
ь
учителів початкової школи; 13 4 8
вихователів ГПД та класних керівників
початкової школи;
23 21 -
класних керівників основної та старшої
школи;
19 2 2
учителів російської мови та світової
літератури, етики;
4 1
учителів української мови та літератури; 6 - 4
учителів англійської мови; 15 1 2
учителі французької та німецької мов; 7 1 -
учителів хімії, біології, математики,
інформатики, фізики, астрономії;
11 5 2
учителів історії, правознавства, економіки,
географії;
4 - 2
учителів фізичного виховання, основ
здоров'я, захисту Вітчизни;
6 - -
учителів музичного мистецтва,
образотворчого мистецтва, трудового
навчання, художньої культури
4 - 1
Усього: 56 34 22
%: 70 42,5 27,5

12. Комунікативний процес (модель Ґербнера)
1. Хтось (особа або інституція)
2. сприймає подію
3. і реагує
4. у ситуації
5. за допомогою певних засобів
6. шоб зробити доступним матеріали
7. у певній формі
8. і в певному контексті
9. передає зміст
10. з певними результатами