KISI-KISI ini berisi 25 soal untuk UTS mata pelajaran BMR kelas 7 tentang ekologi sosial Melayu Riau, tradisi Tunjuk Ajar Melayu, dan adat Melayu Riau. Soal-soal akan menguji pemahaman siswa terkait konsep-konsep tersebut seperti pengertian kampung dan kota, pantang-larang, dan ungkapan-ungkapan adat Melayu.

1. 1
KISI-KISI PENULISAN SOAL UTS SEMESTER GANJIL
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Pekanbaru Jumlah Soal : 25
Mata Pelajaran : BMR Bentuk Penilaian/Soal : Objektif
Kelas : 7 Penyusun : SRI AGUSTIN, S.Pd
Alokasi Waktu : 90 Menit Tahun Pelajaran : 2022/2023
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KELAS/SEMESTER MATERI INDIKATOR SOAL
NO
SOAL
1 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat
menentukan batas
ruang ekologis sosial
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menemukan peryataan
Dusun kecil yang didiami oleh
beberapa keluarga saja.
1
2 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat menentukan Bagi
orang melayu, sungai selalu
dianggap sebagai timang-
timangan negeri. Kerusakan.
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan sungai selalu
dianggap sebagai timang-timang
negeri
2
3 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat mementukan Di
ruang hutan-tanah terbentuk
kawasan lain dan setiap
kawasan berfungsi secara
khusus yang dijaga oleh adat
dan lingkungan oleh negeri.
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan fungsi
terbentunya kawasan khusus yang
dijaga oleh adat.
3
4 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat menentukan
dalam pemerintahan kerajaan
atau kesultanan,
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan dalam
pemerintah kerajaan atau kesultanan
4

2. 2
5
3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat menentukan
Pantang -larang dalam dunia
kehidupan orang Melayu
7 / ganjil
Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan Pantang -
larang dalam dunia kehidupan orang
Melayu
5
6 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat menentukan
perkembangan evolutif
geografis kampong dan
bandar
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan
perkembangan evolutif geografis
kampong dan bandar
6
7 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat menentukan
pepatah adat disebutkan,
luhak, berpenghulu, rantau
beraja, bermakna.
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan pepatah adat
disebutkan, luhak, berpenghulu,
rantau beraja, bermakna.
7
8 3.1. Mengidentifikasi ekologi
sosial Melayu Riau (kampung dan
bandar/ kota
Siswa dapat menntukan Cilal
bakal Kota Pekanbaru di
mulai dari kampong.
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menntukan Cilal bakal
Kota Pekanbaru di mulai dari
kampong.
8
9 4.1 Menyimpulkan
perbedaan ekologi sosial
antara kampung-
kampung dengan kota-
kota di Riau
Siswa dapat menentukan
penanaman kampong dan
bandar di alam Melayu.
7/ ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan penanaman
kampong dan bandar di alam Melayu.
9

3. 3
10
4.1 Menyimpulkan
perbedaan ekologi sosial
antara kampung-
kampung dengan kota-
kota di Riau
Siswa dapat menentukan
kampung dikenali dengan ciri
khas kehidupan sosial terjadi
dalam ikatan kekeluargaan
yang kuat.
7 / ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan kampung
dikenali dengan ciri khas kehidupan
sosial terjadi dalam ikatan
kekeluargaan yang kuat.
10
11 4.1 Menyimpulkan
perbedaan ekologi sosial
antara kampung-
kampung dengan kota-
kota di Riau
Siswa dapat menentukan
perkembangan evolutif
geografis dan kultur suatu
kampong.
7/ ganjil Ekologi Sosial
Kampung dan
Bandar (Kota)
Melayu Riau
Siswa dapat menentukan
perkembangan evolutif geografis dan
kultur suatu kampong.
11
12
3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
makna yang bisa disimpulkan
dari ungkapan adat 7/ ganjil
Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan makna yang
bisa disimpulkan dari ungkapan adat
12
13
3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
tunjuk ajar merupkan frase
dalam bahasa Melayu
meliputi berbagi hal.
7 / ganjil
Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan tunjuk ajar
merupkan frase dalam bahasa Melayu
meliputi berbagi hal.
13

4. 4
14 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
Tunjuk Ajar Melayu adalah
segala jenis, petuah petunjuk,
nasihat, amanah, pengajaran.
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan Tunjuk Ajar
Melayu adalah segala jenis, petuah
petunjuk, nasihat, amanah,
pengajaran.
14
15 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
salah satu isi tunjuk ajar
Melayu harus
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan salah satu isi
tunjuk ajar Melayu harus
15
16
3.2.Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukans
siapa yang telah
mengumpulkan tunjuk ajar
Melayu.
7 / ganjil
Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukans siapa yang
telah mengumpulkan tunjuk ajar
Melayu.
16
17 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
bentuk ungkapan dalam
tunjuk ajar
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan
bentuk ungkapan dalam tunjuk ajar
17

5. 5
18 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan butir
pertama dalam buku Tunjuk
Ajar Melayu
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan butir
pertama dalam buku Tunjuk Ajar
Melayu
18
19 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
salah satu sandaran adat
Melayu
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan salah satu
sandaran adat Melayu
19
20 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan pada
hakikatnya yang dimaksud
dengan sifat “tahu diri” dalam
acuan budaya Melayu
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan pada
hakikatnya yang dimaksud dengan
sifat “tahu diri” dalam acuan budaya
Melayu
20
21 3.2. Mengidentifikasi tradisi
Tunjuk Ajar Melayu
(pantun)
Siswa dapat menentukan
tunjuk Ajar Melayu yang
dihimpun Tenas Effendy
7 / ganjil Tradisi Tunjuk
Ajar Melayu
bertemakan
“pakaian batin”
pribadi Melayu
Siswa dapat menentukan tunjuk Ajar
Melayu yang dihimpun Tenas Effendy
21
22 3.3. Mengidentifikasi adat
Melayu Riau (pengertian
dan jenis-jenisnya)
Siswa dapat menentukan
Tunjuk Ajar Melayu yang
dihimpun Tenas Effendy
7 / ganjil Adat Melayu Riau:
pengertian, jenis,
dan ekspresi
sebagai wujud
nilai kesantunan
Siswa dapat menentukan Tunjuk Ajar
Melayu yang dihimpun Tenas Effendy
memungkinkan untuk diiramakan.
22

6. 6
memungkinkan untuk
diiramakan.
dan menghargai
warisan budaya
23 3.3. Mengidentifikasi adat
Melayu Riau (pengertian
dan jenis-jenisnya)
Siswa dapat menentukan
Ungkapan adat siapa
meninggalkan syarak, maka
ia meninggalkan Melayu.
7 / ganjil Adat Melayu Riau:
pengertian, jenis,
dan ekspresi
sebagai wujud
nilai kesantunan
dan menghargai
warisan budaya
Siswa dapat menentukan
Ungkapan adat siapa meninggalkan
syarak, maka ia meninggalkan Melayu
23
24 3.3. Mengidentifikasi adat
Melayu Riau (pengertian
dan jenis-jenisnya)
Siswa dapat menentukan
ungkapan yang sesuai butir
Tajuk Ajar Melayu “Hidup
Sederhana”
7 / ganjil Adat Melayu Riau:
pengertian, jenis,
dan ekspresi
sebagai wujud
nilai kesantunan
dan menghargai
warisan budaya
Siswa dapat menentukan ungkapan
yang sesuai butir Tajuk Ajar Melayu
“Hidup Sederhana”
24
25 3.3. Mengidentifikasi adat
Melayu Riau (pengertian
dan jenis-jenisnya)
Siswa dapat menentukan
ungkapan tersebut
mencerminkan butir Tunjuk
Ajar Melayu
7 / ganjil Adat Melayu Riau:
pengertian, jenis,
dan ekspresi
sebagai wujud
nilai kesantunan
dan menghargai
warisan budaya
Siswa dapat menentukan ungkapan
tersebut mencerminkan butir Tunjuk
Ajar Melayu
25

7. 7
Mengetahui,
Pekanbaru, September 2023
Kepala SMPN 27 Pekanbaru Guru bidang studi
HASRIDA NENGLELI,M.Pd SRI AGUSTIN, S.Pd
NIP. 196905051998022002 NIP. 196908312007012003