Transkrip kegiatan pembelajaran mencakup orientasi siswa terhadap permasalahan gerak lurus melalui diskusi kelompok. Guru membimbing siswa mengumpulkan informasi dengan memberikan lembar diskusi siswa berisi permasalahan. Setelah diskusi, kelompok mempresentasikan hasil dan menyimpulkan konsep jarak, perpindahan, kelajuan, dan kecepatan. Guru memberi tugas evaluasi dan PR sebelum menutup pelajaran.

1. TRANSKIP KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
FASE -1 ORIENTASI PESERTA DIDIK TERHADAP PERMASALAHAN
PERTEMUAN PERTAMA
PENDAHULUAN
Guru : Assalamualaikum “Wr.Wb” anak-anak …
Siswa : Waalaikumsalam Bu guru.
Guru : Baikah anak-anak sekalian , sebelum ibu memulai pelajaran hari ini ada baiknya
Kita berdoa terlebih dahulu , tolong ketua kelas pimpin doanya
Siswa : (Berdo’a)
Guru : Baiklah , ibu akan mengabsen terlebih dulu , siapa hari ini yang tidak masuk ?
Siswa : Masuk semua bu guru
MENGAMATI
Guru : Baguslah jika masuk semuanya , nah sekarang mari kita lanjutkan pada pelajaran
Kita hari ini , di minggu kemarin ibu sudah mengatakan jika hari ini kita akan
Belajar materi GLB dan GLBB. Sebelum melanjutkan ke mati GLB dan GLBB ibu akan
Bertannya terlebih dahulu mengenai materi pada pembelajaran minggu lalu yang
membahas mengenai gerak melingkar.
“ada yang masih ingat apa yang di maksud dengan gerak melingkar anak-anak ?
Siswa (A) : saya buk (sambil menunjuk tangan )
Guru : iya baik lah coba sebutkan apa yang di maksud dengan gerak melingkar ?
Siswa (A) : Gerak melingkar yaitu gerak suatu benda yang membentuk lintasan berupa lingkaran
mengelilingi suatu titik tetap.
Guru : iya benar sekali, yang dimaksud dengan gerak melingkar yaitu gerak suatu benda yang
membentuk lintasan berupa lingkaran mengelilingi suatu titik tetap.

2. Baik lah selanjutnya kita akan memasuki materi baru yaitu mengenai GLB dan GLBB
namun pada pertemuan pertama ini kita masih membahas terlebih dahulu mengenai
besaran-besaran satuan fisika pada gerak lurus yaitu meliputi jarak, perpindahan dan
yang lainnya.
Siswa : Baik bu …
Guru : Baiklah , nah sekarang ibu ingin bertannya kepada kalian semua disini ada beberapa
masalah Permasalahan yang pertama :
“ Jojo mengamati sebuah pesawat yang sedang bergerak meninggalkan landasan
(perhatikan Gambar 1).
Ketika akan pergi, Jojo tidak sengaja melihat seorang penumpang sedang melambaikan
tangan ke arahanya. Apakah penumpang yang berada di dalam pesawat tersebut, dapat
dikatakan bergerak ataukah diam?
Siswa A :pilot bergerak bu !
Siswa B: pilot dan penumpang diam bu” !
Guru : baik lah selanjutnya permasalahan kedua
“ Seorang pembalap sepeda mengendarai sepedanya (Start) dari titik A sampai titik C
(seperti pada Gambar 2), kemudian pembalap tersebut berbalik dan kembali
mengendarai sepedanya dari titik C sampai finish di titik A (seperti pada Gambar 3).
Gambar A
Gambar B

3. Dari gambar A dan gambar B Sama atau beda jarak yang di tempuh oleh pembalap
sepeda tersebut ?
Siswa A : sama buk ….
Siswa B : beda buk ….
Guru : baik sekarang permasalahan yang terakhir yaitu
“ Parwati dan keluarganya jalan-jalan ke kebun raya bedugul dengan menggunakan mobil.
Ketika diperjalanan Parwati memperhatikan jarum speedometer mobil ayahnya bergerak naik
turun. Parwati menanyakan kepada ayahnya apakah sebenarnya yang ditunjukkan oleh
speedometer tersebut, apakah kelajuan ataukah kecepatan mobilnya?
Siswa A : “ kilometer bu!”
Siswa B: “ kelajuan bu!”
Siswa C: “ kecepatan bu!”
Guru : dari semua jawaban kalian tadi ibu tamping terlebih dahulu dan untuk mencari tahu
jawabannya maka disini kita akan melakukan diskusi secara berkelompok
Siswa : Baik bu guru….
Guru : Baiklah anak-anak ,tujuan pembelajaran kita hari ini adalah..
1. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menjelaskan
pengertian gerak

4. 2. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menjelaskan
perbedaan jarak dan perpindahan
3. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menerapkan
konsep jarak dan perpindahan untuk pemecahan masalah sederhana dalam kehidupan
sehari-hari
4. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menjelaskan
perbedaan kelajuan dan kecepatan
5. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menjelaskan
perbedaan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
6. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menerapakan
konsep kelajuan dan kecepatan untuk pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari
7. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat menerapkan
konsep percepatan rata-rata dan percepatan sesaat untuk pemecahan masalah dalam
kehidupan sehari
8. Setelah proses pencarian informasi, tanyajawab, dan diskusi, siswa dapat
mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada gerak lurus.
9. Mengidentifikasi besaran-besaran fisika pada gerak lurus.
Siswa : (siswa mendengarkan tujuan pembelajaran dengan seksama)
KEGIATAN INTI
MENANYA
Guru : sebelum kita melakukan kegiatan diskusi secara berkelompok adakah yang ingin kalian
tanyakan ?
Siswa : tidak ada buk !.....

5. FASE – 2 MENGORGANISASI PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR
Guru : Nah anak-anak sekalian , ibu akan membagi kalian menjadi berbagai kelompok,
Yang mana setiap kelompok terdiri dari 4 orang. Baiklah sekarang ibu akan mem0
Bagi kelompok kalian secara acak berdasarkan absen yah..
Siswa : Baik bu guru…
Guru : (setelah selesai membagi kelompok dan membacakan nama-nama kelompok)
Baiklah , sekarang silahkan kalian duduk berdasarkan kelompok yang telah ibu
Bagi tadi.
Siswa : (mengatur tempat duduk berdasarkan kelompok)
Guru : disini ada lembar diskusi siswa silahkan di baca terlebih dahulu dan di pahami (guru
membagikan LDS kepada siswa.
Siswa : baik buk!.... (siswa membaca serta memahami LDS)
Guru : sekarang semuanya perhatikan kedepan ibu akan menjelaskan lembar diskusi siswa ini,
Kalian lakukan diskusi secara berkelompok membahas mengenai masalah-masalah yang
di sajika di lembar LDS ini kemudian serta jawab setiap pertanyaan yang terdapat pada
LDS ini, setelah selesai melakukan diskusi maka simpulkanlah dari hasil diskusi kalian
mengenai masalah-masalah yang disajikan pada LDS ini.
Siswa : baik buk !...(siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai LDS)
FASE -3 MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK
MENGUMPULKAN INFORMASI
Guru : apa kalian sudah paham semua anak-anak mengenai lembar diskusi siswa ini ?
Siswa : sudah buk !....
Guru : baiklah anak-anak jika kalian sudah paham semua mengenai perintah pada LDS ini maka
kita mulai melakukan kegiatan diskusi dan lakukan dengan baik sesuai dengan LDS yang telah di
berikan.

6. Siswa : baik buk!..... (siswa mendiskusikan setiap permasalahan yang disajiakan di LDS dengan
anggota kelompoknya serta menjawab semua pertannyaan-pertanyaan yang ada pada LDS serta
menyimpulkan hasil diskusi di akhirnya)
MENGASOSIASIKAN / MENGOLAH INFORMASI
Guru : apakah ada kesulitan anak-anak dalam menyelesaikan LDS tersebut ??
Siswa : tidak ada buk !....
Guru : baiklah jika nanti ada kesulitan atau ada yang tidak kalian pahami tanyakan pada ibu 
(guru mengontrol kegiatan diskusi siswa setiap kelompok dan membantu mereka jika
mengalami kesulitan)
Siswa : baik buk!..... (siswa mendiskusikan setiap permasalahan yang disajiakan di LDS dengan
anggota kelompoknya serta menjawab semua pertannyaan-pertanyaan yang ada pada
LDS serta menyimpulkan hasil diskusi di akhirnya)
FASE -4 MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN KARYA
MENGKOMUNIKASIKAN
Guru : baiklah anak-anak waktunya sudah habis untuk melakukan diskusi, nah sekarang
Ibu minta pada setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi kita kali ini
Dan dapat menyimpulkan hasil diskusi kita kali ini , mengerti semuanya ?
Siswa : Mengerti bu…
Guru : baiklah kepada kelompol 1 silahkan kalian mulai diskusi kita kali ini..
Siswa : (Tiap kelompok menyampaikan hasil diskusi dan memberikan kesimpulan diskusi)
Guru : iya persentasi yang dilakukan oleh kalian semua bagus semuanya , dan ibu juga bangga
terhadap diskusi yang telah kalian lakukan . ibu harap kalian semua tidak lupa pada
konsep materi kita kali ini yang mana tentang apa itu besaran-besaran fisika pada gerak
lurus.
Guru : (memberikan penguatan materi besaran-besaran fisika pada gerak lurus)
Siswa : baik bu !... (siswa menyimak penjelasan guru dengan baik )
Guru : ada yang masih belum dimengerti anak-anak ?

7. Siswa : tidak ada bu !...
KEGIATAN AKHIR ( PENUTUP)
FASE -5 MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAH
Guru : baiklah anak-anak , apakah ada yang bisa menyimpulkan materi kita kali ini ?
Siswa A: saya buk (sambil menunjuk tangan)
Guru : iya coba sebutkan ?
Siswa A : kesimpulan dari diskusi kita pada hari ini yaitu “Benda dikatakan bergerak apabila
benda tersebut mengalami perubahan posisi terhadap suatu acuan.
Guru : iya benar sekali , ada yang bisa memberikan lagi kesimpulan hasil dari diskusi kita pada
hari ini ?
Siswa B : saya buk !.....
Guru : iya coba sebutkan !
Siswa B : “Jarak merupakan panjang lintasan yang ditempuh suatu benda Selma benda tersebut
bergerak dan Perpindahan merupakan perubahan posisi suatu benda selama bergerak“
Guru : kesimpulan kalian semuanya sudah benar semua jadi kesimpulan dari diskusi kita pada
hari ini yaitu :
- Benda dikatakan bergerak apabila benda tersebut mengalami perubahan posisi
terhadap suatu acuan.
- Jarak merupakan panjang lintasan yang ditempuh suatu benda Selma benda tersebut
bergerak dan Perpindahan merupakan perubahan posisi suatu benda selama bergerak
- Jarak merupakan panjang lintasan yang ditempuh suatu benda Selma benda tersebut
bergerak
- Perpindahan merupakan perubahan posisi suatu benda selama bergerak
- Kecepatan merupakan perubahan perpindahan suatu benda per satuan waktu
- Kelajuan merupakan perubahan jarak per selang waktu
- Percepatan merupakan perubahan kecepatan per selang waktu
- Perlajuan merupakan perubahan kelajuan per selang waktu

8. Guru :. Baiklah sekarang ibu akan
Memberikan beberapa soal lagi kepada kalian , tolong dikerjakan dengan waktu 10
menit yah anak-anak sekalian…
Siswa : baik bu guru
Guru : (membagikan tugas evaluasi guna mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran yang
telah dilakukan)
Guru : baik anak-anak waktunya sudah habis silahkan kalian kumpulkan semuanya kedepan ,
nah sekarang ibu akan memberikan PR kepada kalian semua , tolong kerjakan latihan 3
di buku kalian tentang besaran-besaran fisika pada gerak lurus di bab GLB dan GLBB ,
PR nya nanti dikumpulkan minggu depan yah , dipertemuan selanjutnya
Siswa : baik bu
Guru : pada minggu depan kita akan mulai memasuki materi GLB dan GLBB , jangan lupa di
rumah baca terlebih dahulu materi GLB dan GLBB.
Siswa : baik bu !....
Guru : baik sampai disini , ada yang ingin ditanyakan ?
Siswa : Tidak ada bu…
Guru : Baiklah jika tidak ada , tolong ketua kelas pimpin do’a karena pelajaran kita hari ini telah
selesai dan sebentar lagi kita akan pulang
Siswa : (Berdo’a)