2. OBSERVACIONS A L’AULA DE
MENJADOR DELS GRUPS DE
2-3 ANYS
Data: 16/11/2011
Aspectes observats estona de menjador:
- Horari: Tot i que hi ha un horari establert per dinar, els infants no estan preparats quan
arriba el carro amb el dinar, per tant l’hora d’inici per dinar s’allarga més del compte.
- Tipus de Seient: els infants de l’aula tenen una fotografia a la seva cadira, però els infants
de l’altre grup de 2-3 que venen a la mateixa aula a dinar no saben on han de seure si l’adult
no els hi marca.
- Infants que no es queden a dinar: volten per la classe fins que entren les famílies a
recollir-los.
- Postura de les educadores: les educadores estan de peu, seuen i s’aixequen bastantes
vegades durant l’hora del dinar. Serveixen plats, sense tenir una de les dues assignada
aquesta tasca, la van fent en funció de la necessitat.
- Hàbits d’higiene: a mida que van acabant de dinar els infants s’apropen a les
piques, l’educadora ha d’anar aixecant-se por tal d’ajudar a rentar mans, mentre deixa sol al
que estava ajudant a dinar.
- Ordre en els carros del dinar: les educadores not enen un ordre en les safates i els infants
no saben en quin prestatge del carro anar deixant els plats fets servir.
3. OBSERVACIONS A L’AULA DE
DORMITORI DELS GRUPS DE
2-3 ANYS
Data: 23/11/2011
Aspectes observats estona de dormitori:
- Horari: els infants que van acabant de dinar s’han d’esperar a que les educadores vagin
acabant d’ajudar als que estan dinant per tal de rentar mans i possar-los a dormir.
- Condicions de l’aula: els matalassos estan col·locats prèviament a l’hora del menjador per
tal d’agilitzar l’hora d’anar a dormir. Col·locats en una metiat de l’aula, mentres a l’altre
meitat es fa el menjador.
- Distribució dels matalassos: no tots els dies col·loquen els matalassos de la mateixa
manera, de forma que els infants han d’esperar a que les educadores els acompanyin al seu
matalas (a exepció dels que reconeixen la seva manta o llençol).
- Consigna de les educadores: tot i que la consigna que dóna l’educadora que ajuda a
dinar és la correcte: treu-te el pitet i ves a que Maria t’adjudi a rentar. Quan els infants
arriben a Maria potser aquesta té diversos nens esperant que per tant s’esberen o es possen
a jugar mentres esperen i la consigna es perd.
- Quan es preparen els matalassos: Sobre les 11,30 abans de dinar l’educadora de suport
comença a col·locar alguns matalassos, no tots perquè si no per espai no podrien entrar les
famílies que se’n van a dinar a casa.
- Canvi de bolquers: es fa prèviament a dinar i després de dinar es revisen.
- Elements de relaxació: no es fa servir cap tipus de música de relaxació.
4. Reunió de la Psicopedagoga
amb l’equip del nivell 2-3
30/11/2011
Aspectes més importants que l’equip Objectius a assolir i possar en comú amb
considera s’han de corregir. la resta de l’equip educatiu de l’escola.
- Marcar uns horaris independentment de - Establir uns horaris per a l’arribada del
l’aula i de l’educadora que li toqui cada carro a les aules.
grup. - Organitzar els càrrecs i funcions:
- Establir una organització dins de l’aula a - Repartició de carros.
nivell d’espai i de temps.
- Col·locar matalassos.
- Establir organització en les tasques de
- Servir els plats.
l’equip educatiu.
- Educadora encarregada dels hàbits
d’higiene
- Educadora encarregada de recollir l’aula
després del dinar
- Educadora encarregada d’ajudar als infants
a dormir.
- …
5. 7/12/2011 Claustre EB Cigronet
amb la psicopedagoga.
Resum de la Reunió de claustre:
En el clasutre amb tot l’equip educatiu i directiu, es presenta la situació dels grups de 2-3
anys durant l’estona de menjador i migdiada i es planteja la necessitat de treballar en
base a un projecte educatiu de menjador comú per a tota l’escola.
L’equip hi està d’acord però presenta el neguit sobre la seva visió de la situació, degut a
estar dintre de l’escola i poder no veure la situació tal i com és com per poder aprotar
noves idees, ja que estan acostumades a treballar d’aquesta manera.
Alguna educadora atenent a les últimes formacions que hanr ealitzat plantegen la
possibilitat de traspassar aquesta situació que tenen a la resta d’escoles de la mateixa
xarxa, de manera que aquestes els hi poguin aportar noves idees, o almenys informació
sobre com plantegen a altres escoles l’estona del menjador i dormitori.
Propostes del Claustre:
- Presentar a la resta d’escoles de la xarxa com treballa la seva escola en aquesta estona a
través de la creació d’un blog. Aquest el crearà l’assessora, però l’aniran treballant les
educadores en les comissions de treball de l’escola.
- Durant un període de temps rebre noves aportacions de les escoles.
- Realitzar novament un claustre per treballar les propostes.
- Elaborar un projecte de menjador i dormitori. (Aquest es decideix que es treballarà a
través del google docs. Per tal que les educadores en les seves estones de treball intern
puguin anar fent aportacions.
