Выступление на VII международной конференции "Свобода в школе"

1. Михаил Крикунов,
вульгарный философ
VII Міжнародна конференція
"СВОБОДА У ШКОЛІ”, м. Винники
Свобода в школе,
как ее добиться и
к чему приводит это
безобразие

2. Для начала, давайте
определимся, что ж это
такое,
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 2
Свобода,
?
Пусть будет так:
или ?
в общем,

3. А что вы понимаете
под свободой?
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 3

4. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 4
• Способность или право действовать, говорить или
думать в соответствии со своими желаниями.
• Отсутствие подчинения внешнему доминированию или
деспотизму.
• Способность к самоопределению, акт воли,
независимость от судьбы.
• Пребывание на воле.
• Свобода перемещений, отсутствие ограничений.
• Неограниченное использование чего-нибудь.
• Свобода от – не быть предметом или не быть под
воздействием чего-то нежелательного.
• Свобода чего-то – специальная привилегия или право
доступа, гарантированная социумом.
Понятие и понимание свободы

5. • Условие или право быть в состоянии или иметь
позволение действовать, говорить, думать и т.д. все, что
вы желаете, без контроля или ограничений.
• Право действовать так, как вы считаете нужным.
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 5

6. Стало ли нам
понятнее?
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 6
Ведь мы говорим в
контексте школы

7. Чья свобода?
В какой степени свобода?
Свобода или свободы?
Свобода чего?
Свобода для чего?
Свобода как качество, цель или
инструмент?
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 7
Предложите ваш вопрос…

8. Достаточно ли фокусировать разговор о
свободе в школе только на учениках?
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 8
Если нет, то чья свобода существенна
для нас?
Если человек должен быть свободен, то
человек ли ученик?

9. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 9
Акторы или
стейкхолдеры?
Ученики? Учителя? Администрация? Родители?

10. Очевидно, что ограничение только одной
аудиторией не дает возможности
ни увидеть, ни понять, ни решить
имеющиеся проблемы школы
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 10

11. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 11
В какой степени свобода?
Абсолютна ли свобода?

12. Свобода воли
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 12
Автономия Отделение от
Природы
Природа не терпит отделения от неё!
Но разные степени свободы природа «с удовольствием»
допускает
Так и с поведением человека:
оно имеет определенные степени свободы
(автономии), поэтому наша свобода
ОТНОСИТЕЛЬНА!

13. • Относительность свободы и автономии – это
свойство СЛОЖНОСТИ
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 13
• Сложность – универсальный феномен
природы, возникающий из интеграции
совершено разных элементов
• Чем выше сложность – тем выше гибкость
и автономность системы

14. Мир изменяется быстро и
масштабно.
Будущее невозможно
предсказать.
Все имеет множество
неясных причин.
Все имеет множество
возможных решений.
11 сентября 2017 14
VUCA

15. Tom Stoppard, Arcadia
Будущее - это беспорядок. Хаос. С тех пор
как человек поднялся с четверенек,
дверь в будущее приоткрылась раз
пять-шесть, не больше.
И сейчас настало изумительное время:
все, что мы почитали знанием,
лопнуло, точно мыльный
пузырь.

16. Сложность бывает
разной
16

17. Сложность “Мира
природы”, сложность
«того, что есть»
17

18. Сложность “Социального мира”, сложность
того, «что должно было бы быть».
11 сентября 2017 18

19. 11 сентября 2017 19
Сложность
„Субъективного мира”
– сложность того, что
думает, намеревается
сделать или чувствует
каждый человек.

20. В общем, все сложно,
…но
20

21. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 21
Чем выше сложность – тем
выше адаптируемость!

22. Большая когнитивная сложность ведет к большей
гибкости и самостоятельности мысли, и как следствие:
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 22
Развитие человека связано с повышением
когнитивной сложности!
• меньшей догматичности,
• большей адаптируемости,
• большему любопытству и открытости к
изменениям,
• большей независимости от внешних влияний и
давления,
• большей оригинальности, креативности и
СВОБОДЕ!

23. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 23
Свобода или Свободы?
Свобода чего?

24. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 24
Зачем обществу
свобода?

25. Свобода, как отражение растущей когнитивной и
культурной сложности людей, необходима в
качестве основного и критически важного
• ПРИНЦИПА и ИНСТРУМЕНТА адаптации
общества к изменяющемуся КОНТЕКСТУ,
• условия его ВЫЖИВАНИЯ!
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 25

26. Зачем свобода школе?
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 26
Один пример

27. Краткая история Freedom Schools
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 27
54 года тому назад, в 1964 году, на Юге
США ученики школ стали бойкотировать
занятия в классах, требуя принятия
более высоких стандартов обучения.

28. Freedom Schools
• Школьники назвали это Freedom Summer Project.
• В выборном году -1964 - это стало самой значительной
демонстрацией политической силы афро-американцев,
Движения за Гражданские Права в борьбе за принятие
Закона о правах.
• С июня по август 1964 по югу прокатилась волна
невиданного насилия: полиция арестовала более 1000
протестующих, сторонники сегрегации убили троих
активистов, избили более 80, 35 раз стреляли по
демонстрантам, 35 раз открывали огонь в церквях.
• В результате невиданного давления на конгресс, Акт о
Гражданских правах был принят
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 28

29. “Почему мы не можем основать свои собственные
школы? Чему действительно должны учиться
школьники – это тому, как организоваться для
работы с обществом, чтобы
его изменить.”
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 29
Основатель проекта, Bob Moses, 1964г :

30. Для лидеров движения за гражданские права,
таких ка Мозес или Дейв Деннис, (организатор
Конгресса за рассовое равенство- CORE),
качественное обучение совсем не обязательно
должно было гарантировать возможность
совместного обучения белых и черных
школьников.
Это означало, что каждая школа должна была:
• принять жесткий учебный план,
• нанять сильных преподавателей и
• обеспечить ученикам возможности для
экономической мобильности.
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 30

31. • Куррикулум был совместно разработан на The
Curriculum Conference,
• Он должен был быть дружественным к учителям,
немедленно применим учениками и основан на их
вопросах и непосредственном опыте. Основной
фокус был на вопросах и дискуссиях, а не простом
запоминании фактов и деталей.
Из инструкции для учителей:
«для работы в классе жизненно необходимы
опросы. Бессмысленно бомбардировать учеников
информацией, которую они не могут понять,
вопросы – это путь к их просвещению… Основное
– это понимание и выражение учениками их
собственного опыта»
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 31

32. Три раздела куррикулума Freedom Schools
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 32
Academic Curriculum
(Академический план),
Citizenship Curriculum
(Гражданский план),
Recreational Curriculum
(План отдыха).
Чтение, письмо и вербальная
активность, основанные на опыте
учащихся
Побудить учащихся задавать
вопросы об устройстве и
функционировании общества
Требования к физической
активности учащихся
Общие цели: обучить школьников социальным изменениям
в школах и развить их академические компетенции.

33. Важнейшие вопросы для дискуссий в
классах Freedom Schools:
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 33
• Зачем мы (преподаватели и ученики) здесь, в FS?
• Что такое Freedom Movement?
• Какие альтернативы Freedom Movement предлагает
нам?
• Что нам нужно из того, что есть в культуре общества?
• Чего мы не хотим из того, что есть в культуре общества?
• Что у нас есть того, что мы хотим сохранить?

34. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 34
Сейчас: движение живо - 130 летних программ по
всем США, в которых обучается до 12 000 детей.

35. Теперь посмотрим, как
свобода образования
выглядит глобально
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 35

36. Индекс свободы образования FEI
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 36
• C 2013 года Novae Terrae Foundation
вместе с OIDEL NGO,
консультирующим ООН, UNESCO и
Совет Европы, выпускают Global
Independent Index on Freedom of
Education

37. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 37
• Свободу выбора образования для детей;
• Общественную поддержку свободы
образования (семейные ваучеры, прямая
поддержка школ, з/п учителей, инвестиции –
затраты на здания и структуры, и т.п.);
• Уровень приема в начальное образование;
• % учащихся в независимых школах.
Индекс учитывает:

38. Наши результаты:
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 38
0,6% учащихся обучается в частных школах
Всего в стране 180 частных школ

39. Глобальный индекс (136 стран) *
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 39
Gambia
Cuba
Bulgaria
Moldova
Kazakhstan
China
Japan
Switzerland
Ukraine
Canada
Lithuania
Romania
Latvia
Sweden
Russian Federation
Estonia
Czech Republik
Slowenia
USA
France
Poland
Israel
Australia
Republic of Korea
Spain
Slovakia
Finland
Chile
UK
Danmark
Malta
Belgium
Netherlands
Ireland
* - фрагмент
№63

40. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 40

41. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 41
Возможна ли свобода как
результат?

42. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 42
Каковы могут быть результаты?
Mindset
Свобода речи
Осознанность выбора
Свобода проявлений
Право на выбор (уход?)
Критическое мышление

43. 1. Mindset - умонастроение
Есть разные майндсеты, обычно они формируют
оппозитные пары:
• Продуктивность vs Защита.
• Фокус на результате vs Фокус на опыте
• Рисковость vs Избегание риска
• Свобода vs Опека (патернализм)
• Мир возможностей vs Мир угроз
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 43

44. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 44
Более всего майндсет, как отражение
ценностных установок, формируется
окружением, процессами, в которых участвует
ученик, и учителями
• Выход из зоны комфорта
• Планирование
• Смелость
• Критическое мышление
• Любопытство
• …
Это объясняет колоссальное внимание к
технологиям Experiencial Learning, проявляемое во
всем мире.
Что необходимо
формировать?

45. Два базовых майндсета школы
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 45
Мир охватывает
шторм – нужно
строить укрытие!
Шторм – нормальное
состояние для мира,
нужно учиться
плавать!

46. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 46
«Если вы думаете, что
можете это сделать, или
думаете, что не можете
это сделать, вы правы»
Генри Форд

47. 2. Свобода речи
• Возможность
аргументировать свои
идеи
• Личная позиция
• Распространение
передовых идей
• Прозрачность
• …
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 47
+ -
• Жестокость
• Возможность
преследовать
• Распространение
опасных идей
• Мат
• …

48. • В декабре 1965 года, 1965, трое 13-летняя школьница школы
ДеМойн штата Айова, США, Мэри Бет Тинкер, вместе с двумя
своими 15-летними друзьями, решили в знак протеста против
войны во Вьетнаме носить черные повязки до января
следующего года.
• В ответ на это группа директоров школ штата постановила не
допустить этого в своих школах, запретив ношение повязок, а в
случает отказа учеников – отчислять негодяев.
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 48
История одной девочки
• В результате вся троица была отчислена, но
Мэри… подала в суд штата на
администрацию, проиграла, но … подала в
Верховный суд США и … ВЫИГРАЛА!

49. «… Школьники не оставляют свои
гражданские права за дверями школы…»
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 49
Из постановления Верховного
суда США по делу «Тинкер против
школы Де Мойн»

50. 3. Критическое мышление
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 50
Интересная фотография…
Нравится?
Покупаете?

51. КРИТИЧНОГО УМА
И
ЛИЧНОГО МНЕНИЯ
51
Развитие личной
автономии требует

52. На что это влияет?
– Более 90,000 тинэйджеров из 57
стран приняли участие в 2015 году в
исследовании OECD Programme for
International Student Assessment .
– Участников тестировали на
способность совместно разработать
стратегию решения незнакомых
проблем.
https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus.pdf

53. 519520525
534
1
1 538
535
Canada
535
Germany Danmark
Лучшие неевропейские страны
Лучшие европейские страны

54. Выводы из исследования OECD
• Обнаружена сильная положительная
корреляция во всех странах между результатами
в решении проблем и результатами,
демонстрируемыми в математике, чтении и
науках.
• Школы в Восточной Азии стараются развивать
критическое мышление учащихся не в меньшей
степени, чем их результаты в основных
дисциплинах.

55. Но что такое критическое мышление?
Критика это защита, это вызов,
способ ограничения,
трансформации способности
управлять человеком, способ
избежать всего этого.
Мишель Фуко
«искусство не быть
слишком уж
управляемым»
“the art of not
being governed
quite so much"
55

56. Почему это так важно
сейчас?
56

57. С нами случился
57
Интернет!

58. 11 сентября 2017 58
Кумулятивный объем информации,
существующей на планете, с начала
регистрируемой истории до настоящего
времени, по реалистическим оценкам,
УДВАИВАЕТСЯ каждые года!2

59. 59
Digital NaiveteDigital Nativity
Узнаете себя? Слева? Справа?

60. IWWIWWIWI
31.10.2017 Михаил Крикунов 60
I want what I want when I want it
А они еще и
ЭТО О СВОБОДАХ?

61. Чему учить цифровых аборигенов?
• Поиску ПРАВИЛЬНОЙ информации
• Поиску критериев подлинности и правды
• Фильтрации мусора
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 61

62. 62

63. Вооружившись биссектрисой и
транспортиром можно учить
геометрии,
но не интернет-технологиям
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 63

64. К проблеме поколений:
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 64
• Проблема не в том, что они
стали иными
• Проблема в том, что мы
остаемся прежними!
Врачу, исцелися сам!

65. “Цифровая эпоха, при всех,
созданных ею прекрасных
возможностях демократизации печи,
важных для прав учащихся, несет и
новые интересные угрозы этих прав”
“Если мы не побудим молодых
людей пользоваться их правами,
наше общество потеряет их
креативность, энергию и новые
идеи. Это было бы громадной
потерей и, к тому же, нарушением
прав человека.”
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 65
Mary Beth Tinker
Помните, я рассказывал об этом человеке?

66. И главное…
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 66

67. Знания нельзя дать …
67
… их можно только
извлечь
Навыки нельзя сформировать …
… их можно только
приобрести
Отношение нельзя привить…
… его можно только
проявить
Свобода
поиска!
Свобода
эксперимента!
Свобода
реализации!

68. Сабрина Гонзалес-Пастерски
• Ментор: «Каковы твои достижения?»
Сабрина: «Построила самолет»,
• Ментор: «Прекрасно, ну а что ты
сделала после этого?»
13 лет – построила спортивный самолет
17 лет – окончила Illinois Mathematics and
Science Academy
21 год – окончила MIT c cамым высоким в
истории баллом
21 год – докторант теор-физики Гарварда
22 года – ее цитирует Стивен Хокинг
11.03.2017 Михаил Крикунов 68
Два вопроса, которые ей больше всего помогли в жизни:

69. 4. Осознанность выбора
• Полноценность социализации
• Профориентация
• Построение вариантов траектории развития
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 69

70. 5. Право на выбор (уход?)
• Можем ли мы брать на себя ответственность за
отказ от стандартного пути?
• Своевременное понимание особенностей
выбора
• Принятие личной ответственности за выбор
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 70

71. “Лучший способ научиться чему-либо – это делать это,
а не изучать, сидя в классе.”
• Начала играть на гитаре в 14 лет
• В 16 лет бросила школу в Австралии и
уехала в США
• В 18 лет окончила Los Angeles Music
Academy College of Music
• С 20 лет выступает с самыми известными
музыкантами мира: • Jackson Browne,
• Ringo Starr,
• Brian Wilson,
• Susan Tedeschi,
• Rod Stewart,
• Mick Jagger
• Jeff Beck,
• Chick Corea,
• Herbie Hancock
• Jimmy Page
• David Gilmour
• Prince,
Тал Вилкенфилд:
71

72. 72

73. 6. Свобода проявлений
• Дресс-код
• Прическа, цвет волос?
• Место в классе
• Возможность быть услышанным
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 73

74. Свобода как условия
Ограничивающие условия:
• Культура
• Нормы
• Институты
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 74
• АТМОСФЕРА
• ПОЛИТИКА
• ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ МОДЕЛИ

75. Странные особенности свободы:
• Как ПУСТОТА в архитектуре и организационном
развитии,
• В образовании СВОБОДА, это…
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 75
РЕСУРС!

76. Поучительная
история от
Бена Нельсона
Разница между Чили и Аргентиной

77. Бен Нельсон
• Был президентом
(сервиса фото-хостинга и
печати), который он продал
HP за $300 млн
• Основатель Проекта Минерва
– самого неординарного и
передового университета в
мире, по оценке на 2018г

78. Чили: виноградники в Puente Alto
• ‟Поездку в Чили я
спланировал сам.
• Я проехал 1500 км за
семь дней и посетил 30
виноделен.
• Это была полная
катастрофа. Дороги были
отвратительными, я не
говорил по-испански,
туристической
инфраструктуры
практически не было.
• Всю поездку я собирал
по кусочкам”

79. Чили: виноградники в Puente Alto
• Бен нанял проводником
профессионального
сомелье.
• Сомелье рассказал
Нельсону все, что тот
желал знать об
аргентинском вине.
• Он устроил Бену
эксклюзивный доступ к
самым лучшим
производствам в
стране.
Аргентина: виноградники в Luján de Cuyo

80. Результаты:
• “Если сегодня вы спросите меня что-угодно о
чилийских винах, у меня будет ответ. Если вы
спросите меня что-нибудь об аргентинских винах я,
похоже, не смогу рассказать вам ничего”.
• “Даже, несмотря на то, что у меня был куда лучший
доступ и контекст в Аргентине – все это было
пассивным. Мне рассказывали. В то время как в
Чили я вынужден был разбираться во всем сам и
пытаться не сдохнуть. Я был тотально вовлечен”.

81. Но всегда ли и во всем ли необходимо
предоставлять свободу учащимся?
• Бен Нельсон: Категорически НЕТ!!!
• Темп, вектор, индивидуальная и групповая
нагрузка – задаются преподавателем
• Учащиеся экспериментируют, исследуя
проблемы
• и тут возникает тема:
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 81
Свободы преподавателя и
Свободы администрации

82. Свобода преподавателя
• Академическая свобода
• Все, что происходит с учениками в классе и вне
• Выбор и эксперимент с методами и контентом
преподавания
• Профессиональное развитие
• Профессиональное общение
• Непрофессиональное общение (??)
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 82
Не забудем про гамбургский счет!

83. 23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 83
1. В чем должна быть ответственность и в чем
свобода при выборе педагогики?
2. Насколько вариативность должна быть встроена в
куррикулум?
3. Что из себя должен представлять набор “best
practices”, которые ДОЛЖЕН использовать и
использовать ХОРОШО преподаватель, которого мы
назовем профессионалом?
4. Что нам всем делать, когда преподаватель
настойчиво продолжает делать то, что прежде всего
комфортно ему/ей, вместо того, что требует лучшая
практика?
Важные вопросы:

84. Свобода администраторов
• Учебный план – Специальный фокус или либ-артс?
• Управление репутацией
• Управление ресурсами
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 84
Не забудем о прозрачности!

85. Свобода родителей
• Выбор формы обучения
• Выбор образовательных услуг и учреждений
• Выбор культурных факторов, существенных для
семьи
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 85
Не забудем о обучении и вовлечении
родителей!

86. 86
Формируя свободных учеников,
школа должна формировать и
свободных родителей!
Без их поддержки задача
многократно усложняется!

87. Как показывает история, будучи
предоставлены себе, родители принимают
лучшие решения относительно своих детей,
чем государственные чиновники,
пекущиеся о их благе.
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 87
https://www.cato.org/education-wiki/school-
freedom-competition

88. Пространство для работы
Школа, это единственный социальный
институт, с которым большинство людей
сталкивается дважды, а то и трижды в жизни.
И, при этом, она рассматривается как
инструмент обучения только одного вида
людей: детей и подростков, предоставляя
взрослых, не знающих, что им делать с собой
и своими детьми, как им умудриться от них
не отстать, самим себе.
23.02.2018 Свобода в школе - Крикунов 88

89. Где свободы не должно
быть по определению?
89

90. В сигнализации о результатах
обучения!
В ограничении свободы,
ведущей к трагедиям
90

91. ВОПРОСЫ?
91

92. Спасибо за внимание!
mihail.krikunov@yahoo.com
92