1. VI международная научно-практическая конференция школьников
«Старт в науку»
Гуманитарное направление:
Экономика, социология и право.
Школьная форма: воспитание личности или давление на неё?
Исследовательская работа
Выполнена
ученицей 10 «В» класса
МАОУ СО школы №45
г. Калининграда
Соболевой Александрой Романовной
Руководитель:
учитель истории и обществознания
высшей категории
МАОУ СО школы №45
г. Калининграда
Коструб Галина Филипповна
Калининград
2014 г.

2. 2
Содержание
Введение…………………………………………………………….………..……..……3
Глава первая. Теоретическая часть.
1. Принятие законов о введении школьной формы……………………….………4
2. История появления школьной формы в России………………………………..5
3. Первые отзывы о введении школьной формы: ……………………………....6-9
а) учащихся, родителей, учителей школ и общественности;
б) мнение врачей и психологов;
в) принятие Положения «О школьной форме и внешнем виде учащихся МАОУ
СОШ № 45»
Заключение……………………………………………………………….……...….…10
Список литературы …………………………………………….……...……..........….11
Глава вторая. Практическая часть. Приложение…………………………...............1-6
1. Анализ и итоги опроса учащихся, учителей и родителей МАОУ СОШ № 45

3. 3
Введение.
В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и
мысли… А.П.Чехов
С 1 сентября 2013 года вступил в силу новый закон «Об образовании в
Российской Федерации», согласно которому во всех школах вводится школьная
форма, и установление требований к одежде обучающихся отнесено к компетенции
образовательной организации. Хорошо это или плохо? Попытаемся взглянуть на
проблему с двух сторон и найти приемлемое решение.
Проанализировав историю происхождения школьной формы в нашей
стране, мы провели эссе среди учащихся и анкетирование среди учителей и
родителей нашей школы по теме «Введение школьной формы: воспитание личности
или давление на неё?». Мнения были самые разнообразные и очень интересные.
Цели работы: изучить и провести собственный анализ мнений учащихся,
учителей и родителей нашей школы о возрождении традиции школьной формы в
Российской Федерации; способствовать воспитанию законопослушных граждан.
Задачи: прояснить вопрос необходимости введения школьной формы в
школах Российской Федерации и выяснить мнения учащихся, родителей и учителей
нашей школы по этому вопросу; внести своё предложение по усовершенствованию
школьной формы.
Гипотеза: нужна ли школьная форма ученикам и что она даёт:
способствует воспитанию личности или лишает индивидуальности и оказывает
давление на неё?
Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования,
анкетирование (диагностический метод), сравнительный анализ, конкретно-
социологический.
Объект исследования: учащиеся 3-11 классов, родители и учителя МАОУ
СОШ № 45 г. Калининграда.
Предмет исследования: история школьной формы в России, отношение к
школьной форме, а также современные проблемы введения школьной формы в
нашей школе.
Тема изучения школьной формы, её введения и отмены, была и остаётся
актуальной.
Надеюсь, данная работа выполняет своё главное предназначение и
объясняет, что школьная форма показывает не только внешний вид одного ученика,
но и статус всей школы.

4. 4
Глава первая. Теоретическая часть.
В первой главе я представляю хронологию принятия законов о введении
школьной формы в России, на основании которых можно сделать вывод о
постоянной смене мнения по данному вопросу в разные периоды жизни россиян.
1834 г. Принят закон, утверждающий общую систему всех гражданских
мундиров в империи. В эту систему вошли гимназический и
студенческий мундиры. Фасон школьной формы для мальчиков вместе
с фасоном партикулярного платья в 1855, 1868, 1896 и 1913 годах.
1896 г Утверждено положение о гимназической форме для девочек.
1918 г Гимназическая форма дореволюционной России была признана
буржуазным пережитком и отменена вместе со многими другими
разумными наработками в области образования.
1949 г Было решено возвратиться к былому образу: мальчиков одели в
военные гимнастерки с воротником стоечкой, девочек – в коричневые
шерстяные платья с черным фартуком, которые практически
полностью копировали форму российской дореволюционной женской
гимназии. Теперь уже «свободная форма одежды» стала
ассоциироваться с буржуазной разнузданностью, а всех дерзких
экспериментаторов было решено объявить «вредителями» и «врагами
народа».
1962 г Мальчиков переодели в серые шерстяные костюмы с застежкой на
четырех пуговицах. Форма для девочек осталась прежней.
1973 г Введена новая форма для мальчиков. Синий костюм из
полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и алюминиевыми
пуговицами. Покрой курток напоминал классические джинсовые
куртки (в мире набирала популярность, так называемая джинсовая
мода) с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами
в форме фигурной скобки. У мальчиков-старшеклассников, куртка
сменялась на пиджак.
1976 г Введена новая форма для старшеклассниц: юбка и жакет из синей
полушерстяной ткани.
1988 г Некоторым школам разрешили в порядке эксперимента отказаться
от обязательного ношения школьной формы.
1992 г Отмена школьной формы в Российской Федерации.
2013 г Новый Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»

5. 5
Изучив хронологию принятия законов о введении школьной формы в
России, можно сделать вывод о постоянной смене мнения по данному вопросу в
разные периоды жизни россиян. Впервые школьная форма была введена в 1834
году. Изменения её цвета и стиля происходили в 1896, 1918, 1949, 1962, 1973,
1976, 1988 годах и она была отменена в 1992 году. Начиная с 1999 года,
отдельные субъекты Российской Федерации принимают местные нормативные
акты о введении обязательной школьной формы.
Сейчас же Россия вернулась к школьной форме. С 1 сентября 2013 года во
всех школах Российской Федерации вводится школьная форма, после
вступившего в силу с 1 сентября 2013 года Федерального закона от 29декабря
2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Специалисты по детской психологии считают, что в школьной форме все-
таки больше плюсов, чем минусов. Во-первых, стандарт одежды воспитывает
чувство принадлежности к школе и гордости за нее. Если в вашей школе нет
единой формы для всех, например, в каждом классе учителя, родители и дети
сами выбирают, в чем ходить учащимся, - такую ситуацию тоже легко обернуть в
свою пользу. Пусть ваши ученики гордятся своей принадлежностью к классу и
тем, что они носят особенную форму.
Второй несомненный плюс школьной формы состоит в том, что она
несколько смягчает видимые признаки социального расслоения среди детей и
подростков, хотя, конечно скрыть эту разницу никакая форма не в силах. Есть ещё
обувь, косметика и парфюмерия, ювелирные украшения, мобильные телефоны и
т.д. И дети из более состоятельных семей всегда найдут способ подчеркнуть свой
социальный статус.
Анкетирование учителей и родителей показало, что основная их часть за
школьную форму, а многие не знают нужно им это или нет.
Ещё один плюс школьной формы - это её дисциплинирующее воздействие.
Ребенок со школьной скамьи привыкнет носить одежду к месту и ко времени.
Какой бы дизайн не придумали модельеры для школьной формы, этот дизайн в

6. 6
любом случае будет строгим и деловым, не допускающим вольностей и не
отвлекающим учеников от основного занятия – изучения школьной программы.
Красивая качественная школьная форма воспитывает стиль, помогает в
будущем сформировать вкус в одежде. Дети должны с детства привыкать к
тому, что костюм это нечто большее, чем просто одежда. Это- средство
коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться
окружающие.
В школах, где нет единой формы, учителям приходится прилагать гораздо
больше усилий для поддержания дисциплины и борьбы с вызывающим
поведением отдельных учеников.
Министерство образования и науки Российской Федерации в 2013 учебном
году по данному вопросу провело исследование совместно со средствами
массовой информации анкетированием обучающихся, родительской и
педагогической общественности, в котором приняли участие: 1834000
обучающихся;120000 работников общеобразовательных учреждений;950
родителей.
Результаты анализа полученной информации, представленной органами
управления образованием из 55 субъектов Российской Федерации, показали, что
большинство опрошенных считает – школьная форма приучает к определенному
порядку, дисциплинирует, дает возможность осознать себя учеником и единым
коллективом.
Однако за введение школьной формы высказалось (от количества каждой
категории участвующих в анкетировании): 38% обучающихся; 100%
руководителей общеобразовательных учреждений; 91% учителей; 78% родителей.
Главные аргументы противников единой одежды для школьников –
элементарное нежелание их детей ее носить и «потеря индивидуальности». Для
большинства обучающихся важными позициями являются право и свобода
выбора, проявления «своей индивидуальности», и наиболее приемлемым
считается вариант гибкого выбора одежды для школьной формы.

7. 7
Медики настоятельно рекомендуют выбирать для детей одежду из
натуральных тканей – льна, хлопка шерсти.
Пояснично-крестцовая область и нижняя часть живота – зоны, где
сосредоточены нервы и сосуды, обеспечивающие функционирование почек,
мочевого пузыря, органов половой системы, спинного мозга. Длительное их
переохлаждение приводит к раздражению нервных окончаний и спазму сосудов.
Нарушенное кровоснабжение одновременно с переохлаждением – мощный
стрессовый удар для организма в целом. При ношении узкой одежды, особенно
джинсов, происходит резкое ухудшение кровотока в области таза, затруднение
венозного и лимфатического оттока. Как следствие – застой крови в малом тазу,
нарушение нормального функционирования органов половой системы, мочевого
пузыря, кишечника. Таким образом, одежда ребенка должна быть, прежде всего,
безопасной для здоровья.
21 мая 2013 года в МАОУ гимназии № 32 состоялся круглый стол по
вопросам введения единой школьной формы (на основании письма Министра
образования и науки Российской Федерации Ливанова Д.В. от 28 марта 2013 года
№ ДЛ-65/08 «Об установлении требований к одежде обучающихся».
В работе Круглого стола активное участие принимали представители
родительских комитетов классов нашей школы и представители педагогического
коллектива.
После обсуждения, вступившего в силу с 1 сентября 2013 года
Федерального закона от 29декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», согласно которому установление требований к одежде
обучающихся отнесено к компетенции образовательной организации, если иное
не установлено Законом или законодательством субъекта Российской федерации
(ст.28), была показана вариативная коллекция школьных комплектов одежды.
После обсуждения данного вопроса в нашей школе, было разработано
Положение «О школьной форме и внешнем виде учащихся МАОУ СОШ № 45»,

8. 8
которое было принято и утверждено на заседании Управляющего Совета школы
31 мая 2013 года (протокол № 18 от 31 мая 2013 года)
Информация об утверждении и принятии данного Положения была
доведена до обучающихся и их законных представителей классными
руководителями на классных часах и родительских собраниях до начала летних
каникул (п.5.1).
Данный локальный акт является приложением к Уставу нашей школы и
подлежит обязательному исполнению всеми учащимися. За нарушение данного
Положения, Устава школы учащиеся могут быть подвергнуты дисциплинарной
ответственности и общественному порицанию (п.5.4).
Выступая на совещании с заместителями глав администраций
муниципальных образований по социальным вопросам, министр образования
Калининградской области Светлана Трусенёва заявила, что «особых требований к
школьной форме учащихся с 1 сентября не будет. Блузки, жилетки, юбки, брюки
— конечно, нужно придерживаться делового стиля в одежде, который
дисциплинировал бы детей и показывал их принадлежность к школе. Но надо
исходить из материальных возможностей родителей, поэтому строгих
требований к школьной форме пока предъявляться не будет, - подчеркнула
министр образования Калининградской области».
Самыми яркими приверженцами школьной формы оказались
руководители общеобразовательных учреждений и учителя. Для большинства же
учащихся очень важным является свобода выбора, проявление «своей
индивидуальности».
Главные аргументы противников единой одежды для школьников –
элементарное нежелание их детей её носить и «потеря индивидуальности». Каким
бы хорошим ни был дизайн одежды, никогда не будет так, чтобы он одинаково
нравился всем. А для ребенка, и особенно для подростка, носить одежду, которая
ему не нравится, - это очень серьезный стресс. Чем плоха «уравниловка» для
подростка? Ребенок в этом возрасте – комок внутренних противоречий. И, если

9. 9
ему не позволяют самовыражаться хотя бы в одежде, это приводит либо к
эпатажному поведению, либо к забитости. Учащийся нуждается в уважении к
собственной личности, а выбор стиля одежды для школьников исходит из этого
уважения. Поддерживая в школе культуру стиля в одежде, учитель должен
показать, что уместно носить в классе, а что нет. И, возможно, подросток не будет
вести себя вызывающе.
Подводя итоги исследовательской работы, я выражаю своё согласие с
авторами изученных мною документов, что актуальность данной темы вызвана
необходимостью заботы о воспитании здорового поколения школьников. Поэтому
проблема формирования здоровья подрастающего поколения в образовании
возникала в различные исторические периоды. И прежде всего она связывается с
задачей сохранения и укрепления здоровья детей в процессе обучения.
На основании этого можно сделать вывод, что решение о введении
школьной формы закону не противоречит. Преимущество школьной формы в
том, что это всё-таки рабочая, а не праздничная одежда. А школа – это
место работы, а не отдыха. Но нельзя забывать о таком факте, что школьная
форма – это не только одежда, - это неотъемлемая часть детства неисчислимого
количества учеников во всём мире. Прежде всего, эта одежда должна быть
удобной и гигиеничной.

10. 10
Заключение.
Проведя исследование и собственный анализ, я прояснила вопрос о
необходимости введения школьной формы в Российской Федерации, выяснила
мнения учащихся, родителей и учителей нашей школы по принятому закону (за
введение формы: учащихся 86%, родителей и учителей – 85%) и внесла своё
предложение по её усовершенствованию в нашей школе: введение на форме
эмблемы нашей школы.
Теоретическая значимость исследования заключается в изучении истории
законов о школьной форме в России.
В практической части работы путём исследования и анализа мнений
учащихся, учителей и родителей нашей школы о возрождении традиции
школьной формы в Российской Федерации изучения соответствующей
литературы были получены:
 анализ мнений учащихся, родителей и учителей нашей школы по принятому
закону;
 материал для дальнейшего изучения данной проблемы и, при тесном
сотрудничестве семьи, школы и общественности, её постепенное
искоренение на законных основаниях.
Практическая ценность исследования состоит в возможности
практического применения её анализов в воспитательно-оздоровительной работе
в образовательных учреждениях, позволяющих давать повышенный уровень
знаний по вопросам ознакомления учащихся с новыми законами и пониманием
его юридической силы.
Апробация и внедрение результатов исследования. Полученные
результаты обобщены и могут внедряться в практику работы школьного
психолога, социального педагога и классных руководителей, с целью воспитания
законопослушных граждан.
Надеюсь, данная работа выполняет своё главное предназначение и
объясняет значимость исполнения гражданами принимаемых законов в
государстве, на основе их всеобщего обсуждения.
Я думаю, что выражу общее мнение: современные ученики российских
школ должны соответствовать словам великого русского писателя А.П.Чехова,
что в человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и
мысли, так как на самом деле, школьная форма способствует воспитанию
личности, но не лишает её индивидуальности и не оказывает давления на неё. Она
не показатель знаний, а показатель статуса школы.

11. 11
Список литературы:
1. Конституция Российской Федерации. М., 1993
2. Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
от 29декабря 2012 г.
3. Федеральный закон №3266-1 «Об образовании» от 10июля 1992г.
4. Положение о школьной форме и внешнем виде учащихся МАОУ СОШ
№45. 31 мая 2013г. (протокол № 18 от 31 мая 2013 г.)
5. http://shkolnayaformainfo.ru/zakon-o-shkolnoy-forme.html
6. http://ria.ru/society/20130901/959936051.html
7. http://xn----7sbb3bfchl3b4c4d.xn--
p1ai/news/prezident_poruchil_napisat_zakon_o_shkolnoi_forme/