Inovatyvių mokymo metodų sekcija XI mokyklinės informatikos konferencija „Kompiuterininkų dienos - 2013“ Šiauliai, 2013.09.20 d.

1. ITEC projekto mokymosi
scenarijų vertinimas
personalizavimo požiūriu

2. iTEC
inovatyvios ugdymo technologijos
ir jų taikymo SCENARIJAI
iTEC - Designing the future classroom
2

3. iTEC kaupia18 šalių mokytojų
patirtį
iTEC - Designing the future classroom
3

4. iTEC scenarijai Lietuvos
mokyklose
Šalis
Vengrija
Estija
Prancūzija
Italija
Lietuva
Turkija
Austrija
Belgija
Izraelis
Norvegija
Portugalija
Slovakija
Promethean
mokyklos
SMART
mokyklos
Suomija
Čekija
Iš viso klasių
Klasių skaičius
1 etapas
2 etapas
3 etapas
IŠ VISO
115
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
47
21
10
12
84
42
20
10
8
12
13
14
50
30
25
41
67
36
22
0
18
14
32
14
54
38
15
14
70
82
20
84
9
23
33
20
151
89
50
67
221
160
62
94
35
49
78
48
115
4
28
32
64
115
21
37
39
97
80
16
1321
19
4
341
0
4
418
26
14
573
45
22
1332
Planuojama
klasių per
etapus
5
LIETUVA pirmauja pagal
LIETUVA pirmauja pagal
dalyvaujančių klasių skaičių
dalyvaujančių klasių skaičių
iTEC - Designing the future classroom
4

5. iTEC scenarijus
Šviežio oro gūsis
5

6. iTEC scenarijus Mokiniai
kuria mokymosi išteklius
Projektas Mano
miestas
Klaipėda
Projektas
Mąstyk
žaliai
Projektas
Žalio
žirnio
gyvenimas

7. iTEC scenarijus Matematikos
mokomųjų žaidimų kūrimas
Projektas
Geometrija pradinukui
4 etapo geroji praktika - Lietuvos skaitmeninės istorijos

8. Gerosios inovatyvios praktikos
požymiai, pažymėti pirmų etapų
dalyvių
iTEC - Designing the future classroom
8

9. Personalizuoto mokymosi įgalinimo ak tualumas.
Inovacijos, susijusios su personalizavimu Lietuvoje nėra bent rekomenduojamos
tiek pradinėje, tiek pagrindinėje ir vidurinėje pakopose.
Personalizuotas
mokymasis
Individualizuotas į
mokinį centruotas
mokymasis
LT
Personalizuotas
mokymasis
Individualizuotas į
mokinį centruotas
mokymasis
LT
Key Data on Learning and Innovation through ICT at School in Europe 2011.
EACEA (2011)

10. Personalizuoto mokymosi dimensijos
S. Jarvela (2006)
1. Svarbiausių, dažnai dalyko,
besimokančiojo įgūdžių plėtojimas.
2. Mokymosi sąlygų išlyginimas ,
gerinant mokinių mokymosi įgūdžius ir
motyvaciją.
3. Mokymosi skatinimas per
D. Miliband (2006)
Personalizuoto mokymosi komponentes :
1. mokymosi vertinimo taikymas (užtikrintas
vaikų supratimas kaip jie veikia ir kaip
gali pagerinti veiklą );
2. mokymo ir mokymosi strategijų,
„motyvacinius pastolius“ (angl. scaffolding).
paremtų individualiais poreikiais ,
4. Bendradarbiavimas kuriant žinias.
numatymas;
5. Naujų vertinimo modelių plėtojimas.
3. ugdymo plano pasirinkimo galimybių
6. Technologijų kaip socialinės ir
(angl. curriculum choice) didinimas;
asmeninės pažinimo priemonės
4. radikalaus požiūrio į mokyklos darbo
naudojimas.
7. Naujas mokytojo vaidmuo geresnei
švietimo integracijai į mokymosi
organizavimą sušvelninimas;
5. platesnės bendruomenės įsitraukimas .

11. Patikslinti gerosios inovatyvios
praktikos požymiai
PERSONALIZAVIMO POŽIŪRIU
1. Mokymosi aplinkos įvairovė (mokykloje ir už jos ribų)
4,5
2. Mokytojų ir mokinių vaidmenų įvairovė ir kaita (mokinių
savarankiškumas ir lyderystė, jie pasiskirsto vaidmenis, renkasi temas,
priemones, kt.)
4,8
3. Mokymosi išteklių ir technologijų įvairovė
4,8
4. Galimybės pritaikyti ugdymo programą, jos lygį, tikslus, pasirinkti dalyko
temą, kt.
5,3
5. Neformaliojo ir formaliojo vertinimo būdų įvairovė; pripažinimas, kaip
vienas iš vertinimo būdų.
3,9
6. Mokytojų ir mokinių motyvacija
6,4
7. Administracijos parama
5,5
8. Stipresnė mokymosi bendruomenė
iTEC - Designing the future classroom
4,4
11

12. Apie iTEC projektą
iTEC - Designing the future classroom
12

13. „Kalbant apie ateitį, tavo
tikslas ne numatyti ją,
bet suteikti galimybę.“
Antoine de Saint-Exupery
iTEC - Designing the future classroom
13

14. DĖKOJAME!
iTEC - Designing the future classroom
14