урок художественного описания зимнего пейзажа

1. Урок художественного описания зимнего
пейзажа
…И вот сама
идет Волшебница
зима…

2. Цель
• Учить учащихся писать сочинение-описание в
художественном стиле
• Уметь использовать в сочинении выразительные речевые
средства: эпитеты, метафору, сравнения
• Продолжить развитие навыков письменнойречи
учащихся
• Воспитывать у учеников умение видеть красоту родной
природы
• Вызвать чувство восхищения зимним пейзажем

3. Здравствуй, в беломсарафане
Из серебряной парчи.
На тебе горяталмазы,
Словно яркие лучи.
Здравствуй, русскаямолодка,
Раскрасавица-душа.
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка-зима!
П.Вяземский

4. Вопросы для беседы
• Прочитайте эпиграф,
записанный у вас в тетрадях
Как вы думаете, о чем мы
сегодняна уроке будем
говорить?
• Какие ощущенияу вас
возникают при слове «зима»?
• А какой ее изображает
П.П.Вяземский?
• Выпишите из эпиграфа
словосочетания, которые
характеризуютзиму.

5. Вглядимся в картины русских мастеров
прошлого и современности
Зима в лесу. Иней.
И.И.Шишкин Зима в Абрамцево. Валентин Серов
Деревня зимой. Исаак Левитан
Солнце и зимний лес
Ковальчук Сергей
Сиреневое кружево
Усов Николай

6. • Что значит для нас зима?
• Почему мы каждыйгод с
нетерпениемждемее
прихода и удивляемся
необыкновенному
преображениюприроды?

7. Работа с текстом
Как приходит зима? На ладонь ложится и тутже
таетробкая белая снежинка. От белизны снега светлеет
улица, белеет двор вашего дома. После осеннейраспутицы
так непривычно чиста земля под ногами, что отчетливо
виден каждый след на заснеженной тропинке. Рукисами
тянутся к шапке снега на скамье или подоконнике– и вот
уже круглый белый шар снежка летит в окошко.

8. Работа с текстом
• Определите тему и основную мысль этого текста, дайте
ему название.
• Какие чувства вы испытываете в первые дни зимы?
• Чемона вас привлекает?
• Что сказочного, чудесного вы ждете от этого времени?

9. Работа с художественным текстом
…Что может быть тише падающего
снега! Вчера весь день падалснег, и
как будто это он с небеспринес
тишину… И всякийзвук только
усиливалее: петух заорал, ворона
звала, дятелбарабанил, сойка пела
всеми голосами, но тишина от всего
этого росла.
Какая тишина, какая благодать!
М.М.Пришвин

10. Работа с художественным текстом
Снежок ты знаешь?Здесь он – редко,
выпадает– и стаял. А у нас, повалит, -
свету, бывало, не видать дня три! На
улицах– сугробы, все бело. Накрышах, на
заборах, на фонарях, - вотсколько снегу! С
крыш свисает. Висит– и рухнет, мягко, как
мука. Ну, за воротзасыплет. Дворники
сгребаютв кучи, свозят. А не сгребай–
увязнешь. Тихоу нас зимойи глухо. Несутся
санки, а не слышно. Только в мороз визжат
полозья…
И.С.Шмелев

11. Лексическая работа
• Какие звукизимыуслышали мастера слова?
• Найдите и выпишите из текстов глаголы звучания.
Сколько их?
• Какие краскиесть у зимы? В какие цвета окрашивают
зиму авторы?
• Выпишите из текстов слова, обозначающие «действия»
снега и действия с ним.

12. Языковыесредства М.М. Пришвин И.С.Шмелев
Глаголы, передающие звук Падалснег,принестишину, петух
заорал, вороназвала, дятелбарабанил,
сойкапела
Рухнетмягко, несутсясанки, визжат
полозья
Словас ассоциативнымзначением
цвета
Снег(белый),небеса(серо-белые,
голубоватые), петух(яркий, пестрый),
ворона(черная, серая), дятел(яркий,
пестрый, красный, белый черный), сойка
(яркая, пестрая)
Снег(белый),свет(белый), сугроб
(белый), крыша(красная, черная),забор
(черный), фонарь(черный, тускло-
желтый), мука (белая),зима (белый),
санки(разноцветные,пестрые), мороз
(красный, синий)
Слова, обозначающие«действие»снега Падалснег,принестишину Снегвыпадает,стаял, повалит, с крыш
свисает,висит, рухнет,за ворот
засыплет

13. Работа с текстом
• Прочитайте текст. А, по-вашему, какого цвета бываетснег?
Какимбываетснег?
«Золотой», - сказалоутрои осветило лес. «Голубой»,-
проговорило небо. «Синий»,- прошептали деревья.
«Холодный»,- произнесла белая куропатка и спряталась в
снег. «Серебряный», - промолвила луна, поднимаясь к
звездам.
Внимательнорассмотрите изображение зимы, запишите
слова-ассоциациис этой иллюстрацией.

14. Поэтическая пятиминутка
• Прочитайте внимательностихотворения. Подчеркнитеэпитеты
(определения), с помощьюкоторыхавторыпередаюткрасотуи прелесть
зимнегопейзажа. Как ониназываютзиму?
А.С. Пушкин
Вотсевер,тучинагоняя,
Дохнул,завыл– и вотсама
Идётволшебницазима!
Пришла,рассыпалась;клоками
Повислана сукахдубов;
Леглаволнистымиковрами
Средиполей,вокругхолмов,
Брегас недвижноюрекою
Сравнялапухлойпеленою,
Блеснулмороз…И радымы
Проказамматушки-зимы!
С. Есенин
Белаяберёза
Подмоим окном
Принакрыласьснегом,
Точносеребром.
На пушистыхветках
Снежноюкаймой
Распушилиськисти
Белойбахромой.
И стоитберёза
В соннойтишине,
И горятснежинки
В золотомогне.
А заря, лениво
Обходякругом,
Обсыпаетветки
Новымсеребром.

15. Домашняя работа
• Составьте рассказ на одну из предложенных тем: «И рады
мы проказам матушки- зимы», «Прекрасен зимний день!»,
«Мороз и солнце! День чудесный».