Організація, забезпечення та управління самостійною роботою студентів/слухачів(практичне заняття)

1. ООрганізація, забезпечення та управліннярганізація, забезпечення та управління
самостійною роботою студентів/слухачівсамостійною роботою студентів/слухачів
(практичне заняття)(практичне заняття)
Університет менеджменту освіти
НАПН України
Науково-дослідний інститут післядипломної
педагогічної освіти
Лабораторія систем відкритої освіти
К. п. н., доц. Ляхоцька Лариса Леонідівна

2. План практичного заняття:План практичного заняття:
1. Організаційно-педагогічні основи
самостійної роботи студентів/слухачів
2. Педагогічні характеристики самостійної
роботи студентів/слухачів
3. Дистанційне управління самостійною
роботою студентів/слухачів
©Л.Л.Ляхоцька

3. ЛІТЕРАТУРАЛІТЕРАТУРА
1. Закон України «Про Основні засади розвитку інформаційного
суспільства в Україні на 2007-2015 роки» ( Відомості Верховної Ради
України (ВВР), 2007, N 12, ст.102). Режим доступу:
http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi
2.Положення про дистанційне навчання. Електронний ресурс - Режим
доступу: http://osvita.ua/legislation/Dist_osv/2999/print/
3. Ляхоцька Л.Л. Самостійна робота слухачів курсів підвищення
кваліфікації за очно-дистанційною формою навчання // Розвиток
післядипломної педагогічної освіти в Україні: стан, проблеми,
перспективи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції
26-27 березня 2008 р. – К., 2008. – С. 158-165.
4. Олійник В.В. Самостійна робота слухачів у процесі підвищення
кваліфікації: наук.-метод.матеріали / В.В.Олійник, В.О.Гравіт,
Л.Л.Ляхоцька: НАПН України, Ун-т менедж.освіти. – К., 2010.- 44с.
5. Дмитриченко М.Ф., Хорошун Б.І., Язвінська О.М.. Вища освіта і
Болонський процес, навч. посібник. – К.: Знання України, 2006. – 440 с.
6. Хутоской А. В. Сучасна дидактика. Навчальний посібник. - М .: Вища
школа, 2007. - 639 с.
©Л.Л.Ляхоцька

4. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У НЗОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У НЗ
базується на принципах:базується на принципах:
Наукового, пізнавального, інформаційного
та методичного забезпечення
Самостійного творчого опанування й
осмислення знань
Прояву творчої та дослідницької ініціативи
©Л.Л.Ляхоцька

5. ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ТА ПОНЯТТЯ
САМОСТІЙНА РОБОТА (СРС )
з організаційної точки зору – це одна з форм
організації навчання (Закон України «Про вищу
освіту»), основний спосіб оволодіння навчальним
матеріалом в час, вільний від обов’язкових
навчальних занять («Положення про організацію
навчального процесу у вищих навчальних закладах»).
з педагогічної точки зору – це метод навчання та
самоосвіти, передумова дидактичного зв’язку різних
методів між собою
©Л.Л.Ляхоцька

6. ОСНОВНІ ТЕРМІНИ ТА ПОНЯТТЯ
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТА/УЧНЯ- одна з форм
організації навчання, основна форма оволодіння
навчальним матеріалом у вільний від обов’язкових
за розкладом навчальних занять час.
Девіз: “Я навчуся” замість “Мене навчать”!
САМОСТІЙНА РОБОТА СЛУХАЧІВ - складний
багатоплановий процес, результативність якого залежить
від низки факторів та умов, головним серед яких є: вміння
слухачем на професійному рівні враховувати основні
положення теорії планування й організації самостійної
роботи у процесі підвищення кваліфікації.
©Л.Л.Ляхоцька

7. Предмет СРС -Предмет СРС -
опрацювання окремих модулів (тем
дисциплін), індивідуальних завдань
Головна мета СРС –Головна мета СРС –
пізнання, здобуття знань, умінь і
практичних навичок в обраній галузі
знань чи з окремої дисципліни.
©Л.Л.Ляхоцька

8. Ефективність СРС залежить від:
змісту та складності її завдань,
рівня знань та загального розвиту СН,
їх інтелектуальних навичок і вмінь,
мотивів і установок, способів і прийомів
навчальної діяльності, досвіду минулої
пізнавальної діяльності тощо.
©Л.Л.Ляхоцька

9. І етап
Організаційно-настановна
сесія (очно)
ІІ етап
Керована самостійна робота
(дистанційно)
ІІІ етап
Залікова сесія
(очно)
САМОСТІЙНА РОБОТА СЛУХАЧІВ
У ПРОЦЕСІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
ФОРМА НАВЧАННЯ – ОЧНО-ДИСТАНЦІЙНА
•Вивчення тем (модулів)
програми
•Виконання завдань навчальної
практики
•Написання звіту про
виконання навчальної
практики
•Виконання (написання)
випускної роботи
•Відповіді на тести контролю
•Використання Інтернету в
навчальних цілях (пошук та
аналіз інформації; робота в
чаті, форумі)
Підготовка до:
•Вивчення тем (модулей)
програми
•Конференції з обміну
досвідом
•Вихідного контролю
•Захисту випускної роботи
•Диференційованого заліку
•Розробка індивідуального
плану підвищення кваліфікації
•Вибір виду та теми випускної
роботи
•Узгодження плану написання
випускної роботи
•Уточнення завдань на
самостійну роботу та їх
інформаційного забезпечення
•З’ясування завдань та
методики проведення
навчальної практики
•Ознайомлення з
бібліотечними фондами
• Використання Інтернету в
навчальних цілях

10. Типова структура СРС на дистанційному етапі
підвищення кваліфікації
Керована самостійна
робота слухачів
3 кредити (108 год)
Вивчення
навчальної
інформації
Виконання
випускної
роботи
Проходження
індивідуальної
навчальної
практики
Модульний
контроль
Консульту-
вання та інше
1 кредит 1 кредит 0,5 кредиту 0,5 кредиту

11. Варіант підготовки навчальної інформації до СРС
з використанням персонального веб-простору
Навчальні
модулі
Змістові
модулі
Навчальні цілі
знати/уміти
Контрольні
запитання
Бібліотека
Модуль 1
Освіта в
Україні:
стан і розвиток
ЗМ1
Філософія і
соціологія освіти
ЗМ2
Відкрита освіта і
дистанційне
навчання
ЗМ3
Розвиток освіти в
Україні та країнах
світу
У цілому за
навчальним
модулем.
Кількість – від
кількості ЗМ
Знати
1.……………
2.……………
3.……………
Уміти
1.……………
2.……………
3.……………
У цілому за
навчальним
модулем.
Кількість – від
кількості ЗМ
Знати
1.……………
2.……………
3.……………
Уміти
1.……………
2.……………
3.……………
1. Правильні відповіді
на контрольні
питання.
2. Перелік літератури
за змістом
навчального модуля.
3. Визначення
основних понять (за
навчальним
модулем).

12. ЕЛЕКТРОННИЙ
НАВЧАЛЬНИЙ
:КУРС
способи та засоби реалізації у
дистанційному навчанні
©Л.Л.Ляхоцька

13. Електронний навчальний курсЕлектронний навчальний курс
(ЕНК)(ЕНК) --
це організація індивідуального та групового
навчання за допомогою комплексу електронних
навчально-методичних матеріалів
(далі - ЕНМК) із використанням дистанційних
технологій (ДТ),
що базуються на Інтернет-технологіях,
відповідно до графіку освітнього процесу
навчального закладу.
©Л.Л.Ляхоцька

14. – це сукупність електронних навчально-
методичних матеріалів, створених для
організації індивідуального та групового
навчання шляхом використання
дистанційних технологій (ДТ), які базуються
на Інтернет-технологіях.
ЕНМКЕНМК
©Л.Л.Ляхоцька

15. Навчально-методичні матеріали ЕНМК для самостійноїНавчально-методичні матеріали ЕНМК для самостійної
роботи студентів/слухачів мають бути структурованіроботи студентів/слухачів мають бути структуровані
відповідно до схеми, наведеної нижче:відповідно до схеми, наведеної нижче:
1. Передмова до курсу
2. Методичні рекомендації (інструкції) щодо самостійної роботи на
дистанційному етапі.
3. Робоча навчальна програма (теми модулів) з потижневим
плануванням.
4. Навчальні модулі, що можуть містити:
 - тему модуля;
 - зміст модуля;
 - розділи, як структурований навчальний текст, адаптований до
самостійного вивчення;
 - завдання (питання для самоперевірки) до кожного модуля;
 - завдання для практичних занять;
 - модульний тест.
5. Поточний тест.
6. Підсумковий тест.
7. Глосарій.
8. Бібліотека.
9. Інше (тематика випускних робіт, питання до заліку, завдання для
навчальної практики і т. ін).
©Л.Л.Ляхоцька

16. Способом реалізації
Електронного навчального курсу
під час дистанційного навчання є
навчальний портал або віртуальне
навчальне середовище (далі –
ВНС).
Робота порталу (середовища) повинна
організовуватись на основі системи
управління навчальними ресурсами.
©Л.Л.Ляхоцька

17. Методи, форми і способи реалізації та
управління СРС
Навчальні
матеріали
презентаціявідеороликиаудіоролики
лекція/урок

18. Методи і форми і способи реалізації та управління СРС
Консультації
форум
E-mail
телефон

19. Методи, форми і способи реалізації та управління СРС
Інтернет
заняття
чат
Веб-середовище
E-mail

20. Методи, форми і способи реалізації та управління СРС
Контроль
Інтерактивні тести
Питання для
самоконтролю
E-mail
Форуми, чати

21. Методи, форми і способи реалізації та управління СРС
Використання
інформаційних
ресурсів Інтернету
закладки
Мітки, теги
блоги
Соціальні сервіси
Пошукові системи
відеоматеріали

22. ВИСНОВКИ
Використання технологій дистанційного навчання дає
широкі можливості для управління самостійною
навчальною діяльністю школярів, формує новий
характер взаємодії вчителя і учня (партнерство, спільне
вирішення навчальних завдань), нові форми
оперативного контролю за самостійною навчальною
діяльністю (онлайн-консультування, рецензування всіх
робіт учнів, взаємодопомога учнів у форумі, створення
електронного портфоліо).
©Л.Л.Ляхоцька

23. Завдання для практичної роботи
1. Первірте у своїй практичній діяльності
сучасні форми, методи і способи
реалізації та управління самостійною
роботою суб’єкта учіння. На Вашу
думку, які більш продуктивні форми,
методи і способиуправління
самостійною роботою учнів ЗНЗ і чому?
©Л.Л.Ляхоцька

24. Питання та завдання для самостійної роботи:
©Л.Л.Ляхоцька
1. В якому нормативному документі самостійна робота
студентів/слухачів визначається як форма організації
навчального процесу?
2. Назвіть основні ознаки самостійної роботи.
3. У чому полягає виховна функція самостійної роботи
студентів (учнів)/слухачів?
4. «Умінням вчасно коригувати свою діяльність у
відповідності з умовами та факторами оточення, які
постійно змінюються». Яку функцію самостійної роботи
характеризує дане визначення?
5. Назвіть основні вимоги до управління самостійною
роботою студентів (учнів)/слухачів за дистанційною
формою навчання.

25. ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
Наша адреса:
lyahotska@ua.fm
©Л.Л.Ляхоцька