GIRAFES I COCODRILS

1. GiRAFES i COCODRiLS
CURS 2015-16
P5

2. DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9’00-9’30 Hàbits d’entrada Hàbits d’entrada Hàbits d’entrada Hàbits d’entrada Hàbits d’entrada
9’00-10’30
AMBIENTS
Construccions
Caseta
MÚSICA /
PROJECTES
AMBIENTS
Plàstica
Contes
AMBIENTS
Plàstica
Contes
AMBIENTS
Construccions
Caseta
10’30-10’45 ESMORZAR ESMORZAR ESMORZAR ESMORZAR ESMORZAR
10’45-11’30 PATI PATI PATI PATI PATI
11’30-12’30
PSICO-
MOTRICITAT/
PROJECTES
JOCS LLENGUA JOCS MATEMÀTICS
DISCRIMINACIÓ
AUDITIVA
JOCS LLENGUA
15’00-16’35
PSICO-
MOTRICITAT/
PROJECTES
IOGA-PEDAGOGIA
SISTÈMICA
ANGLÈS /
MATEMÀTIQUES
MÚSICA /
PROJECTES
EQUIPS
COOPERATIUS
HORARI P5A CURS 2015-2016

3. ORGANITZACIÓ DELS AMBIENTS
L’organització de treball per AMBIENTS es realitzarà a través de 4
sessions rotatives on els nens hauran de passar per tots quatre ambients
durant la setmana. Tots tenen la mateixa importància pedagògica.
- PLÀSTICA - CASETA
- CONTES i TEATRE - CONSTRUCCIONS

4. AMBIENT
“CASETA”
Està pensat perquè els
nens/es comparteixin
experiències relacionades amb
ells mateixos i el món que els
envolta: ara comencen a ser
més autònoms, saben
compartir més, expressar les
seves emocions i els seus
pensaments, comencen a
estructurar el seu joc i a
representar el seu rol com a
pares, mares, fills, cuiners,
cambrers, botiguers...

5. EL JOC SIMBÒLIC
En aquest taller es desenvoluparan les bases de les RELACIONS amb els
altres fomentant l’expressió corporal, verbal.
-Compartir el seu joc, relacionant-se amb els companys amb respecte i
actitud dialogant.
-Expressar diferents situacions, quotidianes o imaginàries.
-Expressar-se verbalment de forma ordenada en la comunicació de fets,
sentiments, vivències o fantasies.
-Aprendre a escoltar als altres.

6. SALETA
CUINA
NINES
SUPER

16. AMBIENT
“CONTES”
Està pensat perquè els
nens/es puguin inventar
personatges, idear situacions,
explicar històries, les seves
experiències i sentiments,
autocriticar-se, enriquir els
seus mitjans d'expressió i la
seva espontaneïtat.
Comencen a vèncer les seves
dificultats, a posar-se davant
d'un públic per assolir tota la
riquesa expressiva que
aporten els contes i el teatre.

17. EL LLENGUATGE TEATRAL i GESTUAL
En aquest taller es desenvoluparan les bases de la COMUNICACIÓ,
treballant conjuntament en un projecte comú.
-Aprendre a utilitzar diferents llenguatges (oral, escrit, gestual,
corporal...)
-Guanyar en autonomia i seguretat.
-Desenvolupar unes pautes de conducta i respecte.
-Treballar en grup, ser conscient dels seus avenços i els del grup.
-Gaudir mirant, escoltant i explicant contes o narracions.

18. TAULA DE
TREBALL
BIBLIOTECA
TITELLES
TEATRE

31. AMBIENT
“PLÀSTICA”
És un taller per
desenvolupar
l’expressió visual i
plàstica basat en la
creativitat. És un espai
que ajuda als nens a
posar en marxa l’acció
de crear a partir de la
llibertat individual i els
constants estímuls
creatius que s’aporten,
respectant sempre la
seva individualitat.
Ha de ser un espai de
diàleg, de tranquil·litat,
de col·laboració i
d’acceptació de les
diferències

32. L’EDUCACIÓ ARTÍSTICA
Amb aquest taller haurem de fomentar
l’EXPRESSIÓ de les nostres emocions a través
del llenguatge plàstic.
• L’educació del gest amb intenció de comunicar-se (amb
el grafisme o amb el volum)
• L’educació de la mirada, l’observació, la contemplació...
• L’educació dels criteris estètics
• El desenvolupament de la imaginació
Si no s’educa la imaginació i l’observació es corre el risc
de reduir les activitats plàstiques en un seguit
d’aprenentatges i tècniques sense valorar la seva
capacitat d’expressió.

33. CAVALLET
ESPAI
DEL COLOR
ESPAI DE VOLUM
MURAL
EXPERIMENTAL

34. RACÓ
DE LA LLUM
TAULA DE
MAQUILLATGE
RACÓ INFORMÀTIC
BIBLIOTECA D’ART

43. AMBIENT
“CONSTRUCCiONS”
i MATEMÀTIQUES
És un taller basat en el
desenvolupament de la
investigació, l’ exploració,
curiositat i l’experimentació
dels elements físics de l’entorn.
Un taller per descobrir els
fenòmens a partir de l’assaig i
de l’error, un taller per fer
hipòtesi i per superar reptes.
És un taller on s’intensifica el
TREBALL COOPERATIU.

44. LA CONSTRUCCIÓ i LA MATEMÀTICA
La construcció del nostre pensament
matemàtic-espaial ha d’estar sempre en relació
amb el nostre entorn, lligat a la manipulació i
l’experimentació fomentant sempre la
CURIOSITAT per ell.
•L’espai bidimensional i tridimensional
•Les formes i les textures dels elements de
l’entorn
•La imaginació i la creativitat
•Els conceptes matemàtics del nostre entorn.

45. GRANS
INSTAL·LACIONS
JOCS MATEMÀTICS
ESPAI
DE LA
LLUM
PETITES CONSTRUCCIONS