2. Opbouw
• Waarom vraagfinanciering?
• Experimenten vraagfinanciering
• Huidige stand van zaken
Techniek & ICT
Zorg & welzijn
• Vragen & discussie
2
3. Waarom vraagfinanciering?
• Experimenteren met een andere financieringsvorm die flexibiliteit
en vraaggerichtheid bevordert
• Creëren van een gelijk speelveld publiek – privaat
• Meer ruimte bieden aan hogescholen voor flexibiliteit en maatwerk
• Meer betrokkenheid van werkgevers
• Gerichte vouchers voor studenten
Doel: aantrekkelijk deeltijd onderwijs (maatwerk), meer deelname,
meer diploma’s
3
4. Aanpak experiment vraagfinanciering
• Gefaseerde deelname aan modules van 30 studiepunten
• Vrijheid om op andere locaties aan te bieden
• Geen reguliere bekostiging maar middelen via vouchers: €1.250
per 30 studiepunten (+ diplomabekostiging €3.300)
• Student krijgt recht op voucher en kan kiezen tussen publieke en
private geaccrediteerde opleidingen
• Werkgevers zijn betrokken en committeren zich aan bijdrage in de
kosten
• Alleen voor opleidingen met aantoonbare behoefte aan opleiden
van medewerkers (naar een hbo diploma)
4
5. Aanpak Experiment Vraagfinanciering
• Andere vorm van bekostiging:
o Studenten lopen niet mee in reguliere bekostiging
o Per module €1250 (direct; t=0 ipv t=2)
o Voor alle studenten die nog geen bachelordiploma hebben
(studenten met recht op wettelijk collegegeld)
• Vrije prijsvorming met maximum tot €3750 per module
• Andere relatie met student: modulair onderwijs, maatwerk, validering
belangrijker; aanbod wordt interessanter voor werkende studenten?
• Andere relatie met werkgevers; directer betrokken, financiële
bijdrage, onderwijs op andere locaties; aanbod wordt interessanter
voor werkgevers?
• Kans om deeltijd/duaal onderwijs te innoveren
• Financieel: bijdrage werkgevers onzeker?
5
6. Verwachtte effecten vraagfinanciering
Mogelijke voordelen:
• Meer maatwerk in het aanbod
• Vouchers zijn een stimulans voor studenten
• Keuze student neemt toe: voucher te verzilveren bij publieke of
private instellingen
• Werkgevers direct betrokken bij het onderwijs
Mogelijke nadelen:
• administratieve lasten
• verdringing private investeringen
• Diplomagerichtheid
Evaluatie en effectmeeting noodzakelijk om onderbouwde
vervolgstappen te kunnen zetten
6
7. Huidige stand van zaken
Techniek & ICT
• Start per 1 september ‘16
• 7 bekostigde hogescholen
• 5 niet-bekostigde hogescholen
• 23 deeltijdopleidingen
• Mogelijkheid tot uitbreiding
Zorg & welzijn
• Geen start per 1 september ’16
• Start voorzien per 1 september ‘17
• Aanjager: Renk Roborgh
7
Aanmelding nieuwe opleidingen: voor 1 februari 2017
voor 1 februari 2018
•Duur experiment: t/m 31 aug 2024
•Tussenevaluatie: 2018
•Eindevaluatie: 2021
8. 8
Opleiding Bekostigde hogescholen Niet-bekostigde hogescholen
Techniek & ICT
Bachelor Elektrotechniek Avans, HAN, NCOI
Bachelor Engineering
Bachelor Technische bedrijfskunde Windesheim NCOI, NTI
Bachelor Werktuigbouwkunde Avans, Stenden (duaal) NCOI
Bachelor Mechatronica Saxion
Bachelor ICT NHL
Bachelor Informatie- en Communicatie Technologie NOVI
Bachelor Informatica LOI, NCOI
Bachelor Technische Informatica LOI, Dirksen
Bachelor IT Servicemanagement Dirksen
AD IT Servicemanagement NHL Dirksen
AD ICT – Telecom Dirksen
AD Industriële Automatisering Dirksen
AD Constructeur werktuigbouwkunde
AD Engineering Fontys
AD Maintenance & Mechanics
AD Technische bedrijfskunde
AD Mechatronica Avans (in ontwikkeling)
AD Civiele techniek Projectvoorbereiding en –
realisatie
AD Projectleider techniek.
Deelnemende opleidingen Techniek & ICT
9. Opleidingen Zorg & Welzijn die kunnen meedoen
9
Bachelor Opleiding tot verpleegkundige Bachelor Management in de zorg
Bachelor SPH AD Management in de zorg
Bachelor MWD AD sociaal werk in zorg en welzijn
Bachelor Social Work
10. Stand van zaken
10
•Eerste studenten vanaf september 2016
•Gesprekken Aanjager over Zorg & Welzijn (Regiobijeenkomsten) ook
over uitbreiding Techniek & ICT
•Tweede Kamer voor Prinsjesdag informeren over stand van zaken