1. ระดับครูปฏิบัติการ

2. สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

3. จากประสบการณ์การสอนวิชาคณิตศาสตร์เป็นเวลา
18 ปี ผู้วิจัยได้ข้อมูลจากการประชุมครูในหมวดและจากการ
สารวจความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับการจัดการเรียนการ
สอนในวิชาคณิตศาสตร์ พบว่าสาเหตุที่ทาให้นักเรียนของ
โรงเรียนเด็กดีพิทยาคม มีปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการ
สอนวิชาคณิตศาสตร์ทาให้ผลการเรียนค่อนข้างต่า คือ ได้ผล
การเรียน0 หรือ 1 ค่อนข้างมาก มีสาเหตุดังนี้

4. ปัญหาเกี่ยวกับตัวผู้เรียน
ปัญหาเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้
ปัญหาเกี่ยวกับครูผู้สอน
ปัญหาเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ปัญหาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล

5. ภารกิจการเรียนรู้ที่ 1
คิดค้นวิธีแก้ไขปัญหา

6. ประเด็นสาคัญของสถานการณ์ปญหานี้คือ ครูผู้สอนเป็นผู้มี
ั
อานาจในชั้นเรียนและยึดมั่นว่าตนเองเป็นผู้รู้มากที่สุด ถูก
ที่สุดและมีอานาจมากที่สุดในกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนมี
หน้าที่รับและปรับตัวให้สอดคล้องกับเนื้อหาความรู้และ
วิธีการของครูผู้สอน

7. รูได้โดย ผลการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมหานครวิทยาลัย
้
ที่ผ่านมาพบว่าวิธีการเรียนรู้ไม่เน้นกระบวนการให้นักเรียนได้
พัฒนาการคิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์และการแสวงหาความรู้ด้วย
ตนเองจึงทาให้นักเรียนขาดคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนรู้ ไม่สนใจ
แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆมีการสอนหนังสือมากกว่า
สอนคน นอกจากนี้ยังขาดการเชื่อมโยงภูมิปัญญาท้องถิ่นกับ
เทคโนโลยีททันสมัย
ี่

8. ภารกิจการเรียนรู้ที่ 2
ออกแบบการสอนเพื่อแก้ปัญหา

9. การออกแบบการสอนควรมีการคานึงถึง
ปัจจัยพื้นฐานของการออกแบบสื่อการสอน ซึ่งมีดังนี้

10. 1. เป้าหมายของการเรียนการสอน
2. ลักษณะของผู้เรียน เนื้อหาและรายละเอียดของสื่อ
3. ลักษณะแวดล้อมของการผลิตสื่อลักษณะผู้เรียน
4. ลักษณะสื่อ- ลักษณะเฉพาะตัวของสื่อ- ขนาดมาตรฐาน
ของสื่อ

11. กลยุทธ์การออกแบบการสอน

12. ประกอบด้วย
1. การวางแผน (Planning)
2. การเตรียมการ (Preparation)
3. การนาเสนอสื่อ (Presentation)
4.การติดตามผล (Follow - up)

13. จัดทาโดย
1. นายวุฒินนท์
ั กัลยา 543050064-4
2. นางสาวศรัญย์ภร ติงมหาอินทร์ 543050066-0
3. นางสาวมารีนา บาซอ 543050556-3
นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 2 สาขาคณิตศาสตรศึกษา