asesmen diagnostik

1. Asesmen diagnostik
MATA PELAJARAN : IPA TERPADU
KELAS/SEMESTER : VIII/GANJIL
DISUSUN OLEH :
DOMINIKUS RIA, S.Pd
DINAS PENDIDIKAN DAERAH
KABUPATEN MOROWALI
SMP NEGERI 2 WITA PONDA

2. TAHUN PELAJARAN 2022/2023
ASESMEN DIAGNOSTIK
SEKOLAH : SMP NEGERI 2 WITA PONDA
NAMA : DOMINIKUS RIA, S.Pd
MATA PELAJARAN : IPA TERPADU
KELAS/SEMESTER : VIII/GANJIL
Jenjang/ Kelas SMP / 8
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik mampu memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang
diberikan dan pemanfaatan pesawat sederhana
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Menjelaskan variabel-variabel yang memengaruhi efektivitas usaha
2. Mengetahui jenis-jenis energy
Pertemuan kedua;
1. Menjelaskan hubungan antara usaha dan energy
2. Menjelaskan cara energy dikonversikan sesuai kebutuhan
Pertemuan ketiga;
1. Menyajikan informasi mengenai sumber energy terbarukan yang dapat digunakan di Indonesia
2. Menjelaskan manfaat menggunakan pesawat sederhana
Pertemuan keempat;
1. Menjelaskan cara kerja beberapa pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.
2. Memilih pesawat sederhana yang sesuai dengan permasalahan yang ditemui di sekitar
A. Asesmen Non-Kognitif
Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

3. Ingin mengetahui aktivitas peserta didik selama belajar di rumah Aktivitas yang mendukung proses pembelajaran
Ingin mengetahui latar belakang pergaulan peserta didik Siapa teman bermain dan belajar saat di rumah
Ingin mengetahui kondisi keluarga peserta didik Pekerjaan atau aktivitas orangtua sehari-hari
Ingin mengetahui minat siswa dan gaya belajarnya Mampu membuat puisi, pantun, cerpen secara mandiri
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
1. Mengunjungi peserta yang memiliki riwayat atau nilai hasil belajarnya kurang dari topik
sebelumnya
2. Memberikan pertanyaan secara lisan terkait permasalahan yang dihadapi peserta didik
3. Wawancara juga dapat dilakukan terhadap orangtua peserta didik
4. Menggunakan lembar questionnaire
5. Menggunakan survey dalam jaringan jika bertatap muka dengan peserta didik memerlukan
waktu yang relatif lama
1. Daftar pertanyaan lisan
2. Lembar Questionnaire
3. Survey dalam jaringan
B. Asesmen Kognitif
Waktu
Asesmen
Pada proses pembelajaran (tes tertulis) Durasi Asesmen 40 menit
Identifikasi materi yang akan
diujikan
Pertanyaan
Kemung-
kinan
Jawaban
Skor
(Kategori)
Rencana Tindak Lanjut

4. Usaha, energi dan pesawat
sederhana
Terlampir 25 poin
25 poin
Pembelajaran dapat dilanjutkan pada
Capaian Pembelajaran berikutnya
tentang Penilaian Akhir Semester
Ganjil
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?
A. Pendahuluan
1. Memberikan apersepsi kepada siswa sebelum kegian pembelajaran di mulai
2. Mengingatkan materi yang di ajar sebelumnya dan dikaitkan dengan materi yang
diajarkan sekarang
3. Memberikan materi sesuai tujuan dan indicator yang di capai
B. Kegiatan inti
1. Menerapakan model pembelajaran yang dianggap mampu bagi siswa
2. Membentuk diskusi kelompok dalam memecahkan permasalahan materi yang di
berikan
C. Kegiatan Penutup
1. Refleksi materi terhadap siswa
2. Penghargaan kepada kelompok yang mempersentasekan
- Alat dan bahan :
- Membuktikan bahwa sekrup adalah salah satu contoh bidang miring : paku besar,
kertas berbentuk segitiga siku-siku.
- Mengidentifikasi syarat keseimbangan pengungkit : batang statif, balok kayu, besi,
baja.
- Media pembelajaran : WA, google form, google classroom, power point, video
pembelajaran, quizizz
- Sumber belajar :
- Buku panduan guru sekolah penggerak 2021
- Buku siswa kelas 8 sekolah penggerak 2021
- Buku kurikulum 2013 revisi 2018. Kemdikbu.2018
- Buku referensi yang relevan
Berupa soal : Pilihan ganda, uraian, esay, menjodohkan, mencocokkan.

5. Mengetahui, Ungkaya, 11 Juli 2023
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran
Drs. SUPRAYITNO, M.Si DOMINIKUS RIA, S.Pd
NIP. 19651203 199703 1 004 NIP. 198008242 02221 1 004