Amdal Berbasis Kompetensi

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
MATA KULIAH
ANALISIS MENGENAI DAMPAK
LINGKUNGAN (AMDAL)
KODE MATA KULIAH
AS3235 (3 SKS)
Oleh
Dr. Ir. I Wayan Diara, M.S.
NIP 19591231 198601 1 004
PROGRAM STUDI AGROEKOTEKNOLOGI
FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
2016

SAP Mata Kuliah Amdal 2016 1
SAP
Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Berbasis Kompetensi
1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal).
Kode Mata Kuliah : AS3235
Jumlah SKS : 3 (tiga sks) : Teori 2 (dua) Praktik : 1 (satu )
Semester : Genap (VI)
2. Waktu Pertemuan : 2 X 50 menit tatap muka
Pertemuan minggu ke : 1 (pertama).
Kontrak Kerja Perkuliahan
Kompetensi Dasar : Pemahaman pengetahuan perencanaan proses pembelajaran MK
Amdal dalam satu semester.
Indicator Pencapaian : Penandatanganan kontrak kerja perkuliahan.
Hasil tes awal rata-rata < 50% soal dijawab benar.
Mahasiswa dapat menyebutkan dan menjelaskan minimal 10
istilah yang digunakan dalam Amdal.
Materi pokok :
a. Pendahuluan:
b. Tes awal untuk mengukur tingkat penguasaan pengetahuan awal tentang Amdal.
c. Perjanjian kontrak dan aturan perkuliah/ praktikum.
d. Kaitan ilmu pertanian dan Amdal dan kegunaannya dalam pembangunan sector lainnya.
e. Pengertian dan istilah-istilah dalam Amdal.l
Materi Perkuliahan
Indikator Pencapaian :
a. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan kata-kata sendiri tentang berbagai definisi
tentang Amdal, Andal, RKL-RPL dan berbagai istilah dalam kaitan dengan Amdal.
b. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan kata-kata sendiri mengapa Studi Andal
diperlukan dan siapa yang harus melakukan Andal.
c. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan kata-kata sendiri tentang kegunaan/peran Andal.
3. Materi Pokok :
a. Pendahuluan :
- Terminologi
- Mengapa perlu Andal

- Siapa yang harus melakukan Andal
b. Kegunaan Andal
- Peranan Andal dalam pengelolaan lingkungan,
- Peranan Andal dalam pengelolaan proyek,
- Peranan Andal bagi pengambil keputusan
- Kegunaan Andal bagi berbagai pihak
4. Pengalaman Belajar :
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang terminologi Andal, perlunya
dokumen Andal dan siapa yang harus melakukan Andal
b. Mahasiswa meresume materi pokok (mengerjakan tugas terstruktur) tentang peranan dan
kegunaan andal dalam proses pembangunan.
5. Strategi Pembelajaran :
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA PENILAIAN
Pembukaan 1. Menyampaikan salam
saat memasuki ruang
kelas
2. Memperkenalkan diri.
3. Menyampaikan standar
kompetensi mata
kuliah
4. Menyampaikan
kompetensi dasar dan
materi pokok sesuai
silabus.
5. Menyampaikan
sumber belajar yang
dapat diacu.
6. Menyampaikan kriteria
penilaian hasil belajar
yang mecakup
penilaian produk dan
penilaian proses.
7. Menyampaikan
kontrak perkuliahan
dilanjutkan dengan
penandatanganan oleh
dosen koordinator
(awal semester).
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
berdiskusi tentang
Kontrak Kerja
Perkuliahan
2. Menyepakati dan
menandatangani KKP
Nilai proses
Keaktifan dalam
berinteraktif dan
diskusi dalam
proses
pembelajaran

8. Menyampaikan berita
acara perkuliahan,
ditandatangani dua
orang wakil mahasiswa
(akhir semester)
a.Nilai proses dari
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
Nialai produk
formulir
1/5/8/11/12/ 14
dan 19
Penyajian 1. Menjelaskan/memberi
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang
pertanyaan mahasiswa
tentang :
- Terminologi
- Mengapa perlu
Andal
- Siapa yang harus
melakukan Andal
2. Menjelaskan tentang
Kegunaan Andal :
- Peranan Andal
dalam pengelolaan
lingkungan,
- Peranan Andal
dalam pengelolaan
proyek,
- Peranan Andal bagi
pengambil
keputusan
- Kegunaan Andal
bagi berbagai pihak
1. Menyimak penjelasan,
memahami terminology
Andal, perlunya
dokumen Andal dan
siapa yang harus
melakukan Andal
2. Menyimak dan
memahami peranan dan
kegunaan andal dalam
proses pembangunan
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-hal
yang belum jelas
4. Meresume materi pokok
(mengerjakan tugas
terstruktur) tentang
peranan dan kegunaan
andal dalam proses
pembangunan
Penutup 1. Merangkum simpulan
kuliah dan hasil
diskusi
2. Menyampaikan tugas
yanh harus dikerjakan
oleh mahasiswa.
3. Menyampaikan salam
ketika meninggalkan
kelas.
4.
1. Mencatat simpulan hasil
kuliah dan diskusi
2. Mencatat tugas yang
diberikan.
kembali.
Media dan Alat Pembelajaran : Laptop, LCD viewer, Power poin Pembelajaran dan papan
tulis.

Sumber Belajar :
a. Kontrak Kerja Perkuliahan (KKP)
b. Suratmo, G., 2004.
c. Undang-undang No. 32 Tahun 2010.
d. PP No, 27 Tahun 2012
e. Haeruman, Js. H., 1984.
f. Power point bahan ajar
g. Hasil penelusuran materi melalui Internet
Catatan:
Uraian kegiatan adalah kegiatan yang secara kongkrit harus dilakukan oleh mahasiswa
dalam berinteraksi dengan dosen atau dengan obyek belajar atau sumber belajar untuk
menguasai kompetensi dasar.
Penilaian :
1. Partisipasi kuliah dan pengetahuan awal mahasiswa tentang Amdal kaitannya dengan
sector pertanian dan sector lainnya, dilakukan dengan cara tes awal berupa uraian
obyektif.
2. Keaktifan dan kemampuan mahasiswa untuk mengucapkan dengan kata-kata sendiri
kaiatan Amdal dengan sector pertanian.
Tugas:
1. Mahasiswa membaca dan meneliti dan mengoreksi butir-butir Kontrak Kerja
Perkuliahan, Silabus dan SAP untuk melakukan kesepakatan perkuliahan dan
praktikum mata kuliah Amdal.
2. Penandatanganan Kontrak Kerja perkuliahan antara Koordinator Mata Kuliah dengan
Mahasiswa sebagai peserta didik.
3. Sebutkan dan jelaskan 10 istilah yang terkait dengan Amdal.
4. Buat kelompok diskusi/ seminar kecil untuk setiap kali pertemuan. Terdiri dari 2-3
orang mahasiswa.
5. Merangkum buku acuan materi kuliah ke-2 sebagai tugas terstruktur dan mandiri
6. Perencanaan praktikum lapangan untuk jenis kegiatan/proyek tertentu.

SAP
1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal)
Jumlah SKS : 3 (tiga sks): Teori 2 (dua) Praktik: 1 (satu )
Pertemuan minggu ke : 2 ( kedua).
Indikator Pencapaian : Mampu menjelaskan Konsep Dasar Andal dan prosedur
pelaksanaannya sesuai dengan peraturan perundang-undangan
yang berlaku
3. Materi Pokok :
a. Peraturan Perundang-undangan
- Keterkaitan Dokumen Lingkungan dengan Peraturan peru ndang-undangan
- Instrumen Pencegahan Pencemaran dan/atau Kerusahan Lingkungan
- Amanah UU No.32/2009.
- Skema Amdal, UKL-UPL dan SPPL
b. Penapisan Kegiatan Wajib Amdal.
- Pengecualian Kegiatan Wajib Amdal
- Definisi Amdal dan UKL-UPL
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang peraturan perundang-
undangan..
b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas peraturan perundang-undangan yang
berlaku secara internasional dan nasional serta perubahannya.
c. Mahasiswa meresume tentang langkah-langkah pelaksanaan Andal dan peraturan
perundang-undangan yang yang terkait dengan perubahan Izin Lingkungan.
d. Mahasiswa mengerjakan tugas mandiri untuk mencari peraturan terkait dengan
perubahan Izin lingkungan dan Penapisan kegiatan Wajib Amdal.

5. Strategi Pembelajaran
TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN
MAHASISWA
PENILAIAN
Pembukaan 1. Menyampaikan salam.
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
3. Menyampaikan sumber
belajar yang dapat
diacu.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu
a. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
b. Nilai proses
dari aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
Penialian proses
Mengacu pada
Formulir 2/3/4/
9/12/13
Nialai produk
formulir
1/5/8/11/12/ 14
dan 19
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang
tentang
a. Keterkaitan Dokumen
Lingkungan dengan
Peraturan Perundang-
undangan
- Instrument Pencegahan
Pencemaran dan/atau
Kerusakan Lingkungan
Hidup
- Amanah UU No. 32
Tahun 2009
- Skema pembagian
Amdal, UKL-UPL dan
SPPL
b. Penapisan Kegiatan
Wajib Amdal
- Pengecualian jenis
usaha/kegiatan Wajib
Amdal
- Definisi Amdal dan UKL-
UPL.
2. Memberikan tugas
terstruktur atau mandiri
kepada mahasiswa.
1. Menyimak
penjelasan,memahami
perubahan dokumen
lingkungan dengan
peraturan perundang-
undangan
2. Menyimak dan
memahami
Mekanisme amanah
UU 32/2009
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-hal
yang belum jelas

kuliah dan hasil diskusi
yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa.
ketika meninggalkan
kelas.
1. Mencatat simpulan
hasil kuliah dan
diskusi
diberikan.
kembali.
Media dan Alat Pembelajaran : Laptop, LCD viewer, Power poin pembelajaran dan papan
tulis
Sumber Belajar :
a. Suratmo, G., 2004.
b. Undang-undang No. 32 Tahun 2010
c. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999
d. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 05 tahun 2012
e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.
f. Power point bahan pembelajaran.
g. Hasil penelusuran materi melalui Internet
Catatan:
Penilaian :
1. Hasil rangkuman/intisari proses Amdal dan peraturan perundang-undangan yang terkait
dengan Amdal.
2. Penyajian makalah hasil rangkuman tersebut di atas.
3. Cara penyampaian dan penguasaan materi seminar, serta tanggapan terhadap berbagai
pertanyaan.
Tugas:
1. Merangkum berbagai pertanyaan dan jawaban hasil diskusi.
2. Menyimpulkan hasil penyajian dari masing-masing kelompok.

SAP
Pertemuan minggu ke : 3 ( ketiga).
Indikator Pencapaian : Mampu menjelaskan perubahan Izin Lingkungan Hidup,
Mekanisme Perubahan dan Tata Laksana Perubahan Izin
Lingkunga Hidup
3. Materi Pokok :
a. Perubahan Izin Lingkungan
b. Mekanisme Perubahan Izin Lingkungan Hidup
c. Konsep Tata Laksanan Izin Lingkungan Hidup
d. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang Perubahan Izin Lingkungan
Hidup
e. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas Mekanisme Perubahan Izin
Lingkungan Hidup..
f. Mahasiswa meresume tentang langkah-langkah pelaksanaan Mekanisme Perubahan Izin
Lingkungan.
5. Strategi Pembelajaran
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
2. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

silabus.
belajar yang dapat
diacu.
c. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
d. Nilai proses dari
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
Penialian proses
Mengacu pada
Formulir 2/3/4/
9/12/13
Nialai produk
formulir
1/5/8/11/12/ 14 dan
19
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang
tentang
Perubahan Izin
Lingkungan
a. Menjelaskan Konsep
tata laksanan perubahan
Izin Lingkungan.
2. Memberikan tugas
terstruktur atau mandiri
kepada mahasiswa.
1. Menyimak
penjelasan,
memahami
perubahan Izin
Lingkungan
2. Menyimak dan
memahami
Mekanisme
perubahan Izin
Lingkungan Hidip
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
hal yang belum jelas
kuliah dan hasil diskusi
oleh mahasiswa.
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
diberikan.
3. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
c. Undang-undang No. 32 Tahun 2010
d. Peraturan Pemerintah No. 27 Tahun 1999
e. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 05 tahun 2012
f. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.

g. Power point bahan pembelajaran.
h. Hasil penelusuran materi melalui Internet
Catatan:
Penilaian :
4. Hasil rangkuman/intisari proses Amdal dan peraturan perundang-undangan yang terkait
dengan Amdal.
pertanyaan.
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 4 ( kempat).
3. Indikator Pencapaian :
a. Mampu melakukan deskripsi proyek
b. Mampu pelingkupan (skoping) terhadap dampak penting yang ditimbulkan oleh suatu
kegiatan.
4. Materi Pokok :
a. Pelingkupan (scoping)
- Pengertian scoping
- Kegunaan scoping
- Macam scoping
- Proses scoping
b. Deskripsi Proyek
- Cara pengumpulan informasi
- Informasi yang harus diukumpulkan
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang pengertian, kegunaan, macam
dan proses scoping.
b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang cara pengumpulan data dan
data yang harus dikumpulkan
c. Mahasiswa meresume materi pokok tersebut di atas dan mengerjakan tugas yang
diberikan oleh dosen.

MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
belajar yang dapat
diacu.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu
e. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
f. Nilai proses
dari aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
Penilaian proses
dan produk
Penilaian formulir
2/3/ 5/ 9/11/
12/13/14/ 15
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang
tentang
Pelingkupan (scoping)
- Pengertian scoping
- Kegunaan scoping
- Macam scoping
- Proses scoping
materi Deskripsi
Proyek
- Cara pengumpulan
informasi
- Informasi yang harus
diukumpulkan
1. Menyimak dan
memahami
pelingkupan
(scoping)
2. Menyimak
penjelasan dan
memahami
deskripsi proyek
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
hal yang belum
jelas
4. Meresume materi
kuliah yang
diberikan.
kuliah dan hasil diskusi.
oleh mahasiswa.
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
diberikan.
3. Menyampaikan
salam kembali.
Media dan Alat Pembelajaran: Laptop, LCD viewer, Power poin pembelajaran dan papan tulis

Sumber Belajar :
a. Federal Environmen-tal Assessment Review Office (FEARO), 1975
c. Ewing, G. W., 1977.
d. Rau, J.G., and D.C. Wooten (Eds.). 1980.
e. Sonntag, N.C. 1983
f. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.
g. Power point bahan pembelajaran.
h. Hasil penelusuran materi melalui Internet
Catatan:
Penilaian :
1. Hasil rangkuman/intisari proses skoping Amdal dan cara mengumpulkan data dan
informasi dalam skoping.
pertanyaan.
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 5 ( kelima).
a. Mampu melakukan pelingkupan rencana kegiatan; rona lingkungan; kegiatan lain yang
ada di sekitar proyek; dan saran pendapat dan tanggapan masyarakat yang berpotensi
menimbulkan damapak penting hipotetik.
3. Materi Pokok :
a. Pelingkupan rencana kegiatan, rona lingkungan, kegiatan lain di sekitar proyek dan saran,
pendapat dan tanggapan masyarakat
b. Penentuan dampak hipotetik;
c. Penentuan dampak penting hipotetik;
d. Penentuan prioritas dampak
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang pelingkupan rencana kegiatan;
rona lingkungan; kegiatan lain yang ada di sekitar proyek; dan saran pendapat dan
tanggapan masyarakat yang berpotensi menimbulkan damapak penting hipotetik..
b. Mahasiswa melaksanakan FGD tentang pelingkupan rencana kegiatan; rona lingkungan.
c. Mahasiswa meresume materi pokok tersebut di atas dan mengerjakan tugas yang
diberikan oleh dosen.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu
Penilaian proses
formulir 12

silabus.
belajar yang dapat
diacu.
Penilaian proses
Formulir 2/3/12/13
Penilaian proses dan
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang
tentang materi
pelingkupan rencana
kegiatan; rona
lingkungan; kegiatan
lain yang ada di sekitar
proyek; dan saran
pendapat dan
tanggapan masyarakat
yang berpotensi
menimbulkan damapak
penting hipotetik
dampak hipotetik,
dampak penting
hipotetik dan prioritas
dampak penting
hipotetik
3. Menjadi fasilitator
FGD
1. Menyimak penjelasan
dan memahami
pelingkupan rencana
kegiatan; rona
lingkungan; kegiatan
lain yang ada di
sekitar proyek; dan
saran pendapat dan
tanggapan
masyarakat.
2. Menyimak dan
memahami dampak
hipotetik, dampak
penting hipotetik dan
prioritas dampak
penting hipotetik.
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
4. Melaksanakan FGD
kuliah dan hasil
diskusi.
oleh mahasiswa.
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
diberikan.
3. Menyampaikan
salam kembali.
tulis

Sumber Belajar :
a. Undang Undang No. 32 tahun 2009, PP No. 27 tahun 2012;
c. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.
d. Power point bahan pembelajaran.
i. Hasil penelusuran materi melalui Internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Hasil rangkuman/intisari skoping rencana kegiatan, rona lingkungan, kegiatan lain di
sekitar proyek, saran pendapat dan tanggapan masyarakat.
pertanyaan.
Tugas:
1. Merangkum proses skoping sampai evaluasi dampak penting hipotetik proyek tertentu.

SAP
1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Andal)
Kode Mata Kuliah : AAS3235
Pertemuan minggu ke : 6 ( keenam).
Mampu melakukan pendugaan dan evaluasi dampak lingkungan yang terjadi akibat suatu
rencana kegiatan
3. Materi Pokok :
a. Pendugaan Dampak Lingkungan :
- Dasar penetapan dampak
- Prisip dasar pendugaan dampak
- Langkah-langkah dalam pendugaan dampak
- Hal-hal khusus dalam pendugaan dampak
- Penyajian dampak lingkungan
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dan latihan melakukan
pendugaan dampak lingkungan.
b. Mahasiswa melakukan FGD (latihan) pendugaan dampak lingkungan.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

belajar yang dapat
diacu.
a. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
c. Nilai proses
dari aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang
tentang materi
Pendugaan Dampak
Lingkungan :
- Dasar penetapan
dampak
- Prisip dasar
pendugaan dampak
- Langkah-langkah
dalam pendugaan
dampak
- Hal-hal khusus dalam
pendugaan dampak
Penyajian dampak
lingkungan
2. Memfasilitasi
mahasiswa melakukan
latihan Focus Group
Discusion (FGD)
pendugaan dampak
1. Menyimak
penjelasan,
memahami
pendugaan
dampak
lingkungan
2. Menyimak dan
memahami
berbagai
pendekatan dalam
evaluasi dampak
lingkungan
3. Menanyakan atau
mendiskusikan
hal-hal yang
belum jelas
4. Melaksanakan
latihan Focus
Group Discusion
(FGD) pendugaan
dampak
kuliah dan hasil
diskusi.
oleh mahasiswa.
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
diberikan.
3. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :

a. Franson, M. A. H. : R. T. Franson and A. R. Lucas. 1982.
b. Warner, M.L. and E.H. Preston, 1974
c. Rowe, W.D. 1983.
d. Moore, J.L., 1973.
e. Suratmo, G., 2009.
f. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012
g. Keputusan Bapedal No. 056 tahun 2004.
h. Power point bahan pembelajaran.
i. Hasil penelusuran materi melalui Internet
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang pendugaan dampak
2. Cara penyajian, penyampaian pendapat dan menjawab berbagai pertanyaan dari
penyanggah, serta keaktifan dalam kegiatan diskusi dan seminar.
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 7 ( ketujuh).
Mampu melakukan pendugaan dan evaluasi besaran dan pentimngnya dampak lingkungan
yang terjadi akibat suatu rencana kegiatan
3. Materi Pokok :
Evaluasi dampak penting
a. Besarnya dampak.
b. Pentingnya dampak.
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang evaluasi damapak penting.
b. Mahasiswa melaksanakan latihan focus group discussion (FGD) evaluasi dampak
penting.
c. Strategi Pembelajaran :
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
belajar yang dapat
diacu.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu
a. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
ceramah dan
memberikan contoh,
1. Menyimak
penjelasan,
memahami evaluasi

mengundang
tentang materi
Evaluasi dampak
penting :
- Besarnya dampak
- Pentingnya dampak
2. Memfasilitasi
mahasiswa melakukan
latihan Focus Group
Discussion (FGD)
dampak penting.
dampak penting
2. Menyimak dan
memahami besarnya
dan pentingnya
dampak
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
hal yang belum jelas.
4. Melaksanakan
melakukan latihan
Focus Group
Discussion (FGD)
dampak penting.
b. Nilai kuis (bila
ada)
c. Nilai proses dari
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
kuliah dan hasil
diskusi.
oleh mahasiswa.
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
2. Menyerahkan hasil
FGD.
3. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
j. Franson, M. A. H. : R. T. Franson and A. R. Lucas. 1982.
k. Warner, M.L. and E.H. Preston, 1974
l. Rowe, W.D. 1983.
m. Moore, J.L., 1973.
n. Suratmo, G., 2009.
o. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012
p. Keputusan Bapedal No. 056 tahun 2004.
q. Power point bahan pembelajaran.

r. Hasil penelusuran materi melalui Internet
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang pendugaan dampak penting
Tugas:

SAP
1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Andal).
Pertemuan minggu ke : 8 ( kedelapan).
Mampu menjawab soal-soal UTS yang diujikan sesuai dengan materi dari pertemuan 1
(pertama) sampai dengan pertemuan 6 (keenam)
3. Materi Pokok :
Materi kliah pertemuan ke-1 (pertama) sampai dengan ke-7 (keenam)
Mahasiswa mengerjakan / menjawab soal-soal UTS yang diujikan.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan tata
tertib yang harus dipatuhi
oleh mahasiswa pada
UTS.
3. Menyampaikan teknis
pengerjaan soal-soal
sesuai dengan kelompok
soal.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
tentang tata tertib dan
teknis pengerjaan soal
sesuai kelompok soal
a. Nilai UTS 20 %
dari seluruh
komponen
penilaian.
Penyajian 1. Membagikan soal-soal
kepada mahasiswa
peserta UTS.
2. Mengawasi pelaksanaan
UTS.
1. Mengerjakan soal-soal
UTS.
2. Mengumpulkan soal-
soal UTS setelah
selesai dikerjakan

3. Mengusi berita acara
UTS.
4. Mengumpulkan hasil
UTS.
3. Menanyakan soal-soal
yang belum jelas
b. Nilai proses dari
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
Penutup 1. Menyampaikan
penguman kepada
mahasiswa (bila ada).
ketika meninggalkan
kelas.
1. Mendengarkan
pengumuman yang
diberikan
kembali.
Media dan Alat Pembelajaran : Soal-Soal UTS dan papan tulis
Sumber Belajar :
Materi dari pertemuan ke-1 (pertama) sampai dengan pertemuan ke-7 (ketujuh)

SAP
Pertemuan minggu ke : 9 (kesembilan).
Mampu melakukan prakiraan dan evaluasi dampak penting (dampak lingkungan fisik, kimia,
biologis, sosial ekonomis dan sosial budaya).
3. Materi Pokok :
a. Dampak fisik dan kimia.
b. Dampak biologis.
c. Dampak sosial ekonomis.
d. Dampak sosial budaya
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak fisik dan kimia.
b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak biologis.
c. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak sosial ekonomis.
d. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang dampak sosial budaya
e. Mahasiswa melaksanakan SGD (latihan) masing-masing dampak tersebut di atas.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
belajar yang dapat
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

diacu.
a. Nilai resume /
tugas terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang pertanyaan
mahasiswa tentang
materi :
a. Dampak fisik dan
kimia.
b. Dampak biologis.
c. Dampak sosial
ekonomis.
d. Dampak sosial
budaya.
2. Memfasilitasi
mahasiswa melakukan
Small Group Discusison
(SGD)
3. Memberikan tugas
terstrukstur atau mandiri
kepada mahasiswa
1. Menyimak
penjelasan,
memahami dampak
fisik, kimia,
biologis, social
ekonomi dan social
budaya
2. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
hal yang belum
jelas.
3. Melaksanakan SGD
dampak fisik, kimia,
biologi, social
ekonomi dan social
budaya.
kuliah dan hasil
diskusi.
oleh mahasiswa.
3. Mengumpulkan tugas
yang diberikan
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
SGD yang dihasilkan
diberikan.
4. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
a. Environment Canada. 1982.

b. Jones, M. L. and L. A. Greig, 1985.
c. Tjondronegoro, S.M.P. 1984.
d. Suratmo, G., 2009.
e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012
f. Power point materi pembelajaran.
g. Hasil penelururan materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang dampak fisik, kimia, biologi, social ekonomi dan
budaya.
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 10 (kesepuluh).
Mampu Menerapkan metodelogi Andal sesuai dengan kebutuhan dan peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
3. Materi Pokok :
a. Metodelogi Andal
- Kegunaan metode Andal
- Klasifikasi metode
- Pemilihan metodelogi
b. Beberapa metode yang terkenal
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang motodelogi Andal dan dapat
menerapkannya sesuai kebutuhan.
b. Mahasiswa mengerjakan tugas (FGD) penerapan motodelogi Andal sesuai kebutuhan.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

silabus.
belajar yang dapat
diacu.
a. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
Penyajian Menjelaskan/memberi
ceramah dan memberikan
contoh, mengundang
tentang materi :
1. Metodelogi Andal
- Kegunaan metode
Andal
- Klasifikasi metode
- Pemilihan
metodelogi
2. Beberapa metode yang
terkenal.
1. Memfasiitasi mahasiswa
melakukan FGD
penerapan metodelogi
Amdal sesuai
kebutuhan.
3. Memberikan tugas
terstrukstur atau
mandiri kepada
mahasiswa
1. Menyimak
penjelasan,
memahami
Metodelogi Andal
2. Menyimak
penjelasan,
memahami tentang
beberapa metode
yang terkenal
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
4. Meresume materi
pokok.
2. Melaksanakan FGD
penerapan metodelogi
Amdal sesuai dengan
kebutuhan.
kuliah dan hasil
diskusi.
FGD yang diberikan.
ketika meninggalkan
hasil kuliah dan
diskusi
tugas FGD yang
diberikan.
3. Menyampaikan

kelas. salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
a. Moore, J.L., 1973.
b. Rowe, W.D. 1983.
c. Tjondronegoro, S.M.P. 1984.
e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012.
a. Power point materi pembelajaran
f. Hasil penelusuran materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang Metodelogi Amdal.
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 11 ( kesebelas).
Mampu menguasai menguasai metode evaluasi holistik dampak lingkungan, dan kriteria
penetapan kelayakan lingkungan.
3. Materi Pokok :
a. Metode Evaluasi Holistik Terhadap Dampak Lingkungan
b. Kriteria Penetapan Kelayakan Lingkungan
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang metode evaluasi holistik
dampak lingkungan hidup.
b. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang kriteria penetapan kelayakan
lingkungan hidup.
c. Mahasiswa mengerjakan tugas tentang metode evaluasi holistik dampak lingkungan
hidup kriteria penetapan kelayakan lingkungan hidup.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

belajar yang dapat
diacu.
a. Nilai resume /
tugas terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
ceramah dan
memberikan contoh,
mengundang metode
evaluasi holistik
dampak lingkungan
hidup kriteria
penetapan kelayakan
lingkungan hidup.
2. Memberikan tugas
terstrukstur atau
mandiri kepada
mahasiswa.
1. Menyimak
penjelasan,
memahami
mengundang metode
evaluasi holistik
dampak lingkungan
hidup kriteria
penetapan kelayakan
lingkungan hidup.
2. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
3. Meresume materi
pokok.
diberikan.
kuliah dan hasil
diskusi.
yang diberikan
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
2. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
a. Asean Development Bank. 1986.
b. Environment Canada. 1982.

c. MacAllister, D.M., 1982.
d. Jones, M. L. and L. A. Greig, 1985
a. Power point materi pembelajaran.
b. Hasil penelusuran materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang besar dampak dan pentingnya dampak
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 12 ( keduabelas).
Mampu menganalisis manfaat dan kerugian partisipasi masyarakat dalam proses penyusunan
AMDAL
3. Materi Pokok :
a. Partisipasi masyarakat
- Dasar dan tujuan
- Manfaat dan kerugian partisipasi masyarakat
- Kelompok masyarakat
b. Cara menyelenggarakan partisipasi masyarakat
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang manfaat dan kerugian
partisipasi masyarakat dalam proses penyusunan AMDAL.
b. Mahasiswa melaksanakan tugas penyelenggaraan partisipasi masyarakat.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

belajar yang dapat
diacu.
a. Nilai resume /
tugas terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/5/ 9/11/
12/13/14/ 15
contoh, mengundang
tentang materi :
1. Partisipasi masyarakat
- Dasar dan tujuan
- Manfaat dan
kerugian partisipasi
masyarakat
- Kelompok
masyarakat
2. Cara menyelenggara-
kan partisipasi
masyarakat.
3. Memberikan tugas
terstrukstur atau
mandiri kepada
mahasiswa tentang
penyelenggaraan
partisipasi masyarakat.
1. Menyimak
penjelasan,
memahami
Partisipasi
masyarakat
- Dasar dan tujuan
- Manfaat dan
kerugian
partisipasi
masyarakat
- Kelompok
masyarakat
2. Cara menyeleng-
garakan partisipasi
masyarakat.
3. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
5. Meresume materi
pokok.
4. Mengerjakan tugas
tentang
penyelenggaraan
partisipasi
masyarakat.
kuliah dan hasil
diskusi.
yang diberikan
ketika meninggalkan
hasil kuliah dan
diskusi
tugas yang diberikan

kelas. 3. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
c. Permen Negara LH No. 17 tahun 2012.
d. Leistritz, F.L. and S.H. Murdock, 1981.
f. Power point materi pembelajaran
g. Hasil penelusuran materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang pelibatan masyarakat dalam proses Amdal
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 13 ( ketigabelas).
Mampu menerapkan baku mutu lingkungan
3. Materi Pokok :
a. Baku Mutu
- Proses penyusunan baku mutu
- Penyusunan baku mutu
- Penggunaan baku mutu
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang menerapkan baku mutu
lingkungan berbagai jenis kegiatan.
b. Mahasiswa mengerjakan tugas mengumpulkan baku mutu sesuai jenis/ bidang kegiatan.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

belajar yang dapat
diacu.
a. Nilai resume /
tugas
terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
contoh, mengundang
tentang materi :
1. Baku Mutu
- Proses penyusunan
baku mutu
- Penyusunan baku
mutu
- Penggunaan baku
mutu.
2. Memberikan tugas
terstrukstur atau
mandiri kepada
mahasiswa.
1. Menyimak
penjelasan,
memahami Baku
Mutu.
2. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
3. Meresume materi
pokok.
diberikan.
kuliah dan hasil
diskusi.
yang diberikan.
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi
2. Menyampaikan
salam kembali.
tulis
Sumber Belajar :
a. Peraturan Daerah Provinsi Bali No. 4 Tahun 2005
b. Peraturan Gubernur Bali No. 08 Tahun 2007,
c. Suratmo, G., 2009.
d. Power point materi pembelajaran

e. Hasil penelusuran materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang Baku Mutu Lingkungan.
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 14 ( keempatbelas).
Mampu menyusun rencana pengelolaan dan pemantauan dampak lingkungan hidup (RKL-
RPL) akibat dari rencana kegiatan tertentu.
3. Materi Pokok :
a. Rencana Pengelolaan Lingkungan (RKL)
- Kedudukan RKL dalam Amdal
- Sistem pengelolaan lingkungan
- Rencana dan pelaksanaan pengelolaan lingkungan
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang rencana pengelolaan dan
pemantauan dampak lingkungan hidup.
b. Mahasiswa melkukan latihan FGD membuat rencana pemantauan dampak lingkungan.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
belajar yang dapat
diacu.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

ceramah dan
memberikan contoh,
mahasiswa tentang
materi :
Rencana Pengelolaan
dan Pemantauan
Linkungan Hidup (RKL-
RPL)
a. Rencana Pengelolaan
Lingkungan (RKL)
- Kedudukan RKL
dalam Amdal
- Sistem pengelolaan
lingkungan
- Rencana dan
pelaksanaan
pengelolaan
lingkungan
b. Rencana Pemantauan
Linkungan (RPL)
- Pengertian dan
definisi
- Kegunaan dari
pemantauan
- Tipe pemantauan
- Prosedur pemantauan
dampak lingkungan
- Ruang lingkup dan
pelaksanaan
pemantauan
lingkungan
c. Memberikan tugas
latihan FGD rencana
pemantauan dampak
lingkungan.
d. Memberikan tugas
kepada mahasiswa.
1. Menyimak
penjelasan,
memahami Rencana
Pengelolaan dan
Pemantauan
Lingkungan Hidup
(RKL-RPL).
2. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
3. Meresumen materi
pokok.
e. Melaksanakan tugas
FGD rencana
pemantauan dampak
lingkungan.
a. Nilai resume /
tugas terstruktur.
b. Nilai kuis (bila
ada)
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15

kuliah dan hasil
diskusi.
yang diberikan
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi.
f. Menyerahkan tugas
FGD rencana
pemantauan dampak
lingkungan.
2. Menyampaikan
salam kembali.
tulis.
Sumber Belajar :
c. Asean Development Bank. 1986
d. Environment Canada. 1982.
e. Erickson, P. A., 1979.
f. Suratmo, G., 2009.
g. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012
h. Power point materi pembelajaran.
i. Hasil penelusuran materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang rencana pengelolaan danpemantauan lingkungan
(RKL-RPL)
Tugas:

SAP
Pertemuan minggu ke : 15 ( kelimabelas).
Mampu menyusun rencana pengelolaan dan pemantauan dampak lingkungan hidup (RKL-
RPL) akibat dari rencana kegiatan tertentu.
5. Materi Pokok :
b. Rencana Pemantauan Linkungan (RPL)
- Pengertian dan definisi
- Kegunaan dari pemantauan
- Tipe pemantauan
- Prosedur pemantauan dampak lingkungan
- Ruang lingkup dan pelaksanaan pemantauan lingkungan.
a. Mahasiswa mendengarkan cermah dosen di kelas tentang rencana pengelolaan dan
pemantauan dampak lingkungan hidup.
b. Mahasiswa melkukan latihan FGD membuat rencana pemantauan dampak lingkungan.
MAHASISWA
PENILAIAN
5. Menyampaikan
materi pokok sesuai
silabus.
2. Mendengarkan
penjelasan dosen,
mencatat sumber
belajar yang diacu

belajar yang dapat
diacu.
d. Nilai resume /
tugas terstruktur.
e. Nilai kuis (bila
ada)
f. Nilai proses dari
aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
produk Penilaian
formulir 2/3/ 5/
9/11/ 12/13/14/ 15
ceramah dan
memberikan contoh,
mahasiswa tentang
materi :
Rencana Pengelolaan
dan Pemantauan
Linkungan Hidup (RKL-
RPL)
g. Rencana Pengelolaan
Lingkungan (RKL)
- Kedudukan RKL
dalam Amdal
- Sistem pengelolaan
lingkungan
- Rencana dan
pelaksanaan
pengelolaan
lingkungan
h. Rencana Pemantauan
Linkungan (RPL)
- Pengertian dan
definisi
- Kegunaan dari
pemantauan
- Tipe pemantauan
- Prosedur pemantauan
dampak lingkungan
- Ruang lingkup dan
pelaksanaan
pemantauan
lingkungan
i. Memberikan tugas
latihan FGD rencana
pemantauan dampak
lingkungan.
j. Memberikan tugas
4. Menyimak
penjelasan,
memahami Rencana
Pengelolaan dan
Pemantauan
Lingkungan Hidup
(RKL-RPL).
5. Menanyakan atau
mendiskusikan hal-
6. Meresumen materi
pokok.
k. Melaksanakan tugas
FGD rencana
pemantauan dampak
lingkungan.

kepada mahasiswa.
kuliah dan hasil
diskusi.
yang diberikan
ketika meninggalkan
kelas.
hasil kuliah dan
diskusi.
l. Menyerahkan tugas
FGD rencana
pemantauan dampak
lingkungan.
4. Menyampaikan
salam kembali.
tulis.
Sumber Belajar :
a. Asean Development Bank. 1986
c. Erickson, P. A., 1979.
e. Peraturan Menteri Lingkungan Hidup No. 16 tahun 2012
f. Power point materi pembelajaran.
g. Hasil penelusuran materi melalui internet.
Catatan:
Penilaian :
1. Tugas individu dan kelompok tentang rencana pengelolaan danpemantauan lingkungan
(RKL-RPL)
Tugas:

SAP
1. Nama Mata Kuliah : Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (Amdal).
Pertemuan minggu ke : 16 ( keenambelas).
Mampu menjawab soal-soal UAS yang diujikan sesuai dengan materi dari pertemuan ke-8
(delapan) sampai dengan pertemuan ke-15 (kelimabelas)
3. Materi Pokok :
Materi kuliah pertemuan ke-9 (delapan) sampai dengan ke-15 (kelimabelas)
Mahasiswa mengerjakan / menjawab soal-soal UAS yang diujikan.
MAHASISWA
PENILAIAN
2. Menyampaikan tata
tertib yang harus
dipatuhi oleh
mahasiswa pada UAS.
3. Menyampaikan teknis
pengerjaan soal-soal
sesuai dengan
kelompok soal.
1. Mendengarkan
penjelasan dosen,
tentang tata tertib
dan teknis
pengerjaan soal
sesuai kelompok soal
a. Nilai UAS 20
% dari seluruh
komponen
penilaian.
b. Nilai proses
dari aktivitas
mahasiswa
(dengan check
list).
Penyajian 1. Membagikan soal-soal
kepada mahasiswa
peserta UAS.
1. Mengerjakan soal-
soal UAS.
2. Mengumpulkan soal-

2. Mengawasi
pelaksanaan UAS.
3. Mengusi berita acara
UTS.
4. Mengumpulkan hasil
UTS.
soal UAS setelah
selesai dikerjakan
3. Menanyakan soal-
soal yang belum jelas
Penutup 1. Menyampaikan
penguman kepada
mahasiswa (bila ada).
ketika meninggalkan
kelas.
1. Mendengarkan
pengumuman yang
diberikan
2. Menyampaikan
salam kembali.
Media dan Alat Pembelajaran : Soal-Soal UAS dan papan tulis
Sumber Belajar :
Materi dari pertemuan ke-8 (delapan) sampai dengan pertemuan ke-15 (kelimabelas)

Amdal Berbasis Kompetensi

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Amdal Berbasis Kompetensi

Similar to Amdal Berbasis Kompetensi (20)

Amdal Berbasis Kompetensi