SlideShare a Scribd company logo
1 of 24
‫الصحيحة‬ ‫لألعداد‬ ‫الحسابية‬ ‫العمليات‬
‫الجمع‬:
‫مجموع‬ ‫إليجاد‬
2،5،32،193،18،10،100
‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫تتبع‬ ‫كانت‬:
‫ندية‬‫له‬‫ا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬ ‫امجلع‬:
‫اآلحاد‬ ‫مجموع‬=2+5+2+3+8+0+0=20
‫العشرات‬ ‫مجموع‬=3+9+1+1+0=14
‫المئات‬ ‫مجموع‬=1+1=2
‫المجاميع‬ ‫مجموع‬=360
‫الجمع‬:
‫كان‬‫العرب‬‫يكتبون‬‫المجموع‬‫أعلى‬‫األعداد‬‫المجموعة‬‫كما‬
‫كانوا‬‫يستخدمون‬‫مجموع‬‫األرقام‬‫للتحقق‬‫من‬‫صحة‬
‫الناتج‬.
‫فلجمع‬‫العددين‬5687+2343‫كانت‬‫تتبع‬‫الخطوات‬‫التالي‬‫ة‬:
‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬ ‫امجلع‬:
2 8030
8
3
5687
2343
‫الجمع‬:
‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬ ‫امجلع‬:
2 8030
8
3
5687
2343
‫العمود‬‫األخير‬‫يوضح‬‫طريقة‬‫التحقق‬‫بجمع‬
‫أرقام‬‫كل‬‫عدد‬‫كالتالي‬:
‫بالنسبة‬‫للعدد‬5687‫يكون‬:
7+8+6+5=26،6+2=8
‫بالنسبة‬‫للعدد‬2343‫يكون‬:
3+4+3+2=12،2+1=3
8+3=11،1+1=2
‫وبجمع‬‫أرقام‬‫المجموع‬8030:30+3+0+8=11،1+1=2
‫ولكن‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫ليست‬‫صحيحة‬‫دائما‬
‫الجمع‬:
‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬ ‫امجلع‬:
‫أخرى‬ ‫وبطريقة‬:
‫المجاميع‬ ‫تجمع‬ ‫ثم‬ ‫منفصال‬ ‫عمود‬ ‫كل‬ ‫مجموع‬ ‫فيها‬ ‫يكتب‬ ‫كان‬.
‫وكانت‬‫األعداد‬‫األكبر‬‫تكتب‬‫من‬‫أعلى‬.
‫كما‬‫كانت‬‫توضع‬‫نقاط‬‫لبيان‬‫عملية‬‫الحمل‬‫من‬‫خانة‬‫أخرى‬.
‫والمثال‬‫التالي‬‫يوضح‬‫هذه‬‫الطريقة‬.
‫الجمع‬:
‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬ ‫امجلع‬:
8379
968
34
21
16
12
8
9381
‫لنجمع‬8379+968+34
‫الطرح‬
2212
4311
8
2212
4311
8
‫املطروح‬ ‫العدد‬ ‫اىل‬ ‫ضافة‬‫إ‬‫ال‬‫ا‬‫و‬ ‫تالف‬‫س‬‫ابال‬ ‫الطرح‬‫منه‬:
*2–4‫ال‬‫تصلح‬.‫نستلف‬1‫من‬‫خانة‬‫العشرات‬(2)
‫ونرده‬‫إلى‬‫خانة‬‫العشرات‬‫في‬‫العدد‬‫السفلي‬‫فيص‬‫بح‬4.
*2–4‫ال‬‫تصلح‬.‫نستلف‬1‫من‬‫خانة‬‫المئات‬(1)
‫ونردها‬‫خانة‬‫المئات‬‫في‬‫العدد‬‫السفلي‬‫فيصبح‬2.
42
2212
4311
‫لطرح‬2122–1134:
‫ويكون‬12–4=8
‫ويكون‬12–4=8
‫الطرح‬
2212
4311
9
‫املطروح‬ ‫العدد‬ ‫اىل‬ ‫ضافة‬‫إ‬‫ال‬‫ا‬‫و‬ ‫تالف‬‫س‬‫ابال‬ ‫الطرح‬‫منه‬:
*1–2‫ال‬‫تصلح‬.‫نستلف‬1‫من‬‫خانة‬‫اآلالف‬(2)
‫ونرده‬‫إلى‬‫خانة‬‫اآلالف‬‫في‬‫العدد‬‫السفلي‬‫فيصبح‬2.
*2–2=0
42
2212
4311
88
‫لطرح‬2122–1134:
‫ويكون‬11–2=9
‫ويكون‬‫ناتج‬‫الطرح‬=988
2
‫وهذه‬‫الطريقة‬‫استخدمها‬‫العرب‬‫مثل‬‫القلصاوي‬
‫الطرح‬
82–3=79 5284
-93
56–8=48 5265
-938
6874
‫ميني‬‫ل‬‫ا‬ ‫ىل‬‫إ‬‫ا‬ ‫سار‬‫لي‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الطرح‬
‫لطرح‬5625–839‫تتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬
95–9=86 5974
-9
‫الضرب‬
‫نشأت‬‫عملية‬‫الضرب‬‫كعملية‬‫جمع‬‫ي‬‫ار‬‫ر‬‫تك‬‫ومضاعفات‬‫لألعداد‬
‫الصحيحة‬:
*‫الضرب‬‫بالطريقة‬‫المصرية‬‫القديمة‬.
*‫الضرب‬‫بطريقة‬‫المعداد‬.
*‫الضرب‬‫التصالبي‬.
*‫الضرب‬‫بطريقة‬‫الشبكة‬
*‫الضرب‬‫بطريقة‬‫التجزيء‬.
‫الضرب‬
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬‫ية‬‫رص‬‫امل‬‫القدمية‬:
‫اعتمدت‬‫هذه‬‫الط‬‫ريقة‬‫على‬‫عملية‬‫التضعيف‬‫وجمع‬‫المضاعفات‬.
‫فمثال‬:‫في‬‫حالة‬‫ضرب‬17×15‫كانت‬‫تتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
17×1=17 1 17
17×2=34 ‫ضاعف‬ 2 34
34×2=68 ‫ضاعف‬ 4 68
68×2=136 ‫ضاعف‬ 8 136
15 255
‫الضرب‬
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫ابلط‬‫ية‬‫رص‬‫امل‬‫القدمية‬:
‫وهذا‬‫يعني‬‫أن‬‫حاصل‬‫ضرب‬17×15‫يعني‬‫تكرار‬‫العدد‬(17)15‫مرة‬.
ً‫وأحيانا‬‫كانوا‬‫يكررون‬‫العدد‬(17)16‫مرة‬‫ثم‬‫يطرحون‬‫من‬‫الناتج‬‫العدد‬17‫كما‬‫يلي‬:
1 17
2 34
4 68
8 136
‫العدد‬17‫مكرر‬16‫مرة‬ 16 272
‫العدد‬17‫واحدة‬ ‫مرة‬ ‫طرح‬ 1 -17
‫العدد‬17‫مكرر‬15‫مرة‬ 15 255
‫الضرب‬
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫املعداد‬:‫كانت‬‫عملية‬‫الضرب‬‫تتم‬‫على‬‫جدول‬‫يشبه‬‫لوحة‬‫الشطرنج‬.
ً‫فمثل‬‫لضرب‬4600×23‫كانت‬‫تتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
CM
‫اآلالف‬ ‫مئات‬
XM
‫اآلالف‬ ‫عشرات‬
M
‫آالف‬
C
‫مئات‬
X
‫عشرات‬
I
‫آحاد‬
4600 4 6
3×6
2×6
3×4
2×4
1
1
8
1
2
2
8
‫الضرب‬ ‫حاصل‬ 10 5 8
×23 2 3
‫الضرب‬
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫املعداد‬:
ً‫وبذلكًيكونًالناتج‬4600×23=105800
XM
‫اآلالف‬ ‫مئات‬
XM
‫اآلالف‬ ‫عشرات‬
M
‫آالف‬
C
‫مئات‬
X
‫عشرات‬
I
‫آحاد‬
4600 4 6
3×6
2×6
3×4
2×4
1
1
8
1
2
2
8
‫الضرب‬ ‫حاصل‬ 10 5 8
×23 2 3
‫الضرب‬
3
2
2
5
‫الرضب‬‫تصاليب‬‫ل‬‫ا‬:
‫استخدم‬‫باسيولي‬1494‫هذه‬‫الطريقة‬‫في‬‫الضرب‬،‫وهي‬‫طريقة‬‫صعبة‬‫تحتاج‬
‫إلى‬‫قدرات‬‫عددية‬‫كبيرة‬‫خاصة‬‫إذا‬‫كانت‬‫األعداد‬‫مكونة‬‫من‬‫أرقام‬‫عديدة‬.
800
5×2=10
5×30=150
20×2=40
20×30=600
ً‫فمثل‬:‫إليجاد‬32×25‫نتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
‫الضرب‬
94 12 53
82 21 02
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫بكة‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬:
‫استخدم‬‫الهنود‬‫والعرب‬‫والصينيون‬‫واألوربيون‬‫هذه‬‫الطريقة‬.
ً‫فمثل‬:‫إليجاد‬735×74‫نتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
7
3
5
2
1
4
9
2
0
1
2
2
8 4
7 3 5
93
4
5
‫الضرب‬
94 12 53
82 21 02
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫بكة‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬:
ً‫فيكونًالناتج‬735×74=54390
7
3
5
2
1
4
9
2
0
1
2
2
8 4
7 3 5
93
4
5
‫الضرب‬
‫الرضب‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫تجزيء‬‫ل‬‫ا‬:
‫استخدم‬‫األغريق‬‫والعرب‬‫هذه‬‫الطريقة‬.
ً‫فمثل‬:‫إليجاد‬‫حاصل‬‫ضرب‬265×143‫نتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
20024008000
500600020000
562
341
ً‫أيًأن‬265×143=37895
15018600
715858028600=37895
100 40
200 60
‫القسمة‬
‫المصريين‬ ‫القدماء‬ ‫بطريقة‬ ‫القسمة‬.
‫جربرت‬ ‫بطريقة‬ ‫القسمة‬.
‫امل‬‫و‬‫الع‬ ‫على‬ ‫القسمة‬ ‫طريقة‬.
‫العربية‬ ‫بالطريقة‬ ‫القسمة‬.
‫جالي‬ ‫بطريقة‬ ‫القسمة‬(‫اعية‬‫ر‬‫الش‬ ‫السفينة‬.)
‫القسمة‬
‫سمة‬‫لق‬‫ا‬‫عىل‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫القدماء‬‫يني‬‫رص‬‫امل‬:
‫تعد‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫من‬‫أقدم‬‫طرق‬‫القسمة‬‫وكانت‬‫تعتمد‬‫على‬‫التضعيف‬
‫والتصنيف‬.
ً‫فمثل‬:‫إليجاد‬19÷8‫نتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
‫نبحث‬‫عن‬‫أعداد‬‫تضرب‬‫في‬8‫بحيث‬‫يكون‬‫الناتج‬ً‫قريبا‬‫من‬19‫ونسير‬‫كاآلتي‬
‫القسمة‬
‫سمة‬‫لق‬‫ا‬‫عىل‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫القدماء‬‫يني‬‫رص‬‫امل‬:
4
16
ًً‫أيًأن‬19÷8=3/82
2
8
1
3/82
8×2=16
1
2
1/2
1/4
1/8
19
8×1/4=2
8×1/8=1
2+1/4+1/8=3/82
‫القسمة‬
‫سمة‬‫لق‬‫ا‬‫عىل‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫برت‬‫ر‬‫ج‬:
‫تنسب‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫الى‬‫جربرت‬980‫م‬‫وهي‬‫شبيهة‬‫بالقسمة‬‫المطولة‬.
ً‫فمثل‬:‫إليجاد‬900÷8‫نتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
‫نجري‬‫العملية‬‫باعتبار‬8=10-2‫ونسير‬‫كاآلتي‬
‫القسمة‬
‫سمة‬‫لق‬‫ا‬‫عىل‬‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫برت‬‫ر‬‫ج‬:
900 10-2
900-180
90
180
180-36
+18
36
+3
30-6
6+6=12
+1
10-2
2+2=4
=½112 +(4/8)
‫القسمة‬
‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫سمة‬‫لق‬‫ا‬‫عىل‬‫امل‬‫و‬‫الع‬:
‫استخدمت‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫في‬‫العصور‬‫الوسطى‬.
‫تعتمد‬‫هذه‬‫الطريقة‬‫على‬‫قسمة‬‫العدد‬‫المقسوم‬‫على‬‫عوامل‬‫المقسوم‬‫عليه‬.
‫والمثال‬‫التالي‬‫يوضح‬‫كيفية‬‫السير‬‫في‬‫هذه‬‫الطريقة‬:
‫لقسمة‬216÷24‫نتبع‬‫الخطوات‬‫التالية‬:
24=8×3
216÷8=27
27÷3=9
ًًً‫وبذلكًيكون‬216÷24=9

More Related Content

Viewers also liked

الضرب باستخدام الأصابع
الضرب باستخدام الأصابعالضرب باستخدام الأصابع
الضرب باستخدام الأصابعDrzainab Mohammed
 
بحث عن تاريخ الأرقام
بحث  عن تاريخ الأرقامبحث  عن تاريخ الأرقام
بحث عن تاريخ الأرقامDrzainab Mohammed
 
بعض علماء الرياضيات
 بعض علماء الرياضيات بعض علماء الرياضيات
بعض علماء الرياضيات01256
 
Un peu de math !!
Un peu de math !!Un peu de math !!
Un peu de math !!sefralt
 
فضل المسلمين في الرياضيات
فضل المسلمين في الرياضياتفضل المسلمين في الرياضيات
فضل المسلمين في الرياضياتAhmad Haj Mahmoud
 
الانتقال والدوران
الانتقال والدورانالانتقال والدوران
الانتقال والدورانguestcb9b63
 
القبعات الست
القبعات الستالقبعات الست
القبعات الستSamir Sami
 
التحويلات الهندسية
التحويلات الهندسيةالتحويلات الهندسية
التحويلات الهندسيةMohammad Ghannam
 
دليل المعلم العلوم - العاشرالاساسي
دليل المعلم  العلوم - العاشرالاساسيدليل المعلم  العلوم - العاشرالاساسي
دليل المعلم العلوم - العاشرالاساسيReyad Ibrahim - bard college
 
كتيب أفكار الرياضيات
كتيب أفكار الرياضياتكتيب أفكار الرياضيات
كتيب أفكار الرياضياتofoq 123
 
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءاستمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءosama hassan
 
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضياتإستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات99450160
 
العاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائيةالعاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائيةfz1435d
 

Viewers also liked (17)

الضرب باستخدام الأصابع
الضرب باستخدام الأصابعالضرب باستخدام الأصابع
الضرب باستخدام الأصابع
 
بحث عن تاريخ الأرقام
بحث  عن تاريخ الأرقامبحث  عن تاريخ الأرقام
بحث عن تاريخ الأرقام
 
بعض علماء الرياضيات
 بعض علماء الرياضيات بعض علماء الرياضيات
بعض علماء الرياضيات
 
Un peu de math !!
Un peu de math !!Un peu de math !!
Un peu de math !!
 
رياضيات
رياضياترياضيات
رياضيات
 
فضل المسلمين في الرياضيات
فضل المسلمين في الرياضياتفضل المسلمين في الرياضيات
فضل المسلمين في الرياضيات
 
الدائره
الدائرهالدائره
الدائره
 
الانتقال والدوران
الانتقال والدورانالانتقال والدوران
الانتقال والدوران
 
الرياضيات
الرياضياتالرياضيات
الرياضيات
 
القبعات الست
القبعات الستالقبعات الست
القبعات الست
 
التحويلات الهندسية
التحويلات الهندسيةالتحويلات الهندسية
التحويلات الهندسية
 
رياضيات
رياضياترياضيات
رياضيات
 
دليل المعلم العلوم - العاشرالاساسي
دليل المعلم  العلوم - العاشرالاساسيدليل المعلم  العلوم - العاشرالاساسي
دليل المعلم العلوم - العاشرالاساسي
 
كتيب أفكار الرياضيات
كتيب أفكار الرياضياتكتيب أفكار الرياضيات
كتيب أفكار الرياضيات
 
استمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداءاستمارة تقييم الاداء
استمارة تقييم الاداء
 
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضياتإستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
إستخدام الألعاب في تدريس الرياضيات
 
العاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائيةالعاب تربوية للمرحلة الابتدائية
العاب تربوية للمرحلة الابتدائية
 

More from Drzainab Mohammed

علماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمينعلماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمينDrzainab Mohammed
 
علماء المسلمين في العلوم التكنولوجيا
علماء المسلمين في العلوم التكنولوجياعلماء المسلمين في العلوم التكنولوجيا
علماء المسلمين في العلوم التكنولوجياDrzainab Mohammed
 
تاريخ الرياضيات
تاريخ الرياضياتتاريخ الرياضيات
تاريخ الرياضياتDrzainab Mohammed
 
اسهامات المسلمين في علم الرياضيات
اسهامات المسلمين في علم الرياضياتاسهامات المسلمين في علم الرياضيات
اسهامات المسلمين في علم الرياضياتDrzainab Mohammed
 
انجازات العرب عند المسلمين
انجازات العرب عند المسلمينانجازات العرب عند المسلمين
انجازات العرب عند المسلمينDrzainab Mohammed
 
الرياضيات عبر العصور
الرياضيات عبر العصورالرياضيات عبر العصور
الرياضيات عبر العصورDrzainab Mohammed
 
الحضارة الاسلامية
الحضارة الاسلامية الحضارة الاسلامية
الحضارة الاسلامية Drzainab Mohammed
 
Random 140411082938-phpapp02
Random 140411082938-phpapp02Random 140411082938-phpapp02
Random 140411082938-phpapp02Drzainab Mohammed
 

More from Drzainab Mohammed (9)

علماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمينعلماء العرب والمسلمين
علماء العرب والمسلمين
 
علماء المسلمين في العلوم التكنولوجيا
علماء المسلمين في العلوم التكنولوجياعلماء المسلمين في العلوم التكنولوجيا
علماء المسلمين في العلوم التكنولوجيا
 
تاريخ الرياضيات
تاريخ الرياضياتتاريخ الرياضيات
تاريخ الرياضيات
 
اسهامات المسلمين في علم الرياضيات
اسهامات المسلمين في علم الرياضياتاسهامات المسلمين في علم الرياضيات
اسهامات المسلمين في علم الرياضيات
 
انجازات العرب عند المسلمين
انجازات العرب عند المسلمينانجازات العرب عند المسلمين
انجازات العرب عند المسلمين
 
الرياضيات عبر العصور
الرياضيات عبر العصورالرياضيات عبر العصور
الرياضيات عبر العصور
 
كتاب العدد
كتاب العددكتاب العدد
كتاب العدد
 
الحضارة الاسلامية
الحضارة الاسلامية الحضارة الاسلامية
الحضارة الاسلامية
 
Random 140411082938-phpapp02
Random 140411082938-phpapp02Random 140411082938-phpapp02
Random 140411082938-phpapp02
 

Recently uploaded

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 

Recently uploaded (7)

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 

العمليات الحسابية