1. ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Κλιματική αλλαγή, ακραία καιρικά
φαινόμενα. Μια πολυτροπική προσέγγιση.
Γεώργιος Ποταμιάς – 5ο Δ.Σ. Ηρακλείου.
Δάσκαλος - Msc Εφαρμοσμένης
Παιδαγωγικής, Διδακτικής Προγραμμάτων
Σπουδών - Msc Οργάνωσης και Διοίκησης
της Εκπαίδευσης Υπ. Δρ Παιδαγωγικής
ΠΤΔΕ-ΕΚΠΑ
1

2. 2
ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
Η διαχείριση πολλαπλών σημειωτικών
τρόπων (εικόνα-ήχος-κείμενο) για την
παρουσίαση ενός κοινωνικά καθορισμένου
μηνύματος-πληροφορίας-έννοιας. Δηλαδή
μάθημα με πολλούς τρόπους.
εικόνα
ήχος
σημείο
κείμενο
διάδραση

3. 3
ΠΡΩΤΗ ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑΞΗ
•
•
•
•
•
•
•
ΑΥΤΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΑΛΛΗΛΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ-ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΗ
ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ
ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ
ΑΝΑΓΚΕΣ
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
• ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΚΛΙΜΑ

4. 4
Έμφαση στην πράξη-Διαφοροποίηση
διδασκαλίας
Στο περιεχόμενο
της διδασκαλίας
Στις μαθησιακές
δραστηριότητες.
Στα μαθησιακά
προϊόντα.

5. 5
ΣΤΟΧΟΣ ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΟΣ
• Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΗΣ ΑΛΛΑΓΗΣ
ΜΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟ ΚΑΙ ΠΑΙΓΝΙΩΔΗ ΤΡΟΠΟ
ΣΤΗΝ Ε’ 1 ΤΑΞΗ ΣΕ ΣΥΝΔΕΣΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

6. 6
Tι είναι η κλιματική αλλαγή;
Μεταβολή του κλίματος που αποδίδεται άμεσα ή
έμμεσα στην ανθρώπινη δραστηριότητα που
μεταβάλλει τη σύνθεση της ατμόσφαιρας του
πλανήτη και η οποία δρα επιπρόσθετα στις φυσικές
διακυμάνσεις του κλίματος που παρατηρούνται
κατά συγκρίσιμες περιόδους.

7. 7
Υποθέματα – Συνοπτική περιγραφή
του Προγράμματος:
Φυσικές κλιματικές
αλλαγές στο πέρασμα
του χρόνου
Κλιματικές αλλαγές
από ανθρωπογενείς
δραστηριότητες στο
πέρασμα του χρόνου
Προβλήματα και
επιπτώσεις από τις
κλιματικές αλλαγές
Ο τόπος μου και το
μικροκλίμα του άλλοτε
και τώρα
Προτάσεις – Δράσεις

8. 8
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ
Ενημέρωση και
συνεργασία με
γονείς και
συναδέλφους
(διευθυντήμουσικόθεατρολόγοπληροφορικής.)
Σύνδεση με όλα τα
μαθήματα- ειδικά
με αυτά που
«έπασχε» η τάξη
και όχι μόνο
ευέλικτη ζώνη.
Σύνδεση με το
ανάλογο δίκτυο
για
υλικό(Κ.Π.Ε.
ΣΤΥΛΙΔΑΣ –
ΥΠΑΤΗΣ).
Συνεργασία με
υπεύθυνο
περιβ/κης
εκπαίδευσης κο
Δ. Γκοτζο.

9. 9
ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΑΔΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
• Ατομικό πορτφόλιο μαθητή με υλικό και στάδια
υλοποίησης του προγράμματος.
• Φυλλάδιο οδηγός βασικών εννοιών- βάσηανάπτυξης δραστηριοτήτων και βασικών
εννοιών(ΟΔΗΓΟΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ).
• Αφόρμηση από κάθε περίσταση (π.χ. ημέρα
δικαιωμάτων του παιδιού, ημέρα των ζώων, ημέρα
των Μ.Μ.Μ)
• Σύνδεση με εκδρομές, εμπειρίες προσωπικές των
παιδιών καθώς και με TV και Η/Υ.
•

10. 10
ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
• Μικροί ερευνητές με ημ/γιο(μελέτη των
επιπτώσεων της αλόγιστης καύσης στο μικρο
κλίμα)
• Σύγκριση πηγών από παλαιές γενεές
(συνέντευξη με παππού, γιαγιά κλπ)

11. 11
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:
εικόνα
κείμενο
• Κείμενα εκθέσεων γνώμης με αφόρμηση
εικόνες- προβληματισμού- λύσεων και
δημιουργία άλλων εικόνων.

12. 12
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
κείμενο
εικόνα
• Κείμενα (Φυσική- Γεωγραφία).Έρευνα στο
διαδίκτυο για καταστροφικά φαινόμενα (π.χ.
τυφώνας Κατρίνα) κείμενα και κατασκευή
ζωγραφιών –εικόνων.

13. 13
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ήχος
εικόνα, κείμενο
• Ακρόαση 4 εποχών του Vivaldi
• Κείμενο συναισθημάτων
• Απεικόνιση σημερινών εποχών και αλλαγών
τους.

14. 14
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΓΩΓΗ- ΠΡΟΒΟΛΗ
ΤΑΙΝΙΩΝ ΜΕ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
• ΠΡΟΒΟΛΗ, ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΕ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ
ΕΙΚΟΝΕΣ

15. 15
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ WWF
• Παιγνιώδεις δραστηριότητες
με αποτέλεσμα τη συγγραφή
θεατρικού έργου για κλιματική
αλλαγή και ενεργειακή
εξοικονόμηση

16. 16
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΑΤΡΟΛΟΓΟ
Θεατρικό στην τελική γιορτή του σχολείου

17. 17
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΜΟΥΣΙΚΟ
• Εκτέλεση τραγουδιών με έμφαση στην
κλιματική αλλαγή
«Μπες στο κλίμα»

18. 18
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ- ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ
• Παρουσίαση των αποτελεσμάτων του
προγράμματος στην τάξη (έκθεση ζωγραφικής«βιβλίου» και θεατρικού)
• Παρουσίαση των αποτελεσμάτων στην τελική
γιορτή του σχολείου σε γονείς και υπόλοιπο
σχολείο.
• Συμμετοχή σε διαγωνισμούς.
• Σύνδεση με την ευρύτερη κοινωνία.

19. 19
ΑΠΩΤΕΡΟΣ ΣΤΟΧΟΣ
ΌΧΙ ΑΠΛΑ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΕΓΙΝΕ
ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙ «ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ» ΑΛΛΑ
ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΘΑ ΜΕΙΝΕΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΑ ΣΤΙΣ
ΚΑΡΔΙΕΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ ΤΩΝ
ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ
ΚΟΠΟ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΗ.

20. 20