1. Αναστασοπούλου Ελένη
Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής 33ης Περιφέρειας
Καστοριά : 9 Σεπτεμβρίου 2014
ΘΕΜΑΤΙΚΉ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ

2. ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ
Οι λέξεις-κλειδιά είναι «γνώσεις χρήσιμες για τα παιδιά» και «λογικές,
διαθεματικές συνδέσεις».
Η επεξεργασία θεμάτων βρίσκεται στο κέντρο της διαθεματικής
προσέγγισης καθώς οδηγεί αβίαστα στην αξιοποίηση γνώσεων και
δεξιοτήτων από τις διάφορες μαθησιακές περιοχές και κάνει εμφανείς τις
συνδέσεις μεταξύ τους («παρατηρώ το φυτό που έχω φυτέψει και
χρειάζεται να βρω ένα μέσο να καταγράψω τις παρατηρήσεις μου.
Χρειάζομαι επίσης και κάποια εργαλεία μέτρησης για να μπορώ να κάνω
συγκρίσεις» κ.ο.κ.)
Για να γίνουν κατανοητές από τα παιδιά οι διαθεματικές συνδέσεις στο
πλαίσιο ενός θέματος θα πρέπει:
α) να προκύψουν από κάποια μαθησιακή ανάγκη τους,
β) να μπορούν τα παιδιά να δουν τη λογική πίσω από τις συνδέσεις
αυτές (που κάνουν με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού).

3. ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΗΛΙΟΣ –ΖΩΗ-
ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ
1ο ΥΠΟΘΕΜΑ: ΗΛΙΟΣ ΚΑΙ ΦΩΣ
2ο ΥΠΟΘΕΜΑ: Ο ΗΛΙΟΣ ΣΤΗ ΖΩΗ
3ο ΥΠΟΘΕΜΑ: ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ
ΤΟΝ ΗΛΙΟ

4. 1ο ΥΠΟΘΕΜΑ: ΗΛΙΟΣ ΚΑΙ ΦΩΣ
1η δραστηριότητα : «Γνωριμία με το ηλιακό σύστημα»
Μαθησιακοί στόχοι
α) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον ( φυσικό περιβάλλον) (Νέο
Αναλυτικό: Ο πλανήτης γη και το διάστημα)
1. Να συμπεράνουν τα παιδιά ότι ο ήλιος είναι το κέντρο του ηλιακού
συστήματος γύρω από το οποίο περιστρέφονται οι πλανήτες
2. Να γνωρίσουν τα παιδιά τους πλανήτες και να αναγνωρίζουν τη θέση
που έχει ο καθένας στο ηλιακό σύστημα
β) Ενότητα: Παιδί και δημιουργία έκφραση (δραματική τέχνη)
1. Να αναπαραστήσουν τα παιδιά με το σώμα τους το ηλιακό σύστημα,
καθώς και την κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο
Εποπτικά μέσα και υλικά: Η/Υ, βίντεο, εικόνα με πλανήτες,
φωτογραφική μηχανή, χάρτινα καπέλα, κατασκευή από φελιζόλ,
μαρκαδόροι, ψαλίδια
Μέθοδοι: ερωτήσεις/ απαντήσεις – συζήτηση, παρατήρηση (βίντεο),
δραματοποίηση
Αφόρμηση: μια φανταστική ιστορία

5. 2η δραστηριότητα : «Διαφανή και αδιαφανή υλικά»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον (φυσικό περιβάλλον)(Νέο
Αναλυτικό: Φυσικές επιστήμες : αντικείμενα και υλικά)
1. Να διακρίνουν τα παιδιά από ποια υλικά περνάει το φως και από ποια
όχι
2. Να κατανοήσουν τα παιδιά τη χρήση κατάλληλων υλικών για την
προστασία από τον ήλιο
β) Ενότητα: Παιδί και δημιουργία έκφραση (εικαστικά)
1. Να κατασκευάσουν τα παιδιά μακέτα σπιτιού, επιλέγοντας τα σωστά
υλικά για τις πόρτες και τα παράθυρα
Εποπτικά μέσα και υλικά: ομπρέλες, φακός, plexiglass, ζελατίνα,
πλαστικό, ύφασμα, ξύλο, χαρτόνι, φελιζόλ
Μέθοδοι: παρατήρηση- περιγραφή, ερωτήσεις/απαντήσεις- συζήτηση,
ομαδοσυνεργατική
Αφόρμηση: δυο ομπρέλες μια με διαφανή και μια με αδιαφανή υλικά

6. 3η δραστηριότητα: «Παιχνίδι με τις σκιές»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον (φυσικό περιβάλλον)(Νέο
Αναλυτικό: Φυσικές επιστήμες: έννοιες και φαινόμενα από τον
φυσικό κόσμο)
1. Να κατανοήσουν τα παιδιά τη συμβολή του ήλιου στη διαδικασία
σχηματισμού σκιάς
2. Να συνδέσουν τα παιδιά τη σκιά με το αντικείμενο από το οποίο
προέρχεται.
β) Ενότητα: Παιδί και δημιουργία έκφραση (εικαστικά)
1. Να αποτυπώσουν τα παιδιά στο χαρτί το περίγραμμα της σκιάς τους
Εποπτικά μέσα και υλικά: άσπρο χαρτί του μέτρου, μολύβια,
κηρομπογιές λευκό σεντόνι, φωτιστικό, διάφορα αντικείμενα όπως
τσάντα, βιβλίο, παπούτσια, μπότες, μπουφάν, μαράκες, κασετόφωνο
Μέθοδοι: ερωτήσεις/ απαντήσεις- συζήτηση, παιχνίδι,
ομαδοσυνεργατική

7. ΥΠΟΘΕΜΑ: Ο ΗΛΙΟΣ ΣΤΗ ΖΩΗ
1η δραστηριότητα : «Συναισθήματα σε ηλιοφάνεια και βροχή»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και γλώσσα (προφορική επικοινωνία)
1. Να διατυπώσουν τα παιδιά τις εμπειρίες τους στην ηλιοφάνεια και στη
βροχή
2. Να εκφράσουν τα παιδιά, προφορικά, τα συναισθήματα που νιώθουν
ανάλογα με τα καιρικά φαινόμενα: ηλιοφάνεια και βροχή
β) Ενότητα: Παιδί και δημιουργία έκφραση (δραματική τέχνη)
1. Να εκφράσουν τα παιδιά, με το σώμα τους, τα συναισθήματά τους
κατά τα καιρικά φαινόμενα, ηλιοφάνεια και βροχή, υπό τις προτροπές
του/της νηπιαγωγού
Εποπτικά μέσα και υλικά: εικόνες, Η/Υ (για ακρόαση μουσικής)
Μέθοδοι: ερωτήσεις/απαντήσεις- συζήτηση, παιχνίδι

8. 2η δραστηριότητα : «Η σημασία του ήλιου στα φυτά και τα ζώα»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και δημιουργία έκφραση (δραματική τέχνη)
1. Να παρακολουθήσουν τα παιδιά κουκλοθέατρο σχετικά με τη
σημασία του ήλιου στη ζωή των φυτών και των ζώων και να
διατυπώσουν τις εντυπώσεις τους γύρω από αυτό
β) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον (φυσικό περιβάλλον) (Φυσικές
επιστήμες :ζωντανοί οργανισμοί)
1. Να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά τη σπουδαιότητα του ήλιου στην
ανάπτυξη των φυτών και τη συντήρηση των ζώων
Εποπτικά μέσα και υλικά: γκοφρέ για πράσινο φόντο, σκηνή
κουκλοθέατρο, κούκλα λαγού και βελανιδιάς, φωτιστικό, χρωματιστά
χαρτόνια, φύλλα φυτών, κλαδάκια δέντρων, σπόρους φακής, κόλλα ,
ψαλίδι, σχέδια από διάφορα ζώα
Μέθοδοι: παιχνίδι (κουκλοθέατρο), ερωτήσεις/ απαντήσεις – συζήτηση
Αφορμηση: κουκλοθέατρο με θέμα την εξαφάνιση του ηλιου από το
δάσος

9. 3η δραστηριότητα : «Εκμεταλλεύομαι τον ήλιο»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον (ανθρωπογενές περιβάλλον)
1. Να αντιληφθούν τα παιδιά τη σημασία αξιοποίησης της ενέργειας του
ήλιου, σκεπτόμενα οικολογικά
β) Ενότητα: Παιδί και γλώσσα (γραφή και γραπτή έκφραση)
1. Να γνωρίσουν τα παιδιά τα χαρακτηριστικά της αφίσας και να
δημιουργήσουν τη δική τους σχετικά με το τι προσφέρουν τα πάνελ στον
άνθρωπο αλλά και στο πλανήτη.
Εποπτικά μέσα και υλικά: αφίσα, 2 χαρτιά (μεγάλα), μαρκαδόροι,
ξυλομπογιές Η/Υ, φωτογραφίες με ηλεκτρικούς συσσωρευτές
Μέθοδοι: παρατήρηση- περιγραφή, ερωτήσεις/ απαντήσεις- συζήτηση,
ομαδοσυνεργατική
Αφόρμηση: μια αφίσα

10. ΥΠΟΘΕΜΑ: ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΗΛΙΟ
1η δραστηριότητα : «Τα εγκαύματα από τον ήλιο»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον (ανθρωπογενές περιβάλλον)
1. Να κατανοήσουν τα παιδιά τις βλαβερές συνέπειες της υπερβολικής
έκθεσης στον ήλιο
2. Να συνδέσουν τα εγκαύματα απ’ τον ήλιο με την έλλειψη
απαραίτητης προστασίας.
β) Ενότητα: Παιδί και γλώσσα (προφορική επικοινωνία)
1. Να αφηγηθούν τα παιδιά μια δική τους εμπειρία, που να σχετίζεται με
την ιστορία που άκουσαν
Εποπτικά μέσα και υλικά: βιβλίο «Οι Δερματούληδες στο ταψί του
ήλιου» της Άννα Ράσελμαν ,κόλλες Α4, μαρκαδόροι, ξυλομπογιές,
εικόνες Α3 με αντρική και γυναικεία φιγούρα, εικόνες με διάφορα ρούχα
Μέθοδοι: αφήγηση (παραμυθιού), ερωτήσεις/απαντήσεις- συζήτηση

11. 2η δραστηριότητα: «Προστασία στην παραλία»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και περιβάλλον (ανθρωπογενές περιβάλλον)
1. Να αντιληφθούν τα παιδιά πως υπάρχουν διάφοροι τρόποι
προφύλαξης από τον ήλιο
β) Ενότητα: Παιδί και πληροφορική
1. Να επιλέξουν τα παιδιά με τον δείκτη του ποντικιού, αντικείμενα και
να τα σύρουν στην κατάλληλη θέση, για να παίξουν ένα παιχνίδι για
τους τρόπους προστασίας απ’ τον ήλιο.
Εποπτικά μέσα και υλικά: βίντεο, 2 υπολογιστές με διαμορφωμένο
περιβάλλον στο Kidspiration, ή φύλλο εργασίας, κόλλες Α4,
ξυλομπογιές, μαρκαδόροι, φυλλάδια με διάφορα αντικείμενα
απαραίτητα και μη για την προστασία στην παραλία.
Μέθοδοι: ερωτήσεις/ απαντήσεις- συζήτηση, ομαδοσυνεργατική
Αφόρμηση: βίντεο από έναν δερματολόγο

12. 3η δραστηριότητα: « Διακοπές στο νησί»
Μαθησιακοί στόχοι:
α) Ενότητα: Παιδί και μαθηματικά
1. Να προβούν τα παιδιά στη μέτρηση αντικειμένων, που θα τους
φανούν χρήσιμα στην αναπαράσταση μιας αυτοσχέδιας ιστορίας
2. Να αναπαραστήσουν τα παιδιά, με σχηματικά μέσα (σύμβολα), το
πλήθος των αντικειμένων που καταμέτρησαν
β) Ενότητα: Παιδί και δημιουργία έκφραση (δραματική τέχνη)
1. Να συνεργαστούν τα παιδιά σε μικρές ομάδες για να δημιουργήσουν
μια αυτοσχέδια ιστορία που θα αναπαραστήσουν
Εποπτικά μέσα και υλικά: καπέλα, γυαλιά, αντηλιακά, μπλούζες,
ομπρέλες, 2 μεγάλα κουτιά, 2 χαρτόνια, μολύβια
Μέθοδοι: ομαδοσυνεργατική, υπόδυση ρόλων
Αφόρμηση: μια βόλτα στην παραλία, τι θα πάρω μαζί μου

13. Ένα ακόμη παράδειγμα:
Θεματική: Τα καταστήματα της γειτονίας
Υποθέματα:
1. Τα είδη των καταστημάτων (Δραστηριότητα: μια βόλτα στο χθές.
Μαθησιακές περιοχές: κατανόηση λόγου, παιδί και περιβάλλον)
2. Τα προϊόντα (Δραστηριότητα: ο τιμοκατάλογος του μανάβη.
Μαθησιακές περιοχές: παιδί και γλώσσα, παιδί και μαθηματικά)
3. Επαγγέλματα (Δραστηριότητα: παντομίμα των επαγγελμάτων.
Μαθησιακές περιοχές: παραγωγή προφορικού λόγου, δραματοποίηση)
και τώρα η σειρά σας….