2. Сторінка 2
Урок 1
Тема: Локальна мережа, використання мережевих папок
Мета: навчальна: засвоєння знань про комп’ютерні мережі, мережну
взаємодію, типи комп’ютерних мереж; формування вмінь використовувати
мережеві папки, виконувати операції з файлами та папками в мережі.
Розвиваюча: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, творчу уяву,
творчі здібності.
Виховна:виховувати критичнемислення (уміння говорити, як я думаю),
причинно - наслідкові зв'язки, спостережливість та вміння аналізувати нову
інформацію; працелюбність та наполегливість; естетичне виховання,
інформаційну культуру та інтерес до вивчення інформатики..
Обладнання: проектор, ПК, програмне забезпечення Microsoft Office
PowerPoint 2007, доступ до мережі Інтернет, презентація «Локальна мережа,
використання мережевих папок», відео фізкультхвилинки, інструкційні
картки до практичної роботи, картки «Типи мереж. Їх переваги та недоліки»,
інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps –
«Класифікація», заготовки рюкзаків.
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
І. Організаційний етап
- Перевірка присутності.
- Готовність учнів до уроку.
2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
Інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps –
«Класифікація»
http://LearningApps.org/watch?v=pfwk3vo4j17
3. Мотивація навчально - трудової діяльності
Гра «Мережа»
Учні об’єднуються у 2 групи. Кожній групі роздаються картинки.
(Картинки перемішані із 2 груп).
3. Сторінка 3
Кожній групі пропонується обрати конверт, в якому містяться: назва
мережі (підприємства, закладу харчування чи магазину), яку учні будуть
створювати.
Учням потрібно об’єднатизображення відповідно до назви, яку вибрали
в конверті в одну спільну мережу.
Завдання:
У групі обрати директора та помічників.
Уявити, що ви власник цілої мережі закладів і вам слід здійснити
рекламну акцію, щодо використання та розповсюдження вашої продукції в
усіх об’єктах мережі, які знаходяться у:
А) вашому місті;
Б) по всій Україні;
В) по всьому світу.
В цьому вам допомагають помічники.
Назвати переваги та недоліки функціонування установ мережі.
Мережа 1
«Венера» - одяг для всієї сім’ї
6. Сторінка 6
Нагальні потреби ринку інформаційних послуг поруч із бурхливим
розвитком телекомунікаційних технологій в останні десятиріччя стали
вагомими спонукальними причинами стрімкого розвитку технологій ши-
рокого обміну інформацією, побудови потужних глобальних комп’ютерних
мереж. Створення і розвиток таких мереж є цілком закономірним і
природним процесом.
Отже, тема нашого уроку:
4. Повідомлення теми, мети, завдань уроку
(Слайд 1)
Тема: Локальна мережа, використання мережевих папок
Мета: засвоїти знання про комп’ютерні мережі, мережну взаємодію,
типи комп’ютерних мереж; сформувати вміння використовувати мережеві
папки, виконувати операції з файлами та папками в мережі.
План
1. Класифікація комп’ютерних мереж.
2. Локальна комп’ютерна мережа
3. Побудова локальної мережі
4. Робота з об’єктами локальної комп’ютерної мережі
5. Вивчення нового матеріалу нового матеріалу
Розповідь учителясупроводжуєтьсяпоказом презентації
Терміном «мережа» ми зустрічаємося дуже часто: мережа магазинів,
мережа водопостачання в місті, телефонна мережа тощо.
Мережа — це сукупність взаємопов'язаних об'єктів, що мають однакове
призначення та спільні властивості. До будь-якої мережі може входити різна
кількість об'єктів — від двох до великої кількості.
Комп'ютери також можуть бути об'єднані в мережу. Але щоб вони були
об'єднані між собою, потрібні додаткові пристрої та спеціальне програмне
забезпечення.
7. Сторінка 7
Комп'ютерна мережа — сукупність комп'ютерів та інших пристроїв,
з'єднаних між собоюдля обміну даними і спільного використання пристроїв.
Комп'ютери об'єднують між собою для того, щоб: отримати доступ до
об'єктів файлової системи комп'ютерів мережі; перемістити дані з одного
комп'ютера на інший комп'ютеру мережі; отримати доступ до мережного
пристрою, наприклад принтера, з можливістю друкування на ньому власних
документів. (Слайд 2)
Одну з перших комп'ютерних мереж було створено й використано в 1960-х
роках у США військовими. (Слайд 3)
Чим відрізняються локальні і глобальні мережі?
8. Сторінка 8
Залежно від кількості комп'ютерів у мережі та площі, на якій вони
розміщені, розрізняють локальну і глобальну комп’ютерні мережі.
Локальна мережа — це комп'ютерна мережа, що об'єднує комп'ютери
та інші пристрої, розміщені на порівняно невеликій відстані один від одного.
Локальними є мережі в школі, будинку, офісі.
Глобальна мережа — мережа, що об'єднує комп'ютерні мережі та
окремі комп'ютери, розміщені в різних частинах світу. (Слайд 4)
Найвідомішою глобальною мережею є Інтернет.
Можливості, які дає локальна мережа в комп’ютерному класі. (Слайд 5)
У комп'ютерних мережах, як і в телефонних, для передавання даних
використовують: бездротові та кабельні канали. (Слайд 6)
9. Сторінка 9
У локальних мережах дані передаються так, як вони зберігаються й
опрацьовуються в комп'ютері. Для перегляду списку імен комп'ютерів,
підключених до локальної мережі, потрібно - відкрити папку Мережа. У вікні
Провідника - обрати папку Мережа. (Слайд 7,8)
10. Сторінка
10
Усі ресурси локальної мережі, до яких можна отримати доступ з
певного комп’ютера, відображуються в системній папці Комп'ютер та
Мережа. (Слайд 9)
Надати спільний доступ можна за допомогою вказівок вікна папки, що
містяться у списку Дозволити спільний доступ для… чи за допомогою
вказівок контекстного меню виділеного об’єкта. (Слайд 10)
11. Сторінка
11
Об'єктиопераційної системиспільного використання в локальній мережі
— це об’єкти, розміщені в одній із загальних папок. Будь-який файл або
папка, створені чи скопійовані до загальної папки, стають доступними для
інших користувачів локальної мережі. Також загальні об’єкти, як правило,
розміщуються в домашній групі. Це можуть бути як файли чи папки, так і
пристрої, зокрема принтер. (Слайд 11)
Щоб відкрити об’єкт, який розташований на іншому комп'ютері
локальної мережі, необхідно його обрати серед об'єктів мережі та двічі
12. Сторінка
12
клацнути на його значку. У такий спосіб здійснюють навігацію локальною
мережею.
Навігація локальною мережею — це перегляд вмісту об'єктів
операційної системи, що розміщені на комп'ютерах локальної мережі.
6. Фізкультхвилинка (Слайд 12)
А зараз, давайте поглянемо на екран (слайд з фізкультхвилинкою) та
попробуємо повторитивсіці дії які будуть нам демонструватигерої на екрані
(відео фізкультхвилинка)
7. Закріплення вивченого матеріалу
Самостійнаробота вгрупах з джерелами інформації
Використовуючи підручник, конспект уроку, заповнити картку. Для
перевірки використовувати метод взаємоперевірки.
Типи мереж. ЇХ переваги та недоліки
13. Сторінка
13
8. Формування вмінь та навичок
Робота за комп’ютером
Увага!Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки
і санітарно-гігієнічних норм
Інструкційна картка
1. Створити на робочому столі папку назвавши її «Ваше прізвище
та ім’я»
2. Відкрити мережу класу інформатики
3. Перейти до комп’ютера вчителя «Teacher»
4. Перейти в папку «5 клас – локальна мережа»
5. Створити в папці «5 клас – локальна мережа» текстовий
документ, назвати його своїм прізвищем та ім’ям.
6. В Ваш текстовий документ вписати Вашу дату народження та
зберегти його.
7. Дочекатись поки Ваші однокласники створять схожі текстові
документи та скопіювати до себе на комп’ютер у власну папку дані про
одного з Ваших друзів.
8. Продемонструватирезультат вчителю.
9. Заключна частина
1. Підведення підсумків уроку.
Рефлексія. Вправа «Рюкзачок»
Кожен учень стисло записує на заздалегідь виготовленому паперовому
рюкзачку відповідь на запитання:
1. Які з тих знань, умінь, що отримані на уроці, візьму з собою для
виконання домашнього завдання?
2. Які з тих знань, умінь, що отримані на уроці, візьму з собою для
використання на інших уроках?
3. Які з тих знань, умінь, що отримані на уроці, візьму з собою для
використання у житті?
Папірці з відповідями діти здають вчителеві та вибірково
ознайомлюються з відповідями.
2. Виставлення та мотивування оцінок.
3. Робота із щоденниками - оголошення домашнього завдання.
14. Сторінка
14
Урок 2
Тема:Пошук відомостей умережі Інтернет
Мета: навчальна: засвоєння знань про ключові слова та пошукової фрази,
пошукові системи, пошук відомостей у мережі Інтернет, безпечне
користування Інтернетом; формування вмінь використовувати пошукові
системи, формулювати пошукові фрази для пошуку відомостей в Інтернеті,
дотримуватись правил пошуку відомостей у мережі Інтернет.
Розвиваюча: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, творчу уяву,
творчі здібності.
Виховна:виховувати критичнемислення (уміння говорити, як я думаю),
причинно - наслідкові зв'язки, спостережливість та вміння аналізувати нову
інформацію; працелюбність та наполегливість; естетичне виховання,
інформаційну культуру та інтерес до вивчення інформатики.
Обладнання: проектор, ПК, програмне забезпечення Microsoft Office
PowerPoint 2007, доступ до мережі Інтернет, презентація «Пошук відомостей
у мережі Інтернет», відео фізкультхвилинки, картки для тестування (для
актуалізації опорних знань), інструкційні картки до практичної роботи,
інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps – «Знайти
слова», таблиця з алфавітом для методу «АБВ».
Тип уроку: комбінований
Хід уроку
І. Організаційний етап
- Перевірка присутності.
- Готовність учнів до уроку.
2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
Тестування
Завдання 1
Закінчіть речення
Сукупність комп'ютерів та інших пристроїв, з'єднаних між собою для
обміну даними і спільного використання пристроїв називається …
Завдання 2
Встановіть відповідність між зображення та призначенням
№
п/п
Зображення Призначення
1 А Комп’ютерна мережа, що
об'єднує комп'ютери та інші
пристрої, розміщені на
порівняно невеликій відстані
один від одного.
15. Сторінка
15
2 Б Комп'ютерна мережа, що
об'єднує комп'ютерні мережі
та окремі комп'ютери,
розміщені в різних частинах
світу.
3 В Комп'ютерна мережа що
об'єднує комп'ютери, які
підключені до кабелю,
замкнутого в коло.
Завдання 3
Впишіть відповідь на запитанняв схему
Для чого
об’єднують
комп’ютери
між собою?
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
_________
____________
____________
____________
____________
____________
_________
16. Сторінка
16
Завдання 4
Підпишіть малюнки
Які канали для передачі даних використовують у комп'ютерних
мережах?
1 2
Завдання 5
Дайте відповідь на запитання
Що таке навігація локальною мережею ?
Відповіді
1. Комп’ютерна мережа
2. 1 – Б, 2 – В, 3 – А
3. Комп’ютери об’єднують між собою для того щоб: отримати доступ
до об'єктів файлової системи комп'ютерів мережі, перемістити дані з
одного комп'ютера на інший комп'ютеру мережі, отримати доступ до
мережного пристрою, наприклад принтера.
4. 1 – Бездротові канали. 2 – Кабельні канали
5. Навігація локальною мережею — це перегляд вмісту об'єктів
операційної системи, що розміщені на комп'ютерахлокальної мережі.
3. Мотивація навчально - трудової діяльності
Інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps –
«Знайти слова».
http://LearningApps.org/watch?v=pn7tk9ss317
Зараз особливо важливого значення набуває інформація. Усе частіше
нам потрібно володіти швидкими й точними даними про предмет діяльності.
Причому своєчасність отримання потрібної інформації стає надзвичайно
важливою. У цей час найбільш зручним способом одержання й передачі
різноманітної інформації є використання всесвітньої комп'ютерної мережі
Інтернет. Тому тема нашого уроку:
17. Сторінка
17
4. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (Слайд 1)
Тема:Пошук відомостей умережі Інтернет
Мета: засвоїти знання про ключові слова та пошукової фрази, пошукові
системи, пошук відомостей у мережі Інтернет, безпечне користування
Інтернетом; сформувати вміння використовувати пошукові системи,
формулювати пошукові фрази для пошуку відомостей в Інтернеті,
дотримуватись правил пошуку відомостей у мережі Інтернет. (Слайд 1, 2)
План
1.Ключові слова та пошукової фрази.
2.Пошукові системи. Пошук відомостей у мережі Інтернет.
3.Безпечне користування Інтернетом.
18. Сторінка
18
5. Вивчення нового матеріалу нового матеріалу
Розповідь учителясупроводжуєтьсяпоказом презентації
На сьогодні в Інтернеті доступні понад кілька мільярдів веб-сайтів.
Якщо адреса потрібної веб-сторінки відома, то для перегляду її вмісту
достатньо в рядку адреси браузера ввести цю адресу та дочекатися
завантаження веб-сторінки за наявності зв'язку з Інтернетом. Якщо ж
користувачеві необхідно знайти деякі відомості з певної тематики, а адреса
веб-сторінки невідома, то необхідно скористатися засобамипошуку. Пошук в
Інтернеті здійснюється аналогічно до того, як на комп'ютері шукають об'єкти
файлової системи, — для цього використовується рядок пошуку.
У рядок пошуку вводять ключові слова — слова, що відображають
основний зміст пошуку і мають міститися на шуканих веб-сторінках,
обирають інструмент Пошук або натискають клавішу Enter.
Ключові слова — слово або кілька слів, за якими здійснюється пошук
потрібних відомостей. (Слайд 3)
У деяких бpayзерах, зокрема Google Chrome та Іnternet Explorer, рядок
адреси є одночасно і рядком пошуку. (Слайд 4)
19. Сторінка
19
Для пошуку в Інтернеті потрібних відомостей часто використовують
також пошукові системи.
Пошукові системи — це програма, призначенідля пошуку відомостей в
Інтернеті за ключовими словами.
Деякі пошукові системи надають можливість також здійснювати пошук
за темами, впорядкованими за групами.
Загальновідомими є пошукові системи Google, Яндекс, Мета, Yahoo.
Кожна пошукова система має свій веб-сайт із головною сторінкою, адресу
якого слід увести в адресний рядок браузера. Спільним для головних
сторінок різних пошукових систем є наявність рядка пошуку, до якого
користувач із клавіатури має вводити ключові слова, і кнопки Шукати.
(Слайд 5)
20. Сторінка
20
Результати пошуку за допомогою пошукової системи мають вигляд
списку посилань. Пошукова система Google демонструє кількість результатів
пошуку та час, за який було знайдено певну кількість результатів.
Пошукові системи дають можливість шукати за ключовими словами
різні об'єкти: не лише текстові дані на веб-сторінка, а й зображення,
географічні об'єкти на карті, відео тощо. Сьогодні існує можливість
здійснювати пошук голосом.
Слід зазначити, що пошукові системиперіодично змінюють вигляд своїх
сторінок із можливістю змінювати параметри для отримання більш точних
результатів пошуку. (Слайд 6)
Кожна пошукова система дає змогу проводити простий і розширений
пошук матеріалів. При організації розширеного пошуку слід скористатися
додатковими матеріалами на сайті пошукової системи для того, щоб за
потреби уточнити (розширити чи звузити) отримані результати пошуку. Про
особливості проведення розширеного пошуку засобами конкретної
пошукової системи можна дізнатися з її довідки.
Алгоритм організації пошуку
Визначити ключові слова або словосполучення, за якими буде
здійснюватись пошук.
Відкрити у вікні браузера веб-сторінку пошукової системи.
Ввести ключові слова або словосполучення в поле пошуку на сторінці
пошукової системи.
Вибрати кнопку Пошук або натиснути клавішу Enter.
Переглянути перелік знайдених посилань на сайти.
Якщо потрібних відомостей не знайдено, то слід уточнити ключові слова
та виконати повторний пошук у цій чи іншій пошуковій системі.
Слід мати на увазі, що за виконання пошуку в різних пошукових
системах результати можуть виявляться різними.
21. Сторінка
21
(Слайд 7, 8)
Завдяки Всесвітній глобальній мережі можна мати доступ до великої
кількості інформаційних ресурсів. Це відкриває широкі можливості для
навчання. Але водночас Інтернет містить багато матеріалів, які не можна
вважати ані корисними, ані достовірними. Оскільки всі мають можливість
розміщувати в мережі будь-якісвої повідомлення і коментарі, слід навчитися
критично оцінювати відомості, їх правильність та актуальність.
Правила Інтернет-безпеки та Інтернет-етики для дітей і підлітків
(Слайд 9)
22. Сторінка
22
1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню
адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер
телефону, назву й адресу школи.
2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть
про це батьків.
3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви
познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку
потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в
громадському місці й у присутності батьків.
4. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.
5. Не відповідати на невиховані і грубі листи. Якщо одержите такі листи
не з вашої вини, то сповістіть про це батьків, нехай вони зв'яжуться з
компанією, що надає послуги Інтернет.
6. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо
домовитися з ними про прийнятний час роботив Інтернеті і сайти, до яких ви
збираєтесь заходити.
7. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці
правила.
8. Не давати нікому крім батьків свої паролі, навіть найближчим друзям.
9. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.
10. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.
6. Фізкультхвилинка (Слайд 10)
А зараз, шановні діти давайте поглянемо на екран (слайд з
фізкультхвилинкою) та попробуємо повторити всі ці дії які будуть нам
демонструвати герої на екрані (відео фізкультхвилинка)
23. Сторінка
23
7. Закріплення вивченого матеріалу
Рефлексія. Використовую Метод «АБВ»
Учням пропонується зібрати відомі їм поняття з теми в алфавітному
порядку та розмістити в таблиці.
Робота за методом "АБВ" проводиться у чотири етапи:
1– ий етап. Спочатку учні працюють у парах: кожен збирає поняття на
задану тему.
2– ий етап. Потім відбувається обговорення результатів з партнером
3– ій етап. Слід визначити найважливіші, на їхню думку поняття, які
занесуться в таблицю в алфавітному порядку.
4- ий етап. учні заносяться у таблицю основні поняття, терміни.
Пошук відомостей у мережі Інтернет
А Н
Б О
В П
Г Р
Д С
Е Т
Є У
Ж Ф
З Х
І Ц
Й Ч
к Ш
Л Щ
М Ю
Я
24. Сторінка
24
8. Формування вмінь та навичок
Робота за комп’ютером
Увага!Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки
і санітарно-гігієнічних норм
Інструкційна картка
Вправа 1. Перегляд веб-сторінки у браузері
1. У браузеріInternet Explorer відкрий веб-сторінку за заданою адресоюта
ознайомся зі змістом шкільного сайту.
2. Завантаж браузер Internet Explorer одним із відомих тобі способів.
3. На панелі адреси введи адресу сайта: http://telepyne.edukit.ck.ua
4. Натисни клавішу Enter.
5. За допомогою контекстного меню відкрий у новій вкладці відомості
про вчителів.
6. Завітай на вкладку «Історія», та прочитай історію нашої школи.
7. За допомогою кнопки «Назад» повернись до початкової сторінки зі
змістом.
8. Перейди за посиланням «Новини» та прочитайте останні новини нашої
школи.
9. Заключна частина
1. Підведення підсумків уроку.
2. Виставлення та мотивування оцінок.
3. Робота із щоденниками - оголошення домашнього завдання.
25. Сторінка
25
Урок 3
Тема: Завантаження даних з Інтернету
Мета:навчальна:засвоєння знань про формулювання пошукових фраз
для пошуку відомостей в Інтернеті, веб – ресурси, призначені для пошуку
відомостейв Інтернеті, мережу Інтернет – як засіб для навчання; формування
вмінь використовувати пошукові системи, дотримуватися правил пошуку
відомостей у мережі Інтернет, завантажувати дані з мережі Інтернет.
Розвиваюча: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, творчу уяву,
творчі здібності.
Виховна:виховувати критичнемислення (уміння говорити, як я думаю),
причинно - наслідкові зв'язки, спостережливість та вміння аналізувати нову
інформацію; працелюбність та наполегливість; естетичне виховання,
інформаційну культуру та інтерес до вивчення інформатики..
Обладнання: проектор, ПК, програмне забезпечення Microsoft Office
PowerPoint 2007, заготовка буклету створеного в Microsoft Publisher 2007,
презентація «Пошук відомостей у мережі Інтернет», відео фізкультхвилинки,
інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps – «Знайди
пару», картки з виразом обличчя для гри «Маски»
інструкційні картки до практичної роботи.
Тип уроку: комбінований
Урок відбуваєтьсяу формі гри - Туристична агенція «Travel»
Вчитель виступає в ролі директора агенції. Учні – його підлеглі, яким
слід буде впоратися із запропонованими завданнями – підібрати маршрут
для подорожі визначними місцями України. Учні об’єднуються у 3 групи:
перша група – організатори подорожі,
друга група – рекламні агенти,
третя група – менеджери з продажу туристичних путівок.
У кожній групі слід обрати керівника групи.
Хід уроку
1. Організаційний етап
- Перевірка присутності.
- Готовність учнів до уроку.
2. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
Вчитель
До нашого агентства звернувся клієнт із проханням підібрати йому
маршрут подорожі по визначних місцях України. Для презентації путівки
подорожі необхідно буде зробити:
організаторам подорожі – визначити визначні місця на які слід
звернути увагу під час подорожі, завантажити підібрані матеріали на
комп’ютер,
рекламним агентам - зробити рекламний буклет подорожі,
використовуючи ресурси Інтернету,
менеджерам з продажу туристичних путівок – презентувати
маршрут подорожі,
26. Сторінка
26
керівнику групи – слідкувати та контролювати за ходом
виконання завдання в групі, по завершення виконання завдання виступить із
доповіддю про рівень участі співробітників у виконанні завдання.
Але вам слід пам’ятати, що на сьогодні Інтернет відіграє важливу роль в
житті сучасної людини. Глобальна мережа Інтернет – це необмежений
ресурс, який може бути використаний як для навчання, роботи так і для
відпочинку та спілкування з друзями. Але вміщаючи в себе великий
інформаційний, навчальний та розважальний потенціал, Інтернет може бути
небезпечним та становити певний ризик.
Тому під час роботивам слід нагадати основніправила безпечної роботи
в глобальній мережі Інтернет.
Інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps –
«Знайди пару»
http://LearningApps.org/watch?v=pqg5mzkqt17
3. Мотивація навчально - трудової діяльності
Потрібна інформація може міститися на різних Інтернет-сайтах. Як
правильно організувати пошук інформації в мережі Інтернет і як з величезної
кількості знайденого матеріалу можна виокремити необхідний? Про це вам
завжди слід пам’ятати.
4. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (Слайд 1)
Тема: Завантаження даних з Інтернету
Мета: засвоїти знання про формулювання пошукових фраз для пошуку
відомостей в Інтернеті, веб – ресурси, призначені для пошуку відомостей в
Інтернеті, мережу Інтернет – як засіб для навчання; сформувати вміння
використовувати пошукові системи, дотримуватися правил пошуку
відомостей у мережі Інтернет, завантажувати дані з мережі Інтернет.
27. Сторінка
27
План
1. Формулювання пошукових фраз для пошуку відомостей в Інтернеті
2. Веб – ресурси, призначені для пошуку відомостей в Інтернеті
3. Правила пошуку відомостей у мережі Інтернет
5. Вивчення нового матеріалу нового матеріалу
Розповідь учителясупроводжуєтьсяпоказом презентації
Перш ніж ви приступите до своєї роботи, я хотіла б вам наголосити про
ресурсимережі Інтернету та роботуз ними. Інтернет можна використовувати
для навчання: здійснювати пошук навчальних матеріалів, зображень,
фотографій, відео, навчальних програм. (Слайд 2)
28. Сторінка
28
Сьогодні електронні словники займають все більш значне місце не
тільки серед перекладачів та лінгвістів, але і в середовищі
найрізноманітніших користувачів, що потребують оперативний переклад
іншомовної інформації. Величезній кількості людей в ході своєї професійної
діяльності доводитися шукати тлумачення або переведення різних іноземних
слів. Електронні словники, забезпечені зручною системою пошуку, покликані
полегшити працю як професійних перекладачів, так і школярів або студентів.
(Слайд 3, 4)
На відміну від електронних словників, програми-
перекладачі опрацьовують не окремі слова або словосполучення, а цілий
29. Сторінка
29
текст, і результатом такого опрацювання є зв'язний текст іншою мовою.
Робота програм-перекладачів базується на використанні електронних
словників. Крім того, у них реалізовані алгоритми для узгодження слів в
отриманому тексті відповідно до правил мови, якою здійснюється переклад.
(Слайд 5)
Програми-перекладачі відрізняються кількістю електронних словників,
що використовуються для здійснення перекладу, алгоритмами перекладу,
обсягом тексту, який може бути перекладений за один сеанс тощо. Деякі з
цих програм мають модулі, що вбудовуються в програми пакета Microsoft
Office та призначені для перекладу текстів у вікні текстового процесора,
системи опрацювання презентацій тощо. (Слайд 6)
30. Сторінка
30
Енциклопедія (грец.- коло, - навчання» наука) - це збірка наукових
відомостей і довідок з різних тем» яка призначена для широкого кола
читачів. Інтернет-енциклопедія - це веб-сайт, сторінки якого містять
енциклопедичні статті та систему пошуку потрібних відомостей. (Слайд 7)
Завантаження файлів – перенесення
(отримання) файлів або інформації іншого вигляду з
віддаленого комп'ютера (веб-сайту, серверу пошти тощо) на комп'ютер
користувача. (Слайд 8, 9)
Частину тексту веб-сторінки зберігають за допомогою буфера обміну:
необхідно виділити потрібну частину тексту, скопіювати його до буфера, а
31. Сторінка
31
потім вставити у відкритий документ так, як це виконується в середовищі
текстового процесора чи редактора презентацій. (Слайд 10)
При завантаженні даних з Інтернету слід виконати наступні дії: (Слайд
10, 11, 12)
32. Сторінка
32
SaveFrom.net робить процес завантаження з мережі зручним та
простим. Ви можете завантажувати аудіо, відео та інші типи файлів зі різних
сайтів та соціальних мереж: youtube.com, vk.com та інших. (Слайд 13)
33. Сторінка
33
Для пошуку інформації в мережі Інтернет завжди дотримуйтеся такого
алгоритму дій. (Слайд 14)
Щось засиділися ми на одному місці. Треба трішки відпочити.
6. Фізкультхвилинка (Слайд 15)
34. Сторінка
34
Тож пам’ятайте про все вище сказане та приступайте до роботи.
7. Формування вмінь та навичок
Робота за комп’ютером
Увага!Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки
і санітарно-гігієнічних норм
Інструкційна картка
І. Завдання для першої групи «Організатори подорожі» – визначити
визначні місця на які слід звернути увагу під час подорожі. Завантажити
підібрані матеріали на комп’ютер.
1. Завантажте браузер і в рядок адреси введи адресу пошукової
системи google.com.ua.
2. У поле Пошук уведи фразу 7 чудес України замки фортеці
палаци та натисни кнопку Пошук. (мал. 1)
(мал. 1)
35. Сторінка
35
3. Навести вказівник миші на перший результат пошуку (7 замків,
фортець, палаців) та натиснути правою кнопкою миші – обрати із
контекстного меню вказівку Відкрити в новій вкладці. (Адреса сторінки
http://7chudes.in.ua/nomination/7-zamkiv-fortets-palatsiv/)
Зберегти зображення 7 замків, фортець, палаців та їх назв на ваш
комп’ютер у власну папку під ім’ям Сім чудес. (мал. 2)
Аккерманська
(Білгород-
Дністровська) фортеця
Алупкінський
(Воронцовський)
палац
Хотинська
фортеця
Луцький
Верхній замок
Митрополичий палац у
Чернівцях
Палац у Качанівці Кам’янець-Подільськафортеця
(мал. 2)
4. Навести вказівник миші на третій результат пошуку (7
замків, фортець, палаців | Рідна країна) та натиснути правою кнопкою
миші – обрати із контекстного меню вказівку Відкрити в новій вкладці.
(Адреса сторінки http://ridna.ua/7-zamkiv-fortets-palatsiv/ ) (мал. 3)
(мал. 3)
36. Сторінка
36
Текстову інформація яка вам потрібна буде скопіюйте та
збережіть на ваш комп’ютер у власну папку під ім’ям Сім чудес.
5. Навести вказівник миші на п’ятий результат пошуку (Названо
сім чудес України: замки, фортеці, палаци - Primetour.ua та натиснути правою
кнопкою миші – обрати із контекстного меню вказівку Відкрити в новій
вкладці. (Адреса сторінки
http://www.primetour.ua/uk/company/articles/Nazvano-sim-chudes-Ukrayini--
zamki--fortetsi--palatsi.html )
Скопіювати текст 1 – 3 абзаців. Та зберегти на ваш комп’ютер у
власну папку під ім’ям Сім чудес.
ІІ. Завдання для другої групи «Рекламні агенти» - зробити
рекламний буклет подорожі, використовуючи ресурси Інтернету
1. Відкрити збережений на комп’ютері шаблон рекламного буклету
з ім’ям 7 чудес України.
2. У відповідні місця вставити текстову інформацію та графічне
зображення.
3. Якщо вам забракне інформації – то завантажте браузер і в рядок
адреси введи адресу пошукової системи google.com.ua.
4. У поле Пошук уведи фразу 7 чудес України замки фортеці
палаци та натисни кнопку Пошук.
5. Скопіюйте та збережіть дані на ваш комп’ютер.
6. Збережіть зміни в буклеті.
ІІІ. Завданнядлятретьої групи «Менеджери з продажу туристичних
путівок»
1. Презентувати маршрут подорожі:
-обґрунтувати вибраний маршрут,
37. Сторінка
37
-показати визначні місця,
-продемонструвати рекламний буклет та розказати якими ресурсами
Інтернету ви скористалися.
ІV. Завдання для керівника групи:
-виступити із доповіддю про рівень участі співробітників у виконанні
завдання.
8. Заключна частина
1. Рефлексія
Гра «Маски»
Учням роздаються карткиіз зображенням обличчя. Діти визначають свій
настрій на уроці і піднімають картку відповідного настрою. По бажанню або
по вибору вчителем учні пояснюють, чому вони вибрали саме цю маску.
2. Підведення підсумків уроку
3. Виставлення та мотивування оцінок
4. Робота із щоденниками - оголошення домашнього завдання
39. Сторінка
39
Урок 4
Тема: Безпечне користування Інтернетом. Авторське право.
Критичне оцінювання відомостей, отриманих з Інтернету
Мета: навчальна: засвоєння знань про необхідність критичного
ставлення до відомостей з Інтернету; формування вмінь дотримання правил
безпечного користування послугами мережі Інтернет.
Розвиваюча: розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, творчу уяву,
творчі здібності.
Виховна:виховувати критичнемислення (уміння говорити, як я думаю),
причинно - наслідкові зв'язки, спостережливість та вміння аналізувати нову
інформацію; працелюбність та наполегливість; естетичне виховання,
інформаційну культуру та інтерес до вивчення інформатики..
Обладнання: проектор, ПК, доступ до мережі Інтернет, програмне
забезпечення Microsoft Office PowerPoint 2007, презентація
«Найрозумніший», протоколгри, картки для третього етапу «Дай відповідь»,
відео фізкультхвилинки.
Тип уроку: систематизації і узагальнення знань
Хід уроку
І. Організаційний етап
- Перевірка присутності.
- Готовність учнів до уроку.
2. Мотивація навчально - трудової діяльності
Сьогодні урок пройде у нас в формі інтелектуальної гри
«Найрозумніший», в якій кожен із вас спробує свої сили та покаже рівень
знань з теми «Цифрові мережеві технології». (Слайд 1) Гра складається із 5
етапів, виконання завдання надає право переходу до виконання наступного
етапу. В кожного із вас на парті є протокол гри, в який ви будете вписувати
відповіді та результати до кожного завдання. По закінченню уроку протоколи
здасте на перевірку вчителю.
40. Сторінка
40
Перший етап - «Дешифрувальник»
Подібно, як на мобільному телефоні, ми друкуємо повідомлення.
Тобто, одній цифрі відповідає 4 літери. Потрібно методом підбору скласти
закодоване слово. 536332 (Мережа) (Слайд 2)
Відповідь записати у протокол.
3. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів
Другий етап - Розминка «Основні терміни та поняття»
Інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps –
«Вільна текстова відповідь». Про успішне виконання завдання зробити
помітку (+) в протоколі.
http://LearningApps.org/watch?v=pupiw2j4517
41. Сторінка
41
4. Повідомлення теми, мети, завдань уроку
Тема: Безпечне користування Інтернетом. Авторське право. Критичне
оцінювання відомостей, отриманих з Інтернету.
Мета: засвоїти знання про необхідність критичного ставлення до
відомостей з Інтернету; сформувати вміння дотримуватися правил
безпечного користування послугами мережі Інтернет.
Завдання: перевірити і встановити рівень оволодіння основами
теоретичних знань і практичних навиків з теми;
повторити, за потреби - корегувати і більш глибше осмислити навчальний
матеріал.
Третій етап «Дай відповідь» (Слайд 3)
Учні самостійно на протязі 5 хв. опрацьовують картки з теоретичним
матеріалом. Потім вчитель наводить вказівником миші на відповідну
категорію (на слайді) – відкривається перелік запитань, на які учням слід
дати відповідь та записати у протокол.
Карка 1. Безпечне користування Інтернетом
Оскільки всі мають можливість розміщувати в мережі будь-які свої
повідомлення і коментарі, слід навчитися критично оцінювати відомості, їх
правильність та актуальність.
Відкривши веб-сторінку, бажано оцінити її за основними ознаками, щоб
упевнитися в надійності поданих матеріалів.
10 правил безпеки в Інтернеті для дітей.
1. Нікому без дозволу батьків не давати особисту інформацію: домашню
адресу, номер домашнього телефону, робочу адресу батьків, їхній номер
телефону, назву й адресу школи.
2. Якщо знайдете якусь інформацію, що турбує вас, негайно сповістіть
про це батьків.
42. Сторінка
42
3. Ніколи не погоджуватися на зустріч з людиною, з якою ви
познайомилися в Інтернеті. Якщо все ж таки це необхідно, то спочатку
потрібно спитати дозволу батьків, а зустріч повинна відбутися в
громадському місці й у присутності батьків.
4. Не посилати свої фотографії чи іншу інформацію без дозволу батьків.
5. Не відповідати на невиховані і грубі листи. Якщо одержите такі листи
не з вашої вини, то сповістіть про це батьків, нехай вони зв'яжуться з
компанією, що надає послуги Інтернет.
6. Розробити з батьками правила користування Інтернетом. Особливо
домовитися з ними про прийнятний час роботив Інтернеті і сайти, до яких ви
збираєтесь заходити.
7. Не заходити на аморальні сайти і не порушувати без згоди батьків ці
правила.
8. Не давати нікому крім батьків свої паролі, навіть найближчим друзям.
9. Не робити протизаконних вчинків і речей в Інтернеті.
10. Не шкодити і не заважати іншим користувачам.
Запитання
1. Чи всі користувачі мережі Інтернет можуть розміщувати
матеріали (повідомлення і коментарі, статті…) в ній?
2. Яких правил слід дотримуватися під час користування мережі
Інтернет?
Карка 2. Авторитетність джерел та авторів
Зверниувагу на те, яка організація або особастворилацей сайт, яка мета
його створення, для кого його було створено. Що подано на сайті —
об’єктивні факти чи особиста думка автора? Чи мають власники сайта
ліцензії, відповідно до яких сайт може висвітлювати дане питання? Відповіді
на ці запитання, як правило, містяться в нижній частині головної сторінки
веб-сайта або на окремій сторінці Про нас, Контакти, Про сайт тощо.
Точність даних і фактів
Визначити, що матеріали, подані на сайті, достовірні, можна кількома
способами. З’ясуй, із яких джерел автор сайту отримує відомості. Зверни
увагу на наявність або відсутність списку першоджерел і посилань на інші
сайти.
Об’єктивність подання даних
Більшу довіру викликає неупереджений сайт. Зазвичай автори таких
сайтів відтворюють різні погляди на одне й те саме питання або взагалі
утримуються від висновків і коментарів, подаючи лише факти. Для цього
перевір відомості, подані на сайті, за допомогою інших джерел (книжок,
журналів тощо). Чи забезпечено зворотний можливістю спілкування з
автором статті чи адміністратором сайту?
Для цього відшукай адресу електронної пошти або засоби для
надсилання повідомлень авторам сайту.
44. Сторінка
44
Запитання
1. Що таке комп’ютерна мережа?
2. Яке призначення комп’ютерних мереж?
3. Яку мережу називають локальною? глобальною?
4. Для чого створюють облікові записи користувача?
5. Для чого призначена локальна мережа навчального закладу?
6. Як можна відкрити список папок віддаленого комп’ютера, до яких
дозволено спільний доступ по мережі?
7. Яким може бути спільний доступ до папки для користувачів
віддалених комп’ютерів?
8. Які операції з файлами та папками не завжди можна виконати на
віддаленому комп’ютері? З чим це пов’язано?
9. Що таке веб-сайт?
10.Як знайти гіперпосилання на веб-сторінці?
11.Для чого призначені веб-браузери?
12.Які веб-браузери ви знаєте?
13.Які обов’язкові об’єкти є у вікнах різних веб-браузерів?
14.Як відкрити веб-сторінку, знаючи її адресу?
15.Для чого створюється список сайтів, вибраних для швидкого доступу?
16.Як зберегти зображення, що міститься на веб-сторінці?
17.Як зберегти фрагмент тексту веб-сторінки?
18.Як зберегти всю веб-сторінку на носії даних?
19.Чому потрібно захищати авторські права?
20.Для чого призначені пошукові системи?
21.Які ви знаєте пошукові системи?
22.Що мають відображати ключові слова для пошуку в Інтернеті?
23.За яким алгоритмом здійснюється пошук матеріалів в Інтернеті?
24.Навіщо потрібно захищати особисті дані в Інтернеті?
45. Сторінка
45
25.Для чого призначені Інтернет-енциклопедії?
26.Які ви знаєте Інтернет-енциклопедії?
27.Які ви знаєте Інтернет-словники?
28.Для чого призначені онлайн-перекладачі?
29.Які ви знаєте онлайн-перекладачі?
6. Фізкультхвилинка (Слайд 5)
7. Засвоєння основних ідей і теорій на основі широкої
систематизації підсумків уроку
П’ятий етап «Фінішні перегони»
Інтерактивна вправа, розроблена на основі сервісу LearningApps –
«Кросворд» http://LearningApps.org/watch?v=pdmuswbpt17 (Слайд 6)
46. Сторінка
46
1. Підведення підсумків уроку. Рефлексія
Учні відповідають на запитання На уроці -
2. Я дізнався…
3. Я навчився…
4. Мені сподобалось…
5. Я маю труднощі…
2. Здача звітів вчителю.
3. Робота із щоденниками - оголошення домашнього завдання.
47. Сторінка
47
Додаток
Ресурси мережі Інтернет
1. Пошукові системита їх види
https://www.youtube.com/watch?v=bsEaVdThBPE
2. Авторськеправо на YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=U-BJ12TAPPk
3. Почемучка. Локальныекомпьютерныесети
https://www.youtube.com/watch?v=brxTDh_45FY
4. Почемучка. Где находится Интернет?
https://www.youtube.com/watch?v=cTu7XqqWCN4
5. Почемучка. Что такое Интернет?
https://www.youtube.com/watch?v=BnxCG9DeV6o
6. Почемучка. Что такое web-браузер.
https://www.youtube.com/watch?v=277tEWaASnE
7. Спільне використання ресурсів локальної мережі з NetLook
https://www.youtube.com/watch?v=o0m1utOqF5U
8. Локальна мережа, використання мережевих папок
https://www.youtube.com/watch?v=L6vLDqwbuvU
48. Сторінка
48
Список використаної літератури
1. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 5 - 9 класів
(для учнів, які вивчали інформатику в 2-4 класах). ІНФОРМАТИКА. Рівень
стандарту»
2. Морзе Н. В. Інформатика : підруч. для 5 кл. загальноосвіт. навч.
закладів / Н. В. Морзе, О. В. Барна, В. П. Вембер, О.Г. Кузьмінська. — К. :
УОВЦ «Оріон», 2016. — 240 с.
3. https://uk.wikipedia.org/wiki/Інтернет
4. http://posibnyky.vntu.edu.ua/azarova/p4.html
5. http://inf.rv.ua/prezentacii/178-prezentacya-lokalna-merezha-
vikoristannya-merezhevih-papok.html
6. http://inf.rv.ua/5-klass/177-lokalna-merezha-vikoristannya-
merezhevih-papok-urok-7.html
7. http://grigorenko-sv.pp.ua/5-klas-za-programoyu-2016-
roku/prezentacyi-urokv-5-klas/3971-urok-7-lokalna-merezha-vikoristannya-
merezhevih-papok.html
8. https://lnvk24.wordpress.com/2016/10/21/урок-7-локальна-мережа-
використання-ме/
9. http://vsimppt.com.ua/lessons/5klas/urok7
10. http://chl.kiev.ua/default.aspx?id=88
11. http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/10_золотих_правил_безпеки_в_Інте
рнеті_для_дітей
12. https://www.slideshare.net/VsimPPT/8-5-67143250
13. http://urok-informatiku.ru/urok-30-poshuk-v-interneti/
14. http://urok-informatiku.ru/prezentatsiya-istoriya-rozvitku-
obchislyuval-noyi-tehniki/
15. https://inf169.wordpress.com/2016/11/11/урок-9-завантаження-
даних-з-інтернету/
16. http://metodportal.com/node/48297
17. http://nikolay-frolov.edukit.mk.ua/biblioteka/informatika_5_klas/
18. http://ekatalog.at.ua/dir/dovidnik/elektronni_slovniki/32
19. http://vchytel-
inf.at.ua/load/uroki/5_klas/urok_9_bezpechne_koristuvannja_internetom_kritichne
_ocinjuvannja_vidomostej_otrimanikh_za_novoju_navchalnoju_programoju_2016
_2017_n_r/5-1-0-1229
20. https://www.slideshare.net/AnnaStruchkova/ss-66541132
21. http://juliakucherenko.blogspot.com/p/blog-page_96.html
22. https://super.urok-ua.com/kontrolna-robota-dlya-5-klasu-z-temi-
tsifrovi-merezhevi-tehnologiyi/
49. Сторінка
49
Зміст
Урок 1. Локальна мережа, використання мережевих папок ………………..... 2
Урок 2. Пошук відомостей у мережі Інтернет …………………………….… 14
Урок 3. Тема: Завантаження даних з Інтернету ……………………………... 25
Урок 4. Безпечне користування Інтернетом. Авторське право. Критичне
оцінювання відомостей, отриманих з Інтернету …………………………….. 39
Додаток. Ресурсимережі Інтернет ……………………………………………. 47
Списоквикористаної літератури ……………………………………………… 48
