Istituto Comprensivo "S.Pertini" di Asciano (SI)

1. ENERGIA ED AMBIENTE
Come l’attività dell’uomo incide nell’ambiente
Articolato in 3° atti
( 3 UdiC, coinvolte 9 classi, in parallelo 3 per
ogni UdiC)
I.C. “S. Pertini” di Asciano (SI)
A.S. 2014/15
Responsabile : Prof. Anna Poggiani

2. Primo atto
In classi prime si ragione su agricoltura
e cambiamenti climatici
Anche con il contributo dell’Acquedotto
del Fiora nel progetto ACQUA GOLEM

3. Pensiero laterale
in gruppo scopro la RISORSA ACQUA
Tratto da L’Acqua a piccoli passi, di Francois Michel con illustrazioni di Robert Barborini- edito da
MOTTA junior

4. SPERIMENTAZIONE
un depuratore…domestico
Mi ingegno, ma seguo anche le
istruzioni per un buon
depuratore- 1°B Asciano

5. Anche le altre classi si cimentano
1°A di Asciano
1° A Rapolano Terme

6. Risultati a confronto:
la sperimentazione verifica i risultati
1° a Sx acqua da depurare
2° buon risultato
3° miglior risultato della classe
e dell’istituto: Bravi! Come
quale è il trucco? Diffondi ai
tuoi compagni.
CLASSE 1° A di Asciano

7. LA TRASMISSIONE DEL SAPERE
QUELLO CHE HAI APPRESO, COMUNICALO AGLI ALTRI
Con un messaggio scherzoso
1° B di Asciano

8. Con schede tecniche
1° B di Asciano
Acqua chiara,acqua scura
meglio ancora , acqua pura.
Acqua da purificare,
limpida e chiara come l’acqua di mare.
L’acqua c’è tutti i giorni nel nostro
ambiente,
non serve solo per dissetar la gente,
ma serve anche per lavare
senza lei non c’è la possiamo fare.
L’acqua non l’ha troviamo già pulita
e noi dobbiamo farla finita
di sprecarla inutilmente
perché serve per la gente.
( Mattia B.)In rime e versi
1° A Rapolano Terme

9. Verso la verifica
TEMA AGRICOLTURA
METODO a
domanda rispondi
con il libro
Come- in piccoli
gruppi eterogenei per
apprendimento ed
estrazione sociale
VERIFICA oggettiva
Come -20 domande a
risposta aperte tipo
saggio breve di
lunghezza imposta
preparazione

10. Secondo Atto
Nelle classi seconde
Si ragiona sulla relazione tra abitare ed
ambiente in collaborazione con le
Amministrazioni Comunali

11. LA GIOCO SIMULAZIONE
Le regole
• Gruppi di cittadini suddivisi in committente,
progettisti e costruttore
• La prof. è il sindaco/Comune che comunica
con i cittadini in ordine a leggi, prescrizioni ,
eventi climatici e innovazioni
• Il Sindaco rilascia la Concessione solo se
l’elaborato è conforme alle prescrizioni

12. I CITTADINI
PROPONGONO AL
SINDACO L’INIZIATIVA
IL SINDACO VERIFICA
LA FATTIBILITA’
URBANISTICA
I CITTADINI
PROPONGONO IL LUOGO
DELL’INTERVENTO
E’ VERIFICATA NEL PIANO
STRUTTURALE LA
PERICOLOSITA’ IDRO-
GEOLOGICA
Eventualmente
l’intervento è spostato
in zona sicura
LIBRO DI TESTO ED
INTERNET PER
DISEGNARE IN SCALA
L’ARCHITETTURA
-REGOLAMENTO DI IGIENE PER
ABITAZIONI
-ANTINCENDIO PER LUOGHI PUBBLICI
-ABBATTIMENTO BARRIERE
ARCHITETTONICHE
E’ REALIZZATA LA MAPPA DELLA
CITTA’ VIRTUALE, CON
VIABILITA’, INTERVENTI E
FORNITURE
GLI IMPIANTI INTERNI
SECONDO LE
DISTRIBUZIONI

13. 2°A Rapolano Terme – un momento di elaborazione e ricerca

14. Dalla Carte della pericolosità
Geologica di Rapolano Terme
Dalle carte del rischio sismico di
Asciano

15. 2°A Rapolano Terme- la mappa
dei servizi nella gioco
simulazione
Alessio C. 2° A Rapolano Terme- con il
gioco il disagio si attenua- modellino in
cartone scala 1/50
2°B-Asciano-
mappa dei servizi
Nella gioco
simulazione

17. Immagine tratta dalla galleria
fotografica della LUS Pisa
LA SCIENZA SPIEGA
VISITA DI ISTRUZIONE ALLA LUDOTECA SCIENTIFICA DI PISA
Classi 2° di Asciano (SI)
Data 16/04/2015
Tra le varie sperimentazioni proposte, da menzionare quella sulla trasmittanza del calore, la conservazione dell’energia, cella di
idrogeno

18. LA VERIFICA
VERIFICA OGGETTIVA:
•Trova gli errori commessi dalla Professoressa nell’elaborato
somministrato in ordine all’applicazione del regolamento di igiene. Per
far questo, leggi la planimetria( 5 diverse nella classe, ognuna delle quali
è prodotta con alcuni dati diversi in 3 distinti modi , totalmente si hanno
nella classe 15 compiti diversi per numero, qualità e distribuzione degli
errori), esegui i calcoli delle superfici utili dei singoli vani, raffronta la
superficie delle finestre con quanto giustamente di regolamento. Trova
gli altri errori in ordine alla destinazione d’uso ed all’altezza del vano.
• assegnati i contatori, il pozzetto della fognatura, nel confine della
proprietà, disegna gli impianti interni all’abitazione.

19. Terzo Atto
Classi 3°, il problema energetico in
riferimento a tecnologia, utilizzo ed
ambiente.

20. PRE REQUISITI
mondo della fisica:
OSSERVO IL MONDO CIRCOSTANTE
COMPRENDO IL FENOMENO
DESCRIVO IL FENOMENO IN MODO LETTERALE E MATEMATICO
LE ENERGIE
QUANTE, QUALI E COME
LE LEGGI DEL MOTO NELL’ENERGIA
TRASFORMAZIONE TRA ENERGIE
Produzione di Energia
Elettrica e distribuzione
Moto all’Alternatore dalla natura
La produzione di vapore ad alta temperatura quando il moto non è in natura
Da irraggiamento ad elettricità in unico passaggio: il fotovoltaico
Osservo il mondo
dell’elettricità per capire
Magnetismo ed elettromagnetismo
Applicazioni dell’elettromagnetismo:
-elettrocalamita;
-Motore elettrico
-dinamo
Effetto Joule: dall’elettricità il calore
Leggo schemi e realizzo circuiti in serie ed in parallelo,
verificando i risultati numerici della legge di Ohm
Verifica oggettiva
Leggo il circuito ed applico la giusta legge di Ohm diretta ed inversa
in 6 quesiti i cui dati sono diversi, nella classe, per ogni studente
Rispondo a 3 domande sulle macchine elettriche che utilizzano i
diversi effetti.

21. LE APPARECCHIATURE OSSERVATE
Fotovoltaico osservato con milliamperometro
Confronto: prima dell’elettricità , l’elettrocalamita non
funziona
Confronto tra magnete naturale ed elettrocalamita:
con l’elettricità l’elettrocalamita funziona

22. Applicazione dell’elettromagnetismo: motore avanti, motore dietro e
dentro. Ma il motore a Corrente Continua è anche una dinamo
Il circuito in serie
Il circuito in parallelo

23. VISITA DI ISTRUZIONE ALLA CENTRALE ENEL DI
LARDARELLO (LI)
Classi 3° di Rapolano Terme (SI)
Data 19/03/2015
Spaccato di una turbina a vapore
Spaccato di un alternatore

24. ESAME CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO DI
ISTRUZIONE
So fare: leggo semplici circuiti e li realizzo davanti alla
commissione;
So descrivere: descrivo leggi, fenomeni e macchinari del
mondo dell’elettricità, a richiesta della commissione
So esprimere opinioni: Il mondo delle energie tra
esaurimento delle scorte, inquinamento e nuove tecnologie
Ringrazio tutti coloro che hanno collaborato nella realizzazione di
queste Unità di Competenza sui cambiamenti climatici
FINE