Seminar teoretico-practic.

2. CUVINTE-CHEIE
STRATEGIE
ÎNVĂȚARE
MOTIVARE
COMPETENȚĂ
PERFORMANȚĂ

3. Teh. Frigiderul

4. 1. Evocarea: Lectura imaginii
Ce vedeți pe prim plan, pe plan secundar?
Ce este în stânga/în dreapta/în sus și nu se vede?
Cine credeți că fotografiază?
Ce a fost un minut în urmă aici?
Ce va fi peste 10 minute, dar peste un an?
Asociați imaginea cu o realitate în care trăim.
Explicați succint.
Ce legătură are imaginea cu tema Strategii de
motivare a învățării ? Dezvoltați.

5. Activitatea 2: Lanțul atributelor
Profilul elevului motivat vs elevul nemotivat
ideile se adună/notează pe foi de flipchart

6. Perseverent
Ambițios
Curios
Competitiv
competent
Pedant
Creativ
Activ
Educat
hotărât
Indignat
Neputincios
Nervos
Indiferent
Suspicios

7. 3.Reprezentați grafic motivarea,
dându-i o definiție

8. Stare de necesitate
în sens larg
(M. Golu)
Ansamblu de factori
dinamici
(Sillamy)
Temeiul
comportamentelor și
activităților pe care le
prestează indivizii
(Wikipedia)
Totalitatea mobilurilor
interne ale conduitei
(A.Roșea)
Principalul resort
intern al necesităților
omului
(Vîgotski, l.S.)
MOTIVAȚIA

9. Nivele ale motivațieiÎn funcție de sursa generatoare
AMOTIVAȚIA
MOTIVAȚIA
EXTRINSECĂ
MOTIVAȚIA
INTRINSECĂ
îşi are sursa
în însăşi
activitatea
desfăşurată
şi se satisface
prin
indeplinirea
acesei
activităţi,
fără a fi
constrâns de
factori
exteriori.
este aceea a cărei
sursă se află în
exteriorul
individului
şi a activităţii
desfăşurate.
Ea desemnează
absenţa oricărei
forme de
motivaţie.

10. Demersurile educaţionale trebuie să fie centrate pe trecerea de la motivaţia extrinsecă la cea
intrinsecă, deoarece motivaţia intrinsecă este optimă, include interes, exaltare şi
încredere, având ca rezultat creșterea performanţei, a creativităţii, respectului de
sine.
Se pare că oamenii au, din naştere, o tendinţă către motivaţia intrinsecă, dar ea poate înceta
dacă nu îi sunt prielnice condiţiile.

12. 4. Cum gasim motivația potrivită pentru fiecare?
De ce strategii de motivare faceți dv uz?
Diseminarea bunelor practici

13. Rolland Viau recomanda următoarele
strategii de intervenție:
Profesorul
trebuie să
învețe elevii
să gândească
pozitiv
Trebuie să-i
obișnuiască
pe elevi să-și
stabilească în
mod realist
standardele
de reușită
Să-i lase pe
elevi
să-și
definescă ei
înșiși
obiectivele de
învățare
Să-i ceară
elevului
să verbalizeze
operațiile
pe care
le face
Elevul trebuie
obișnuit
să nu se
judece
prea
aspru

14. Încurajez
Diversific
Analizez
Explic
Motivez
Cum stimulez dorința pentru
învățare ?

15. Învățarea
prin
investigație
și cercetare
Învățarea
prin
colaborare
și
cooperare
Învățarea
individuală
Munca în echipă
Jocuri
Lucrul în grup, perechi
Proiecte
Provocări/elemente de noutate
Studiu de caz
etc.
Strategii de învățare vs stiluri de învățare

16. REȚETA MOTIVAȚIEI

17. ELEVUL PROFESORUL
CONȚINUTUL METODE/
STRATEGII
MEDIUL
INGREDIENTE-CHEIE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA
MOTIVAȚIEI
Elaborați o rețetă a motivației

18. Reflecția. Ceasul destăinuirilor
Momentul
experiențelor
Împărtășiți-vă cu noi o experiență
reușită de aplicare a ” rețetei”, la clasă.

19. Valiza cu
achiziții
Ce veți lua în sala de clasă cu dv?

20. Moto: „Cel care mută un munte începe
prin a îndepărta pietrele mai mici”.
/Confucius/