Hoe zijn de nieuwe toetsen Rekenen-Wiskunde 3.0 opgebouwd en wat kunt u met de nieuwe rapportagemogelijkheid kaal-context?

1. Webinar Nieuwe toetsen
Rekenen-Wiskunde 3.0
Gerben Veerbeek
20 november 2014

2. Inhoud webinar
1. Inhoud en opzet van de toetsen
Rekenen-Wiskunde 3.0
2. Rapportages: niveau – groei – profiel
3. Analyse en aanpak

3. Vraag 1
Welke functie heb je op school?
Leerkracht
Intern begeleider
Directeur
Anders, namelijk ….

4. Vraag 2
Is op jouw school de nieuwe toets
Rekenen-Wiskunde 3.0 al afgenomen?
 Ja
 Nee

5. Deel 1: Inhoud en opzet

6. Aanleiding vernieuwing
• Rapport Expertgroep Doorlopende
Leerlijnen taal en rekenen (Rapport
Meijerink)  referentieniveaus 1F/1S
• Ontwikkelingen in de rekendidactiek
• Veranderingen in het onderwijsaanbod:
nieuwe rekenmethoden

7. Uitgaveplanning

8. Wat is er nieuw?

9. Hoezo speciaal?
• extra toetsen (tussentoetsen) voor leerlingen met
een vertraagde ontwikkeling.
• rekening gehouden met de inzichten die we bij de
toetsen Speciale leerlingen hebben opgedaan.
• afname in 2 delen of in 3 delen.

10. Domeinen in de groepen 3-8
Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Getallen X X X X X X
Verhoudingen X X X
Meten en
Meetkunde
X X X X X X
Verbanden X X X

11. Verdeling opgaven groep 3
Rekendomeinen M3 M3E3 E3
Getallen en getalrelaties 16 16 16
Optellen en aftrekken
kaal
20
10
20
10
20
10
context 10 10 10
Vermenigvuldigen en delen 8 8 8
Meten, tijd en geld 8 8 8
Totaal 52 52 52

12. Vragen?

13. Deel 2: Rapportages

14. Overzicht rapportages

15. Leerlingrapport

16. Alternatief leerlingrapport

17. Groepsrapport grafisch

18. Alternatief groepsprofiel

19. Vraag 3
Nemen jullie op school digitale Cito LVS-toetsen af?
 Ja, bij alle leerlingen
 Ja, bij sommige leerlingen
 Nee

20. Categorieënanalyse kaal-context

21. Categorieënanalyse kaal-context

22. Categorieënanalyse groep
c

23. Leerlingrapport Basisbewerkingen

24. Vragen?

25. Deel 3: Analyse en aanpak

26. Toetsen op maat
Voordeel maatwerk:
• Geen frustratie
• Betrouwbare meting
• Categorieënanalyse
Keuze van passende toets:
• Uitslag vorige toets
(functioneringsniveau 
Alternatief leerlingrapport)
• Onderwijsaanbod
• Competentiegevoel leerling

27. Kijken naar toetsresultaten

28. Wat zou je met deze leerling doen?

29. En met deze leerling?

30. Combinatie met Basisbewerkingen
Accuratesse Snelheid I II, III, IV V
hoog hoog
hoog gemiddeld
hoog laag
gemiddeld hoog
gemiddeld gemiddeld
gemiddeld laag
laag hoog
laag gemiddeld
laag laag

31. Vragen?