Recommended
More Related Content
Similar to Kel.3 Manajemen Kurikulum & Pembelajaran Berbasis Sekolah .pptx
Similar to Kel.3 Manajemen Kurikulum & Pembelajaran Berbasis Sekolah .pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Kel.3 Manajemen Kurikulum & Pembelajaran Berbasis Sekolah .pptx
- 1. Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Berbasis Sekolah Kelompok 3
- 2. Kelompok 3 Nama Anggota : 1. Ahmad Laththuv Majid (K7119011) 2. Ainayah Putri Maharani (K7119012) 3. Anindya Puspitasari (K7119030) 4. Annisa Noor Hidayah (K7119038) 5. Dania Nurfitriani (K7119058)
- 4. Menurut Para Ahli ● Asep Sudarsyah dkk menyatakan bahwa, “manajemen kurikulum sebagai suatu sistem pengelolahan kurikulum yang koperatif, komprehensif, sistematik dan sistemik dalam rangka mewujudkan tercapainya tujuan kurikulum. Dalam pelaksanaanya, manajemen kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan konteks Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). ● Sutomo (2004 : 23) mengatakan bahwa “manajemen kurikulum merupakan seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan sunggu- sungguh secara pembinaan secara koninyu terhadap situasi belajar efektif dan efisien demi membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.”
- 5. Menurut Para Ahli ● Husaini Usman (2009 : 16) bahwa manajemen kurikulum dan pembelajaran adalah meliputi seluruh kegiatan dalam rangka melaksanakan kurikulum dan pembelajaran melalui taahapan perencanaan, pengorganisasian, dengan pengarahan dan pengendalian seluruh sumber daya untuk mencapai tujuan kurikulum yang telah ditetapkan
- 6. Dari definisi para ahli tersebut diatas dapat dibuat sebuah kesimpulan bahwa manajemen kurikulum adalah suatu proses kegiatan yang sengaja diusahakan untuk mengelolah kurikulum yang komprehensif, kooperatif, sistematif dan sistemik melalui tahapan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengendalihan sumber daya organisasi, dalam usaha untuk mencapai tujuan kurikulum dan tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. KESIMPULAN
- 8. Asep Sudarsyah dkk, (2009 :192) adapun prinsip dan fungsi yang harus diperhatikan dalam melaksanakan manajemen kurikulum adalah beberapa hal sebagai berikut yaitu : a) Produktifitas d) Efektifitas dan efisiensi e) Visi, misi dan tujuan b) Demokratisasi c) Kooperatif
- 9. Hasil yang akan diperoleh dalam kegiatan kurikulum merupakan aspe yang harus di perimbangkan dalam manajemen kurikulum. pertiimbangan bagaimana agar peserta didik dapat mencapaii hasil belajar sesuai dengan tujuan kurikulum harus menjadi sasaran dalam manajemen kkurikulum Pelaksanaan manajemen kurikulum harus berdasarkan pada demokrasi yang menempatkan pengelola, pelaksanaan dan subjek didik pada posisi yang seharusanya dalam melaksanakan tugas dengan penuh tanggungjawab untukk mencapai tujuan kurikulum. a) Produktifitas b) Demokratisasi
- 10. Untuk memperoleh hasil yang diharapkan dalam kegiatan manajemen kurikulum perlu adanya kerja sama yaang positif dan berbagai pihak yang terlibat Rangkai kegiatan manajemen kurikulum harus mempertimbangkan efektifitas dan efisiensi untuk mencapai tujuan kurikulum, sehingga kegatan manajemen kurikulum tersebut memberi hasil yang berguna dengan biaya, tenaaga dan waktu yang relatif singkat c) Kooperatif d) Efektifitas dan efisiensi Mengarahkan visi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan dalam kurikulum, proses manajemen kurikulum harus dapat memperkuat dan mengarahkan visi, misi dan tujuan kurikulum. e) visi, misi dan tujuan
- 12. Fungsi Manajemen Kurikulum Menurut Asep Sudarsyah dkk (2009 : 193) : a) Meningkatkkan efisiensi pemamfaatan sumber daya kurikulum b) Meningkatkan keadilan (equity) dan kesempatan pada sisiwa untuk mencapai hasil yang maksimal, c) Meningkatkan relevensi dan efektifitas pembelajaran sesuai dangan kebutuhan peserta didik maupun lingkungan sekitar perserta didik d) Meningkatkan efektifitas kinerja guru maupun aktifitas siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran e) Meningkatkan efisiensi dan efektifitaas proses belajar mengajar f) Meningkatkan partisipasi masyarakat untuk membantu mengembangkan kurikulum
- 13. Pengertian Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Berbasis Sekolah 04
- 14. Pengertian Menurut Para Ahli “Manajemen Berbasis Sekolah terdiri dari tiga kata, yaitu manajemen, berbasis, dan sekolah. Secara umum manajemen dapat diartikan sebagai proses mengelola sumber daya secara efektif untuk mencapai tujuan.” MBS dengan bertolak dari kata manajemen, berbasis, dan sekolah. Nurkholis (2003:1) Slamet PH (2001)
- 15. Pengertian Manajemen Kurikulum dan Pembelajaran Berbasis Sekolah Manajemen kurikulum dan pembelajaran berbasis sekolah atau manajemen berbasis sekolah (MBS) adalah pengaturan kurikulum dan pembelajaran yang meliputi kegiatan merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum dan pembelajaran di sekolah, dengan berpedoman pada prinsip- prinsip implementasi manajemen berbasis sekolah..
- 16. 05 Problem Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan
- 17. Pengertian Manajemen Kurikulum Manajemen kurikulum adalah kegiatan pengaturan yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, penggerakan atau pelaksanaan, dan pengawasan atau evaluasi agar program pendidikan dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan
- 18. ● memahami perkembangan siswa ● memilih bahan pelajaran ● memilih metode dan alat-alat bantu pelajaran ● cara penilaian serta fasilitas pendidikan Dalam pelaksanaan manajemen kurikulum masih banyak hal yang harus rutin untuk dilakukan evaluasi diantaranya Evaluasi kurikulum bukan hanya mengevaluasi hasil belajar siswa dan proses pembelajarannya, kemampuan unjuk kerja guru, kemampuan dan kemajuan siswa, sarana, fasilitas dan sumber-sumber belajar lainnya
- 19. 01 bagaimana pelaksanaan proses belajar mengajar dikelas apakah sudah efektif apa belum 02 metode yang digunakan sesuai atau tidak 03 kemampuan guru dalam menyusun rencana pembelajaran dan silabus 04 media dan sarana prasarana apa yang dirasakan kurang Bentuk Evaluasi Terhadap Guru
- 20. Problem Manajemen Kurikulum di Indonesia Dalam konteks Kualitas SDM Indonesia belum sesuai dengan harapan nasional, bahkan cenderung menurun, apalagi memenuhi standar internasional. SDM yang merupakan produk dari suatu lembaga pendidikan atau pelatihan sangat menentukan perkembangan tatanan ekonomi, hukum, politik, dan sosial masyarakat. Selain itu keberhasilan dalam menghadapi persaingan global juga ditentukan oleh kemampuan SDM, yang memiliki kemampuan unggul akan berhasil sedangkan yang tidak unggul akan tersisih dari persaingan. Persaingan yang terjadi adalah persaingan kemampuan atau kompetensi lulusan lembaga pendidikan.
- 21. Mutu pendidikan kita harus bisa mendorong semua sekolah agar benar-benar ikut berusaha untuk meningkatkan mutu pendidikan. Usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan harus didukung oleh semua pihak, termasuk para pengelola lembaga pendidikan di tingkat pusat, wilayah sampai pada tingkat sekolah termasuk di kelas.
- 22. 06 Strategi Manajemen Kurikulum Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan
- 23. Pengembangan kurikulum termasuk cara penyajian pelajaran dan sistem studipada umumnya. Pengadaan buku-buku pelajaran pokok untuk murid serta buku pedoman guru sekolah dasar Pengadaan alat-alat peraga dan alat-alat pendidikan lainnya pada sekolah dasar Penataran guru-guru dan dosen Pengadaan buku bacaan yang sehat dan bermutu melalui perpustakaan sekolah Secara umum strategi mempunyai suatu pengertian suatu garis-garis besar atau haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Dalam rangka peningkatan mutu atau kualitas pendidikan, perlu dilakukan berbagai strategi diantaranya adalah :
- 24. 07 Ruang lingkup manajemen kurikulum dan pembelajaran berbasis sekolah
- 25. Pengertian Manajemen kurikulum dan pembelajaran berbasis sekolah adalah pengaturan kurikulum dan pembelajaran yang meliputi kegiatan merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, dan mengevaluasi kurikulum dan pembelajaran di sekolah, dengan berpedoman pada prinsip-prinsip implementasi manajemen berbasis sekolah.
- 26. Manajemen Kurikulum Memiliki Lima Prinsip Produktivitas Demokratisasi Kooperatif Efektivitas dan efisiensi Mengarahkan visi, misi dan tujuan yang sudah tertuang dalam kurikulum
- 27. Konsep manajemen kurikulum terdiri dari empat poin penting, yaitu : Standar nasional Pendidikan, Mencakup standar isi, pembelajaran, pengembangan tendik, sarana dan prasarana, dan evaluasi pendidikan Pengajaran ialah proses interaksi para siswa dan sumber belajar disuatu lingkungan belajar tertentu dalam upaya pendidikan tertentu 1 2 Peserta didik ialah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi dirinya melalui pengalaman belajar yang tersedia pada jalur, jenis dan jenjang pendidikan 3 Satuan pendidikan adalah lembaga penyelenggaraan pendidikan, seperti kelompok bermain, tempat penitipan anak, taman kanak-kanak, sekolah, perguruan tinggi, kursus dan kelompok belajar 4
- 28. Kurikulum dalam Pengembangannya Terbagi Menjadi Dua Macam Pengembangan kurikulum yang bersumber dari pusat (pemerintah) dan menghasilkan kurikulum nasional. Manajemen kurikulum ini dipegang oleh pejabat pusat mulai dari wewenang, tanggung jawab, inisiatif, gagasan dan model kurikulum Pengembangan kurikulum oleh satuan pendidikan akan menghasilkan desain kurikulum yang berbeda-beda, akan tetapi lebih mudah dipahami, dikuasai, dan dilaksanakan oleh guru karena mereka ikut serta dalam pengembangannya. Sentralistik Desentralistik
- 29. Terimakasih