RPH

1. RPH TRANSFORMASI
SK SENTUL UTAMA
PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK

2. ISU
Guru menghadapi kesukaran untuk
menyediakan RPH yang lengkap m
erangkumi elemen-elemen pe
mbelajaran abad ke 21
Guru menghadapi kesukaran merancang
aktiviti pembelajaran abad ke 21
01
02
03
Perancangan pengajaran guru kurang m
eningkatkan pencapaian tahap pe
nguasaan murid
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

3. Pelan Intervensi
Transformasi
Sekolah
(PInTaS)
3
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

4. RPH TRANSFORMASI
KERANGKA KONSEP
 MODUL OP KK
 PROFESSIONAL LEARNING
COMMUNITY (PLC)
 APLIKASI PEMBELAJARAN ABAD
KE 21 LEBIH BERKESAN
4
BAHASA MELAYU
JAWI
ENGLISH
MANUAL
O.P & K.K
PLC
RPH
TRANSFORMASI

5. PENGENALAN
“RPH TRANSFORMASI’
Rancangan Pengajaran dan Pemudahcaraan Harian Transformasi (RPH
Transformasi) merupakan RPH yang menggunakan fungsi ‘drop-down list’
dalam ‘Microsoft Office Word’. RPH Transformasi adalah transformasi
penulisan RPH yang lebih seragam tanpa meminggirkan elemen-elemen
PAK 21 sekaligus selari dengan Pelan Pembangungan Pendidikan
Malaysia 2013-2025. RPH Transformasi menfokuskan kepada tiga ciri
utama iaitu mudah, tepat dan cepat.
“ “
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

6. OBJEKTIF RPH TRANSFORMASI
01
02
03
04
Memudahkan guru-guru merancang PdPc dalam aspek
penulisan perancangan pengajaran yang lebih mudah
dan tersusun.
Membantu guru merancang PdPc bertepatan dengan
elemen-elemen PAK 21 yang menjurus kepada
kemenjadian murid.
Meningkatkan kualiti guru dalam pelaksanaan
pengajaran berkesan dan cemerlang.
Menghasilkan murid yang berkualiti melalui
perancangan yang berkualiti
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

7. RPH TRANSFORMASI
MUDAH
Guru tidak perlu menaip
semua maklumat dalam
RPH.
Mudah untuk menulis RPH
yang lengkap dengan semua
elemen yang dihasratkan oleh
KPM.
Mudah untuk guru mengubah
atau menambahbaik RPH.
Mudah untuk berkongsi RPH
kepada sesiapa yang
berkeperluan di mana sahaja
dan bila-bila masa sahaja.
01
02
03
04
05
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

8. 1. Tema
2. Tajuk
3. Kod Standard Kandungan
4. Kod Standard Pembelajaran
5. Objektif Pembelajaran
6. Kriteria Kejayaan
7. Konsep
8. Rangka Pengajaran (Pemula,
Aktiviti Utama, Penutup)
9. Tindakan Susulan Murid
(Pemulihan, Pengukuhan,
Pengayaan)
10. Impak
11. Refleksi
1. Mata Pelajaran
2. Kelas
3. Tarikh
4. Masa mula dan tamat
5. Tempoh
6. Hari
7. Elemen Merentas Kurikulum
(EMK)
8. Nilai Murni
9. Aspirasi Murid
10. Bahan Bantu Belajar (BBM)
11. Pembelajaran Kooperatif
12. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT)
13. Pentaksiran
Guru perlu menaip sendiri
Guru hanya perlu memilih
daripada ‘drop-down list
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

9. RPH TRANSFORMASI
CEPAT
Guru boleh memilih sahaja
maklumat semasa
merancang RPH sekaligus
menjimatkan masa.
Maklumat yang umum
telah tersedia dan tidak
perlu ditulis atau ditaip oleh
guru
Perkongsian aktiviti kepada
rakan guru lebih cepat
01
02
03
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

10. RPH TRANSFORMASI
ELEMEN YANG BOLEH DIPILIH MELALUI ‘DROPDOWN LIST’
Mata Pelajaran Kelas
Masa Mula dan
Masa Tamat
Pembelajaran
Kooperatif

11. RPH TRANSFORMASI
ELEMEN YANG BOLEH DIPILIH MELALUI ‘DROPDOWN LIST’
Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi
(KBAT)
Pentaksiran Elemen Merentas
Kurikulum (EMK)
Refleksi

12. RPH TRANSFORMASI
ELEMEN BAHARU
Panduan Aktiviti PAK 21

13. RPH TRANSFORMASI
TEPAT
Menepati elemen
Pembelajaran Abad Ke 21
Menepati kehendak Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013-2025
Menepati elemen Standard 4
SKPMg2
01
02
03

14. RPH
TRANSFORMASI
Dihasilkan dalam tiga
bentuk iaitu RPH
Transformasi BM,
RPH Transformasi
English dan RPH
Transformasi Jawi.
VERSI BM
VERSI ENGLISH VERSI JAWI
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

15. CONTOH PENULISAN
RPH TRANSFORMASI
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

16. KAJIAN RINTIS
RPH TRANSFORMASI
Mengenalpasti isu baru yang
timbul.
PENAMBAHBAIKAN
40 ORANG GURU SK SENTUL UTAMA.
SAMPEL
• Guru menghadapi kesukaran untuk
menyediakan RPH lengkap m
erangkumi elemen-elemen PA
K 21
• Guru menghadapi kesukaran
merancang aktiviti PAK 21
• Perancangan pengajaran guru
kurang meningkatkan tahap
penguasaan murid
ISU
• Guru merancang pengajaran
menggunakan RPH
Transformasi
• Guru membuat refleksi.
• Guru menjawab soal selidik
PELAKSANAAN
• Keberkesanan penggunaan
RPH Transformasi.
ANALISIS DATA
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

17. 1. Pelaksanaan RPH Transformasi
memudahkan saya merancang PdPc saya
setiap hari
2. Pelaksanaan RPH Transformasi membantu
saya memahami Pembelajaran Abad ke-21
dengan lebih baik
3. Pelaksanaan RPH Transformasi membantu
saya merancang PdPc berdasarkan
Pembelajaran Abad Ke 21
4. Pelaksanaan RPH Transformasi meningkat
kan keyakinan saya untuk merancang PdPc
dengan lebih baik
5. Pelaksanaan RPH Transformasi membantu
saya mempelbagaikan pendekatan PdPc
saya seiring dengan Pembelajaran Abad Ke
21
ANALISIS DATA
KONSTRUK SOAL SELIDIK
KEBERKESANAN RPH TRANSFORMASI
6. Saya lebih mudah menghantar RPH setelah
menggunakan RPH Transformasi
7. RPH Transformasi lebih mudah disediakan
dan memberi lebih masa kepada saya
melakukan kerja-kerja lain
8. Pelaksanaan RPH Transformasi membantu
saya menulis objektif pembelajaran dan
kriteria kejayaan dengan S.M.A.R.T
9. Pelaksanaan RPH Transformasi membantu
saya melaksanakan pembelajaran
kooperatif dengan lebih baik
10. Pelaksanaan RPH Transformasi
menjadikan pengajaran lebih menarik dan
menarik minat murid
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

18. ANALISIS DATA
SUARA GURU KEBERKESANAN RPH TRANSFORMASI
0
8.6
91.4
0
20
40
60
80
100
TIDAK
SETUJU
KURANG
SETUJU
SETUJU
91.4 % guru bersetuju bahawa RPH Transformasi
memudahkan guru merancang PdPc setiap hari.
0
11.4
88.6
0
20
40
60
80
100
TIDAK
SETUJU
KURANG
SETUJU
SETUJU
88.6 % guru bersetuju bahawa RPH Transformasi
membantu guru merancang PdPc berdasarkan
Pembelajaran Abad ke 21
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

19. ANALISIS DATA
SUARA GURU KEBERKESANAN RPH TRANSFORMASI
94.3 % guru bersetuju bahawa RPH Transformasi
membantu guru menulis objektif pembelajaran
dan kriteria kejayaan dengan S.M.A.R.T
0
5.7
94.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TIDAK SETUJU KURANG
SETUJU
SETUJU
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

20. ANALISIS DATA
SUARA GURU KEBERKESANAN RPH TRANSFORMASI
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
SETUJU KURANG SETUJU SETUJU
0.29 %
10.57 %
89.14 %
PERATUS
(%)
KEBERKESANAN RPH TRANSFORMASI
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

21. IMPAK RPH TRANSFORMASI
KEBERKESANAN KEPADA MURID
UPSR
78.72
81.67
77
77.5
78
78.5
79
79.5
80
80.5
81
81.5
82
Peratus Keseluruhan Penguasaan
Minimum
95.7
95
94.6
94.8
95
95.2
95.4
95.6
95.8
Peratus Penguasaan Minimum (BM Pem)
97.9
96.7
96
96.2
96.4
96.6
96.8
97
97.2
97.4
97.6
97.8
98
Peratus Penguasaan Minimum (BM Pen)
97.9
93.3
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Peratus Penguasaan Minimum (BI Pem)
93.6
91.7
90.5
91
91.5
92
92.5
93
93.5
94
Peratus Penguasaan Minimum (BI Pen)
95.7
98.3
94
94.5
95
95.5
96
96.5
97
97.5
98
98.5
Peratus Penguasaan Minimum (Sains)
78.7
85
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
Peratus Penguasaan Minimum (Math)
2017
2018

22. 22
IMPAK RPH TRANSFORMASI KEPADA
PEMBELAJARAN ABAD KE 21
HOT SEAT / GOLDFISH BOWL QUIZIZZ / FROG VLE
EKSPERIMEN
GURU MERANCANG DAN MELAKSANAKAN
PdPc PAK 21
ONE STAY, THREE STRAY

23. RUMUSAN
RPH TRANSFORMASI
Guru yang berkualiti
dalam PdPc bermula
dengan perancangan
yang berkualiti dan
tersusun
GURU BERKUALITI
Pembelajaran yang
membentuk kemenjadian
murid memerlukan
perancangan yang teliti
dan menyeluruh
merangkumi aspek
penting pendidikan kini
seperti Pembelajaran
Abad Ke 21, Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi dan
Pembelajaran Kooperatif.
KEMENJADIAN MURID
Pembelajaran
berfokuskan murid ini
menuntut para guru bijak
dan kreatif dalam
merancang PdPc. RPH
Transformasi menjadi
salah satu ‘one stop
centre’ untuk guru
merancang PdPc PAK
21.
PEMBELAJARAN ABAD
KE 21 (PAK 21)
R
P
H
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
S
I

24. TERIMA KASIH
DARI WARGA SK SENTUL UTAMA
TERAJU TRANSFORMASI
PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA