PBD 2023.pptx

e $ 4 ¢ _
- R a p o r
Kementerian Pendldlkan, Kebudayaan, Rlset dan Teknologi
) % . Pendidikan
Materi
Perencanaan
Berbasis Data
Versi 17 Mei 2023

Kebijakan Merdeka Belajar {KMB) diluncurkan untuk transformasi
pendidikan dalam
€
~ DPengganti UN
rangka peningkatan mutu pembelajaran
] G e r d e k a Berbudaya
dengan Kanai lndonesiana
Program
Sekolah Penggerak
apor Pendidikan
.~..
Indonesia
€ Kampus Merdeka
Penyesuaian
Kebijakan Dana BOS
SMK Pusat
Keunggulan
-Kampus Merdeka dari
Kekerasan Seksual
• ' I 4 ,
ral:tisi Iengajar
-
CD urikulum Merdeka
dan PMM
Dana Abadi
KIP Kuliah Merdeka
Perguruan Tinggi
: $
erluasan Program
Beasiswa Lembaga
Program
Organisasi Penggerak
€D
• Guru Penggerak
- Ak selerasi dan
Pendanaan Satuan
Pendidikan Tahun 2022
D
-ansformasi Seleksi
Masuk Perguruan Tinggi
-
Pengelola Dana Pendidikan
] Revitalisasi
-Kampus Merdeka
Vokasi
Buku Bacaan
Bahasa Daerah
€D
untuk Literasi Indonesia
Transformasi
E e . o u r
ke SD yang
menyenangkan
Sekolah Aman
Berbelanja dengan SIPLah
- erdeka Berbudaya
dengan Dana lndonesiana
Dana Pemerintah untuk
Pendidikan Tinggi
ln
eformasi lebih rinci tentang kebijakan MB dapat dipelajari di website Kemendikbudristek Merdeka Belajar yang terkait
dengan Rapor Pendidikan dan
PBD
Kementerian Pendidilka111, Kebudayaan, Riis,et dan Teknologi

Terdapat 5 indikator terjadinya Transformasi satuan pendidikan
Satuan pendidikan berpihak
kepada tumbuh kembang murid
satuan peniikan
menjalin kemitraan
dengan orangtua/wali
, Satuan pendidikan
mengembangkan budaya
refleksi berbasis data
$'
· · · · A
Transformasi
Satuan
Pendidikan
Satuan pendidikan
menciptakan lingkungan
belajar yang aman, nyaman,
menyenangkan dan inklusif
(menerima berbagai bentuk
keberagaman)
e Kementerian Pendidilka111, Kebudayaan, Riis,et dan Teknologi
Peningkatan hasil belajar
murid, terutama kompetensi
fondasi seperti literasi,
numerasi, dan karakter*
hanya berlaku untuk Dasmen

Transformasi satuan pendidikan dan peningkatan mutu pembelajaran
dimulai dengan perencanaan dan
perencanaan berbasis data
penganggaran yang tepat melalui
Aktivitas Luaran Capaian Dampak
-
, -
' Seluruh Provinsi dan
Kabupaten/ kota
melaksanakan
«
}
perencanaan berbasis
'
':P
-r
-o
-f
-i
l
-P
-e
--n
-d
-i
-d
-i
k
-a
-n
--
D
--a
-e
-r
-a
-h
---:}
►
data dengan
Perencanaan dan
enganggaran di
pemda dan satuan
pendidikan yang
sudah tepat
Peningkatan mutu
menggunakan capaian
► ►
p Terjadinya
transformasi
satuan pendidikan
pendidikan murid
dengan karakter
Profil Pelajar
Pancasila

I
I
Seluruh satuan
pendidikan melaksanakan
data dengan
menggunakan capaian
Profil Pendidikan satuan
pendidikan*
,
,

;
' ✓
untuk PAUD menggunakan
indikator dalam Rapor
ePendidikan

Setelah memahami kondisi krisis pembelajaran di Indonesia dan kebijakan
yang dapat mendukung transformasi satuan pendidikan, selanjutnya ...
Bagaimana saya dapat
mengenali kondisi satuan
pendidikan dengan lebih
relevan, sehingga dapat
melakukan pembenahan
yang sesuai kebutuhan?
Perencanaan
Berbasis
Data

Terda
yaitu
at 3 Ian kah sederhana dalam erencanaan berbasis data,
-
.~
e
Melakukan refleksi
capaian, pemerataan,
dan proses pembelajaran
di satuan pendidikan dan
daerah masing-masing
untuk menemukan akar
masalah
¢
Mengidentifikasi
permasalahan
berdasarkan indikator
Melakukan pembenahan
melalui perumusan kegiatan
dalam bentuk rencana
kegiatan dan anggaran
satuan pendidikan (BOS dan
BOP) dan daerah (APBD)
untuk menyelesaikan akar
masalah
yang ditampilkan
Profil Pendidikan
di dalam

Hasil ldentifikasi, Refleksi, dan Benahi dimasukkan dalam dokumen
penganggaran
dievaluasi
{RKAS), untuk kemudian dilaksanakan, dimonitor, dan
RKJM
Perencanaan Jangka
Menengah
!
RKT
Perencanaan Tahunan
t
RKAS
Dokumen Anggaran
L--------------------------------
RKJM: Rencana Kerja Jangka Menengah
RKT: Rencana Kerja Tahunan
RKAS: Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah
Langkah 3
Perumusan Program
dan Kegiatan (Benahi}
Langkah 1
Analisis Profil
Pendidikan / EDS*
Langkah 2
Analisis Akar
Masalah (Refleksi}
-
+
- -
(ldeniifikasi)
6 • ,
+»
e " a n . ' l / h
Langkah 5
Pelaksanaan Kegiatan
Langkah 6
Monitoring dan
Evaluasi
Langkah 4
Memasukkan hasil rumusan
dalam dokumen
perencanaan dan anggaran
Profil Pendidikan: Laporan
Komprehensif mengenai layanan
) EDS untuk PAUD, SLB dan kesetaraan
A pendidikan sebagai hasil dari Eva/uasi
f a ) {Gementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologjsistem Pendidikan

Pengenalan Rapor Pendidikan Sebagai Dasar
Perencanaan Berbasis Data
Dalam sesi ini diharapkan peserta dapat memahami:
D
-
Dasar Hukum Rapor Pendidikan dan Perencanaan Berbasis Data
Kerangka Rapor Pendidikan: Sumber Data dan digunakan untuk apa
- Struktur Rapor Pendidikan
€ Cara Mengakses Platform Rapor Pendidikan

Casar hukum Profil dan Rapor Pendidikan diatur dalam PP No. 57 tahun
2021 dan Permendikbudristek
PP No 57 Tahun 2021
No. 09 tahun 2022
Permendikbudristek No 09 tahun 2022
tentang Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat dan
Pemerintah Daerah terhadap PAUD DASMEN
tentang Standar Nasional
Pasal28
Pendidikan
Pasal24
• Evaluasi Sistem Pendidikan
oleh Pemerintah Daerah
berdasarkan profil
pendidikan daerah.
• Evaluasi sistem Pendidikan
dilaksanakan terhadap: a.
pendidikan anak usia dini;
dan b. pendidikan dasar dan
menengah.
Pasal28
Pasal26
Hasil Evaluasi Sistem Pendidikan
dimanfaatkan oleh Pemerintah
Daerah sebagai bahan untuk
melakukan penyesuaian kebijakan
dan perencanaan program dalam
rangka peningkatan akses, mutu,
relevansi, dan tata kelola
penyelenggaraan pendidikan
sesuai dengan kewenangannya
• Perencanaan kegiatan Pendidikan bertujuan untuk
peningkatan kualitas proses dan hasil belajar secara
berkelanjutan berdasarkan evaluasi diri Satuan
Pendidikan.
• Perencanaan kegiatan Pendidikan dituangkan dalam
rencana kerja jangka pendek dan rencana kerja jangka
menengah.
Pasal 48
• Evaluasi sistem Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan
terhadap: a. pendidikan anak usia dini; dan b.
pendidikan dasar dan menengah.
• Evaluasi sistem Pendidikan oleh Pemerintah Daerah
sebagaimana dimaksud pada ayat (1) bertujuan untuk
perluasan akses dan peningkatan mutu layanan
Pendidikan daerah sesuai kebutuhan Satuan
Pendidikan dan program Pendidikan.
Hasil Evaluasi Sistem Pendidikan oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah
Daerah dimanfaatkan oleh Satuan Pendidikan untuk:
• mengidentifikasi masalah pendidikan yang perlu mendapatkan prioritas
berdasarkan indikator dalam profil Satuan Pendidikan atau profil
program pendidikan kesetaraan;
• mendalami hasil identifikasi masalah pendidikan untuk menemukan akar
masalah dan merumuskan langkah perbaikan; dan
• melakukan perencanaan program untuk mengatasi akar masalah

Profil Pendidikan, Rapor Pendidikan, dan Platform Rapor Pendidikan
Laporan Komprehensif mengenai layanan pendidikan sebagai hasil dari
Evaluasi Sistem Pendidikan yang digunakan sebagai landasan untuk
peningkatan mutu layanan pendidikan dan penetapan Rapor Pendidikan
Profil Pendidikan
Indikator terpilih dari Profil Pendidikan yang merefleksikan prioritas
Kemendikbudristek yang digunakan untuk menilai kinerja daerah dan
satuan pendidikan. Rapor Pendidikan diperoleh dari perbandingan nilai
indikator antartahun (akan ditampilkan mulai tahun 2023).
Rapor
Pendidikan
Aplikasi Berbasis Web yang menampilkan informasi Profil Pendidikan
dan Rapor Pendidikan. Platform Rapor Pendidikan dapat diakses
oleh pengguna yang memiliki akun belajar sesuai dengan
kewenangannya.
Platform Rapor
Pendidikan
*contoh penggunaan lndikator Rapor Pendidikan:
Indikator SPM (Daerah) dan lndikator BOS kinerja (Satpen)

Berikut struktur Profil Pendidikan Dasar dan Menengah secara ringkas,
terdiri dari 3 area, 5 dimensi,
Output
dan indikator dari level
Proses
1 sampai 2
Input
Kualitas Capaian
Pembelajaran Siswa
Kualitas Proses
Belajar Siswa
Kualitas Sumber Daya
Manusia dan Sekolah
Mutu dan relevansi
pembelajaran
Pengelolaan sekolah
yang partisipatif,
transparan, dan
akuntabel
Kompetensi dan
kinerja PTK
Mutu dan relevansi
hasil belajar murid
Pemerataan
pendidikan yang
bermutu
Dimensi C
Dimensi A
Level 1
*Dimensi B Dimensi D Dimensi E
Level 1
Level 1 Level 1
Level 2 Level2 Level2
Level 2 Level 2
) Dimensi B hanya ada pada profil pendidikan Daerah

Berikut indikator
Dimensi
DASMEN dan SMK level 1 untuk area
lndikator Level 1
Output
Pendapatan Lulusan
SMK
Kemampuan literasi lndeks Karakter
Mutu dan
Relevansi Hasil
Belajar
A
.
Penyerapan Lulusan
SMK
Kompetensi Lulusan
SMK
Kemampuan numerasi
Kesenjangan literasi APS 7-12 Tahun APS 16-18 Tahun
Pemerataan
Pendidikan
Yang Bermutu
B
.
APS 4-18 Tahun Murid
disabilitas
Kesenjangan numerasi APS 13-15 Tahun
Kesenjangan karakter APS 7-15 Tahun lndeks Pencapaian SPM
APK SD/MI/Paket
A/SDLB
APK SMA/K/MA/Paket
C/SMALB
APS 7-18 Tahun
Kesetaraan
Di level daerah dan
satuan pendidikan
APK SMP/MTS/Paket
B/SMPLB
Hanya ada di level daerah

Berikut indikator
Dimensi
lndikator Level 1
Proses
Kualitas pembelajaran lklim kebinekaan
Mutu dan
Relevansi
Pembelajaran
D
.
Refleksi dan perbaikan pembelajaran
oleh guru
Kesenjangan lklim kebinekaan
Kepemimpinan instruksional lklim inklusivitas
lklim keamanan sekolah Kesenjangan lklim inklusivitas
Kesenjangan iklim keamanan sekolah Kesenjangan fasilitas literasi satpen
lklim kesetaraan gender Link and match dengan dunia kerja
Di level daerah dan
satuan pendidikan
Kesenjangan lklim kesetaraan gender Kesenjangan fasilitas literasi satpen

Berikut indikator
Dimensi
lndikator Level 1
Input
Proporsi GTK bersertifikat Kualitas GTK penggerak
c. Kompetensi dan
Kinerja GTK
Proporsi GTK penggerak lndeks distribusi guru
Pengalaman pelatihan guru Kecukupan formasi guru ASN
Pengelolaan sekolah
yang Partisipatif,
Transparan, dan
Akuntabel
Partisipasi warga sekolah
E.
Proporsi pemanfaatan APBD untuk
pendidikan
Proporsi pemanfaatan sumber daya
sekolah untuk peningkatan mutu
Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan
anggaran
Di level daerah dan
satuan pendidikan Program dan Kebijakan Sekolah

Profil Pendidikan dapat dilihat dengan mengakses Platform Rapor
Pendidikan, pengguna harus memiliki akun belajar.id
4 " A u n
•
b eaia r
.i
Mengakses
Platform Rapor
Pendidikan
Memiliki akun
belajar.id

Kerangka pengguna dalam mengakses Platform Rapor Pendidikan
Status Akun:
Buat Akun Belajar.id
Tidak Ditemukan
Cari tahu Status
---
Akun Belajar.id Status Akun:
Belum diaktivasi
Lakukan aktivasi
akun Belajar.id
Sudah dapat
mengakses
platform Rapor
Pendidikan
Status Akun:
Sudah diaktivasi

Tahapan Perencanaan Berbasis Data
Pendidikan Dasar dan Menengah

Terdapat 3 Cara untuk melakukan
Perencanaan Berbasis Data
Jenjang Dasmen
PBD menggunakan Rapor
Pendidikan ....
PBD dengan melakukan eksplorasi
dashboard platform Rapor Pendidikan
01
... adalah langkah penting dalam
merencanakan kegiatan
pembenahan mutu pembelajaran
yang sesuai dengan kebutuhan
PBD dengan menggunakan unduhan
rekomendasi PBD
02
masing-masing satuan pendidikan.
PBD dengan menganalisis unduhan
Laporan Rapor Pendidikan
03
e Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Cara 1:
dengan Melakukan Eksplorasi
Dashboard Platform Rapor Pendidikan
de Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Tahap 1: ldentifikasi untuk memilih dan menetapkan masalah
Cara 1
1. Buka Rapor Pendidikan, Anda akan melihat 6 indikator
prioritas untuk Dasmen dan 8 indikator prioritas untuk SMK
Pilih indikator-indikator prioritas dengan urutan sebagai
berikut:
art«r
2.
erware EI;
Berwarna kuning
Beware DIE!
a.
b.
c.
not m o g h b r a t t 1 - 4 0 4 / i
J r A t
3. Jika terdapat 2 label capaian yang memiliki label warna yang
sama Anda dapat memilih indikator mana yang lebih
membutuhkan intervensi dengan melihat detail
peringkat/kuintil (nilai batas interval) yang lebih rendah
Jika pada peringkat/kuintil (nilai batas interval) masih memiliki
nilai yang sama. Anda dapat memilih lndikator mana yang
lebih membutuhkan intervensi/perbaikan dengan melihat
delta atau kenaikan/penurunan capaian dengan prioritas
sebagai berikut:
Pe n t A l u M.rs.al Pelan1 Alar Marat
Kut t.s perbelaarn
4.
€
n g a n t + o n r g a t e i i ! 0 % % / .
worn A
n
.
e rg . rt n e e . g t t r 1 8 0 %%l '
d . . d
l w r g t n g a h t o n i i 0 4 /
o t r l .
a.
b.
penurunan yang paling tinggi, atau
kenaikan yang paling rendah
1. Jika delta sama, maka Anda dapat membandingkan skor
capaian dengan klik "Apa arti capaian saya?". Pilih indikator
yang memiliki skor lebih rendah
20
l n j n t A l AM.estat

Tahap 2: Memilih Akar Masalah
Cara 1
I
1&9-Uilft UtKtun Glalill'tum u "
"
P11HIB.lnNIII
1. Dari masalah yang dipilih, klik "pelajari akar
masalah". Anda akan melihat 4 kartu akar
masalah dari indikator level 1 dan level 2
yang menyertainya.
Kemudian pilih indikator level 2 dari
indikator level 1 yang sudah Anda pilih
menjadi masalah, karena lndikator level 2
tersebut juga merupakan akar masalah.
Lalu Anda dapat melihat 3 kartu akar
masalah yang terdapat di bagian bawah.
Kartu-kartu tersebut sudah diurutkan
urng (19,04% siwn doh
mnc.pal o mn p e a r mnirinner)
2.
t e e n at
3.
npt«nu f t . t . 4 %.er4
46.7610
eprtnsd nr.be ts it'arras/
46 21/ 0
berdasarkan indikator-indikator yang paling
L i « t o r d
membutuhkan intervensi.
AlarMsalat
Apa saja faktor yang mempengaruhi satuan pendidikan saya?
Rw!IOl<II dan pe,t,•-palllblll~
olieh guru
€
l
Kepe mir@na n instruusloat
€
C p r t a r n , 4 % a n t t t n 2 0
e
4 p r o a r
21

Tahap 3: Merumuskan Benahi
Cara 1
¢ , Inspirasi cara membenahi Kemampuan Literasi
1. Dari akar masalah yang sudah dipilih,
baik dari level 1 maupun level 2,
selanjutnya Anda dapat merumuskan
benahi dengan melihat lnspirasi
Benahi di bagian bawah pada
halaman yang sama.
Pilihlah sebagian atau seluruh
inspirasi kegiatan benahi.
Untuk memilih inspirasi kegiatan
benahi, Anda dapat mempelajari dari
"Lihat di Merdeka Mengajar"
Dari inspirasi benahi yang sudah
dipilih, rumuskan kegiatan yang
sesuai dengan daftar kegiatan di
ARKAS.
Komampuan literasi Tt p Detad
t
Kornptansi m m b c a t 6 a 4 t r
rnmnp.anurtu rernahwm
ik t satr b i r t e r g 4v a p o r i s 4 w s car s t r t r
S a l t sat p a r a ran g beta.r me e t + p r ing r t n lopr tnsi guru an ab.pan ye g g morn.jgo mnp e t a m e t t o o a t
• b o u t t r t w p e r lee.er« robe d e « a n +nap
2.
s w a t
Satu Per«ciM n @ eta6d
e t a tan p g a ng9gr
pen g t r lt a asd
4 A 4
Satan P u n i e r n r q # t u n
u p r t r G T a 0 g r n r r o r
o a r f r i t I % a a b t r k . a l .
Satan Pen d+Man mni uQT%
r r g r n p r r n t . t r p e r n b r r
t a n t r a s s t p g D a l . r t
3.
1
Korpetensl mrrb«ca tels inforrrars
f a r t . a f t . f f.ah. mib i «fntri D . M n 0 .n14.r t h f 6 i . w . 0an r t .aw
4.
Sod s a t apry yang tis.a add.a..ks f o l . a l . i ling.rt.n l.cert OT en lb-pan y. + nrt n. g o ne r rove t.er%
t e rms r u t p e b r p s c r t u r r e t ya n g 0 is a gr ir « r t
J a d
v u A t 4
S a ne nc . r merr g#our
p o t T t n gn f e rr d . a t
i n n tek.it f t i n t r a 4 g b r i
A s
S t u n P e i 4 n r r n p d
ta d a r n p o , a n , f a
parter ttrsi
i
f n g n p i « r t . a . d r p r f b « e n
e t w g mets intar ra rg briar.n rt
e Kementerian Pendidilka111, Kebudayaan, Riis,et dan Teknologi 22

Tahap 4: Memasukkan ke dalam Dokumen RKT
Cara 1
1. Memindahkan hasil dari tahap
2. Satuan pendidikan melakukan
atau pengurangan.
1, 2, dan 3 ke dalam dokumen RKT seperti yang terlihat di format berikut.
reviu dokumen RKT yang sudah lengkap, hasil reviu dapat berupa penambahan
Penjelasan
Kegiatan ARKAS
I I Kegiatan ARKAS
ldentifikasi Refleksi Bena hi
[masukkan nama
indikator prioritas
yang ingin satuan
Anda fokuskan]
[masukkan nama
indikator akar
masalah level 1 dan
level 2 yang ingin
satuan Anda
perbaiki]
[masukkan Benahi
dan langkah inspirasi
Benahi sesuai
dengan indikator
[kode kegiatan
ARKAS (BOS/BOP)
yang dipilih oleh
satuan pendidikan
untuk melakukan
penganggaran yang
berorientasi pada
perbaikan satuan
pendidikan]
[jabarkan kegiatan•
kegiatan yang satuan
pendidikan Anda
akan lakukan
berdasarkan
kegiatan ARKAS yang
dipilih] *kegiatan
yang membutuhkan
biaya dan tidak
akar masalah level 2
yang sudah dipilih]

Dokumen RKT Menggunakan Cara 1
Contoh
[EEID
[masukkan Benahi dan
langkah inspirasi Benahi
sesuai dengan indikator
akar masalah level 2 yang
sudah dipilih]
IIEITIEE
[masukkan nama
indikator prioritas
yang ingin satuan
Anda fokuskan]
E E
[masukkan nama indikator
akar masalah level 1dan level
2 yang ingin satuan Anda
perbaiki]
Kegiatan ARKAS Deskripsi Kegiatan ARKAS
I
[kode kegiatan ARKAS
(BOS/BOP) yang dipilih oleh
satuan pendidikan untuk
melakukan penganggaran
yang berorientasi pada
perbaikan satuan
pendidikan]
[jabarkan kegiatan-kegiatan
yang satuan pendidikan
Anda akan lakukan
berdasarkan kegiatan ARKAS
yang dipilih] *kegiatan yang
membutuhkan biaya dan
tidak
- -
Literasi Kompetensi
teks sastra
membaca Peningkatan
kompetensi GTK
dengan mempelajari
konten terkait teks
sastra yang
berkaitan erat
dengan kemampuan
literasi
Pengembangan
terkait literasi
diri Guru mengikuti
pelatihan mandiri
terkait literasi di
platform Merdeka
Mengajar;
Guru melakukan
kegiatan sharing
pengetahuan di
komunitas belajar
(1x sebulan)
melalui PMM
-

Tahap 5: Memasukkan ke dalam Lembar Kerja ARKAS
e
Cara 1
LEMBAR KERJA ARKAS ldentifikasa'
Refleksi
B e na hi 4
2 3
•Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah
Jumlah
barang/
a
j sa
yang akan
drbelanjyakan
No Benahi Kegiatan Satuan
Satuan danj umlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Harga Satuan
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
Program/kegiatan Hanya diisi dengan Keterangan lebih
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa
yang akan
dbelanyakan untuk
mendukung kegratan
benahi yang kegratan yang
dipilih dalam RKT membutuhkan
angaran
I
I
I
~
Kegiatan yang dimasukkan ke dalam Lembar
untuk pelaksanaannya.
Kerja ARKAS merupakan kegiatan yang membutuhkan anggaran
1. Pindahkan kolom inspirasi kegiatan benahi yang terpilih dari RKT ke dalam kolom Benahi di lembar kerja
ARKAS.
Pindahkan contoh kegiatan ARKAS yang terpilih dari RKT ke dalam kolom Kegiatan di lembar kerja
ARKAS.
Kolom Penjelasan Kegiatan diisi dengan rincian kegiatan apa saja yang ingin dilakukan sesuai
dengan yang terdapat pada kolom Kegiatan.
2.
3.
e 25
KementerianPendidilka111, Kebudayaan, Riis,et dan Teknologi

Tahap 5 : Memasukkan ke dalam Lembar Kerja ARKAS
esear
lanjutan
LEMBAR KERJA ARKAS
•
•
ldentifikasa'
Refleksi
0
I
6
I
No Benahi
Program/kegiatan
benahi yang
dipilih dalam RKT
Kegiatan
Hanya diisi dengan
kegratan yang
membutuhkan
anggaran
Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan Harga Satuan
Jumlah Satuan Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan harga
Keterangan lebih
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa Jumlah Satuan dan jumlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Harga
barangjasa
untuk t ap
satuan
yang akan barang/jasa yang
dbelanyakan untuk akan
Sa0a0. • •
mendukung kegratan drbelanjyakan
I '
I
I
I
I.. - -
T
-
~
4. Kolom Uraian Kegiatan
•
diisi dengan rincian barang dan jasa yang
dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan.
9. Setelah semua kegiatan
dimasukkan ke dalam
lembar kerja ARKAS,
Anda dapat melakukan
reviu terhadap jumlah
total anggaran
5. Kolom Jumlah berisi jumlah
dalam 1 tahun.
Kolom Satuan berisi satuan
dalam 1 tahun.
barang dan jasa yang dibelanjakan
6. barang dan jasa yang dibelanjakan
7. Ko lorn Harga Satuan berisi harga per satu satuan (rujukan dapat
melihat ke aplikasi
Kolom Total berisi
SIP-lah atau sumber lainnya yang relevan).
perkalian antara jumlah dan harga satuan.
e8
.
26

e
Lanjutan
Refleksi
B e n a h i 4
I
Kegiatan Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah Harga Satuan
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
No Benahi Satuan
Satuan danj umlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa Jumlah
benahi yang kegratan yang yang akan barang/aj sa yang
angaran
I
I
I
mendukung kegratan dr
belanjyakan
~
10. Jika jumlah total anggaran
melebihi estimasi total
anggaran yang dimiliki, maka
Anda dapat mengurangi:
a. jumlah barang dan jasa;
) 11.Jika jumlah total anggaran
kurang dari estimasi total
anggaran yang dimiliki,
maka anda dapat
menambahkan:
12.Jika total anggaran sudah
sesuai, direviu, dan disetujui
masukkan lembar kerja
ARKAS ke dalam aplikasi
ARKAS
Setelah tahap 5 selesai, Anda sudah
mempunyai dokumen ARKAS untuk
satuan pendidikan Anda
b.
c.
barang dan jasa;
kegiatan.
atau b.
c.
barang dan jasa;
Kegiatan.
atau

Pengisian Lembar Kerja ARKAS
LEMBAR KERJA ARKAS
dengan Cara 1
Contoh literasi
0 Identifikas'
Refleksi
B e n a h i
No Benahi
Programlkegiatan
benahi yang
dipilih dalam RKT
Kegiatan
Hanya diisi dengan
kegiatan yang
membutuhkan
anggaran
Peningkatan
kompetensi guru
mata kelas dan
mata pelajaran
Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah
Jumlah
barang/asa yang
akan
dibelanjakan
20
Satuan
Satuan dari j umlah
yang telah diisikan
(misal: rim, kotak,
di/)
rim
Harga Satuan
Harga
barang/asa
untuk tiap
satuan
50,000
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan harga
satuan
1,000,000
Keterangan lebih
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barangljasa
yang akan
dibelanjakan untuk
mendukung kegiatan
Kertas HVS 80gr
Peningkatan
kompetensi guru
dalam hal
literasl melalui
optimalisasi PMM
Diskusi mingguan
guru terkait modul
I
literasl di PMM
1
I
I
I
I
I
I
l
300 20,000 6,000,000
Snack box

Cara 2:
dengan Menggunakan Unduhan
Rekomendasi Prioritas

PBD dengan Menggunakan Unduhan Rekomendasi PBD
Cara2
Untuk mengunduh lembar Rekomendasi PBD, Anda harus melakukan langkah berikut.
A.
B.
Buka Rapor Pendidikan.
Klik Unduh pada bagian atas platform Rapor Pendidikan, Anda akan mendapatkan 1 berkas Excel
lembar Laporan Pendidikan dan Rekomendasi PBD
.,.;=;~=-===--I
--------------
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - B
I
I
0 Rapor
Pendidikan
Unduh I
I
AR
Ringkasan Glosarium Pusat Bantuan v
Laporan akan terunduh dalam 1 file Excel yang terdiri dari 5 bagian:
Laporan Rapor Pendidikan Panduan Membaca Rekomendasi PBD Prioritas Rekomendasi PBD
Seluruh Rekomendasi PBD Lembar Kerja Arkas

Tahap 1: ldentifikasi untuk Memilih dan Menetapkan Masalah
Cara2
PRIOR ITAS REKQMENDA SI PD SMA MER DEKABELAAR 1 JAHN 202
· l r b u r i b $ M A A t t A r . A A l g s t e w o d t e
L b b r r . 4 . i A T D e T r r U r o r e n e h r s i r r h e r g g d r e t h e r . r e . r e n t
c:o,,.,i,Cl'og,Wld>n ......... l _ . . ~1W9ot+•.-U,,l>AI l)S£8UAIIC.11Nb..-d_l.,,Lon<J••-<Jo'IM•
e z t f » .
U E t
l e e r evwrt. tour 2
f t an Coo/h Ke9ate K . A3 ( 0 s e w . l
4 . 4 e a . 4 . . 4 . 7 %
1.
2.
Buka file unduhan.
Pilih tab Prioritas
Rekomendasi.
Lihat kolom ldentifikasi,
pilih masalah yang akan
difokuskan untuk
dikerjakan. Masalah lain
yang tidak dipilih dapat
dihapus beserta dengan
refleksi dan benahinya .
Jika ingin menambahkan
masalah yang tidak muncul
pada halaman "Prioritas
Rekomendasi", maka Anda
dapat mengambil masalah
dari halaman "Seluruh
Rekomendasi".
) tKFGA T AN A4K A h o e r e MK AA NDA NG4 ME NG4GA8KAN r d ort r d
g o r
t k a
Ar. ' e n . . . . L e v e tee 0 A l
b e l t
M a l ah
ha.de
w
.d , 8
t A? n a p
M u t e s
AM a l h a g r a waled v i l e r « t o e brr.ale
L e o .
3.
» t r
a . • f e t a
G
lt
-
d
c
W
l
l
)
.1

~ I
M
,
t
lll~
~-
-
~l~ -
~~
~.
.
.titn
..,N41'...........
0
r e p r h a r t
G r . - 6 ' 1 ' ~ - / l " I ~ ~ ~
ursine S e A2 t a r p d e
G o r r
t u . f w e k e . r r a n g i e r . l o r e [ b . a . [ g e t E i g h t
L
..6
..S.
]
l o . r u n r a t pet er.an
w . n
gar.en l g [ t
[ t a . a t . I - P r b r e . r d h r pees.v e r g .
f l
f t .
h
orn@tr
n o r . a l
2 e . f e n r d 4 L h , [ . [ a l p w a r b l i r w r u r a
1 F o r b e r g . r d e l p - r e n e g e r
[ h t 4 . u p e n d e r e
w r e g r l w r r p r . s e n w r l . . t e e
b e 9 w @ b i . r t g r . c g .
g o e r .
3 e r . f e w e r . t el r d
b i w p w a ' 9 M a
• p e w . r e c o d
u r n 4 r . r t e
g E e k r t . •
- h o e 0 p p w w h o e n g e r e b e d
• d . n e t . r t u . o r . a t . t u . o
.a«
w e l a r h a C h L t . e r a a u . p l
f t r r r g b r g . b l
e n . a t e
4.
n a g . . P h 2 m a w i n g r t
h o e . p r [ l # g r n r g l . n o n
w h o r e 1 w e h p e t . h e
p e t d n
c a 2 Sau. F e . e d e s e r h t keen
p . p l . e n . b e d r r k . e r k 9 r g
l N
o
e
s s od m l [ c r i b 4 p r e f w rh o rro r
h r 4 l b w a r « r.art
L a u e . . [g w w p l
P e g r b n » g r . d w t r e l
l w w r b l r r e e l F N
e l s e f r e q « e o n . g o t
p r . b l r
f l n a h o r r u r a t t t d w .
d e
g E O P o r t •
h e e d . p p r « o h o » r e .no
e . g o e h e n e r . b e e .
0.«f
F e s o r b l . w e b . t e n
o r
pre«desk r
p d
4 p . e r e . Juel.r
akc.et
l g
u s g w d i p . a l c h
i n . a i r . P r « S i 2 e r r 4 e
w
e
e
l
n
. r t r d p r a r d
l
s
p r o v6fed ran g r p .
e h u h . p w b d w p n o t e r
f r n o t o g r e . i o n
e r r . b l
S e . r r a r e.l o r n tb s . a
3 A ' a e r a r r b c eo
r
[ r d p o r e r
r d »h t r s
[ g t E C - f e l t
( r e . V t . e r r e o n . l e . b . a t . I - P e r e g r b r e g r d i e h r l o r v l M e M
pbq 2 PANOUN MEMBACAPBD 3. PRIORITAS REKOMENDASI 4. S
t ~RUH R
~K
OMENDAS

Cara2
PRIOR ITAS REKQMENDA SIPDSMA MER DEKA BELAAR 1 JAHN 202
' - C o o o h p g d w e p w P i n t a . « d e t A t f t a l A N b w d w M r s . d i h t
e z t f » .
4. Dari masalah yang sudah
dipilih di tahap 1, pilihlah
sebagian atau seluruh akar
masalah yang ingin Anda
perbaiki.
5. Akar masalah yang tidak
dipilih, dapat dihapus
U E t
C o o / h K e 9 a t e K . A 3 ( 0 s e w . l
e a . 4 . . 4 . 7 %
· . c l K E G A T A N A M A h r e A A D A I N M E N G 4 N O G A 8 K A N t e r r p r d r n t e r
4
e r r s i l e n t O r a l
Le v e t 4 % A 4 e e
t r
' d
Gr.-6 '1'~ - /l"I~ ~ ~ G
lt
-
d
c
W
l
l
)
.1

~ I
M
,
t
lll~
~-
-
~l~ -
~~
~.
.
.titn..,N41'. . . . . . . . . . .
urns
1 .
w .
f l
f t .
horn@tr
n o r . a l
2 12 A2 3l o r n e e l d o n p o o r e r @tr tu . f w e e rring#r t e .lo o n i e r [ b . a . . [ g t . E tf g [
o r
r u n . r e n t p f enan or.en
n
[ g e l [ p t
l a d . . I - P r t b . r e g a r d h r pees.v e r g .
I
I
2 e . f e n r d 4 L h , [ . [ a l p w a r b l i r w r u r a
1 F o r b e r g . r d e l p - r e ne g e r
[ h t 4 . u p e n d e r e
w r e g r l w r r p r . s e n w r l . . t e e
b e 9w@
b i . r t g r . c g .
g o e r .
3 e r . f e w e r . t e l r d
b i w p w a ' 9M a •
p e w . r e c o d
u r n 4 r . r t e
g E e k r t . •
- h o e 0 p p w w h o e n g e r e b e d
• d . n e t . r t u . o r . a t . t u . o
.a«
w e l a r h a C h L t . e r a a u . p l
f t r r r g b r g . b l
e n . a te
bersamaan dengan
"benahi" nya.
bagian
n a g . . P h 2 mawing r t
hoe.p r [ l # g r n r g l . n o n
w h o r e 1
w e h
p e t . h e p e t d n
c a 2 Sau. F e . e d e s e r h t keen
g F t
r 4 p w w w r h o r n e r
f 4 l e d . r g e r r
k g 4 . . p e t e r .
e n . g r r t n o t
p w r b l reel.A F M
[ D a n a . ' w h e l a h e s f r e e r « e o n . p w t
p r . b l r
f l n a h o r r u r a t t t d w .
d e
g E O P o r t •
h e e d . p p r « o h o » r e .no
e . g o e h e n e r . b e e .
0.«f
pre«desk r
akc.et
l g
i n . a i r . P r « S i 2 e r r 4 e
w
e
e
l
n
. r t r d p r a r d
l s
p r o v6fed ra n g r p .
F e s o r b l . w e b . t e no r
e h u h . p w b d w p n o t e r
f r n o t o g r e . i o n
e r r . b l
n p n e l e n g r
r d h t r g e r . 4
s t E C Fe ll
- f o r t b . r e . r d h r . r v l . M e t
4. s~
t~
nuni~xoi E
N
D
is
A l l . p a n
l i t r s
«
B
A
CAP
B
D '3 . PRIORITAS REKOMENDASI
2. PKNOOAK
N
'
K
M

Tahap 3: Memilih Benahi
Cara2
PRIOR ITAS REKQMENDA SIPD SMA MER DEKA BELAAR 1 JAHN 202
' - C o o o h p g d w e p w P i n t a . « d e t A t f t a l A N b w d w M r s . d i h t
e z t f » .
U E t
6. Dari akar masalah yang sudah
dipilih di tahap 2, pilihlah
sebagian atau seluruh
lnspirasi Kegiatan
Benahi yang ingin Anda
lakukan.
Untuk memilih inspirasi
kegiatan benahi, Anda dapat
mempelajari dari Tautan
Referensi Benahi .
lnspirasi kegiatan benahi yang
tidak dipilih bisa dihapus
bersama dengan contoh
kegiatan ARKAS.
Dari inspirasi kegiatan benahi
yang dipilih, Anda dapat
memilih sebagian atau seluruh
contoh kegiatan ARKAS .
· . c lK E G A T A N A M A h re M K . A A D A IN M E N G 4 N O G A 8 K A N t e rrp rd rn t e r
M u t e s L.6 S.
w .
f l
f t .
h
orn@tr
n o r . a l
G o r r
7.
b r e d p e s t . g t .
r o l e + r u n s . a
r d e l p e r e n e g e
4 p e t e r «
2So .wfewwnt t kredG.
w n e w e r p t n r n r g
b e 9 w @ b i . r t g r 4 .
g o e r •
. r t e
g E e k r t . •
h o s t p w n h w o e n p r b e d
. . » r t . r u . t o e . t . t u . o r
.a«
W e l a r h a C h L t . e r a a u . p l
f l e e t . r l r r g e r g . t e n . b l
e n . a t e
8.
h r 4 l b war« r.art h o e . p r [ l # g r n r g l . n o n
w h o r e 1 w e h p e t . h e
p e t d n
c a . S e u . l e e k e w r h h k
4 p . e r e .
9.
i n . a i r . P r « S i 2 e r r 4 e
w
e
e
l
n
. r t r d p r a r d
l
s
p r o v6fed ran g r p .
e h u h . p w b d w p n o t e r l o p e r . b . d e b t
.d
.,
re
q r . b e . i n
10.Contoh kegiatan ARKAS yang
tidak terpilih dapat Anda
hapus.
33
p d + w t »w a r s » [ g r e e t i t t ' r t ' ;
[ r e . 4 P o wwo w+
w o r t
L e o » [ r
LAPORANRAPOR 2. P
ANDUAN MEMA CA P8D ' 3. PRIORITAS REKOMENDASI 4. S
E
LU
RUH R
EKOMENDASI 04
e KementerianPendidilka111, Kebudayaan, Riis,et dan Teknologi

Hasil RKT dengan Cara 2
PRORITASREKOMENDAIPBDSMAMEROEKABELAJAR1TAHUN 2023
-Lmtr two 124AALA DAN AKAMALAAM er»hoc ow eth
- L b b w t @ e r 4 1 4 4 T i 4 4 1 D w r u p e n l v r h r e r . e t e r « r g r d t e r r r e c u . r e
Contoh
9 e t a . '
D L t
Setelah tahap 3
selesai, Anda sudah
memiliki dokumen
Rencana Kerja
Tahunan (RKT)
untuk satuan
pendidikan Anda
-Corvopornrirepr u n bol e e w e d.be«deb.A4Af p t AN tadu swent sail wd.
-olcuKEGdA (A4 A4. A9 reg.rake»n AANA NGAN fAN6G4AGvomntpwogr wn bn. l
l v a o
4
..
resp rs Kepi et w.ah
c g, t 0e
e
f o g b a r h i C w e l l e g i t a M A " i l C i w a l l
, 4 . d . t e o e . 2
A 4 s
wen goer et #
r
r e l pwrgato r . a tr a v e l ow
n e r su
na r r [ . a
t a
. . l e r g s E t f g . d
t A k r a
i t » e
[ r
I262Z%
f $
e . t l
e s .
o g r
r d
E L A I 3 t a r n @ r a p e d d e a n
C t G hd k ib «h r i n f . t r.g[G Tdew«gen r r r . . h
o e r.r r e d e . r j. L a d I
-
leecrr.re«gund t a • c h .
ln . g a rr e t .e ip d d0rt.en [ e r
C c
[ L . [ p g
c a A t - P g w w g n f l p l t t a n a e 9
[ e d r n p « t r pwrbr.e r r u r e a t
e g r t b r g i n de l w g r in
[M
d 4 r r e r « f ig 0 . e t
e rr4 r . re . e t
K e n n E O P k o .en
-dodelhoprrgroovebad.rag
S e . F e d e l e r e l G , . l [ a u . .d
r r g l r r ok r e r r e d a r r l a . e
b d w »a v. g t e e . w ho . r e g. A. e n
r o i l 4 .
S e . P e d e l k r r a n r r .
bad n d e n p o g o v o e
0 r m . r v e t s a l o o l h e $ e a r w a g 9 0 4 n u 0 9
r a p
-
l o l l « c T L b a a t o e p e t
- l e g . e r l e r r d r g r p r t b l .
l e e d . . r e
.no.=.%a.%a.I-.en..
r w G . a v l et h [ . d a d' Sao » « l o ad
e l d. l a . t [ w l e A
.AN
[..ad . vld db . • • t
l o . h
e l
. d l s
. - [ l d e l
l
. 8 G i o e
a be IJ I
f
l. L ad, w »
l I
w
d a d
d ..d.. » .
• a . d e a- « d w
wow dr e w d d a w e «
.....i
d
. e l . w h e w . b . l e
w e d
_a..a._h_ w i t w
eh h u i p e r . g r . o e r r I S . P e w e e i n w e n » g r h o t t e r [ta..aala.a [rgr an eoPeg.let
A l l r w a n
Let.es
l t r g 6
[t
7 4 ,
l
[ A 1 o b t r r b e h
[ r s g d n i b 4 h r 9 i n r t « r a g [ t h d g m w g h j o w » t r t s v a r ] L a . g a d 1 - P e c a @ s w a g . n i i i . w e r - 4 e t
1. LAPORAN RAPOR 2. PANDUAN MEMBACA PBD 4. SELURU HREKOMENDA
S} "
3. PRIORITAS REKOMENDASI

e
Cara2
Refleksi
B e n a h i 4
2 3
Jumlah
barang/
a
j sa
yang akan
drbelanjyakan
Satuan danj umlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Harga Satuan
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa
yang akan
dbelanyakan untuk
mendukung kegratan
angaran
I
I
l
~
ARKAS.
2. Pindahkan contoh kegiatan ARKAS yang terpilih
ARKAS.
Kolom Penjelasan Kegiatan diisi dengan rincian
yang terdapat pada kolom Kegiatan.
dari RKT ke dalam kolom Kegiatan di lembar kerja
3. kegiatan apa saja yang ingin dilakukan sesuai dengan
e 35

e
Lanjutan
Refleksi
B e n a h i /
I 4
Penjelasan Kegiatan[Uraian Kegiatan
5
• Jumlah
Jumlah
barang/aj sa
yang akan
drbelanjyakan
6
• Satuan
Satuan dan jumlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
7 8
Harga Satuan Total
No Benahi Kegiatan
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa
yang akan
dbelanyakan untuk
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
angaran
I
I
mendukung kegratan
I
I
I
~ II I
4. Kolom Uraian Kegiatan diisi dengan rincian barang dan jasa yang
dimasukkan ke dalam
lembar kerja ARKAS,
total anggaran.
dalam 1 tahun.
dalam 1 tahun.
melihat ke aplikasi
Kolom Total berisi
e8
.
36

e
Lanjutan
Refleksi
B e n a h i 4
I
Kegiatan Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah Harga Satuan
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
No Benahi Satuan
Satuan danj umlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa Jumlah
benahi yang kegratan yang yang akan barang/aj sa yang
angaran
I
I
I
mendukung kegratan dr
belanjyakan
~
) 11. Jika jumlah total anggaran 12. Jika total anggaran sudah
ARKAS.
anda dapat menambahkan:
b.
c.
barang dan jasa;
kegiatan.
atau b.
c.
barang dan jasa;
kegiatan.
atau

LEMBAR KERJA ARKAS
dengan Cara 2
Contoh
0 Identifikas'
Refleksi
B e n a h i
No Benahi
Programlkegiatan
benahi yang
dipilih dalam RKT
Kegiatan
Hanya diisi dengan
kegiatan yang
membutuhkan
anggaran
Peningkatan
kompetensi guru
mata kelas dan
mata pelajaran
Jumlah
barang/asa yang
akan
dibelanjakan
20
Satuan
Satuan dari j umlah
yang telah diisikan
(misal: rim, kotak,
di/)
rim
Harga Satuan
Harga
barang/asa
untuk tiap
satuan
50,000
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan harga
satuan
1,000,000
Keterangan lebih
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barangljasa
yang akan
dibelanjakan untuk
mendukung kegiatan
Kertas HVS 80gr
Peningkatan
kompetensi guru
dalam hal
numerasi melalui
optimalisasi PMM
Diskusi mingguan
guru terkait modul
numerasi di PMM
I
1
I
I
I
I
I
I
l
300 20,000 6,000,000
Snack box

Cara 3:
dengan Menggunakan Unduhan

Analisis Manual Lembar Kerja Laporan Rapor Pendidikan
Cara3
Unduh
A
. Unduh
satuan
peniian Anda paa [ E l
Rapor Pendidikan"
Kemendikbudristek telah memilih 6
indikator prioritas untuk Dasmen dan
indikator prioritas untuk SMK yang
P o r a i r e d . s e P D
~-E-E--
a s
B.
8
202
akan
akan
menjadi masalah
difokuskan.
utama yang
57
=?[
$ d o e d r t i e
t i 4
..ri
-r.
dg
..t .
n e t t f a d . d .
r m a t h r t a / b a t
i
ti 4« t 4
6
nrer
. e a r e .
e r e .
wrt.n
. t r
t , l . w
• A
l
r t . d t t r . r t o
p d
U r s u a g r R p P iv i n 4 B O i b i n t , k w pe te r te l p L h u L 6 l r e t e 4 r 1 0 + 0 4 2 0 2 3 1 , mu p a t u P B 0
!M u t t + s a d ova rpan250120231, at talit.4taf o r enin td@err»i 10/0542022.31

Tahap 1: ldentifikasi untuk Memilih dan Menetapkan Masalah
Cara3
L P R
A
O
NR P w O
SA M
ER
D E P E A
N o I p B E L » G
A '.
R
: to T A1. N
Liha.t z
ind
0ikator prioritas pada output dan
proses.
Pilih indikator-indikator output (level 1)
dengan urutan capaian sebagai berikut.
- 4 p o r n r d p t r r r r d a r t g a r r t r n i....a t u n r d i . A r p « r t y a n g l i n g d i s t le r e 0 4 2 n 4 0 3 e r g le e fr e t S u . f o c i . n « l e e f e d . i d . D . e t
R
eftel i
·p o r ni i t N CAPA N St N O GAT
O R A ds u m t A r n t on IN },Surert r gl r gwn t o r t r gw
t r e r o t d r e v n o n! r r y [la
, /
. tutu mnarr@pertmnogtung prwbhersoPaper 2023 den fpe 2022, srfu s.or Papot 222 divera tang 0-100
Perng#at Anda dado4on p a d pot ti.or c a p . a n le sa t r o r t n g so n g o d e g o n p o « g r i n b u t
PERINO#KAT ATA~ tuk l ee 120%
2.
~•1=-....·
·
F
-
~
PERNG»KAT MENENGANATAS nual ilorpo2140%
tRnGArt N t NGAN r t u t t o r r # 4140%
E t » G A' Mt NENGAN BAW A untu k t rrgo6 't
PERNGKAT AA unt co rr@po 81.10%
Berware ET
Berwarna kuning
8erware DEI!
a.
b.
c.
-O
Laponnp r t ar 8 2 023
[
]2m-i
hediwee
. . -.pee
. .E
Sier d
E
f
5-.. Prowl s t r f l e
.
r
] S u r b e r D
lie
. .
D e e Cg.ad.n Per ngt t
202
a . a n . Kurang d i 40%, p s
@
rt e t tea t uf
m e n c p t o r p e t e m i r i e r t u t
r a b . a pert u p y
m w n n g p t . d n n
me n 0 a p e h o t p o t . t ifr .
3. Jika terdapat 2 label capaian yang
memiliki label warna yang sama Anda
dapat memilih indikator level 1 mana yang
lebih membutuhkan intervensi dengan
melihat detail Peringkat/Kuintil (nilai batas
interval) yang lebih rendah.
Anda juga dapat memilih berdasarkan
kenaikan/penurunan skor rapor pada
kolom Perubahan Skor dari Tahun
Lalu dengan prioritas sebagai berikut:
a. penurunan paling tinggi, atau
b. kenaikan yang paling rendah.
Jik a perubahan skor dari tahun lalu sama,
Anda dapat melihat kolom Skor Rapor
2023.
Jumlah indikator prioritas disesuaikan
dengan kemampuan sumber daya dan
keuangan satuan Pendidikan.
41
48% 6 .3% Peg #at r e
Kr n g 19,05
A t i n t
n e at ne neng n i o o at
P e nt s f a gur i & r a n A
r r . o (19 ,09
%
%
f i n r r r n e n # n e g g n . a n e t t t h bww t 481-40% f r e t ( 1-$0%.) A r n n
K u r r @ r t e
M
n
m
n
u
m
n
K e r e n
d e n t « t r
4 t a . y .
f t d a n
Tekolgu
g o o o g r e n
terrs/v al A t e n
n n o g
oorgtend
n u ,
P o o n p e a d i d o r g a n m a r r g u M n
i t o r « t n d r r e r r r
P e a d i o p
m n g n a n b t r p i l e a
t h e . « qr v a l . r d « l e a d .
o a f p e a n s t t i . a n
b w M a p re f s t r h d t
F e r a d i p m o a t
r t 0 p r o e t n i o r e r e 4 y a n g
d . n d r r . a t
r r g l d a n h a s r t b e b o p
f o r m d a l r n s t u t o
P o r t a d i a r r t r u n d a r n
me ngbe to rre si #spit ewe ad
d r t o r t r r r t t i n t « p o t
t a d
f dad b e t # .
menus.an r menganoo r a l
t p 4 y a n g w e a l h p
r r r t u t n r i p r t r n.
i sl ber b a 0%
D i n 0%
4.
P o o n i p e a d i d n g a n b r r @ u s e M n Mn 0 p a
mroap i #erg«t r4 mrrru rn
Turn 4%
19% 36%
Po o r p e a di r gan u s t h e D b r w t
b a t oro onsi mnr'u rn
$7% $% 55%
5.
P t o e o p e a d i d r g n . f r p u M r J u t d » 24% [ f i e 1 fl % 9
ah di bah kuoorp teni mirier
n ggw --
b a h
4 w o k d e g-4 i #
po,
~
·
lw n g t o n e . t b A r r
s o a l
[ A 1 n o r 4 b e i r l o e r r n . 46.7T [ F t 1 4 %
-
Ao a l c l A r en eg ah 061.100%.)
-
I
- -
6.
-
bwat 4180%} @ r e n t e r
d e n t # n ,
Z E E ± ~
i d
J. PRIORITAS EKOAAENDASI
1. LAPORAN A P O 2 PAN
DUAN A
M
EMBACA
PBD
4. SELUU M
EKO MEND
A
4SI 6 LEMB A KCRJA AHKAS
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Cara3
7. Untuk setiap akar masalah yang dipilih,
Anda dapat memilih sebagian atau seluruh
indikator level 2 dari indikator masalah
tersebut. Selain itu akar masalah juga
didapatkan dari indikator level 1 yang bisa
dilihat pada daftar dari pasangan indikator
akar masalah.
9. Jika terdapat beberapa indikator level 2 yang
memiliki skor yang sama, Anda dapat memilih
indikator mana yang lebih membutuhkan
intervensi dengan melihat detail
peringkat/kuintil (nilai batas interval) yang lebih
rendah.
10.Jika skor sama dan peringkat/kuintil (nilai batas
8. Pemilihan indikator level 2 yang paling
membutuhkan intervensi dilihat dari skor
indikator level 2 dari masalah yang dipilih
yang memiliki skor paling rendah.
interval) sama, maka Anda dapat melihat
level 2 yang memiliki:
angka penurunan paling tinggi, atau
angka kenaikan paling rendah.
indikator
➔ Jumlah akar masalah baik indikator level 1 maupun
sumber daya dan keuangan satuan Pendidikan.
level yang dipilih disesuaikan dengan kemampuan
42

Tahap 3: Merumuskan Benahi
Cara3
► ►
13.Kegiatan benahi dan kegiatan
ARKAS dapat merujuk pada
daftar benahi dan kegiatan
ARKAS untuk masing masing
akar masalah dapat dilihat
pada link berikut.
11. Untuk setiap akar masalah level
2 dan 1, rumuskan kegiatan
benahi untuk menyelesaikan
akar masalah tersebut.
Untuk setiap akar masalah
dapat dirumuskan satu atau
lebih kegiatan benahi.
12.Dari kegiatan benahi yang sudah
dirumuskan, pilihlah kegiatan
ARKAS yang nantinya akan
dimasukkan dalam platform
ARKAS.
Referensi kegiatan ARKAS dapat
dilihat pada platform ARKAS.

Tahap 4: Memasukkan ke dalam Dokumen RKT
Cara3
1. Setelah menyelesaikan tahap 1, 2, dan 3, maka masukkan masalah, akar masalah, benahi,
dalam dokumen RKT.
dan kegiatan ARKAS
2. Review dokumen RKT yang sudah lengkap untuk direvisi jika diperlukan.
Penjelasan
Kegiatan ARKAS
I I Kegiatan ARKAS
ldentifikasi Refleksi Bena hi
[masukkan nama
indikator prioritas
yang ingin satuan
Anda fokuskan]
[masukkan nama
indikator akar
masalah level 1 dan
level 2 yang ingin
satuan Anda
perbaiki]
[masukkan Benahi
dan langkah inspirasi
Benahi sesuai
dengan indikator
[kode kegiatan
ARKAS (BOS/BOP)
yang dipilih oleh
satuan pendidikan
untuk melakukan
penganggaran yang
berorientasi pada
perbaikan satuan
pendidikan]
[jabarkan kegiatan•
kegiatan yang satuan
pendidikan Anda
akan lakukan
berdasarkan
kegiatan ARKAS yang
dipilih] *kegiatan
yang membutuhkan
biaya dan tidak
akar masalah level 2
yang sudah dipilih]

Dokumen RKT Menggunakan Cara 3
Contoh
[EEID
[masukkan Benahi dan
langkah inspirasi Benahi
sesuai dengan indikator
akar masalah level 2 yang
sudah dipilih]
IIEITIEE
[masukkan nama
indikator prioritas
yang ingin satuan
Anda fokuskan]
E E
[masukkan nama indikator
akar masalah level 1dan level
2 yang ingin satuan Anda
perbaiki]
Kegiatan ARKAS Deskripsi Kegiatan ARKAS
I
[kode kegiatan ARKAS
(BOS/BOP) yang dipilih oleh
satuan pendidikan untuk
melakukan penganggaran
yang berorientasi pada
perbaikan satuan
pendidikan]
[jabarkan kegiatan-kegiatan
yang satuan pendidikan
Anda akan lakukan
berdasarkan kegiatan ARKAS
yang dipilih] *kegiatan yang
membutuhkan biaya dan
tidak
- -
Numerasi Kompetensi pada
domain Geometri
Peningkatan
kompetensi GTK dan
kebijakan yang
menunjang
kemampuan
numerasi pada
domain Geometri
Pengembangan
terkait numerasi
diri Guru mengikuti
pelatihan mandiri
terkait numerasi di
platform Merdeka
Mengajar;
Guru melakukan
kegiatan sharing
pengetahuan di
komunitas belajar
(1x sebulan)
melalui PMM
-

e
Cara3
Refleksi
B e na hi 4
2 3
Jumlah
barang/
a
j sa
yang akan
drbelanjyakan
Satuan danj umlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Harga Satuan
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa
yang akan
dbelanyakan untuk
mendukung kegratan
angaran
I
I
I
~
ARKAS.
Pindahkan contoh kegiatan ARKAS yang terpilih dari RKT ke dalam kolom Kegiatan di lembar kerja
ARKAS.
Kolom Penjelasan Kegiatan diisi dengan rincian kegiatan apa saja yang ingin dilakukan sesuai
dengan yang terdapat pada kolom Kegiatan.
2.
3.
e 46

e
Lanjutan
Refleksi
B e n a h i /
I 4
Penjelasan Kegiatan[Uraian Kegiatan
5
• Jumlah
Jumlah
barang/aj sa
yang akan
drbelanjyakan
6
• Satuan
Satuan dan jumlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
7 8
Harga Satuan Total
No Benahi Kegiatan
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa
yang akan
dbelanyakan untuk
Harga
barangjasa
untuk trap
satuan
Jumlah
barang/asa
dikalikan
harga
satuan
angaran
I
I
mendukung kegratan
I
I
I
~ II I
4. Kolom Uraian Kegiatan diisi dengan rincian barang dan jasa yang
dimasukkan ke dalam
lembar kerja ARKAS,
total anggaran.
dalam 1 tahun.
dalam 1 tahun.
melihat ke aplikasi
Kolom Total berisi
e8
.
47

Lanjutan Tahap 5: Memasukkan ke dalam Lembar Kerja ARKAS
e
Refleksi
B e n a h i I
I
No Benahi
Program/kegiatan
benahi yang
dipilih dalam RKT
Penjelasan Kegiatan Uraian Kegiatan
Kegiatan
Hanya diisi dengan
kegratan yang
membutuhkan
anggaran
Harga Satuan
Harga
barangjasa
untuk tap
satuan
Jumlah
Jumlah
barang/jasa yang
akan
drbelanjyakan
Satuan
Satuan dan j umlah
yang telah drsikan
(misal rim, kotak,
dll)
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan harga
satuan
Keterangan lebih
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barang/jasa
yang akan
dbelanyakan untuk
mendukung kegratan
I
~
•
jumlah total anggaran
) 11. Jika 12. Jika total anggaran sudah
ARKAS.
Anda dapat menambahkan:
b.
c.
barang dan jasa;
kegiatan.
atau b.
c.
barang dan jasa;
kegiatan.
atau
e Kementerian Pendidilka111, Kebudayaan, Riis,et dan 48
Teknologi

LEMBAR KERJA ARKAS
dengan Cara 3
Contoh
0 Identifikas'
Refleksi
B e n a h i
No Benahi
Programlkegiatan
benahi yang
dipilih dalam RKT
Kegiatan
Hanya diisi dengan
kegiatan yang
membutuhkan
anggaran
Peningkatan
kompetensi guru
mata kelas dan
mata pelajaran
Jumlah
barang/asa yang
akan
dibelanjakan
20
Satuan
Satuan dari j umlah
yang telah diisikan
(misal: rim, kotak,
di/)
rim
Harga Satuan
Harga
barang/asa
untuk tiap
satuan
50,000
Total
Jumlah
barang/asa
dikalikan harga
satuan
1,000,000
Keterangan lebih
spesifik tentang
Kegiatan ARKAS
Rincian barangljasa
yang akan
dibelanjakan untuk
mendukung kegiatan
Kertas HVS 80gr
Peningkatan
kompetensi guru
dalam hal
numerasi melalui
optimalisasi PMM
Diskusi mingguan
guru terkait modul
numerasi di PMM
I
1
I
I
I
I
I
I
l
300 20,000 6,000,000
Snack box

Setelah memahami 3 cara melakukan Perencanaan Berbasis Data...
Mari mulai langkah pembenahan yang sesuai
kebutuhan peningkatan kualitas pembelajaran
siswa dengan Rapor Pendidikan

Monitoring dan Evaluasi
Monev Bentuk 1: Laporan Kegiatan dan Pembelanjaan
Monev Bentuk 2: Pencatatan dan Dokumentasi Perubahan
Monev Bentuk 3: ldentifikasi Capaian Mutu

Terdapat 3 bentuk Monitoring dan Evaluasi
I
Kesesuaian antara Rencana Kerja dan
Pelaksanaan
Bukti-Bukti Perubahan ldentifikasi Hasil Peningkatan Mutu
Monev Bentuk 1
Laporan Kegiatan dan
Pembelanjaan
Monev Bentuk 2
Pencatatan dan Dokumentasi
Perubahan
Monev Bentuk 3*
ldentifikasi Capaian Mutu
Tahapan: Tahapan:
• Membuat perbandingan berbagai
perubahan yang diperkirakan
merupakan hasil dari kegiatan
yang telah dilaksanakan.
• Membuat dokumentasi perubahan
dalam bentuk foto/video atau bentuk
lainnya.
Tahapan:
• Mengunduh data realisasi kegiatan dan
anggaran dari platform ARKAS atau
bentuk lainnya.
Melakukan review ketercapaian
pelaksanaan kegiatan dan serapan
anggaran.
Merumuskan rekomendasi perbaikan.
• Membuat perbandingan capaian profil
pendidikan dari tahun ke tahun.
Memberikan catatan terkait
perbandingan data baik yang
meningkat, menurun, atau tetap.
Merumuskan rekomendasi atas temuan
evaluasi.
•
c
c
0 .
c
•
c
£
•
•
*Berlaku hanya untuk pendidikan dasar dan
menengah
c
E
• Metode analisis
0 Platform
Rapor
Pendidikan
Foto, video,
catatan perubahan
Analisis
Data
Hasil observasi dan
pengamatan
RKAS
-r masalah
0
c
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Monev Bentuk 1: Laporan Kegiatan dan Pembelanjaan
Kepala sekolah melakukan monitoring dan evaluasi untuk melihat keterlaksanaan kegiatan
dan melihat perubahan capaian di Rapor Pendidikan di tahun berikutnya
Koordinator
pelaksana
Pelaksanaan
Kegiatan
Rekomendasi
ke depan
Aktivitas Budget Realisasi Review Kegiatan
1. Pelatihan guru
dalam hal numerasi
Kepala
sekolah
3 Juli 2023 20,000,000 18,000,000 Secara umum
terlaksana
dengan baik,
perlu tambahan
nara sumber
Perlu dicari
tambahan nara
sumber
2. Peningkatan
kualitas guru dalam
perencanaan
pembelajaran
Kepala
sekolah
14 Juli 2023 12,000,000 13,000,000 Guru sudah
cukup dapat
menyusun
perencanaan
pembelajaran
Tahun depan
perlu diulang
3. Berbagi praktik
baikdalam
pedagogik
Guru 1 Agustus
2023
8,000,000 8,000,000 Jumlah peserta
blm seperti yg
diharapkan
Pemberitahuan
acara perlu
lebih awal
E

Monev Bentuk 2: Pencatatan dan Dokumentasi Perubahan
Sebelum Sesudah I
1. Perencanaan sekolah hanya melibatkan
internal sekolah (kepala sekolah, guru).
1. Perencanaan sekolah melibatkan beragam pemangku
kepentingan: warga sekolah, komite sekolah, orang tua
siswa, tokoh agama, tokoh pendidikan, tokoh
masyarakat, dan pengawas.
2. Tidak terdapat kontrak kerja
peran.
dan pembagian
2. Dewan guru Bersama-sama membuat kontrak kerja
meliputi waktu sekolah, pembagian tugas, dll. yang
kemudian ditandatangani bersama.
Unggah dokumentasi: Unggah dokumentasi:

Monev Bentuk 3:
I
ldentifikasi Capaian Mutu
I E E E Hasil analisis:
1.Peningkatan
kemampuan numerasi
disebabkan oleh
kegiatan tambahan
pelajaran.
2.Peningkatan karakter
siswa disebabkan
beragam kegiatan baru
terkait kedisiplinan,
kerja tim, dan ruang
inovasi yang diberikan
lebih luas bagi siswa.
A.1 Kemampuan Literasi 1.7 1.7
A.2 Kemampuan Numerasi 1.7 1.8 +0.1
-
A.3
Karakter 1.8 1.9 +0.1
lndikator
Kemampuan memahami bacaan informasional
(non-fiksi)
Kemampuan memahami bacaan fiksi
A.1.1 89.0 89.0
A.1.2 88.0 75.0 -13.0
A.2.1 Domain bilangan 98.0 98.0
A.2.2 Aljabar 14.0 30.0 +16.0
A.2.3 Geometri 48.0 60.0 +12.0
A.2.4 Data dan ketidakpastian
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan
Berakhlak Mulia
Gotong royong
53.0 45.0 -12.0
A.3.1 59.0 59.0
A.3.2 48.0 48.0
A.3.4 Kreativitas 19.0 40.0 +21.0

Agar satuan pendidikan dapat melakukan Perencanaan Berbasis
dan benar, maka lakukan 5 kebiasaan berikut.
Data
dengan baik
Satuan pendidikan membaca Rapor Pendidikan untuk mengidentifikasi
kondisi dan tantangan yang dihadapi.
Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah melakukan refleksi diri
untuk menemukan akar permasalahan dari tantangan yang dihadapi.
Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah menentukan program
dan kegiatan untuk menyelesaikan akar masalah, menetapkan target capaian,
dan memasukkannya di dalam dokumen perencanaan.
Kepala sekolah dan pemangku kepentingan di sekolah melaksanakan program
dan kegiatan yang sudah direncanakan.
Kepala sekolah melakukan monitoring dan evaluasi untuk melihat
keterlaksanaan kegiatan dan melihat perubahan capaian di Rapor Pendidikan di
tahun berikutnya.

Kemendikbudristek bersama pemerintah daerah akan memfasilitasi
satuan pendidikan untuk melakukan perencanaan berbasis data
••
u -I
a
' t
,
€ L
Advokasi dan
pendampingan
data sepanjang tahun 2023
bekerja sama dengan berbagai
pemangku kepentingan di pusat
dan daerah.
Dukungan materi untuk
belajar mandiri disiapkan
sehingga pemerintah daerah
dan satuan pendidikan dapat
mendalami materi perencanaan
berbasis data.
Pusat Bantuan disiapkan
untuk menjawab semua
pertanyaan terkait rapor
pendidikan dan perencanaan
berbasis data serta menerima
masukan untuk perbaikan.
e KementerianPendidilka111, Kebudayaan, Riis,etdan Teknologi

e
e Kementerian Pendidlkan, Kebudayaan, Rtset dan Teknologi

. , A KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET, DAN TEKNOLOGI
LAMPIRAN

AJ hlKEMENTERIAN PENDIDIKAN.
Rs e r. DAN TE« o l 0 c l
KEBUDAYAAN,
LAMPIRAN T
KERANGKA PROFIL PENDIDIKAN DAN
KETERKAITAN ANTAR INDIKATOR

Profil Pendidikan adalah alat bantu bagi satuan pendidikan dan dinas
pendidikan untuk terus memperbaiki
dengan Perencanaan Berbasis Data
kualitas layanan pendidikan
Profil
Data
€3
€3
€3
€3
Pendidikan dan Perencanaan Berbasis
bukanlah perangkat dan cara untuk
Profil Pendidikan dan Perencanaan Berbasis
Data adalah perangkat dan cara untuk:
Menghukum dan mencari siapa yang
salah
Memeringkatkan satuan
pendidikan dan daerah
Membandingkan pencapaian
I (ldentifikasi)
mencari permasalahan
R (Refleksi)
menemukan akar masalah
B (Benahi)
menentukan program dan
kegiatan untuk menyelesaikan
akar masalah
Menjadi tambahan beban
dokumen adm inistrasi yang tidak
bermakna
e Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 61

Kerangka penilaian terdiri dari lima dimensi yang merefleksikan 8 SNP
dan dikelompokkan dalam area output, proses, dan input
Profil Pendidikan terdiri dari indikator-indikator yang merefleksikan delapan Standar Nasional Pendidikan
dan mencakup area yang berkaitan dengan output, proses, dan input pembelajaran
8 Standar Nasional Pendidikan
Output
0
Proses - - - - - - - - - - - Inp ut
stanar =
Standar Proses
@
0
0
0
Standar Kompetensi Lulusan st anaar G r
• Standar Pembiayaan
@ sana Sar pr as
Standar Penilaian
Standar Pengelolaan
A. Mutu dan relevansi hasil belajar C. Kompetensi dan kinerja GTK
D. Mutu dan relevansi pembelajaran
peserta didik
B. Pemerataan pendidikan yang
bermutu
E. Pengelolaan satuan pendidikan yang partisipatif, transparan dan
akuntabel

Keterkaitan antar indikator, memiliki hubungan sebab
masalah
akibat untuk
memudahkan mengidentifikasi masalah dan akar
Karakteristik kepala sekolah Karakteristik guru lklim sekolah
Program dan kebijakan
pembelajaran sekolah
Refleksi guru dan
perbaikan pembelajaran
Praktik pembelajaran Hasil belajar murid
-----_t_----,
Karakteristik murid
- Output
I
I
'
I
- Proses
Sarana-prasarana
sekolah
Pengelolaan sekolah
Input
Input, namun tidak
tersedia dalam
Profil Pendidikan
~ . "
63

lndikator Dimensi D Jenjang Dikdasmen - Mutu dan Relevansi Pembelajaran
(1/4)
Pengalaman siswa di kelas adalah penentu
praktik pembelajaran yang digunakan oleh
utama hasil belajar siswa. Hal ini dapat dipotret dari kualitas
guru. Praktik
memotivasi
pembelajaran yang baik harus memfasilitasi tiga
fungsi dasar, yaitu
baru.
mengelola perilaku, murid, dan membantu murid membangun
pengetahuan
Input Proses Output
Kualitas pembelajaran di kelas
• Manajemen kelas diperdukan agar suasana kelas kondusif dan murid dapat
memfokuskanperhatianpadaaktivitasbelajar.
Dukungan afektifdiperlukan agarmuridmerasa diterima. merdeka. dan
mnemiliki emampuan untukbelajardanberprestasisecaraakademik.
Aktivasi kognitif memfasilitasi murid untuk m
emprosesinform
asi(materi
pelajaran) dan membangun pemahaman secara mendala m.
Hasil
belajar
murid
•
•

lndikator Dimensi D jenjang Dikdasmen - Mutu dan Relevansi
(2/4)
Kualitas pembelajaran ditentukan oleh beberapa faktor utama berikut ini.
Pembelajaran
1.
2.
Kompetensi guru (dimensi C).
Praktik reflektif dan
Input
perbaikan praktik pembelajaran yang
Proses
dilakukan quru.
Proses Output
Perbaikan pembelajaran oleh guru
Hasil
belajar
murid
Refleksi atas praktik
Belajar tentang mengajar.
Mencoba praktik baru
•
•
•
Kualitas
pembelajaran
Kompetensi guru
Terlepas dari kompetensinya, seorang guru dapat terus
a. merefleksikan praktik yang biasa digunakannya,
memperbaiki kualitas pembelajarannya dengan cara:
b. meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tentang pembelajaran baik secara individual maupun
kolaboratif, dan
c. mencoba menerapkan gagasan-gagasan baru dalam praktik pembelajaran.
65

lndikator Dimensi D jenjang Dikdasmen -
(3/4)
Kualitas pembelajaran tidak hanya ditentukan oleh refleksi
oleh lingkungan sekolah secara lebih luas.
Agar dapat melakukan refleksi dan memperbaiki praktik
program dan kebijakan sekolah yang tepat.
Mutu dan Relevansi Pembelajaran
dan tindakan guru sebagai individu, tetapi juga
pembelajarannya, guru perlu didukung oleh
Hal ini mencakup program dan kebijakan terkait perumusan dan komunikasi visi-misi sekolah, pengelolaan
kurikulum sekolah, dan penyediaan sumber daya pendukung (seperti waktu untuk melakukan refleksi).
Output
Input Proses Proses Proses
Program dan kebijakan
sekolah berorientasi pada
mutu pembelajaran
• Visi-misi berorientasi belajar
• Manajemen kurikulum
• Sumber daya mendukung
Kompetensi kepala
sekolah P rb k n
pembul•
Jar n o1 I
guru
r
guru
Selain itu, keberhasilan kepala sekolah dalam merancang dan menerapkan program dan kebijakan
pembelajaran mencerminkan kinerjanya sebagai pemimpin instruksional. Kinerja ini dipengaruhi
oleh kompetensi yang dimiliki oleh kepala sekolah.

lndikator Dimensi D jenjang Dikdasmen - Mutu dan Relevansi Pembelajaran
(4/4)
Selain dipengaruhi oleh praktik pembelajaran, pengalaman belajar siswa juga dipengaruhi oleh iklim sosial
di sekolah. Siswa yang merasa tidak aman di sekolah - misalnya karena mengalami perundungan atau
atau
hukuman fisik - akan kesulitan mengikuti pelajaran. Demikian juga dengan siswa yang dikucilkan
mengalami diskriminasi karena identitas agama, etnis, kelompok sosial, atau kondisi fisiknya.
lklim Sekolah (keamanan, kebinekaan, dan inklusivitas)
Program dan
kebijakan sekolah
berorientasi pada
mutu pembelajaran
Perbaikan
pembelajaran
oleh guru
Kompetensi
guru dan
kepala sekolah
Kualitas
pembelajaran
Hasil belajar
murid

lndikator Dimensi E Jenjang Dikdasmen - Pengelolaan Sekolah yang
Partisipatif, Transparan, dan Akuntabel
Untuk keperluan akreditasi dan memeriksa akuntabilitas dan transparansi pengelolaan sekolah, perlu diukur
aspek-aspek administrasi, perencanaan, dan pemanfaatan anggaran sekolah.
Pemanfaatan anggaran sekolah dapat dilihat apakah digunakan untuk pengadaan fasilitas sekolah yang
mendukung proses belajar, untuk peningkatan mutu.
Program dan
kebijakan sekolah
berorientasi pada
mutu pembelajaran
Kompetensi
guru dan
kepala sekolah
Perbaikan
pembelajaran
oleh guru
Kualitas
pembelajaran
Hasil belajar
murid
Pengelolaan sekolah yang
partisipatif, transparan dan
akuntabel
68

KEBUDAYAAN,
LAMPIRAN 3
PANDUAN AKTIVASI AKUN BELAJAR.ID UNTUK
MENGAKSES PLATFORM RAPOR PENDIDIKAN

Gambaran umum akses Akun belajar.id untuk mengakses
e ...a
platform Rapor Pendidikan
m g Buat Akun Belajar.id
Tidak Ditemukan _J
g " "
Cari tahu Status
Akun Belajar.id
Lakukan aktivasi akun
Belajar.id
p i ]
Belum Diaktivasi
Status Akun:
j ] rjtemukan
e . b
Status Akun:
Sudah Diaktivasi
udah dapat mengakses
platform Rapor Pendidikan

1. CARI TAHU
STATUS A KUN
BELAJAR.ID
1. Untuk mencari tahu
Akun Belajar.id, buka
https://belajar .id
peramban di
perangkat Anda
pada
( h
_
tt
_p
_:l
_l_
b_
el
_
ajar.id/
« I O

1. CARI TAHU
STATUS A KUN
BELAJAR.ID
X lnformasi Pribadi
0
NPSN
•
Data Pribadi
•
Status Akun
Cari tahu status
2
. Pilih tipe pengguna:
Pendidik dan
Tenaga
Akun belajar.id
di bawah
Anda NPSN
a _ N P - S N - - - - - - - - - - ~
l -
Lu-
pa N
-
PS
-
N?
-------------
A ,
8,M
1 asukkan Nama Sekolah
Kependidikan
Peserta didik
Dinas
•
•
I
Pilih tipe pengguna
Conteh: SMAN 1 Merdeka Belajar
2
. Klik 'Cari Akun
belajar.id'
Masukkan Nomor
Pokok Satuan
Pendidikan
Nasional
Jika lupa NPSN, Anda
dapat Cek NPSN
sesuai jenjang
sekolah Anda saat ini.
Pendidik dan Tenaga Kependidikan Cari NPSN Sekolah
l Referensi NPSN
I
A
Peserta Didik 3.
Silakan cari Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN)
sesuai dengan jenjang sekolah Anda saat ini.
1
Dinas
E 'L------------E
----- 4.
Cari Akun belajar.id
G Selanjutnya
r---------------------------------------
1
: Semua data yang dimasukkan harus j
sesuai dengan data yang ada pada :
: Data Pokok Pendidikan (Dapodik) :
5.
I
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
I

1. CARI TAHU
STATUS A KUN
BELAJAR.ID
AKUN BELAJAR.ID
AKTIF
Informasi Pribadi
7. Masukkan nama
lengkap sesuai
dengan Dapodik
Masukkan tanggal
lahir sesuai format
yang ada
Klik 'Selanjutnya'
Status Akun Anda
akan muncul (aktif
atau tidak aktif). Jika
ingin tahu perbedaan
kedua status
tersebut, klik 'Cari
Tahu Status Akun
Anda'.
X
0
Data Pnbad
X Informasi Pribadi
+
Status Ar
uPSN
' ✓
Data Pnibai 8.
NPSN Status Akun
NamaLengkap
•
• • N;;.'Tlo L: ngi<ao
Status Akun Pembelajaran
Anda
Tanggal Lahir
@ % - Ji= -[
( Data ini dibutuhkan untuk memverifikasi
profil Anda agar terjamin keamanannya
dan tidak diakses pihak tidak
bertanggung jawab. Pastikan Anda
memasukkan data sesuai Dapodik.
9.
10.
G)1dent1tas Pengguna
Irvanlathief@sd.belajar.id
Status Akun
Aktif
Cari Tahu Tanda Status Akun Anda
~ Selanjutnya

2. STATUS AKUN
BELUM DIAKTIVASI
AKUN BELAJAR.ID
BELUM AKTIF
1. Apabila Akun
ditemukan namun
beIurn aktif, klik
tombol 'Aktifkan
Akun'.
Status Akun Pembelajaran
Anda
Identitas Pengguna
Irvanlathief@sd.belajar.id
1- - - - - - , Proses perubahan status
akun akan memakan waktu
maksimal 3 hari kerja
setelah diaktivasi
Status Akun 1
I I
I Belum aktif ,
L- - - - - ..
Cari Tahu Tanda Status Akun Anda
Aktifkan Akun Pembelajaran
Anda sekarang
Kami akan kirimkan detail Akun Pembelajaran
Anda
Pilih bagaimana Anda ingin menerima Akun
mbelajaran
1. Pilih metode untuk
detail Akun
Pembelajaran Anda
dikirimkan ke 'Email
Pribadi' atau 'Nomor
Pribadi' Anda
C
DProses perubahan status akun
akan memakan waktu maksimal 3
hari setelah diaktivasi.
e Pilih salah satu
Aktifkan Akun

2. STATUS AKUN
BELUM DIAKTIVASI
3. Jika memilih
dikirimkan melalui
email pribadi,
masukkan email
pribadi Anda. Lalu,
klik 'Kirim detail akun'.
Atau jika ingin melalui
nomor pribadi, pilih
'Kirim ke nomor
pribadi saya' dan klik
'Kirim detail akun'.
7
Anda sekarang
arr akan kirir k n detail Akun Pombelajarar
Anda
Anda sekarang
Kami akan kunmnksn detail Akun emnbelajarar
Ands
12.30
Aun Belsjar.id Terkirim
X
Pilihbagairmana Anda inginmenerirna
Aun Pemnbetajaran
pitin bagaimnana Anda ingin menerima
AkKun Pembetajaran
•irim ke nomor pribadi soya
Kirimne emall pribadi saya K
Akun Belajar.id Terkirim
Nomor HP
EmaPribadi
.tBur·@gmail. corn
0
Hu.bungOpr arr Sak»oinuntua pawn oomor
hardptone
I AN r i l e 4 ] f l
. .,
koooen d i ta s ant rerg gent r s it pr b e lt ' J u e « f f
A
Terakhir, kata sandi akun
belajar.id Anda akan
dikirimkan ke metode yang
sesuai Anda tentukan.
Mohon periksa email atau
SMS Anda secara berkala.
rim detail akun
.
Apabila nomor Anda tidak ditemukan, Anda dapat
: menghubungi Operator Sekolah untuk mengganti
'
:
nomor handphone Anda. j
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
J

e Akun Pombolajaran
2. STATUS AKUN
BELUM DIAKTIVASI
Cara lain mendapatkan akun
Anda
Anda juga bisa
menanyakan status
Akun Pembelajaran ke
Operator Sekolah
Jika tampilan akun belum
ditemukan muncul.
Lakukan hal-hal berikut:
Jika tetap tidak mnenemukan Akun
Pembelajaran Anda, silakan tanyakan
status Akun Pembelajaran Anda ke
Operator Sekolan.
Kami belum
menemukan Akun
Pembelajaran Anda Aun
Pembelajaran dibuat berdasarkan
data yang tercantum di Data Pokok
Pendidikan (Dapodik)
1. Pastikan data sesuai
Dapodik dan tidak
ada kesalahan dalam
penulisan atau ejaan.
Jika sudah sesuai
namun tetap tidak
bisa, tanyakan status
Anda ke Operator
Sekolah Anda.
Pastikan kembali data
pribadi Anda yang
benardengan
menekan tombol
'Kembali ke Beranda'
Panduan untuk Operator
Jika tetap tidak berhasil, tekan
tombol 'Butuh Bantuan' di bagian
kanan bawah layar Anda
2.
Periksa kembali Data Akun
Pembelajaran Kami Akan Membantu
Mendapatkan Akun
Anda
Sebelumn itu, pastikan Anda sudat
momahami panduan dan FAQ terkait
Aun Pembelajar an di sini
Data Anda
Tlpe Pengguna: P
e serta DI dik
NPSN 20291294
3.
Nama Lengkap: Irvan Lathief
Temukan DI Slnl
Tanggal Lahir: 27 Juni 1992
m
Past/kan semua data di atas sesual
dengan Data PokKok Pendidikan (Dapodik)
Kemball ke Beranda

3. STATUS AKUN:
TIDAK DITEMUKAN
Anda juga dapat mendapatkan Akun belajar.id melalui
Kapten/Co-Kapten di Wilayah masing-masing
Operator Sekolah dapat mengajukan Akun Belajar.id dengan cara:
1.
2.
Buka laman http://pd.data.kemdikbud.go.id/
Login menggunakan akun SSO Data Pokok Pendidikan (Dapodik)
terdaftar di http://sdm.data.kemdikbud.go.id
dimana akun
3. Klik tombol "Unduh Akun", pilih "Peserta Didik" atau "PTK" untuk mengunduh data
dengan format .csv berisi nama akun (User ID) dan akses masuk kata sandi akun
(password)
Buka data dengan format .csv yang sudah diunduh,
Operator Sekolah memberikan informasi akun (User ID dan kata sandi atau password)
kepada pengguna.
4.
5.
Pastikan informasi hanya diberikan kepada pemilik resmi akun
Data yang dibutuhkan:
Cek Video Tutorial Cara Mendapatkan dan
1.
2.
3.
Nama sesuai dengan data di Dapodik
Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN)
Tanggal lahir
Aktivasi Akun Belajar.id Melalui Tautan lni >>
https://bit.ly/VideoTutorialkunBelajarid

3. STATUS AKUN: TIDAK DITEMUKAN
Anda juga dapat mendapatkan Akun belajar.id melalui
Kapten / Co - Kapten di Wilayah masing-masing
Kapten dan Co-Kapten adalah pemimpin Komunitas
Pendidik Belajar yang dikelola oleh Pusdatin•
Kemendikburistek. Satu Kapten mewakili Satu provinsi.
Setiap 34 Kapten Provinsi akan didampingi oleh 379 Co•
Kapten yang mewakili kota/ kabupaten.
Salah satu tugas utama Kapten dan Co-Kapten adalah
memimpin komunitas belajar.id, memfasilitasi aktivasi,
penggunaan Akun belajar.id dan reset password Pendidik
dan Peserta Didik.
-..- Info selengkapnya terkait Kapten dan Co
captain dapat di eek di sini

3. STATUS AKUN:
Apabila operator sekolah tidak bisa, Anda dapat
mendapatkan Akun Belajar.id melalui website
TIDAK DITEMUKAN
Belajar.id dengan klik tombol Butuh
eAlwn hmti.taj,,_,
Bantuan
Satu akun untuk
beragam kegiatan
belajar mengajar
Segera Periksa Dan Aktifkan Akun
Pembelajaran
*Jam Operasional Tombol Butuh Bantuan: Senin - Jumat, Pukul 09.00 -17.00 WIB

AKTIVASI AKUN
BELAJAR.ID
belajar.id
Detail informasi yang
terdiri dari nama akun
(User ID) dan Kata
Sandi (Password) akan
dikirimkan ke email pribadi
Anda. Khusus pendidik dan
tenaga kependidikan dapat
dikirimkan melalui SMS.
Halo WarTek Testing 1,
Akun Pembelajaranmu sudah siap untuk diaktifkan.
Untuk mengaktifkan Akun Pembelajaranmu, silakan tekan tombol yang ada
pada email ini, kemudian masuk dengan detail Akun Pembelajaran berikut ini
0Email; wartek,.tes1log 1@guru.slb.be1a1i!.JQ
Password : R4h4514
1. Pastikan detail
informasi Akun
Belajar.id sudah
benar
Klik 'Mulai Aktifkan
Akun Pembelajaran
Saya'
2
MulaiAktifkanAkun Pembelajaran Saya
Abaikan Email ini apabila kamu merasa tidak melakukan permintaan pengiriman detail Akun Pembelajaran
2
.
02020 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hak Cipta Dilindungi
HubungiBantuan
PusatPanggilan:177
Emafl Qmgaduan@lcemdikbud.go.id
http.//ultkemdikbudgo.id
I

AKTIVASI AKUN
BELAJAR.ID
3. Selanjutnya, aktivasi
Akun Bela jar.id dapat
dilakukan dengan
mengunjungi laman
mail.google. com
atau
accounts.google.co
m di peramban
(browser: Google
Chrome, Mozilla, atau
Safari)
e
http://mail.google.com/
atau
C
http://accounts.google.com/ )

AKTIVASI AKUN
BELAJAR.ID
4. Masukkan User ID
yang Anda dapatkan
dari email pribadi
Anda
Klik 'Selanjutnya'
Masukkan kata sandi
yang didapatkan dari
email
Klik 'Selanjutnya'
Google
Login
LanjutkankeGoogleDrive
Go.gle
Selamat datang
5.
6.
( kopsek-sd-scorecard@testing.bolajar.id v
O
Email atau ponsel
MasukkansandiAnda
Lupaemail?
[ Tampilan sand
7.
Bukxankorputer Anda?GunakanmodeTamuuntuklogin
secara pribadi. Pelajari lebih lanjut
Lupasand?
5
Buatakun Selanjutnya

Google
Selamat datang di akun
AKTIVASI AKUN
BELAJAR.ID
baru Anda
8. Baca syarat dan
ketentuan dalam
penggunaan Akun
Belajar.id Anda
•----------------------------------------
Selamat datang di akun baru Anda: akun.testing1@sma.belajar.id.Akun Anda kompatibel dengan
banyak layanan Google , tetapi sma.belajar.id administrator yang memutus
k
a n layanan yang dapat
diakses menggunakan akun Anda. Untu k kia t tentang penggunaan a
k
u n baru, kunjungi Pusat Bantuan
Google
Jika Anda menggunakan layanan Google, administrator domain Anda akan meriliki akses ke informasi
akun akun testing1@sra. belajar.id, termasuk data apa pun yang disimpan menggunakan akun ini
dalam layanan Google. Anda dapat mempelajari lebih lanjut di sini, atau dengan melihat kebijakan
privasi organisasi Anda, jika ada. Anda dapat memilih untuk mengelola akun terpisah untuk penggunaan
pribadi layanan Google apa pun, termasuk email. Jika Anda memiliki beberapa akun Google, Anda
dapat mengelola akun mana yang digunakan dengan layanan Google dan beralih antar aku kapan pun
Anda memilihnya. Nama pengguna dan gambar profil dapat membantu memastikan bahwa Anda
menggunakan akun yang tepat
9. Jika sudah,
'Terima'
klik
Jika organisasi Anda menyediakan akses ke la yanan inti Google Workspace, penggunaan Anda atas
layanan tersebut diatur oleh perjanjian Google Workspace organisasi Anda. Layanan Google lain yang
diaktifkan administra tor Anda ("Layanan Tambahan") tersedia untuk Anda menurut Persy r t an Lay
. n
a
r
Google dan Kebijak
a n Privrs C ogl Layanan Tambahan tertentu mungkin juga memiliki er s y ratan
kh
u sus layanan. Penggunaan Anda atas layanan apa pun yang diizinkan oleh administr ator Anda untu k
Anda akses merupakan penerir aan atas persyaratan khusus layanan yang berlaku
Klik "Setuju" di bawah untuk menandakan bahwa Anda memahami deskripsi tentang cara kerja akun
akun.testi ng1@sma.belajar.id serta menyetujui Persyaratan Layanan ox le dan Kebij akan Priva sl
Google .
~
enmna
9

Ubah sandi untuk
akun.testing1@sma.belajar.id
Pelajari lebih lanjut cara memilih sandi dengan cerdik
AKTIVASI AKUN
BELAJAR.ID
10. Buat kata sandi yang
baru untuk menjaga
kerahasiaan akun
Anda. Kata sandi
minimal 8 karakter
dan terdiri dari huruf
besar dan angka
Masukkan kembali
kata sandi yang baru
Jika sudah, klik 'Ubah
Sandi'
Buat sandi baru yang kuat dan tidak
Anda gunakan untuk situs lain.
11.
Buat sandi
12.
~~I
Konfirmasi sandi
_
le
Selamat! Akun Belajar.id
Anda telah aktif
12 ubah sandi

Cara Mengajukan Reset Password Akun belajar.id secara mandiri RESET KATA SANDI
untuk Peserta Didik, Pendidik dan Tenaga Kependidikan
( Butuh bantuan
Tips dan Panduan Reset Password
- h 1.
2.
Buka laman http://belajar.id/
Klik tombol "Reset Password" yang berada di bagian
atas kanan halaman web
Setelah itu masukkan data yang sesuai yaitu "Akun
belajar.id" dan "Tanggal Lahir" sesuai Dapodik
Setelah mengisi data, klik tombol 'Cari Akun belajar.id'
Kotak dialog untuk reset kata sandi akan muncul dan
menampilkan email pribadi dan nomor handphone yang
terdaftar pada email Akun belajar.id berdasarkan data
yang Anda masukkan pada Dapodik sebelumnya
Cek kembali data tersebut dan pilih metode yang
diinginkan (melalui email atau no handphone) untuk
mendapatkan informasi pengaturan ulang kata sandi
Anda:
Ketik kata sandi baru Anda di kedua kolom yang tersedia
kemudian klik tombol 'Ganti Password'
X
Masuk ke Akun Belajar.id
Reset Kata Sandi Anda
3.
Akun Belajar.id
Ic
ontoh: xyz@admin.belajar.id
Tanggal Lahir
4.
5.
ITanggal v v ] I
] [ Bulan Tahun v ]
) Cari Akun belajar.id
6.
,----------------------------------------------------
-
1
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
Jika ada perbedaan atau kesalahan data baik
tanggal lahir, email pribadi dan no handphone,
harap untuk melakukan perbaikan data terlebih
dahulu di Dapodik melalui Operator Sekolah agar
dapat melakukan proses reset kata sandi sesuai
dengan panduan ini.
7.

RESET KATA SANDI
Cara Mengajukan Reset Password Akun belajar.id
jika tidak dapat dilakukan secara mandiri
Pendidik dan Peserta Didik dapat
menghubungi Admin Sekolah untuk
mengajukan reset password
Untuk Admin Sekolah, reset password
hanya dapat dilakukan melalui
helpdesk
Anda juga dapat mengajukan reset password
dengan menghubungi helpdesk melalui tombol
Butuh Bantuan di kanan bawah laman belajar.id
Silakan hubungi helpdesk melalui tombol
Butuh Bantuan di kanan bawah laman belajar.id
Cek Video Tutorial Cara Membuka Konsol Admin dan Reset Password berikut >>
https://bit.ly/menggunakan-konsoladmin

LOGIN
Q raporpendidikan.kemdikbud.go.id
1. Kunjungi
raporpendidikan.kem
dikbud.go.id
Klik/pilih "Lihat Hasil
Satuan
Pendidikan/Dinas
Anda" untuk
Login/Masuk Rapor
Pendidikan dengan
menggunakan akun
belajar.id
2.
Selamat Datang di
Rapor Pendidikan
Rapor Pendidikan menampilkan hasil asesmen dan survei nasional
suatu satuan pendidikan (satdik) atau daerah.
Satdik dan dinas dapat menjadikan Rapor Pendidikan sebagai
acuan dalam mengidentifikasi masalah, merefleksikan akarnya,
dan membenahi kualitas pendidikan secara menyeluruh.
= N - •

KEBUDAYAAN,
LAMPIRAN 6
PANDUAN AKSES PLATFORM RAPOR
PENDIDIKAN UNTUK JENJANG DASMEN
SMK
DAN

5. Un d u h
laporan dan
rekom end asi
2. Lih at
Indikator
Prioritas
3. Pelajari
al %
e
r
masalah
1. Kunjungi
lam an
Ring k asan DASMEN
f Rapor s u
r • z»
Pendidikan ur
v
w
w t o r
Berikut adalah halaman
Ringkasan dari Rapor
Pendidikan. Halaman
ringkasan terdiri dari detail
satuan pendidikan,
ringkasan kondisi satuan
pendidikan di tahun 2022,
dan indikator prioritas
SMA Merdoka Belajar 1
NPS00OX
A
ernat
o / Prov
Al ranga 3, Kira«g Pring, Kecarnatsn Sura Mju, 12312
Kot Suraja, Provins Jwa eel tan
Ringkasan Kondisi Satuan Pendidikan Ands Tahun 2022
[h
it + g iuaent atun 2DI l r a rnpuaen t u rne r s4S4A
A 4
M
e-(10kx i c 3ye ra n@ata t + pe ngkataen palin
g sigr fh an Dari setu
r un
p
e nt. p a i r t u t i l k [ir k bin . kn ( A n i lir r n 1 en1.1 0 .ah (t e n 4@t i 4k t o (e nJ penc.p a n t « .a ¥ t M
e gke+ te n
t4 k i f
kernr n p u n l t r si l ath in k . t ot tee9g
e n pen€ pai n f rn h a
1 0 4 sl a t t urvy8 thr ba t i e-h fe nd a w a i t
pembeh
asaran Con tat apeoya untu n e n be r a t ha i d ad
ah rr e ta r pening i tan ko npete n i GT#
Kdarn e b«ak n yang mer r i ng
pengelo#nan e l s
satuan pendidikan.
Bagaimana situasi yang dihadapi oleh satuan pendidikan saya saat ini?
Kemarnpan Literas
704%Siswa di bowst
ornpetnsi minirrumn
KemampuanNunerasl Karakter
40% Siswa di bawat
lornpetrsi mnirirnurn
n r t ma t r
l i n g # t r t r t 1 4 1 6 0 % I 4 P r o
4 i s
lent rmrgaht (41-60%%} di g i r d
Anda
f e i n g l t r r g t r t e t4 64%)0 P r 0 4 r d
A o
P e r g lt r r g a h t a r t 1 1 - 0 % l g r . r s
4 r a t
e i g h t roe.got ban.tr( - 8 0 / g r
a t o na l
e i g h t r m m g h b a r . a h ( 9 / $ c o
a s t r a l
H E ! H E N H

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
1. Kunjungi
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as
3. Pelajari
al %
e
r
m asalah DASMEN
Rapor S u rwy ue o Aeg i s Lnciuin Olo . r u m Pusat f a tuan 4 r s
t
Pendidik n - E
1. Lihat detail satuan
pendidikan yang
terdiri dari
NPSN, alamat,
dan kota/provinsi
Lihat Ringkasan
kondisi satuan
pendidikan Anda di
tahun 2022 untuk
mendapatkan
gambaran dari hasil
Rapor Pendidikan
Anda
0 SMA Merdeka Belajar 1
NPSN
Alamat
Kota/Provinsi
NPSNOOOX
JI Kenanga 3, Kinang Panjang, Kecamatan Suara Maju, 12312
Kota Suaraja, Provinsi Jawa Selatan
2.
Ringkasan Kondisi Satuan Pendidikan Anda Tahun 2022
Oit a n
( din g i a ta h un 202 ker amnpuan nurnerad 54A
A M e rd e k.a B
el a t ' m
nen g a la tr i peningkatan paling sigr ifi
n
k.an Da r+ sl u r u
pencapau
an tanun mi ik irn l ebinekaan dan 4
kd
irne am
n
anan sekolah m
n
enjadi «
n
a a tor e ng an pencapatan te rbask Mes i der il a n
kernam
n
p u n literasi a a la in dika t o
r de nga n pencapai n terendah yang sa la th s
a tunya e b a t k a n oien te n da t n y a kualir
tas
pembelajaran Contoh upay.a utuk mernbenati hat ifi ad@ian melalu peningkatan omnpetensi TK dan keblakan yang renunjang
pengololaan kolas
Sisws h at
lompetni minirnu rn
· Siswa l 1at
komnpetensi minirumn
tat
l i l tr r r g h r t . t4 6 0 1 % ) 0 rc a rt .
Ant4
l i n g . t r e g r t t 4 1 . 0 % 1 # r o w
ferret rmrrgash t r t41 601/ l #tr/rd
Arda ~
P e r n g # s t mg b a n . h ( - 8 0 / ·a n
as+oral
P g t r r r g a t t a r t i 1 - 0 l g r c . r s
« a l
wing#t m g a t bneat ( 4 0 % / secs
a s e a l
- H E
&
5
@
@
1
1
¥
6
6
,
i2¥iifi!SMI

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
2. Lihat
Indikator
Prioritas
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
3. Pelajari
al ee
m asalah DASMEN
Lnduh alcsat u
rn
Rinak.as.an p a t Bantu.an
Kemampuan Literasi Kernampuan Nunerasi Karakxter
Berikut adalah indikator•
indikator prioritas yang
menggambarkan
kondisi
70% Siswa di barwa t
omnpetens/ mirrurn
40% Siwa di haw.ah
o r p e t e n s mi r i r u
Capan turn 3.2% tr tatun 202
satuan pendidikan Anda.
e r r t f 'A
Peningit men e n gat ta (4-00% 1 0 Pri t 4
Anda
Pring #at mereogah ats {41-(0di Prow nsi
A
Perrgat menengah barwah 161-80) 10Cr
l o l i r a
Peninga t mrenega n brwah 6
01-80 l e r
i 4 p t
Perng#at menoghbwh t5-80%I C a t a
i s
Pel ari Ar Mas.al a Pelsari Akar Mars.slat
limn Kearnanan Sekolah IklimnKebnokr aan KualitasPemnbeiaparan
€
a arti can saw? Apa r t i can say?
d i n , a t Anda arras . 0
Perglt mnenengatrt.a 14-00%I di Fr ptrr i
A r d
Peninglat mnergan at 41-401] di Pr0ml
Ar
Perin gi t mere»yga n at.es {41-043/ di row el
A
Penin gat meoogan bwa h (-80%I Cad
4
Pering iua t mnrgn brr.h (41-80I a . T a
4ssnru
] " o m
~ '
Petri Al a M a s. t a t Pet rt Ala r Mas.ala

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
2. Lihat
Indikator
Prioritas
1. Kunjungi
laman
Ringkasan
3. Pelajari
al ee
m asalah
e n % n n n 4
€ C
Berikut adalah indikator•
indikator prioritas yang
menggambarkan kondisi
h t
satuan
Anda.
pendidikan SMK
€
f a - . % . . .
e
«

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
2. Lihat
Indikator
Prioritas
3. Pelajari
al ee
masalah
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan DASMEN
f Rapor » su
rv
w
yRu
Pendid ikan
Berikut adalah contoh
salah satu indikator
prioritas satuan pendidikan
Anda
SMA Merdka Belajar 1
N e N0S0OX
M rang 3, Kirang Panjang, carnatan Suaw Mju, 12312
Kata Surja, Provisi Jaws Setatan
A
Ring
3.
4.
Lihat nama indikator
Lihat hasil
capaian dari
indikator
Lihat hasil perubahan
dari capaian tahun
sebelumnya
Klik Arti Capaian Saya
untuk melihat hasil
capaian yang lebih
rIncI
~~»soar uerasl
Dtand
pent. apt
kernarn
pertbel
pengel
0 70%Siswa di bawah
kompetensiminimum
5.
Bagaimana situasi
6.
2021
•• tur un 3.2% dari tahun
•
'-
C
o
p
,
,
,
n
..I
.J
n
~"
"
.1
L.r!
l.
Apa arti capaian saya
0
l i l t r r r g h r t . t4 601%)0 r c a r t .
Ant4
l i n g . t r e g r t t 4 1 . 0 % 1 # r o w
Arda ~
P e r n g # s t mg ba n. h (-8 0 / ·a n
as+oral
« a l
a s e a l
- H E
&
5
@
@
1
1
¥
6
6
,
i2¥iifi!SMI

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
1. 2. Lihat
Indik ator
Prioritas
3. Pelajari
al ee
masalah
Kunjungi
laman
Ringkasan DASMEN
f Rapor » su
rv
w
yRu
Pendid ikan
6b. Dengan klik Arti
Capaian, Anda
dapat membaca
lebih rinci terkait
detail-detail
indikator capaian
JIK.118.,.rr.iP.t,_~,Kacan.a1als_.. ~. 123t2
N e N0S0OX
A
Kata S
u s o
rti capaian Kemampuan Literasi Anda X
Ringkase
Kernampuan Literasi adalal
Persentase peserta dicik berdasarkan kemampuan dalam mernahami,
menggunakan, merefieksi, dan mengevaluasi beragam jenis teks (teks
informasional dan teks fiksi)
Apa saja yang dinilai dani Kemampuan Literasi?
• Bagaimana kemampuan membaca teks sastra
• Bagaimana kem
n
ar puan membaca teks informasi
• Bagaimana kemampuan mengakses dan menemukan isi teks
Bagaimana situasi yi
€EE 70% siswa di bawah kompetensi minimum artinya
Sebagian besar siswa telah mencapai batas kompetensi minimum untuk Iiterasi
membaca namun perlu upaya mendorong lebih banyak siswa menjadi mahir
2
Skor capaian Kerampuan Literasi Anda tahun ini 78, naik 3,2% dani tahun 202
(skor 60)
J e nt r r r r g a h t . e t 4
Arda
P e r t r o o t r w n
« a l
[ Sumber da ta : hasil Asesmen Nasional 2022
- H E
- H E ! H E

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
2. Lihat
Indikator
Prioritas
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
3. Pelajari
al ee
m asalah DASMEN
f Rapor » su
rv
w
yRu
Pendid ikan
7. Lihat perbandingan
hasil capaian satuan
pendidikan dari
N e N0S0OX
A
provinsi dan nasional
Dibandingkan Satdik lain, Satdik Anda termasuk
Peringkat menengah atas (41-60%) di Provinsi
Anda
Bagaimana s
Peringkat menengah bawah (61-80%) secara
Nasional
t a u 2 0 2
tat
lilt r r r g h r t . t 4 6 0 1 % ) 0 r c a r t .
Ant4
l i n g . t r e g r t t 4 1 . 0 % 1 # r o w
Arda ~
P e r n g # s t m g b a n . h ( - 8 0 / · a n
as+oral
« a l
w i n g # t m g a t b n e a t (40%/ s e c s
a s e a l
- H E
&
5
@
@
1
1
¥
6
6
,
i2¥iifi!SMI

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
3. Pe laja ri
akar
masala h
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as DASMEN
f Rapor » su
rv
w
yRu
Pendid ikan
Aegis.an Lnut Olo w u m
n u s at f a tu n
8. Klik Pelajari Akar
Masalah untuk
melihat akar masalah
N e N0S0OX
A
dari tiap indikator
Ringkasan Kondisi Satuan Pendidikan Anda Tahun 2022
Dibanding .an tat u n 2D I, l rnar p
uaen r rn@ rd 5MA Me 1eka on1
a
e I ra ng3tat% pn ing k tan pari ng sigrwfa n Dari se uru
pent p al@
n t un i _
i f/re l bin«kn e n i .fir # r . en.an. o lh tr«enjt i an t oe (teen
e r p nc.apa n tt b . a x Mes#
x
i t e rr4ki n
ke n amou r ltr si J a hn ino l s tot de g pn c p a n t re n d y g sal t f u ry8 (dg bab k pi e-en fen
d atv rya g ai ts
per beeap.ran Contat upaya un tu e n ber a r t hei it ardalat rr e l e pening atan o o n p etnsi GT#
¢da n keb«a. en yang meerur janq
pengelola an a las
Bagaimana situasi yang dihadapi oleh satuan pendidikan saya saat ini?
Karakter
70% Siw di bawt
komnpetensi minirumn €
C p u t u r n 373% a n 1 t a 202
40Sisw di banwat
lornpotensi rinirnurn
l i l tr r r g h r t . t4 6 0 1 % ) 0 rc a rt .
Ant4
. e
a s e a l
Pelajari Akar Masalah

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
3. Pe lajari
akar
masalah
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as DASMEN
apor
Penicdik.an Glosariur
Berikut merupakan
halaman Akar Masalah.
Di halaman akar masalah
Anda dapat mengetahui
faktor yang mempengaruhi
70% Siw oil bowt
o mpetersi mini@rum
4 Capan turn 32% ca tatun 2021
s tur us
tu
capaian /
prioritas.
hasil indikator
Krpeters merrbac tels inforrnssi
20100
Karpe ons» meroaca 18i,$ $as1 ra
40,100
Apa saja faktor yang mempengaruhi Kemampuan Literasi satuan pendidikan saya?
Kualita Pernbet.ajaran
€
Refleksi dan Perbailan Pembetajar.ar
oleh Guru
Keperirpinan Instruksioral

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
3. Pe lajari
akar
masalah
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as DASMEN
Rapor irgirs.an trout Glosariu
r
m
n Pus.at dantuat •
/ P encidikan t urvy par E e
9. Lihat indikator level
2 yang perlu
ditingkatkan
Klik Detail untuk
mendapatkan
70% Si@w oil bown
ornpe tersl mini@run
10.
Pelajari Akar Masalah dari
Kemampuan Literasi
7g r @ntars p a rt ti b e (i asari«an um7a010e n (arm71 f e m
1
.aharm
penjelasan yang
lebih rinci
m G n Qu 1 na e
rnr k i , 1 0 . 4l4$ 4D ra9a
w
n
7 j 0 4% 1
4 k4 f# . 4 in to
4T a n . a a t 1l e t i ]
Beberapa indikator yang perlu ditingkatkan
0 . .
Kompetensi membaca teks informasi
20/100
an saya?
epermirpinan Intruksioral
Kompetensi membaca teks sastra
40/100
Detail Cape an row 12. tan tat 2 0
I

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
3. Pe lajari
akar
masalah
1. Kunjungi
laman
Ringkasan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as DASMEN
Rapor
Pendidik.an
A
Ring#as.ar Pusat Bantuan
Unduh G l o r i u r w
11. Lihat dan pelajari
akar masalah
indikator tersebut.
Anda akan
menemukan
beberapa indikator
lain yang
mempengaruhi
capaian satuan
nspirsi Benati
AkawMars.at.ah
pa saja faktor yang mempengaruhi Kemampuan Literasi satuan pendidikan saya?
Kuatitas Pembelajaran
€
Capauar turn 10.2% dn tarn 2021
Refleksi dan Perbaikan Pembolajaran
oleh Guru
€
- Capan tidal berubat tan tatun 202
Kepemi mpinan instruksional
€
Capan nae 12.8% an tatun 2021
t n <
pendidikan Anda
e r i r g l t merengat at [ 1 - 4 0 1 z i Portal
Arda
Primgkt rnngnh arts [t1 60%) ti Prourel
Anda
Perngkat me ne ng a h a t 4 4 - 6 0 ) l P w nsi
An0a
Poring#at moneng ah bawah (61-0%/ sec.a
us! net
Pringlat mnengah bawah (#1-80%/ 46car' a
u r n s !
Peringkt men«ngah brwsin I@
1 803
4
/ sc a r8
4 t c r »
Mansjenen elas
6 8 0
i i Mesi Sekoiah
83/100
Beiajar tentang pembeajaran
76/100
Detut
Dukungan psikoi0gs
72/100
Dukungen untuk reflekxsi guru
72/100
D e t
Penerapan praiktik inovatf
74/100
Lnrt t a tr t e r r s

5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
3. Pe laja ri
akar
masala h
1. Kunjungi
laman
Ringkasan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as DASMEN
Rapor
Pendidik.an
A
Ring#as.ar Pusat Bantuan
Unduh G l o r i u r w
12. Klik lihat lndikator
Lainnya untuk
melihat indikator•
indikator yang
mempengaruhi
capaian dari
nspirsi Benati
AkawMars.at.ah
Kuatitas Pembelajaran Refleksi dan Perbaikan Pembolajaran
oleh Guru
€
- Capan tidal berubat tan tatun 202
Kepemimpinan instruksional
indikator tersebut
t n <
e r i r g l t merengat at [ 1 - 4 0 1 z i Portal
Arda
Anda
Perngkat me ne ng a h a t 4 4 - 6 0 ) l P w ns i
An0a
Poring#at monengah bawah (61-0%/ sec.a
us! net
Pringlat mnengah bawah (#1-80%/ 46car'a
u r n s !
1 803
4
/ sc a r8
4 t c r »
Mansjenen elas
6 8 0
i i Mesi Sekoia h
83/100
n
..1
unn--Itukrel
l
el
(sJguru
n a uatar mo
w
Belajar tentang pembelajaran
Detut
0
Dukungan psikoi0gs
72/100
D e t
Lihat 1 indikator lainnya v
I

IHZHITI)
EEEl
5. Un d u h
laporan dan
reko m end asi
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as
3. Pelajari
al a
m asalah DASMEN
-
Rapor
Pendidik.an
Ring#as.ar AR
Unduh Glor iur Pus at Ban tua n
13. Klik lnspirasi Benahi
untuk melihat
rekomendasi
perbaikan yang
dapat dilakukan di
~ _"_'w_M_au_t_,,h_.,_1n_,p_,·n-
,c
S
-
1B
_
e
n
a
_
h
l ,_~.
Kuatitas Pembelajaran Refleksi dan Perbaikan Pembolajaran
oleh Guru
€
- Capa n tidal ber ubat tan tatun 202
Kepemi mpinan instruksional
satuan
Anda
pendidikan
t n <
eri rgl t merengat at [1-401 zi Portal
Arda
Anda
Perngkat me ne ng a h a t 4 4 - 6 0 ) l P w ns i
An0a
Poring#at monengah bawah (61-0%/ sec.a
us! net
Pringlat mnen gah bawah (#1-80%/ 46car'a
u r n s !
1 803
4
/ sc a r8
4 t c r»
Mansjenen elas
6 8 0
i i Mesi Sekoia h
83/100
Beiajar tentang pembeajaran
76/100
Detut
Dukungan psikoi0gs
72/100
Dukungen untuk reflekxsi guru
72/100
D e t
Penerapan praiktik inovatf
74/100

IHZHITI)
EEEl
5. Un d u h
laporan dan
rekom end asi
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as
3. Pelajari
al a
m asalah DASMEN
Alt
lei Survey Rapot L w
14. Lihat rekomendasi
langkah atau
inspirasi yang dapat
dilakukan untuk
memperbaiki
kualitas satuan
+, Inspirasi cara membenahi Kemampuan Literasi
Kemampuan Literasi Ttup Detail
i sw
Kompetensi membacateks informasi
Ker a rrpuan urtu# remnaharm te i s f orrnari berkaitar r a t o rgan iuemamnpuar teras4 suswa c a ' a a s eiurut an
Salah satu upaya yan g tisa diakukaw ada lah meatu peninglta kompete nsi GT dan ibljaan yang menu rang lorprtensi memnbaca
tels intorrasi Benkut beberapa car konkrot yang bis.a ija0d#an inspirasl
pendidikan Anda
# R A
Satun Penadoun meringu tiun
orpetons GITKdongan mo r peiayr
onten terk.alt tels informs i yang
I 4 + A s
Satuan Perdidkan mering#.atkar
ko
m
n
poton l TK dnngan mempolay
art
konten terka teks intorrnasi yarg
4 9 A i
Saran enchikan meantant asi
danya et+yak.an dan pengaogg aran
ten.alt pengu atan liter est
• L i t t e d i e r e l M e n g a j a
~
Korpetensi membaca teks satra
Karnarrpuan untut terrararmi tels sastra titan rat dergan irrarrpuan lt as siwa scar keciurutan.
Salat sat upaya yan g tisa ltakukn adatah mole peningltan omptens guru dan iebljal.a n yang mnungang cu#ungan atokctif
B
enk ut D
eberapa cara soriret yang tisa d0 i n in9pt ii
t osrmus+»
NS P RA. t
Satuan Psnaidi.an meningi atk.an
orrpetei GTK dengan mernpelj&rt
sar an Pera+on mem
ig oa an ," i stun Penocan meant»st
ompetens+ GTK eogen meroetejentary etiaan on peg0g0ran.n

IHZHITI)
EEEl
un iuh 0 i s arum
5. Un d u h
laporan dan
rekom end asi
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as
3. Pelajari
al a
m asalah DASMEN
Rapor
Perdidikan
Pusat Santuan
lsi Survey a por [
15. Pilih inspirasi benahi
yang diinginkan
untuk meningkatkan
kualitas satuan
€
Kemampuan Literasi
4
ema m
np uuan tantut t o m ah arm ti s informrael ber kaitan r a t e gar e a r n p a an +
t
era5 s r 4 a r a k e+t u a n
r
pendidikan Anda
INSPIRASI 1 INSPIRASI 2
Satuan Pendidikan meningkatkan Satuan Pendidian meningkatkan
kompetensi GTK dengan mempelajari
konten terkait teks informasi yang...
kompetensi GTK dengan mempelajari
konten terkait teks informasi yang..
• Litat edit Merel Mengajar
M
Kompetensi membaca teks sastra
arnarrpun untuke trrrararr tis satr beitan er aargtan irrarrpuan th as sswa icara ecrlruta
Salah sat upya yang tisa ltakukae adatah role pen#n git.an lampetensl guru dan ibljakn yang menunaneg cduungan atoktt
B
eek beberapa cara o ricret yang tisa i jai n ins.p
a rl
4 5 P A S 3
Satua Penatkan menirgkatkan 4 Satuan e n o t d kan meentasantas/
om peteni GTK0degen merpetajetl oarye tijatkaen anpe n9geog9 a' st

IHZHITI)
EEEl
5. Un d u h
laporan dan
rekom end asi
1. Kunj u ng i
lam an
Ring k asan
2. Lih at
Ind ik at or
Prio rit as
3. Pelajari
al a
m asalah DASMEN
Rapor
Perdidikan
un iuh 0 i s arum Pusat Santuan
lsi Survey a por [
16. Klik Lihat di
Merdeka Mengajar
untuk menuju ke
platform Merdeka
Mengajar
€
Kemampuan Literasi
4
emam
n
p uuan tantut tom ah arm ti s infor
m
rael berkaitan r a t e gar e a r n p a an +
t
era5 s r 4 a r a k e+t u an
a lah satu upaya yang tisa a k a adalah rrriaeup ening i u t a ompete m
si GT4 da i eblja l a yang menurgang la mpertensi mem
n
baca
te ls informasi Ber ut beberapa a ta kookrot ya9g biia i jad4 an irMpiras
semAr3
Sar an +encukan meen t antasi
adanya letujakan tan po0gaogg aran
ten.alt poet 8n liter 86l
l4 A
Satuan Perdiakn mering#.atk.an
omn pton/ GTKdongan memo olajar1
konten terait teks inorrna si yarq
a t uan Pe a d.a n m
n
nungiuat i n
o rpe ons GTK dongan me rpotayan
o nten teria lt te is informasi yang
• Lit at di / M e re l Me ng ajar
M
Kompctensi membaca t4
nrnarrpuan untukx trarraarrt Lihat di j Merdeka Mengajar *Anda dapat membuka
Merdeka Mengajar
melalui komputer atau
handphone Android
ng ctukungan atoktt
4 5 P A S 3
Satua Penatkan menirgkatkan Satuan enotdkan meentasantas/
4
ompeteni GTK0degen merpetajetl oaryetijaktaneanpen9geog9 a' st

PBD 2023.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to PBD 2023.pptx

Similar to PBD 2023.pptx (20)

More from Ayah Irawan

More from Ayah Irawan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

PBD 2023.pptx