Discussion of terms "Webinar" (web-seminar) or "Weburial" (web-tutorial) in application to different education contexts

1. Любовь Крашенинникова
декабрь, 2010
Вебинары или вебьюриалы?

2. 09.12.2011
2
Причины
• Способ сосуществования обучаемого и обучающего;
• Влияние изменений образовательной среды на процесс
и результат;
• Поведение участников учебного процесса.
« » , –Виртуализация деятельности в том числе
- .образовательной как глобальный тренд
Что требует осмысления:
Отстает от
нарастающих
изменений

3. 09.12.2011
3
Следствия
Механическое заимствование
терминов без попытки адаптации к
,особенностям учебного процесса
,составу аудитории свойственной
.данной группе культуры

4. 09.12.2011 4
Что сделано?
• Наличие плана занятия;
• Жесткость плана (утвержден руководством и не подлежит
изменению?);
• Список 2
,Сравнительный анализ подходов приемов и
,инструментов используемых для ведения
учебного процесса в VLE ,тьюторами ОУ МИМ
.ЛИНК и преподавателями других организаций
Критерии, по которым проводилось сравнение:

5. 09.12.2011 5
Что сделано?
Сравнительный анализ
,подходов приемов и
,инструментов используемых для
ведения учебного процесса в VLE
,тьюторами ОУ МИМ ЛИНК и
преподавателями других
.организаций

6. 09.12.2011 6
Что сделано?
• Наличие плана занятия;
• Жесткость плана (утвержден руководством и не подлежит
изменению?);
• Работа групповая или индивидуальная?
• Управление групповой динамикой?
,Критерии по которым проводилось сравнение

7. 09.12.2011 7
Полученные результаты
Семинары on-line в традиционной
парадигме - "семинары"
Семинары on-line в парадигме
ОУ-ЛИНК- "тьюториалы"
Наличествует четкий план
Есть только сценарий, проект
тьюториала
План редко подвергается
изменениям
"Динамическое проектирование"
тьюториала
Индивидуальная работа Групповая работа
Группа как административная
единица
Группа как ресурс друг для друга
Нет требований по управлению
групповой динамикой
Управление групповой динамикой
как ключевой компонент
учебного события
Развития специальных навыков по
ведению учебного процесса не
требуется
Требуются специальные навыки,
развиваемые в процессе
тьюторской деятельности и на
специальных тренингах

8. 09.12.2011 8
Выводы
«Если имена неправильны, то слова не имеют под
собой оснований.
Если слова не имеют под собой оснований, то
дела не могут осуществляться»
Конфуций, V век до н.э.
Учебные события во VLE, проводимые
преподавателями, работающими в традиционной
парадигме, и учебные события во VLE,
проводимые тьюторами ЛИНК-ОУ – разные вещи!

9. 09.12.2011 9
Рекомендация
• Традиционный «семинар» -
«ВЕБИНАР»
• Тьюториал – «ВЕБЬЮРИАЛ»
Ввести правильные имена
Имена для учебных событий в виртуальной учебной среде:

10. 09.12.2011 10
Что это даст?
• Более четкого позиционирования программ ЛИНК на
рынке образовательных услуг;
• Большей точности при разработке программ подготовки
и переподготовки тьюторов;
• Более высокого качества собственно работы тьюторов.
,Указав на различия можно
:добиться

11. 09.12.2011 11
Спасибо за внимание!
,Спасибо всем кто помогал готовить
/ !и или участвовал в исследовании
Ваши вопросы?