РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ МОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ ДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМ

1. БІЛАШ ОКСАНАБІЛАШ ОКСАНА
ВІКТОРІВНАВІКТОРІВНА
Вчитель-логопедВчитель-логопед
дошкільного навчальногодошкільного навчального
закладу спеціальногозакладу спеціального
призначенняпризначення
№№ 28 “Дзвоник”28 “Дзвоник”

2. Стежиною знань із джерельно - чистою,Стежиною знань із джерельно - чистою,
соловсолов’’їною, дзвінкою, співучою рідноюїною, дзвінкою, співучою рідною
мовою у життєво компетентнемовою у життєво компетентне
майбутнємайбутнє

3. РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-РОЗВИТОК ФОНЕТИКО-
ФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙФОНЕМАТИЧНИХ КАТЕГОРІЙ
МОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИМОВЛЕННЯ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
ДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМДІТЕЙ З ППР ТА ЗНМ

4. Дана робота спрямована на подолання у дітей-Дана робота спрямована на подолання у дітей-
логопатів мовних та психофізичних порушеньлогопатів мовних та психофізичних порушень
шляхом проведення підгрупових та фронтальнихшляхом проведення підгрупових та фронтальних
логопедичних занять.Заняття базу ються налогопедичних занять.Заняття базу ються на
комплексно-тематичному методі в поєднанні зкомплексно-тематичному методі в поєднанні з
наочними, ігровими прийомами та засобаминаочними, ігровими прийомами та засобами
художньої словотворчості.художньої словотворчості.
Таким чином, здійснюється принципТаким чином, здійснюється принцип
корекційної направленості при дотриманнікорекційної направленості при дотриманні
трьох задач:трьох задач:

5. МЕТА:МЕТА: розвиток фонематичнихрозвиток фонематичних
процесів та навчання дітей грамотіпроцесів та навчання дітей грамоті
шляхом диференційованого підходушляхом диференційованого підходу
та раціональноїта раціональної
креативної організації корекційно-креативної організації корекційно-
відновлювальної роботивідновлювальної роботи

6. ПРИНЦИПИ, НА ЯКИХ БАЗУЄТЬСЯПРИНЦИПИ, НА ЯКИХ БАЗУЄТЬСЯ
ДОСВІДДОСВІД
ЕТІОЛОГІЧНИЙ
ПРИНЦИП
ПРИНЦИП
КОМПЛЕКСНОСТІ
ПРИНЦИП
ВРАХУВАННЯ
ОНТОГЕНЕЗУ
ПРИНЦИП
СИСТЕМНОГО
ПІДХОДУ
ПРИНЦИП
ДИФЕРЕНЦІЙОВА-
НОГО ПІДХОДУ

7. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯОСНОВНІ ЗАВДАННЯ
КОРЕКЦІЙНО-КОМПЕНСАТОРНА
РОБОТА НА ЗАНЯТТІ
КОРЕКЦІЙНО-КОМПЕНСАТОРНА
РОБОТА НА ЗАНЯТТІ
РОЗВИТОК ПСИХІЧНИХ
ПРОЦЕСІВ
ФОРМУВАННЯ ЗВ’ЯЗНОГО
МОВЛЕННЯ
КОРЕКЦІЯ ФОНЕТИЧНИХ
ПОРУШЕНЬ
РОЗВИТОК ЗАГАЛЬНОЇ ТА ДРІБНОЇ
МОТОРИКИ
РОЗВИТОК ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧНОЇ
БУДОВИ МОВЛЕННЯ
РОЗВИТОК МОВНОГО
ДИХАННЯ
РОЗВИТОК ПРОСОДИКИ
ПОПЕРЕДЖЕННЯ ДИСГРАФІЇ
ПОПЕРЕДЖЕННЯ ДИСЛАЛІЇПОПЕРЕДЖЕННЯ ДИСЛАЛІЇ

8. Досягнення дітей –
мої досягнення
Удосконалена загальна, дрібна та
артикуляційна моторика
Сформована звукова культура мови
Розвинений фонематичний слух
Діти володіють навичками звукового аналізу
та синтезу
Розвинені психічні процеси
Сформоване зв’язне мовлення

9. Коли голосні звуки промовляємо, Язичок кладемо спочивати,Коли голосні звуки промовляємо, Язичок кладемо спочивати,
Нам в ротику ніщо не заважаєНам в ротику ніщо не заважає.. Всі звуки голосніВсі звуки голосні
Губки округляємо, зубки розмикаємо, Без перешкод можемо співати.Губки округляємо, зубки розмикаємо, Без перешкод можемо співати.

10. Давайте з вами пригадаємо, Бачу дітки пам’ять мають
Як ми звуки позначаємо. Вірно звуки позначають.
Нумо фішки всі візьмемо Приголосні й голосні
Звуко-буквений аналіз розпочнемо Чітко знають в нас усі!

11. Незнайко в гості завітав,Незнайко в гості завітав,
Він нам сюрприз приготувавВін нам сюрприз приготував
Ми теж Незнайка здивували,Ми теж Незнайка здивували,
Склади й слова надрукувалиСклади й слова надрукували

12. Розважалась буква П:Розважалась буква П:
- Прочитай зі мной- Прочитай зі мной
склади.склади.
Поруч голосна стаєПоруч голосна стає
Й буквіЙ букві ПП місце дає,місце дає,
Ми ці букви обМи ці букви об’’єднаємоєднаємо
Залюбки їх прочитаємоЗалюбки їх прочитаємо

13. Досягнення дитини – це невтомна,
самовіддана, жертовна праця її батьків, а
особливо матері. Ян Амос Коменський

14. Моє прагненняМоє прагнення
Головна мета моєї роботи полягаєГоловна мета моєї роботи полягає
в тому,щоб зробити дитинув тому,щоб зробити дитину
здібною розвиватися без допомогиздібною розвиватися без допомоги
корекційного педагога в шкільномукорекційного педагога в шкільному
житті.житті.

15. ДЯКУЮ ЗАДЯКУЮ ЗА
УВАГУУВАГУ