1. LES TIC I ELSLES TIC I ELS
NOUSNOUS
PARADIGMESPARADIGMES
EDUCATIUSEDUCATIUS
2. • Gran distancia entre els hàbits i competències TIC
dels estudiants i l’escassa presència d’aquestes en
els centres educatius.
• Dèbil penetració de les TIC en el sistema educatiu.
SITUACIÓ DE PARTIDASITUACIÓ DE PARTIDA
3. Els motius són els següents:
Ø Escassa formació del professorat.
Ø Falta d’incentius.
Ø Falta de costum a l’hora d'emprar metodologies
basades en les TIC.
Ø Por al canvi.
Ø Dicotomia entre els models educatius que s’associen a
les TIC.
Ø Modificacions de les relacions de poder.
Ø
GRANS INVERSIONS,GRANS INVERSIONS,
PETITS RESULTATSPETITS RESULTATS
4. • Primera etapa: model conductista.
• Segona etapa: ensenyança assistida per ordinador.
• Tercera etapa: ensenyança basada en internet.
• Quarta etapa: aprenentatge flexible.
• Quinta etapa: xarxes socials.
Anem a veure el plantejament específic de cadascuna d’aquestes.
LA HISTÒRIALA HISTÒRIA
RECENT:RECENT:
ELS PARADIGMESELS PARADIGMES
5. • Es basa en la modelització de la conducta humana.
• L’aprenentatge és possible si hi ha una bona
programació.
• És un model lineal, inútil en aprenentatges de rang
superior, com ara relacionar, aplicar...
MODEL CONDUCTISTAMODEL CONDUCTISTA
Dècada dels 70
6. • Incorporació de recursos multimèdia.
• S’incorpora més complexitat en el software d’ús
educatiu.
• Grau de penetració escàs en el sistema educatiu
ENSENYANÇA ASSISTIDAENSENYANÇA ASSISTIDA
PER ORDINADORPER ORDINADOR
Dècada dels 80
7. • Apareix l’aprenentatge basat en el
“constructivisme”: l’aprenentatge és el resultat de
processos de construcció de cada individu.
• Internet permet accions individuals en el marc de la
Red, que és eminentment social.
• Possibilitat d’aprendre des de qualsevol lloc i hora.
ENSENYANÇA BASADA ENENSENYANÇA BASADA EN
INTERNETINTERNET
Dècada dels 90
8. • Us del multimèdia interactiu.
• Comunicació basada en ordinador.
• Us d’aplicacions sobre internet.
• Apareixen els Campus Virtuals
• Comunicació síncrona i asíncrona entre estudiants i
docents
• Paradigma educatiu: “Constructivisme”
L’APRENENTATGE FLEXIBLEL’APRENENTATGE FLEXIBLE
Dècada dels 90
9. • Internet és una via de comunicació que supera la
dimensió individual/personal i se situa en la
grupal/social.
• Es passa del constructivisme al col·lectivisme.
• Ús massiu d’Internet i de la tecnologia web 2.0.
•
LES XARXES SOCIALSLES XARXES SOCIALS
10. vPrepara l’escola del futur o més aviat reprodueix
ambients i escenaris del passat?
vSeguiran les escoles ensenyant sabers obsolets o que
poden resultar caducs quan els estudiants acabin
l’ensenyança obligatòria?
La qüestió és com promoure les condicions per a que
l’ús de les TIC respongui a les expectatives socials de
formar a la ciutadania del S.XXI
REFLEXIÓ FINALREFLEXIÓ FINAL
