Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

es-TIC al dia en docència universitària?

246 views

Published on

Presentació feta en el marc de la Taula de Debat de les IX Trobades de Professorat de Ciències de la Salut.

Published in: Education
  • Be the first to comment

es-TIC al dia en docència universitària?

  1. 1. es-TIC al dia en docència universitària? Joan Simon IX Trobades de Professorat en Ciències de la Salut 3 de febrer del 2017 ALGUNES REFLEXIONS sobre...
  2. 2. OXÍMORON?
  3. 3. Informes: tendències TIC
  4. 4. Vídeo: algunes tendències de futur
  5. 5. TENDÈNCIES REPTES TECNOLOGIES CURT TERMINI (-dificultat) Alfabetització digital Integració de l'Aprenentatge Formal i Informal Aprenentatge Adaptatiu Aprenentatge Mòbil MIG TERMINI (dificultat) Mesurament de l'aprenentatge Nous espais d'aprenentatge Bretxa de rendiment acadèmic Avanç en l'equitat digital Internet de les Coses Generació de nous LMS LLARG TERMINI (+dificultat) Cultura de la innovació Aprenentatge profund Obsolescència del coneixement Rols dels professors Intel·ligència artificial Interfícies naturals d'usuari Avançament de l’informe HORIZON - 2017 Aprenentatge mixt Aprenentatge Col·laboratiu 3 Qüestions
  6. 6. Twitter: @simonjoan2
  7. 7. http://gibaf.org
  8. 8. Ens encaminem cap a la Google University???
  9. 9. Tàndem imbatible en dades, informació i coneixement
  10. 10. L’impacte de les TICs amb la intel·ligència artificial encara no ha arribat a la universitat, però està ja a les nostres butxaques
  11. 11. Investigadors de Stanford / Article Nature sobre la diagnosi prematura del càncer de pell
  12. 12. Ciberpsicologia i personalitat Linda Kaye i Helen Wall (Universitat d’ Edge Hill, UK) i Stephanie Malone (Universitat Catòlica d’Austràlia)
  13. 13. “Assistent” WATSON d’IBM
  14. 14. • Bancs • Aeroports • Biblioteques i també... Mestres de reforç! MIT: "Grup de Computació Afectiva" dins del seu Media Lab. CONCLUSIÓ: Els robots estan aprenent a simular la bondat i l’acompanyament millor que la majoria dels éssers humans
  15. 15. Anem cap un «Big Brother» universitari? L'aprenentatge automàtic pot identificar patrons en les dades per informar als algoritmes que així poden fer prediccions o decisions basades en dades. En interactuar amb les TICs, contínuament els estem ensenyant com som. Quantes més dades, més intel·ligents es converteixen els algoritmes
  16. 16. (Datamining...., Big Data..., Learning Analytics..., Adaptative Learning...) “Les dades són clau per a l'aprenentatge personalitzat i per mesurar l’aprenentatge... els professors i gestors universitaris han de tenir accés a les dades dels estudiants per a poder adaptar i personalitzar l’aprenentatge, sempre salvaguardant la privacitat”
  17. 17. La preocupació per la privacitat de les dades -i les proves excessives per mitjans electrònics (e-assessment)- porta a activar protocols de compromís de privacitat de dades que arriben a l’absurd
  18. 18. DESAJUST Els professors hauran de discutir ben aviat sobre l'impacte que podrà tenir el Big Data en l’aprenentatge universitari
  19. 19. S’albira la desaparició de la figura del professor i de la Universitat tal i com l’entenem actualment?
  20. 20. universitas magistrorum et scholarium
  21. 21. Cultura de la innovació? “Fer ús de les TIC és arriscat. No utilitzar-les és letal per a una universitat que vulgui ser moderna i capdavantera”
  22. 22. Les universitats no són només proveïdores de coneixements i habilitats, atès que són institucions socials dissenyades per ajudar a que els estudiants adquireixin saviesa. La comprensió no només s’imparteix als estudiants amb activitats diverses amb les TIC més potents; la saviesa s’adquireix amb la tolerància, la intel·ligència emocional, coneixements culturals i històrics, l'acceptació d’altres punts de vista i l’ètica com a ciutadans del món El pèndol pedagògic es mourà de nou cap a la lectura i les conferències magistrals com a valor afegit de la UNIVERSITAT per a una ment analítica
  23. 23. Aprenentatge profund (Deep Learning) ...ha de retornar als diàlegs “platònics” per assegurar i posar en qüestió els coneixements, tot compartint-los amb altres persones que també gaudeixen d'idees brillants i desafiaments a la ment El nou rol del professor docte, erudit i mentor...
  24. 24. • Dades • Coneixement • Comprensió • SAVIESA
  25. 25. DEDIQUEM - TEMPS A IMPARTIR “AMB” LA DARRERA FORNADA TIC... ...I + TEMPS A IMPARTIR/COMPARTIR SAVIESA Siguem savis... (no vulguem competir com a professors amb les TIC) (ni ens preocupem massa per no estar al dia amb les TIC)
  26. 26. Pel FUTUR de la universitat,... Ens hi atrevim?
  27. 27. Moltes gràcies i… BONA SORT! Twitter: @simonjoan2 Blog: joansimon.cat

×