"формирование духовно-нравственных качеств личности"

1. Доклад: « Формирование духовно-
нравственных качеств личности
обучающихся в рамках внеклассных
занятий»
ТОГБОУ Знаменская специальная /коррекционная/
общеобразовательная школа-интернат.
Воспитатель: Трофимова Лина Валентиновна, I-я категория.

2. «Родной край, его история,- основа, на
которой только и может осуществляться
рост духовной культуры всего общества».
Д.С.Лихачев.

3. • Изменения в социальной жизни нашей страны,
перемены в области просвещения делают особенно
актуальными проблемы духовности, морали,
нравственности, патриотизма. На данном этапе духовно-
нравственное развитие и воспитание обучающихся
являются первостепенной задачей современной
образовательной системы и представляют собой важный
компонент социального заказа для образования.
Образованию отводится ключевая роль в духовно-
нравственной консолидации российского общества.
• Смена ценностных ориентиров современного
общества, расширение информационного пространства,
снижение эффективности традиционных методов
обучения и воспитания заставляют искать новые
методы и технологии в образовании и воспитании
подрастающего поколения.

4. • Духовно-нравственное становление детей и
подростков, подготовка их к самостоятельной жизни -
важнейшая составляющая развития общества и
государства, является одной из основных целей
деятельности школы-интерната. Ценности личности,
конечно, в первую очередь должны формироваться в
семье. Но наиболее системно, последовательно и
глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание
личности происходит в сфере образования. Особо
учитывая то, что многие семьи наших воспитанников не
в состоянии осуществлять воспитательный процесс
своих детей. Ребенок школьного возраста, особенно в
начальной школе, наиболее восприимчив к духовно-
нравственному развитию и воспитанию. А вот недос-
татки этого развития и воспитания трудно восполнить в
последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве
отличается большой психологической устойчивостью.

5. • В современной России наметился переход к укреплению
государственности, возрождению культурно-
исторических традиций, к устойчивому развитию.
• Духовно-нравственное воспитание предполагает
становление отношений ребенка к Родине, обществу,
коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к
самому себе, и, соответственно, развитие качеств:
патриотизма, толерантности, товарищества, активное
отношение к действительности, глубокое уважение к
людям и т.д.
• Духовно-нравственное воспитание является одним из
основных компонентов образовательно-воспитательного
процесса в школе-интернате. Особая роль в этом
отводиться внеурочному времени. Внеклассные занятия
проводятся согласно циклограмме, по плану
воспитательной работы.

6. • Основным содержанием духовно-нравственн-
ого развития, воспитания и социализации
являются базовые национальные ценности.
Необходима интегративность всех программ
духовно-нравственного развития личности.
Целью взаимодействия этого является
совместное обеспечение условий для
духовно-нравственного развития и воспи-
тания обучающихся.Одним из компонентов
этого являются циклы внеклассных занятий,
проводимых согласно направлениям воспи-
тательной работы годового плана

7. Направления воспитательной работы и целевые
установки:
• Основы социализации и общения: /Понедельник/
• - Расширение представлений об окружающем мире.
• - Формирование экологической грамотности.
• - Воспитание эмоциональной отзывчивости к природе, живописи.
• - Формирование культуры поведения и общения.
• - Отработка коммуникативных моделей поведения в наиболее типичных
ситуациях /школа улица, общественное место/.
• Учение. Развитие познавательного интереса. /Вторник/
• -Воспитание навыка учебного поведения.
• -Формирование мотивации к учебной деятельности.
• -Расширение познавательного кругозора.
• -Развитие интеллектуальных возможностей, творческих способностей.
• Охрана здоровья. Физическое развитие. /Среда/
-Воспитание привычки к здоровому образу жизни.
• -Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам.
• -Формирование умения действовать в опасных для жизни ситуациях.
• -Формирование санитарно-гигиенических и трудовых навыков по уходу за
собой, одеждой, жилищем.

8. Охрана здоровья. Физическое развитие. /Среда/
-Воспитание привычки к здоровому образу жизни.
• -Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам.
• -Формирование умения действовать в опасных для жизни ситуациях.
• -Формирование санитарно-гигиенических и трудовых навыков по
уходу за собой, одеждой, жилищем.
• Личностное развитие. /Четверг/
• -Воспитание культуры общения.
• -Формирование норм межличностных взаимоотношений.
• -Воспитание духовно- нравственных качеств личности.
• -Воспитание положительных качеств личности.
• -Развитие общей психологической компетентности: умения оказывать
сочувствие, поддержку, принимать помощь другого.
• -Игротерапия, как условие моделирования.
• Основы гражданского и патриотического воспитания. /Пятница/
• -Знакомство с историческим прошлым нашего края, Родины.
• -Развитие представлений об общечеловеческих ценностях.
• -Формирование правовых знаний.
• -Расширение представлений о мире профессий.
• -Воспитание уважительного отношения к труду, людям труда.

9. • Понятие «духовно-нравственное воспитание» емкое,
включающее в себя различные направления. Я
остановлюсь на цикле занятий, основной целью
которых является воспитание духовности,
нравственности через изучение русской культурной
традиции православия. Данное воспитательное
направление я начала осуществлять со среднего
звена.
• В план моей воспитательной работы были включены
разработанные мною циклы занятий:
• -«Россия Православная»
• -«Купола России»
• -«Святые земли русской…»
• -«Святые заступники России»
• -«Православные праздники и их истоки»
• -«Рождество Христово»
• -«Крещение Господнее»
• -«Масленица»
• -«Пасха Православная»

10. • Применение разнообразия форм, методов и приемов
воспитательной работы, направленные на
активизацию интереса детей к данной тематике,
способствовали усвоению материала.
• На занятиях по теме «Россия Православная» дети в
форме «Исторической экскурсии», «Заочного
путешествия в прошлое» знакомились с
историческими корнями происхождения православия
на Руси.
• Учащиеся знакомились с наиболее яркими страницами
Ветхозаветной и Новозаветной истории.
Использование в ходе занятия подготовленных
презентаций, способствовало развитию большего
интереса.
• На занятиях, посвященных теме «Купола России»,
воспитанники с интересом знакомились с памятниками
православной культуры: наиболее почитаемыми
соборами, храмами, монастырями.

11. По тематике: «Святые земли русской…», «Святые
заступники России» дети узнавали о житии святых.
Так же, много нового и интересного узнали о
происхождении православных праздников:
«Рождество Христово», «Крещение Господне»,
«Масленица», «Пасха Православная». Проводя
занятия, использовала различные формы:
«историческое путешествие»; «заочное
путешествие», «беседа», «комбинированное
занятие», где применяла просмотр презентаций.
Так же, включала в ход занятий различные виды
деятельности детей: самостоятельное чтение
рассказа, обсуждение и размышления по
прочитанному, вводила проблемные вопросы,
ситуации из жизни. Применяла ребусы, кроссворды,
и другие задания на активизацию мыслительных
процессов.

12. • Итогом многих занятий было рисование понравивше-гося
эпизода из прочитанного. Контроль усвоенного материала и
его закрепление проводила в виде викторин, что вызывало
у детей интерес.

13. • На занятиях использовала детские православные
журналы: «Из истории Русской церкви», «Лампадка»,
«Свечечка». А так же, «Наша Держава», «Задонский
паломник» и многие другие, которые дети читали не
только на внеклассных занятиях, но и в выходные
дни. Это уже говорит о том, что дети проявляют
познавательный интерес, активность к данной теме.
Мои воспитанники участвовали во многих
православных конкурсах детского творчества. Где
были представлены поделки и рисунки детей. За
участие в этих конкурсах были получены грамоты,
сертификаты. Это: областные, Всероссийские,
Международные конкурсы. Так же, принимали
участие в Интернет- конкурсах, онлайн- конкурсах,
Интернет-олимпиаде «Пасха православная», где
потребовались знания об этом празднике.

14. 3-ий Всероссийский детский творческий
конкурс: «Святые заступники Руси».
Грамоты за участие
в конкурсе.

15. В конкурсе «Святые заступники Руси» мы с
воспитанниками принимали участие уже в 3-ех
конкурсах. Последний был посвящен Георгию
Победоносцу. Прежде чем приступить к рисованию
по теме, мы изучили житие этого Святого. Дети с
интересом принимают участие в таких конкурсах, и
не только те, которые хорошо рисуют, и имеют
склонность к творческой деятельности по
рисованию, что так же говорит о заинтересованности
детей. Второй год дети имеют возможность
встречаться с настоятелем Знаменского прихода
иереем Андреем Сусаковым. На проводимых им
занятиях, дети обогащают свои знания о
православии. В духовных беседах наши
воспитанники получают ответы на интересующие их
вопросы.

16. IV-ый Всероссийский конкурс детского творчества
«Святые заступники Руси»

17. Грамоты. IV Всероссийский конкурс детского
творчества «Святые заступники Руси»
• Детские грамоты

18. На занятиях кружка рукоделия дети занимались
изготовлением различных панно: «Край родной», «Купола
России», «Храм Божий» и другие. Многие из этих поделок
были представлены на конкурсах детского творчества.
Конкурс: «Хрустальная
палитра» /Федеральный
уровень. Москва.

19. На занятии кружка

20. • В соавторстве с Соколовой И.В. была разработана
программа духовно-нравственного и патриотического
воспитания: «Большая история моей малой Родины».
Реализована в этом году в воспитательной работе
летнего школьного лагеря.
• Работа, проводимая по формированию духовно-
нравственного воспитания, предполагает дальнейшее
продолжение с целью получения устойчивых
результатов. Но уже на данном этапе можно сделать
выводы: дети на внеклассных занятиях, проявляют
интерес, активность. Надеюсь, что работа по данному
направлению послужит развитию положительных
качеств личности как доброта, отзывчивость,
сочувствие, стремление помочь в трудной ситуации.

21. СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ